GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

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1 Instituto Nuestra Señora Planificación para el Ciclo Lectivo 2016 Materia: GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Año: Sexto A Profesora: Jorgelina Martínez PRÓLOGO El hombre, en su sociabilidad, se encuentra inmerso en una red de organizaciones e instituciones que van dando forma a su accionar cotidiano. Esta red es fruto de pasadas y continuas institucionalizaciones que ponen en juego los distintos modos de percibir la realidad y las relaciones entre los sujetos que la componen. Las sociedades actuales, son sociedades cada vez más complejas, en las que las organizaciones han ido ganando importancia y valor para los individuos que ordenan sus vidas en función de éstas y de los procedimientos que las mismas proponen. Es casi imposible pensar que existen sujetos que puedan vivir sin un mínimo contacto con alguna organización, de lo que se desprende la importancia de su tratamiento como objeto de estudio. Interesa particularmente entender a las organizaciones como espacios de interacción, en las cuales los individuos ponen en juego sus distintos modos de ser y de hacer y que al mismo tiempo van moldeando nuevos modos propios de dichas organizaciones. Por esto se consideran pertinentes plantear abordajes teniendo en cuenta los postulados del interaccionismo simbólico y la etnometodología, por hacer estos especial incapié en la comprensión profunda de los intercambios entre los sujetos sociales. Vale la pena aclarar, sin embargo, que no es la intención una aproximación a las organizaciones desde una perspectiva de los procesos psicológicos de los individuos, pero sí al decir de Schvarstein, desde la psicología social de las organizaciones, o sea entender a dichas organizaciones como actores sociales con diversas lógicas y modos de desenvolverse en lo cotidiano. Se entenderá, entonces, a las organizaciones como sistemas dinámicos y complejos en los que interactúan diversidad de elementos y factores. Por esto la importancia de comprender los diversos modos de funcionamientos, las formas de interacción particulares de cada organización que dan forma a la cultura organizacional, en la que se profundizará el ámbito comunicativo, por ser éste un elemento fundamental que atraviesa los múltiples ámbitos del devenir organizacional. El objetivo de este enfoque es acercarse a una mirada más crítica y analítica del accionar de la organización, permitiendo estructurar el conocimiento, profundizarlo y complejizarlo, valorando sus fortalezas y reconociendo sus debilidades.

2 Con esta explícita intención no se podrá dejar a un lado la comprensión de los distintos modos de relación que las organizaciones mantienen con el contexto que las rodea, ya que hay una mutua retroalimentación que no puede ser olvidada. Es el contexto el que va influyendo en ciertas dinámicas dentro de la organización, mientras que al mismo tiempo éstas van definiendo modos de hacer en la sociedad. Finalmente, situados desde el PEI del Instituto Nuestra Señora, es posible entender el posicionamiento de la materia, teniendo presentes el compromiso con la cultura y con la sociedad como opción de la enseñanza, compromisos que interpelan a un aprendizaje reflexivo, que lleve a repensar los vínculos y la vida en comunidad para aprender a vivir con otros. Es justamente desde este marco disciplinar que más allá de los contenidos teóricos, se invitará a los alumnos a reflexionar sobre las organizaciones que habitan (incluída la propia escuela) para ser sujetos activos dentro de las mismas, reconociendo sentido que las mueve y las define. CONTEXTUALIZACIÓN Y DIAGNÓSTICO Instituto nuestra Señora es un instituto educativo privado subvencionado, ubicado en la zona sur de la ciudad de Córdoba, más precisamente en Barrio Jardín. En el mismo funcionan tres niveles: inicial, primario y secundario. Este último cuenta con tres divisiones por curso. En el ciclo de especialización cada división corresponde a las siguientes orientaciones: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Gestión. La disciplina Gestión de las organizaciones corresponde al sexto año de la Especialización en Ciencias Sociales siendo una de las materias de esta especialidad. Si bien no existe una correspondencia directa entre los contenidos de la materia Sociedad, Cultura y Comunicación correspondiente al 5to ano, éstos conocimiento previos facilitarían las aproximaciones que los alumnos hagan al contenido de la materia, por estar éstos enmarcados desde una mirada comunicativa. En el ciclo 2016 el 6to año A está compuesto por 38 alumnos. OBJETIVO GENERAL: Promover en los alumnos una mirada comprensiva y analítica de las organizaciones sociales como espacios de interacción humana OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Comprender los procesos de institucionalización que han ido dando forma a las sociedades

