UNIVERSIDAD DE ALMERÍA DOSSIER DE PRENSA. Lunes, 14 de mayo de 2012 GABINETE DE COMUNICACIÓN

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1 UNIVERSIDAD DE ALMERÍA DOSSIER DE PRENSA Lunes, 14 de mayo de 2012 GABINETE DE COMUNICACIÓN

2 LA VOl DE AlMERIA, LUNES. 14 DE MAYO DE BREVES éludad Comienzan hoy obras en el entorno de la Catedral JUNTA DE ANDALUC1A Jornadas de empresa en el barrio de Torrecárdenas GOBIERNO MUNICIPAL Carolina lafita toma posesión hoy del acta de concejala OíA 17 la UAl celebra un simpósium de derecho administrativo La empresa municipal Almena Urban comenzará hoy lunes las obras de mejora del entorno de la Catedral en la calle Cubo y en la Plaza Granero, junto con las calles General Castaños, BaíJén y la acera de enlace. Unos 25 de vecinos de Torrecárdenas participaron la tarde de ayer en la primera de las jornadas 'De tu bruno a tu empresa' organizadas por la Junta de Andalucía, a través de Andalucía Emprende. En una sesión extraordinaria hoy, el pleno dará cuenta de la toma de posesión como concejal del equipo de gobierno de Carolina Lafita (PP), quien asume el acta entregada por Rosario Soto, hace dos semanas. Carorina Lafita.! li'. voz El próxilno día 17, la sala de grados del Aulario IV acogerá un sinlpósium codirigido por el Dr. Juan Francisco Pérez GáJvez, catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Almería. UN TURNO DE OFICIO PARA RECLUSOS Los abogados vuelven a atender a los presos sin saber si cobrarán El acuerdo entre Interior y Junta sigue sin fumarse. El Colegio de Abogados suspendió el servicio ante la ausencia de garantías de cobro, pero ahora pacta reactivarlo JAVIER PAJARON I REDACerOr, Los abogados inscritos en el Servicio de Orientación y Asistencia Juridíca P,mitenciaria (Soajp), sinwar a un tumo de oficio para reclusos, volvmiin a trabajar en la cárcel a pesar de no contar COn garantías dí' cobro. Una asamblea celebrada el martes en el Colegio de Abogados de Almería acordó reactivar la atención a los internos a sabiendas de que la liddenda del convenio entre la Junta de Andalucía y el Ministerio del Interior sigue sin fumarse. Aunque puede parecer un tecnicismo, el Soapj es un programa básico para cientos de reclusos sin recursos, un modelo de defensa de derechos fundamentales que la Consejería de Gobernación y Justicia paga dentro de Locutorios de El Acebuche.! LA voz la partida destinada a la asistencia jurídica gratuita l es decir, a denda está bloqueada en Madrid. los abogados de oficio. Instituciones Peuitenciarias asegura que la Junta de Andalucía Sin embargo, al tratarse de un programa desan'ollado en las prisiones, se requiere un convenio momento para enviar la docu (la que paga) esperó al último entre admiuistraciones, cuya ad- mentación y abora el Ministelio de Hacienda está cunlplíendo los trámites necesarios, que llevan tiempo. Y la Junta, por su parte, alerta que sin convenio hay que paralizarlo. El 13 de ablilla Consejería de Gobernación y JUBticia pidió al Consejo Andaluz de Colegios dé AbogadoB (Cadeea) que Billlpendiéra el Soapj iruytediatan"\ente y que Bólo Be pagatlan con carácter retroativo los turnos realízados desde el! de enero, Desde elm cammúcación, el pllgo quedaríu bloqueado. Medio centenar En el Colegio de Abogados de Almelia hay aproximadamente medio centenar de profesionales inscritos en el Soapj y afectados por la falta de acuerdo entre adrnllústraciones. En asunto no es baladí y muestra de ello es el interés mostrado por el Defensor del Pueblo Andaluz sobre las consecuencias de la paralización del programa. Además, la Asociación Pro Derechos Humanos hizo un llamamiento para re ;olver la firma y lamentó que "la Junta haya dejado sin abogados", según su comunicado, a los internos de las prisiones y centros de inserción social andaluces. INMOBILIARIA Juicio a un promotor por estafar a dos hermanas I EUROPA PR!:.SS REDACCiÓN w Fiscalía Provindal ya a so ci( lr cinco!lííos dg prisión pw:a el adininisu-adqr único de Un promotor!! inmobiliaria acusado de estafar más de Rll'M II dog h~l'!ullnm que firmaron un ~Qn,mt9 \Iv comprawmtll gohj'q dog vivienda:s, cuatro plazas de 5;;\. r: jq y un trastem. El c!5crito de calificación considera a F.G.M. autor de un delito de estafa e interesa, además de la pena de plisión, el abono de una multa de 1 B meses a razón de doce euros al día y que indenuuce a las perjudicadas con la cantidad que lqs detrajo. Ambas víctimas susclibíeron en junio de 2003 un docwnento de reserva, y posteliormente, en julio, un contrato de compraventa. En noviembre, ejercitaron el mismo acto sobre un trastero en el edificio ROfllera, de futura construcción. Según recoge el fiscal, EC.M., se "aprovechó de su credibilidad empresarial" al ser el administrador único de la inmobiliaria.

3 LA voz DE ALMERIA LUNES, 14 DE. MAYO DI: La Escuela de Ingeniería cumple 25 años como segunda mejor en Agrícola El director, Javier Lozano, achaca al acercamiento a la sociedad y la formación del profesorado el éxito del centro que mañana celebra el día de su patrón MARTA Rusl I RECACC ON La titulación de IngenieIÍa Técnica Agrícola fue semilla hace 25 años de la hoy Escuela Superior de Ingeniería (ESI) de la Universidad de Alnlería que, en su ruúversano, recoge los frutos de una cosecha regada con el talento y abonada con el esfuerzo. Yes que es precisamente esta titulación la que ha situado a la escuela en los puestos más altos de un ranking nacíonal en el que la DAL figura como segunda mejor opción para estos estudios, después de la Autónoma de Madrid y por delante de OU'llIi 42 escuelas.. 1&"le1' Loznno, director de la ESl desde 2004, considera que las claves del éxito están en el "esfuerzo común" del profesorado del centro y de toda la UAL, "Siempre hemos tenido claros los objetivos docqntes en ITA: proporcionar lilla formación adecuada para el diseño, planificación y gestión de las el>.-plotaciones hortofruticolas, estudiar las bases de la producción agraria y la ing lúeria aplicable al mqdio mml, motores y máquinas, mecanización agricola e lúdráullcayunaadecuadafonuación científico-técnica, que permite desarrollar tareas cún actividades agrarias y agropecuarj s, así como las orientadas a regadíos y al mercado alimentario". Todo ello apoyado en "la escucha de lo que pide la sociedad" y que en el caso de la lngenielia pasa por guardar un equiliblio entre "lo novedoso que atrae demanda y conseguír que se mantenga la base de la ESI". Ambas, metas alcanzadas, ya que. en este cuarto ele siglo, la ESI PRÁCTICAS Y PREMIOS Nuevo convenio con la empresa Michelin 11 Un convenio firmado entre la Universidad de Almería y la empresa Michelín España Portugal posibilitará el aprendizaje práctico de alumnos matriculados en las titulaciones que oferta la Escuela Superior de Ingeniería y regulará igualmente la realización de prácticas externas en Másteres, Trabajos Fin de Carrera, Proyectos Fin de Carrera y Trabajos fin de Grado. El acuerdo establece otros cauces de colaboración para la realización en común de actividades como la participación de directivos de Michelin en la próxima edición del Programa de Intercambio entre directivos y personal de la Universidad de Almería. También contempla la concesión de los 'Premios Michelin' al Mejor Expediente Académico. El acuerdo establece un premio en Ingeniería Industrial de 600 euros y Diploma Honorífico al mejor expediente académico a la conclusión del segundo curso, y otro de igual cuantía al mejor expediente académico. mantiene un grado de inserción del 90% en los estudios pgrícolas, y con porcentajes íguahúente altos en las demás materias. La novedad responde por su parie a una demanda de la econolilía almeriense: la ES! comenzará a ímpmtir en septiembre el Grado de Ingeniería Eléctrica con la especialidad de Energías Renm'ables, Aleix y Poi Espargaró Además del segundo puesto del ranking, la ESI cuenta con el certificado AUDlT, otorgado por la ANEeA, que garantiza la calidad de los selvicios "que han sido,'a- La ES! oferta el curso proximo Eléctrica con especialidad en Energías Renovables lorados en esta clasificación: la demanda) los recursos huluanos y téciúcos, el número de programas de investigación, la conversión al EEES... ", enumera Lozano, ConlO celebracíón a esta noticia de la que el director se siente "muy orgulloso't J y en el marco del Día del Patrón, San Isielor Labrador, la escuela celebra mañana su tradicional concurso de paellas. Las ac ti\idades del 25 arúversarío tml1- bién siguen su curso con una conferencia el dia 17 y una cata de cerveza el 18. La acti\~dad estrella de la programado; llega el día 23 con W1 encuentro sobre ingeniería de alta comppetición con la presencia de los pilotos de moto GP y moto 2 Aleix y PoI Espargaró. El Colegio de Ingenieros premia el mejor proyecto El premio al 'Mejor Proyecto Fin de Carrera de Ingenieros Técnicos Industriales! que otorga el Colegio Otíeial de Ingenieros Técnicos Industriales de AlmerÍa (COITIAL) ha sido este año para el a1tmmo Al"aro Sánchez Rodriguez, por su trabajo 'Diseno de un motor Stirling solar para Ul\a estación de bombeo'. La entrega del reconocimiento, que cumple ya su cuar~ ta edición. estuvo enmarcada en la celebración del Patrón de la Escuela Superior de Ingeniería) Sall.. Isidro Labrador) y en la graduación d lla quima promoción de InlJcnkros Técnicos IndugtrillJeg de l!l Universidad,de Almena (VAL). De hilcho. ha Qíelo (ll decuno dq COITL-'-\L) Antonio Martín) junto con el mrtor de la Uniwl'QL dad de Almería, Pedro Molina) Ji el director de la EQCUlllll Superiol' de I.n8eniena Francisco Jmior Loz:mo. hll Gn tl'egudo el galardón. Para obtener este galarelón los estudiantes tuvieron t}ue presentar sus proyectos p!\ la sede del colegio enü-e di de ami ele 201l Ji 0131 dg marzo de 2012.