3 Reconocer y manejar los distintos elementos que hacen al funcionamiento de las organizaciones sociales Comprender el valor de la cultura organizacional al atravesar las distintas lógicas y dinámicas de la organización Interpretar la realidad organizacional tomando como marco las prácticas comunicacionales que le dan forma Lograr elaborar un diagnóstico de las necesidades organizacionales Promover una mirada crítica sobre las organizaciones sociales y su responsabilidad social en el mundo de hoy Reflexionar acerca del rol y el valor de las organizaciones sociales en relación a determinadas problemáticas de la realidad BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Apunte de Cátedra brindado por la docente - Alvarez Terán, Caludio. Comunicación y Cultura de Consumo. Cuadernillo de Tareas. ESCUELA LATINOAMÉRICA.Año Barbero,Jesús. Culturas/Tecnicidades/Comunicación. En -Bartoli, A. Comunicación organizativa. La organización comunicantes y la comunicación organizada.ed.paidós. México Bombarolo, F. Mitos, miserias y epopeyas de las organizaciones sociales. (en formato digital) Buenos Aires Fernández Collado,C. La Comunicación en las Organizaciones. Ed. Trillas.México Martínez de Velazco Arellano. Escuelas de comportamiento organizacional. -Rivera, C. Descripción de la Cultura Organizacional (Ensayo). Revista Diálogos de la Comunicación.No.39 -Shvarstein, L. Psicología social de las organizaciones. Ed Paidós Yammal, Ariel;Yammal, Chibli. Tecnología de Gestión. Ed.Chibli Yammal BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA: - Avejera, Pedro (1988) Políticas de comunicación institucional Mimeo, E.C.I., U.N.C., Córdoba - Etkin, María Eugenia. Comunicación para organizaciones sociales. La crujía. Bs.As.2012 METODOLOGÍA Y RECURSOS DE TRABAJO La materia consta de cuatro horas semanales en las cuales se desarrollarán los contenidos curriculares con el formato de clases teóricoprácticas. Dado que muchos aspectos del contenido involucran una real comprensión y capacidad de resolver de los propios alumnos, se hará

4 especial incapié en el apoyo de las explicaciones teórica con actividades prácticas que permitan la real transferencia de los contenidos. Acompañando a estas actividades específicas se llevarán a cabo diversas propuestas de trabajos prácticos individuales y grupales que posibiliten un ejercicio de integración y que inviten a acercar los contenidos a problemáticas cotidianas. En este caso particular, será fundamental el trabajo de seguimiento y análisis profundo que los alumnos puedan realizar de organizaciones particulares, para lo cual contarán con guías y tiempos estipulados para el abordaje y trabajo con las distintas organizaciones elegidas. Las diversas actividades se desarrollan a través de la utilización de algunos recursos didácticos como fuentes documentales, esquemas, cortos documentales, revistas y diarios, además del material bibliográfico estipulado por el docente, los libros de la biblioteca escolar y el espacio virtual ofrecido por Internet. Para el aprendizaje de algunos contenidos está previsto el desarrollo de actividades fuera del aula con el objetivo de aprovechar otros espacios (como la biblioteca, o el SUM) que den mayores posibilidades para el mejor desenvolvimiento de la clase. En relación al abordaje al diagnóstico institucional, se intentará el uso del aprendizaje basado en problemas, por considerarse una instancia apropiada para generar en los alumnos la problemática de posicionar en el rol de comunicadores institucionales y que puedan aproximarse por este tipo de aprendizaje a los contenidos y habilidades necesarias para la realización de un diagnóstico institucional. ACTIVIDADES ESPECIALES: - Trabajo de seguimiento y análisis de organizaciones seleccionadas por los alumnos (metodología a confirmar) - Visitas y charlas de personalidades significativas para las problemáticas trabajadas - Participación y trabajo conjunto con el proyecto de pasantías de los sextos años EVALUACIÓN: Los instrumentos de evaluación se elaborarán en base a dos criterios: que reflejen la trayectoria recorrida por los alumnos durante la experiencia de aprendizaje y que se constituyan en una nueva instancia de integración de los contenidos trabajados.