4 22 LA voz OE ALMERIA LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 OPINIÓN LAS CARAS DE LA NOTICIA JAVIER LOZANO Director ESI de la UAL La segunda mejor de toda España La Escuela Superior de Ingeniería ha logrado situarse como segunda mejor de Esparía en los estudios de Ingeniería Técnica Agrícola cuando cumple 25 anos. JOSÉ MARíA PÉREZ TUDELA ESCRITOR Dones, solo los del espíritu radas Dor todo. Isabel González Flores. be- Glleza y gracia. Debido a mi larga existencia las alegnas no son exultantes, la mayor, verme rodeado de mi esposa e hijos sin ohidarme en absoluto de mis dos metas a los cuales solo veo una vez a la semana debido, eso es cierto. a Que mi hijo Salvador y esposa están entregados por enter0i-los lleval"l y traen de las distintas ocupaciones e:\1taescolares para Que mis pequeños adquieran una educaci6n adecuada. rni 1 Ujo acude requeriesa dístilllclillleva el amón de esta vetuslil nave :Q",b mañana de mayo con sol radiante he recibido una grala noticia GrlilM ha vencido en buena hd. 28 paradójico pero lnuchas de mis amistades pertenecel] al FF; las respeto Y QWero Fuar Férez. mente de sahduríu Carmen,t\.1calde Carbajo con la.:; rrusffias caractei1sricas; Mercedes Soler, l1elleza manifiesta)' valür; Mari Luz gegovia tiene genio y es ingeniosa; Carlos Hernández, repito, no tiene parangón posible. Amigo del alma He sabido por bocas callejeras que Paqui!a Riston \11elve a un foco cultural emiqueciéndolo. Este artículo va en pos de mi querida Soledad Gow"á]ez, de inteligencia preclara, a quien quiero mucho y recuerdo diariamente Tengo pendiente opinar sobre el desenvolvimientd de los cambios y caml1alaches de los poliliqueros de agora. Solo un leve comentajio sobre.jaüer,!\renas que s.e ha quemado las alas como una tonta maliposa. PuJificación Arqueros, médica, solo ella frena algunas veces mis altibajos. En este hogar se te quiere mucho. Mis viejos anugos lo sehm núentras me quede un hálito de vida -no será mucho pero no tengo miedo porque tengo los esfínteres muy fueltes. Entre los jóvenes destaco a tres parejas católicas y apostólicas que, debido a lüs recortes v'lvenjuntos. Vosotros los obispos les llamáis amancebados, yo os recuerdo Que Jesús dijo: AMitOS LOS UNOS A LOS OTROS. A Pedro Yanguas lo recuerdo en la distajlcia con mucho cariño; del mismo modo a.t;ster y Rut. ella con ojos de Illl050li5: anlldfúta Pérez con CarulO especial; Conchi.Áyala y Antonio Palenzuela, pareja i.ndisoluble a JOB que qillero por sus hermo:jíld cualidades, Clara López Rodríguez cumple con su deber y sonríe a la vida, Filar Yérez; "flnda ese amor vagabundo cual pájaro góutario, nlll'tl como \"Uela y vueh, mira como va volando' Griñán tiene un problema con Almería riííán ha émpezado su nueva legislatura igual que Gtenninó la antelior: marginando y despreciando a A1mería. Ya decía con razón el que fuera secretario provincial de los socialistas almerienses, Diego Asensio. que Griííán estaba más atento a los intereses y a los equiliblios internos de poder del PSOE andaluz que a resolver los problemas de los almelienses. Por lo tanto y siendo fiel a su estilo, el presidente de la Junta no ha tardado ni una semana en mostrar a las claras que para él, Almena ha sido y sera un teneno abonado al agravío, a ladiscliminacióny al IÚllguneo. Como todos ustedes saben, días atrás el presidente de la Junta estuvo en A1meria para celebrar un encuentro con los representantes del sector agrícola en el que, supongo, les expllcalia las razones por las cuáles no ha encontrado a un socírlista almeriense capaz de defender como consejero de Agricultura los intereses del sector productivo más importante de toda.andalucía. Pues bien) el mismo día de la primera visíta oficial del seríor Griííán a Almena en este nuevo mandato, el campo ajmeriense celebraba en Níjar "Expolevante" un imporlantisíino encuentro centrado en la agricultura de buena parte de la provincia de Almería. A pesar de las gestiones realizadas por el Ay1llltaruJento de Níjar y su insistencia en rogar al presidente de todos los andaluces que compartiese media I10ra de su tiempo con todos los agricultores almenenses representados en la Feria, el señor Griñán no se dignó a acercarse a Nljar y prefnió reunirse con otros portavoces del sector agrícola en la capital. Es más, cuando en un contacto postenor con los medios, la prensa ahneliense le preguntó al pr~: sidente de la.junta las razones por las que no había acudido a Níjar, respondió con displicencia asegurando que, ensu agenda, ir a Expolevante no era pnolitario. Naturalmente, el seí\or Grií\á:n tiene otras pliolidades diferentes a acudir a una muestra especializada organizada en un municipio en el que los Diálogo de medusas JAVIER AURELlANO GARcíA SECRET. GENERAL DEL PP DE ALMERIA socialistas ya no mandan, después de que sm vecinos hayan apostado por la gestión más eficaz y selia del PP Para eso no hay tiempo, Yes que Griüán tiene un problema con Almeria desde hace anos. Y lo tiene dentro y fuera de su partido. Que lo tiene fuera es más que e\'ídente y no necesita demasiada expicación. Basta con repasar' los resultados electorales que obtiene en Almena. Griííán no perdona a los almelienses que le hayar1 calado y que, por tanto, no le voten a él y prefieran votar mayontaríamente por el Partido Popular. Y como al PSOE "El señor Griñán tiene Qtras prioridades que ir a un mulúcipio donde el PSOE ya no manda" en general ya Gliñán en particular no les importa hacer alarde de su sectarismo, no tienen reparo en mostrar su rechazo y su OjeriZa a aquellos que nopasanpor su aro, Ypor lo Que respecta al pro-. blerná que tiene Oriñán en Almena dentro de su partido, pues Qué les voy a contar que no sepan. Ya hablaba arltes de las declaraciones del que fuera máximo responsable de los socialistas almenenses, que definía muy bien el talante de Griñán cuando asegm-aba que estaba perjudicando deliberadamente a AlmeI1a Griflán forló un arreglo interno en el PSOE almeriense para eliminar a las figuras Que a él le resultaban más molestas o anrenazantes. a canrbio de instalar en el partido una can1arilla fiel pero manífiest<llllente incapaz de suponer lid reclamo o un referente social. La mejor prueba del peso y la capacidad real del PSOE ahneriense es la composición del nuevo gobiemo andaluz, en donde los socialistas almerienses brillan por su ausencia. Pero todo eso a Grmán le da igual. Los almelienses en general no le preocupamos mucho. Pero lo que (lebena saber a estas alturas es que el sentimiento es mutuo. i PU ;;S V2 V ;;('jgo TOC/OS LOS.ANOS A TOMARM ;; MI BAÑITO C/ ;; AGUAS R ;;S\C/UAL ;;S ~_,... ;;N ;;L ZAPILLO} '_ ~

5 8 IALMERíAI Lunes IDEAL l George Kastner destaca el gran valor de las empresas familiares Estudiantes mayores de 25 años en unas pruebas de acceso a la universidad. ;; IDEAl. 380 almerienses se presentan a las pruebas de acceso a la universidad El número de inscritos para las pruebas de mayores de 25 y de 45, así como de mayores 40 con experiencia ha disminuido :: INMACULADA ACIÉN ALMI::! : fa; Un total de 380 almerienses han participado este año en las pruebas de acceso a la universidad que se han celebrado para mayotes de Z5 y de 45 años sin experi :mci:l profesional y de mayores de 4ó con experiencia acreditada en el mundo lliboral, y que redentemente han conocido el resultádo de su esfueizo. Una participación que este llño llii sido inferior al de la pasada edición, un hecho que no había sucedido en los últimos cinco años, en los que edición tras edición, se presentaban más personas a unas pruebasque les abrieran el camino acursar unos estudios universitarios. En este sentido, la prueba de mayores de 40 años ha contado con 85 candidatos frente a los 140 del pasado año, de los cuales han obtenido el acceso el 85%. Y es que no es necesario que realicen un examen y consiguiendo cinco puntos obtienen el acceso. Una valoración que se realiza a través del curricu1um profesional de cada persona. En cuanto al terreno de los mayores de 45 años, el número de candidatos de esta edición ha sido de 33 personas frente a los 42 que se presentaron en la anterior convocatorio, yde estos 33 el 64% han conseguido obtener una plaza en la universidad. En esta categoría los candidatos se enfrentan a dos ejercicios de evaluación como son por un lado un comentario de texto, prueba que. ofrece las mejores califlcaciones entre quienes las realizan, y por otro un ejercicio de lengua castellana. Por otra parte, la categoría de mayores de 25 años es la que peores resultados en cuanto a aprobados arroja. y es que de los 262 candidatos que se han examinado, han obtenido el acceso a una plaza universitaria el 52%. En este caso también se ha producido una disminución en el número de matriculados ya que en la pasada edición fueron 284 las personas que optaron. Asimismo y en cuanto a los ejercicios a los que se enfrentan los jóvenes, los que reflejan unos mejores resultados en cuanto a notas son los de la fase común, en los que se enmarcan el comentario de texto y los idiomas. En este ámbito, los almerienses prefieren examinarse en primer lugar de inglés, seguido de portugués y francés en tercer lugar. f: l. ACIÉN ALMlili<íA_ El consultor y profesor de la Escuela de Negocios Hult en Baston, ha ofreddo una conferenda enalmeria sobre los retos de la empresa familiar en el mercado global, en cuyo marco destacó el gran valor de este tipo de organizaciones empresariales. Esta actividad, organizada en el por la Cátedra Santander de Empresa Familiar de la Universidad de Almería y Hult lntemational Business School, sirvió para analizar un campo que representa el mayor porcentaje de compañias regístradas en el mundo. En este sentido, este experto internacional señaló que en Estados Unidos e195% de las empresas son familiares, mientras que en ltaliasuponen un 99%, en Alemania, un 82%; y en Holanda un 52%. Unos datos que arrojan la realidad para Kastner de que detrás de una gran marca internacional se encuentra una familia. George Kastner durante la conferencia. :: IDEAl. Por otra parte y en cuanto a las dificultades a las que se enfrentan las empresas familiares, Kastner apuntó que una de sus carencías más importantes es la sucesión, ya que tan sólo entre el 10% y e115% de las empresas logran sobrevivir a la segunda generación. En este sentido, este experto comentó que «hay una tendencia a pensar que el apellido es suficiente para mantener la sucesión, pero no necesariamente las próximas generaciones tendrán el interés o la capacidad para llevar las riendas de la empresa». Asimismo, Kastner señaló como aspecto importante la internacionalización y para ello apuntó como requisitos la importancia de conocer este ptoceso, la necesidad de que la familia esté comprometida con este deseo, ya que la intemacionalización es larga y costosa, y la necesidad de invertir en tecnología.