5 Se realizarán evaluaciones teóricas y teórico-prácticas que contemplen contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Serán de carácter procesual y se integrarán con la presentación de trabajos prácticos escritos y su posterior defensa, en forma individual y grupal. Además se hará un seguimiento del cumplimiento de los trabajos en clase y de las actitudes en el aula y frente al aprendizaje que aportará en la definición de las calificaciones En caso de realizarse una instancia de recuperación a fin de año, será una evaluación integradora con los temas a disponer por el docente EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ASIGNATURA Se invitará a los alumnos a través del diálogo permanente con la docente y, a medida que se van desarrollando las temáticas a comentar, si surgen dificultades en la comprensión, si hay actividades que puedan ser más provechosas que otras; a modo de retroalimentación de la práctica cotidiana. Sin embargo más allá de esta instancia más informal está previsto la utilización de un cuestionario semi- estructurado al concluir con el dictado de la materia. EL mismo será anónimo e intentará abordar ejes como la pertinencia del material, el clima en clase, la utilidad de las clases teóricas o prácticas, sugerencias y críticas; intentando guiar a los alumnos en un recorrido por las diversas unidades estudiadas para que puedan realizar una mirada integral de la materia (ya que en otras ocasiones pareciera que sólo pueden hacer referencia a los últimos temas estudiados)

6 GESTIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES EJES APRENDIZAJES Y CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS METODOLOGÍA DE CRITERIOS DE TEMÁTICOS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN EJE 1: Una primera aproximaci ón a las organizaci ones sociales y sus dinámicas internas La organización social en la historia. La sociedad organizada. Los procesos de institucionalización. Organizaciones e instituciones: definiciones, funcionamiento. La organización como sistema social. Estructura de funcionamiento interno. Clasificaciones. Organización, comunicación e información. Organización comunicante y comunicación organizada. La cultura organizacional. Imagen corporativa -clases expositiva del docente -lectura y comprensión de -Síntesis de ideas centrales y relaciones entre conceptos - problematización y análisis de situaciones -investigación en la web -Esquemas y cuadros conceptuales -Cuadros comparativos - Guía de lectura y trabajo de los -video (Fragmentos seleccionados referidos a las temáticas) -Casos prácticos actuales -Evaluación escrita -Repaso oral al inicio de la clase -Lecciones orales -Trabajos prácticos -Manejo de conceptos teóricos - Capacidad de expresar y desarrollar los conceptos -Habilidad para establecer relaciones e integrar conceptos -Capacidad de analizar situaciones concretas de la vida cotidiana en relación a los conceptos estudiados -Power-point/prezi -aula virtual

7 EJE 2: Las organizaci ones sociales y su relación con su comunidad La cultura organizacional y su relación con el ambiente. La influencia del contexto (factores externos). Marco referencial de la organización. Organización y comunidad: organizaciones cerradas o abiertas? Comunicación, Filo de la Organización. La participación en la organización y en la comunidad. Organizaciones y ciudadanía. Responsabilidad social de las organizaciones. Los servicios sociales y organizaciones no estatales. Las realidades y mitos de las organizaciones en América Latina. -clases expositiva del docente -lectura y comprensión de -Síntesis de ideas centrales y relaciones entre conceptos - problematización y análisis de situaciones -Investigación en la web -Esquemas y cuadros conceptuales -Cuadros comparativos - Guía de lectura y trabajo de los -Aula virtual - Casos prácticos de interés -artículos periodísticos -Internet -Evaluación escrita -Repaso oral al inicio de la clase -Lecciones orales -Trabajos prácticos -Manejo de conceptos teóricos - Capacidad de expresar y desarrollar los conceptos -Habilidad para establecer relaciones e integrar conceptos -Capacidad de analizar situaciones concretas de la vida cotidiana en relación a los conceptos estudiados

8 EJE 3: Modalidad es de gestión de las organizaci ones Formas de gestión que se dan en su interior: dirección (autoridad y poder), control, programas y proyectos misión y estrategia; estructura formal e informal, jerarquías. Modelos de comunicación. El cambio organizacional. Gestión estratégica y participativa; diseño y gestión cultural. El diagnóstico organizacional. Análisis FODA. Nuevas Formas de Comunicación Organizacional. El discurso publicitario. -clases expositiva del docente -lectura y comprensión de -Síntesis de ideas centrales y relaciones entre conceptos - problematización y análisis de situaciones -Análisis y creación de publicidades - Casos prácticos de interés -Esquemas y cuadros conceptuales - Guía de lectura y trabajo de los -Trabajo de campo -Evaluación escrita -Repaso oral al inicio de la clase -Lecciones orales -Trabajos prácticos -Trabajo práctico grupal e integrador de contacto con una organización concreta -Manejo de conceptos teóricos - Capacidad de expresar y desarrollar los conceptos -Habilidad para establecer relaciones e integrar conceptos -Capacidad de analizar situaciones concretas de la vida cotidiana en relación a los conceptos estudiados

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