6 Lunes IDEAL JALMERíAI ~ La UAL nombra Honoris Causa a Agustín Luna por su contribución al derecho agrario El catedrático de Derecho Civil. considerado el agrarista más importante del mundo. realizó su juramento entre lágrimas de emoción :: INMACULADA ACIÉN ALMI!!I'!IA. La Universidad de Almería (UAL) nombró el viernes al catedrático de Derecho Civil Agustín Luna Doctor Honoris Causa de esta universidad por su gran contribución al Derecho Agrario y su colaboración con el área de Derecho Civil de la UAL. y es que su trabajo e investigación en el campo agrario, con más de un ce!'tenar de publicaciones en distintos idiomas, se convierte en muy importante y fundamental en una provincia como la de Almería, en la que uno de sus pilares económicos básicos as sin lug9r a dudas el campo. Durante su carrera profesiona!, Luna ha colaborado en numerosos actos académicos en la UAL, formando parte de tribunales, dirigiendo tesis doctorales, impartiendo conferencias o presidiendo congresos mundiales, entre otros. Tras la apertura del acto de investidura por parte del rector de la UAL, Pedro Molina, el catedrático de Derecho civil de a! UAL Ramón Herrera, padrino del nuevo Doctor Honoris Causa, compartió con los asistentes su laudatio. Herrera señaló durante su intervención que «cuando propusimos a los órganos de gobierno de nuestra institución su illvestidura, lo hicimos como un acto de justicia intelectual y universitaria, porque creímos que era un reconocimiento a su calidad científica y a su talante universitario como uno de los mejores docentes e investigadores con que ha contado el derecho civil en general y el derecho agrario en particulan), a la vez que añadía que (mo se puede hacer un estu(!io de derecho agrario sin consultar su amplia y extraordiñaria aportación científica,). Pedro Molina, Agustín luna y Ramón Herrera durante el momento de la entrega de los atributos del nombramiento. "1, ACIÉN Investidura Asimismo, Herrera apuntó que el profesor Luna ha señalado el carácter externo que ha contribuido, poderosamente a consolidar el derecho agrario como derecho propio por rasgos de especialidad y destacó que «Agustín Luna es un ejemplo para las nuevas generaciones con su habitual generosidad, con su ingente sabiduiía y con su insuperable magisterio». Tras la laudatio de Herrera, tuvo lugar el gran momento de Ja investidura en el que se le hizo entrega del título que atestigua su dignidad donoral, para lo que el rector de la UAL colocó a Luna el birrete; mientras que el padrino del Honoris Causa fue el encargado de hacerle entrega del anillo y de los guantes blancos. Ya durante la lectura del juramento, Luna no pudo reprimir su emoción y pronunció las palabras entre lágrimas de agradecimiento. En este sentido, la 'lectio doc~ toralis' de Luna fue 'Certeza y Ver dad en el Derecho'. Pero antes de su lectura, sus primeras palabras fueron de ágradécimiénto <d\ ésta. joven pero floreciente Universi- dad de Almeria por la preciada distinción con que me honra», a la vez que aseguraba que corresponderá a este honor con «gratitud leal, siempre, en toda ocasión y en todo momento». Finalmente, el acto lo cerraría, como marca el protocolo del acto, el rector de la UAL con un discurso de bienvenida en el que hizo referencia a la crisis económica y a las medidas en materia educativa adoptadas «que en nuestra opinión pueden lesionar gravemente nuestro sistema universltariü». Por otra parte, con este reconocimiento, Agustín Luna se suma a la lista de grandes personalidades que han sido investidos Honoris Causa por la Universidad de Almería, entre los que se encuen~ tran el ex presidente andaluz Rafael Escuredo, que fue investido Honoris Causa el pasado 24 de febrero; el lingüista Humberto López Morales, el matemático Freddy Van oystaeyen, él (ienrifico y bióloso de orisen almeriense Ginés Morara, el hioijilniota francés Remard V ntént y éléll mínimo de Lducación y el( directo. g"mr~1 d" 14 UNE~CO, ;Ildllrico Mayor z aia ;O~iI,

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8 LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es ABe La oferta de empleo los prefiere universitarios Estos titulados lideraron el trabajo cualificado en España el pasado año y todo parece indicar que así seguirá siendo. Complementar los estudios con idiomas y un posgrado es vital para destacar en un mercado intempestivo, según los ~xpertos C".d". ".í\ó 1'ól' Mtas féchas, millón M dé MtudiantéS meditan acel'ca de su futuro profesional. Ú ÉS MOLINA MADRID asi la mitad de las ofertas de empleo publicadas el pasado año pedía expresamente, que los candidatos contaran con una determinada titulación universitaria, según el Informe Infoempleo,com 2011, que analizó ofertas de empleo publicadas en Espa 'ña. El paro sigue haciendo diferencias y da más opciones a estos titulados, especialmente si tenemos en cuenta que hay un 30% de ofertas en el que no se especifica la titulación requerida. Los datos chocan de frente con la realidad. Un reciente estudio de la Cámara de Comercio de Madrid ponía de manifiesto que «el 93% de los universitarios teme por su futuro laboral». Esta visión pesimista no se corresponde con la realidad. El verdadero problema es si los universitarios podrán trabajar en los sectores para los que se han preparado, La clave, una vez más, reside en la flexibilidad: ser capaces de adaptarnos a los requerimientos de un mercado en constante cambio, que atraviesa un complicadísimo momento y que se reinventa veloz, día a día La primera puerta Así las cosas, es una carrera universitaria garantía suficiente para encon- - trar un empleo? Sirve de algo realmente un título? Los experto,s huyen de esta pregunta porque hoy, con un mercado laboral que se acerca a los seis millones de desempleados, no hay claves ni secretos, «La precaria situación eéonómica que vivimos hoy y la cantidad de profesionales formados desempleados que encontramos en el mercado laboral favorece que las empresas puedan subir sus exigencias a la hora de buscar candidatos, esto lleva a que el requisito de una titulación universitaria sea básico para muchas empresas; de hecho, se ha convertido en el requisito mínimo que nos solicitan en nuestros perfiles de manera diaria», explica Ángeles Campoy, directora general de Adecco Professional. «Considero muy recomendable tener en cuenta la opción de la titulación universitaria, Contestando a la pregunta de si sirve para algo, diría que, por lo menos, te abre la primera puerta». Cristina Mallo!, directora de Randstad Professionals, brinda un panorama aún más optimista a los universitarios: «La formación es cada

9 ABe LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es DOSSIER UNIVERSIDADES 5 «L~ rompañi~ valoran enormemente el esfuerzo y ~acrificio qui! I!~ nl!(!l!~ario para completar unos estudios universitarios, por lo que son un valor añ!ldido aunque no estén reladonado1> con el puc1>torr Cristina Mallol, directora de Randstad Professionals vez má<; importante a la hora de buscar empleo y. de hecho, :ti:; compañías son más y más exigentes cuando se trata de!u!hlccionur candidatoi!_ El titulo universitario no solo sirve. sino que es fundatnental para el acceso a puestos de media o alta cualiflcaciún_ Se,;\ n datos de Randstad, lllás de1 1l01if. de l!l ofl!rt!l tot!ll dllllmplllo dlll mercado laboral :le diri~e elícluilivamente a titulados unjversitarjós dé distintas ramas)), Para esta profesional, el tít\llo eli mucho lll~~ que 10 que II t\rim"rll Vigtll pu1ld!l P!lFlll'IlF' IIL!l!] compañías valoran enormemente el esfuerzo y sacrificio que es necesario para completar unos estudios uníver "ítarío, por lo que on un valor añadido índuso <1Unqué no Mt~n dil'ét' tamente relacionados con el puesto))_ En este contexto, los jóvenes que

10 6 DOSSIER UNIVERSIDADES LUNES. 14 DE MAYO DE 2012 abe,es ABe tienen que elegir una carrera deben hacer una reflexión mucho más profunda que la que hicieron sus padres o sus hermanos mayores. Elegir una carrera atendiendo a su vocación y gustos personales o ir más allá, jugar a las adivinanzas e intentar intuir lo que el mercado laboral demandará en un futuro próximo son dos opciones igualmente válidas, pero diferentes. Para Ángeles Campoy.las circunstancias de los jóvenes hoy están modificando sus formas de elegir. «La situación que vivimos está cambiando el modo en que los jóvenes se plantean el acceso al mundo profesional. Cada vez más los estudiantes eligen la carrera en función de las salidas profesionales que tengan. Por supuesto, hay casos de estudiantes que todavía no tienen clara su decisión. y dependiendo de la nota de corte que obtengan en las pruebas de acceso a la UniVérgjdad.la antigua Selectividad. tomaran una u otra decisión. pero es t:l mt:ni f de los casos. Lo normal hoy Iln dí!lils Opt!lf!l C!lrrllfaS técnic!ls que ofrecen una :;alida profe5iofla! m~s amplia». Un futuro (jin definir DUra.nté él a.ño pma.do. 1M titull'lciones remicas fueron las mas demandadas por las empresas, acaparando un 46,70/. dgl total. sgllún gl Informe Infoempleo,com Frente a ellas, las titulaciones jurídico-sociales con I.'t:ntr"nm \,In 31,02% de la demanda, I!lS cillntífic!ll< V s!lnit!lr1!k gi1&.030/.: y!ílijtitulaciom; en humanidade". áp"nás un 4.190/.. Mirando a lo Que el mercado demanda, la apuesta es dara; «El sector di! lllll Wll!comunicllCiong" g IT [TílCnolo ;ía de la Información] mí ;ticarti"nté nó sufré él pa.t'6 qué ~céchl'll'l la" demas titulaciones. motivo por el 'lue es una buena elección a tener en cugnt~)). gxplica l~ directora!!ílneral de Ad ; ;co Profe""ional, empre~a \;Oll'lbo!'9.dol'a 1ln él Inform1l Info1lmplM. {jin embargo. Cristina Mallo!. directóra de Randstad Professíonals. llpue: tll por la intuición y por la vocac~ón. ésa voz intét'lor qué nos di<:! t1l nuestro camino 11 Que es más fácíl escuchar cuando se es m.4s joven. «ti mercado laboral cambia rápidamente. Aquellos que elisieron estudiar una arquitectura remica hace cinco afíos, en el momento más boyante del de:mifollo econúmico de la construcción. pued"n en"ontrars" en paro a.l haber terminado sus e: tudío:. Gegún distintos informm. siéte de cada diez trabajo: del futuro today1a no exi5ten y por bnm no hay una formaci6n e!lpecífica para ellos. ISstos ejemplo: n05 ponen de manifi1l!lto qué los jóvenes deben tener en ;uentala demanda del MllrClI.do. 1'1111'0 no dllbl:!n pl'im9.rla por encima de sus propias inquietudes personales. Hay que tener en cuenta que obtener un título universitario es El intéré!l de 1M compañím por la fórmación de sus futuros trabajadores crece en épocas de crisis. una tarea larga y costosa. por lo Que la satisfacción personal es primordial para conseguirlo con éxito. Es más. no se trata solo de conseguir el título; hay Que pgnsar en Que el desarrollo profe"íonal futufii deberá ir en línea con una forml'lción qué quivi no és aquella para la Que estamos motivados o para la que mostramos ulla mayor predispo"iciólll). añade MalloL De de Infoempleo. ;om de"ta ;an un cambio dll tend1lncia importante: IIISI interés de las compañías por la «Siete de cada diez trabajos del futuro todavía no existen. según diversos estudios. y por tanto no hay una formación específica para ellos», Cristina Mallol, directora de Randstad Professionals Ypara avanzar aún más en esta carrera... Para tod05 aquellos que aún no tienen claro a qué quieren dedicar Sé. pm'lllos (iué dudan ó busclln un cursó pllra completar su formación... pirni,.resolver las dudas más relevantes relacionadas con formación, acaba de nacer un portal, Avanzaentucarrera..com, que ofrece la información sobre cursos más actualizada del mercado. Diseñado pensando en las necesidades del usuario, este podrá encontrar toda la oferta fórmativa superior, ofreciendo algo muy nece- 5ario; asesoramiento y orientación para ayudar a los indecisos a tomm' hts mejóres decisiónes. con toda la información en la mano. J:; ta nueva web cuenta ;on un bu5 ;ador rápido, que nos permite navegar en segundos entre más de cursos de un total de centros edu ;ativos. Ll portal Avanzaentucarrera también está presente en redes sociales. Medianté su página de Facebook (https://www.facebook.com/ avanzat:ntucarrera) y su perfil en Twitter (http;//twitter.com/#!/ llvlln2!letc),lll nuilvll web quiere convertirse en una referencia para todas aquellas personas que estén buscando una opción formativa. formación de sus futuros empleados crece en época de crisis. constituyendo para los candidatos un factor clave. no solo como vía de acceso al mercado laboral. sino también como garantía de empleo». No se trat-a de acumular cursos para «rellenan> un currículo brillante. sino. en palabras de la Secretaria de Estado de Empleo, Engracia Hidalgo Tena. «conseguir 'que los desempleados sean más 'empleables')} a través de una formación «que permita casar la oferta y ia demanda». Solo así se podrá escapar de una situación en la que el número de desempleados crece, pero no crece solo: «Al mismo tiempo nos encontramos con empresas que están teniendo problemas para reclutar candidatos». explica Francisco Muñoz, director general de Infoempleo.com. Un título y algo más También los sueldos marcan diferencias entre los titulados universitarios y los profesionales que no lo son. Así, un informe de la Fundación BBVA-Ivie, titulado «Universidad, universitarios y productividad en España». aborda este aspecto: «La prima salarial asociada a una titulación superior es muy importante, pero tarda bastante tiempo en manifestarse plenamente». explican sus expertos. de modo que «el salario de los universitarios más jóvenes no es muy diferente del que corresponde a trabajadores de esa edad con menor formación». La cosa cambia según

11 ABe LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es DOSSIER UNIVERSIDADES 7 TITULACIQNES MAs DEMANDADAS 5N 5L AÑO ZOll5N lli'jpt\ñ7\.~.cien~~~pr~~~~~ ~_~._""",,,~_~ ~?_~ lo. Ingeniero de caminos, -Canales ypuertqs 0,80 % Puente,-1;; '; ;;';~lnt,;;pl;";é"miói :oi.horodo ;oñ ;,cót.bo;'ctónd;'a j;~ro pasa él tiémpo: los univérsitll.rim de 50 afios (multíplican entre tres y cuatro veces los sueldos de los recién titulados, un incremento muy superior a los que se observan en el resto de los trabajadores». Pero como no solo de títulos vive el. joven profesional, los expertos no dudan en ofrecer claves para quienes se acercan al mercado laboral por primera vez; «El mejor consejo que se puede dar, aun a riesgo de resultar repetitiva, es la importancia de los idiomas: el estudio del inglés, alemán u otra lengua se convertirá en la herramienta que nos diferenciará de otros candidatos. Es imprescindible estar preparados, sobré todo!ll'turumllntll. quo vivimog en un mundo glolml y donde lil movilidad es un requisito laboral impréscindible)), explica Ángeles Campoy. directora general de Adecco Pro fessiona!. «La elevada exigencia de las empresas españolas en la selección de profesionales va más allá, en términos de formación superior, así que es muy aconsejable completar la formación con un Máster especialízado al finalizar la formación universitaria: esto permitirá empezar la carrera profesional con mayor grado de especialización y profesionalidad», añade desde Randstad Professionals su directora, Cristina MalloL

12 8 DOSSIER UNIVERSIDADES LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es ABe «Pedimos a rectores y alumnos que entiendan que es preciso poner las luces largas» MINISTRO DE EDUCACiÓN, CULTURA Y DEPORTE Presente y futuro, presupuestos y recortes, política y sociedad... El ministro Wert aporta su punto de vista sobre la Universidad POR ALRI;:RTO VHÁZQUU MADRID a integración en el Espacio Europeo de Educación Superior y la Estrategia Univer idad Z015 )on al!!t1nru: dlllru: iniciativas en "'h_.ll< I< ;enda de un ministerio QUil. llqui V llhorll. tüme Que hacer f",; t~ 1< \.Inl< ~erie de reformas para QUil III UniVilrgidlld DuMa ser efícien tv -y ilentí.ir lí.iil bí.i e del f\.ltlno- en una situación e-conómica tan a.t)t1rada como la actual. El Ministro opina en esta entrevistll ::obril III marcha de las medidas I<doptl<.ta~ por ~l Cobierno que él I'llprllQllntll. V afronta las críticas a lo::; recorte::; anunciado5 y venidero:; con hl1lsp1lranza d1l que la ciudadanía «interiorice» la necesidad de estos cllmbios. ~ócuá1 es su opinión sobre la Universidad Que tenemos hoy y cuál e su previsión sobre la que tendr1lmos en un futuro próximo;' Ha ta Qué puntó éilte móm/!ftto pu/!a/! SI!!' dl! cisivo para nue::;tro modelo de edu' Mdóft uftivl!!'!:it!lt'i!l? -La Univcr::;ídad que tenemo ahora es una Univl!fsidad inmlm:a en un importante proceso de adaptación al nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior, y hablo en presente porque este proceso aún no se ha c1lrrado por completo. Es cierto que nuestras universidades han adaptado sus titulaciones y han convertido las antiguas diplomaturas y licenciaturas en grados y mástere, pero todavía queda por cerrar este círculo con el con~iguiente seguimiento tanto de los resultados como de la implan tacion de estas nuevas enseñanzas. En la actualidad. atravesamos una coyuntura econ6míca que obliga a una revisión, no solo del modelo univer ~itario sino de muchas otras áreas viblm para la 1lconomía y el crecimiento de un país como el nuestro. Tratar de hacer la Universidad más eficiente. dotar de calidad tanto a su oferta forr. ativa como docente e impulsar la illvestigación que se desarrolla en su ~eno, son los principales objetivos que nos planteamos para lograr esa excelencia, que todos deseamos. para nuestras instituciones de educación superior. - Hacia qué modelo nos dirigimos? Cuál es, en su opinión, el correcto, el nece~iu'io? Le hemos oído hablar en!'ecientl'!s entrevistas sobre e] modelo británico... -Nos dirigimos hacia un modelo de Univer:>i.tl<d eficaz., eficiente, sostenible y de calidad. Vamos a revisar el mapa universitario para optimizar recursos y tratar, además, de especializar de algún modo la oferta académica Así conseguiremos atraer el talento de los estudiantes y los docen tes y convertiremos a nuestras tuación económica actual y apoyo en universidades en polos de atracción la toma de decisiones que, si bien sade conocimiento, bemos que pueden resultar difíciles, - Qué pide el Gobierno a los recto- no por ello dejan de ser una obligares y qué pide a los alumnos? Por ción para poder recuperar la posición su parte. qué recorrido tiene el Go- que nuestro país y nuestro sistema bierno para ajustarse a las deman- universitario en concreto merecen das. Quejas y sugerencias de ambos ~ ocupar. Pero, además, les pedimos grupos? que entiendan que es preciso poner -Pedimos, tanto a los rectores como las «luces largas» y que a la Comunia los alumnos, comprensión con la si- dad Universitaria española -todos,, desde el primer rector al último estudiante-le interesa hacer el sistema más eficiente, más competitivo y más sostenible. -A día de hoy, qué le puede decir a los ciudadanos sobre los recortes previstos en educación? Cómo ~<Vamos a revisar el asimila el sistema estas medidas para que no reviertan en pérdida mapa universitario de calidad y eficiencia del sistema con el fin de optimizar educativo? recursos y tratar de -Las medidas que está emprendiendo este Gobierno son estrictamente especializar la oferta académica» las necesarias para poder poner fin a esta etapa de crisis económica con éxito. El sistema educativo, si bien ha sufrido ajustes en alguna de sus Opinión Pública partidas, no se va a ver afectado en «Soy optimista en aquellos aspectos que consideramos cuanto a la capacidad fundamentales, como las becas para de la sociedad española estudios. La igualdad de oportunidades y el acceso a la educación están no solo de aceptar, sino garantizados para todos los españoles y, por supuesto, sin menoscabo de de interiorizar la necesidad de estos la calidad y la eficiencia del sistema cambios» educativo.

13 ABe LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es 9 José Ignacio Wert, ministro de Educación, Cultura y Deportes, se enfrenta a duros retos en esta legislatura -Tasas universitarias: en qué lugar se encuentra España respecto a sus vecinos europeos? Hasta qué punto el Estado costea, en mayor o menor medida, este apartado? -Las tasas universitarias cubrían, hasta ahora, solamente un 15% del coste real de un curso académico: En la última reunión de la Conferencia General de Política Universitaria comunicamos a las comunidades autónomas que les dotábamos de un marco en el que ellas serían las que decidiesen el porcentaje de aumento de las mismas. Con todo y con ello, el coste real de un curso universitario, asumido en su mayor parte por las administraciones autonómicas, seguirá quedando muy alejado de lo que se cubre con el pago de las tasas, pues en primera matrícula se pagará entre un 15% y un 25% del coste real. Con esta medida se trata de fomentar la cultura del esfuerzo y también impulsar el rendimiento académico. Los recursos son escasos y no pueden ser destinados a quienes no hacen un correcto uso de los mismos. Por ello, las segundas y sucesivas matrículas se penalizarán y cubrirán entre un 30 y un 40% de los costes, las segundas; entre el 65 y el 75%, lás terceras; y entre el 90 y el 100%, las cuartas y sucesivas. - Cómo favorecerán el desarrollo de las nuevas tecnologías en la Universidad? Qué pueden y podrán hacer en colaboración con instituciones públicas y privadas? -Las nuevas tecnologías.ya están presentes en la Universidad española; de hecho, han contribuido enormemente a mejorar la gestión diaria, la impartición de enseñanza, las relaciones entre docentes y alumnos y la puesta en marcha de acciones de investigación. Queremos potenciar la colaboración de las instituciones privadas en la vida de las universidades públicas y para ello estamos elaborando la Ley de Mecenazgo. Con ella determinaremos las herramientas adecuadas para que esta relación se haga más intensa en beneficio de la propia Universidad pero también de toda la sociedad que le rodea. -Los investigadores, parte muy importante de la Universidad. están inquietos por su futuro? Cómo afronta el Gobierno una posible «fuga de cerebros» y cómo se puede recuperar a los que están fuera? -Los investigadores universitarios pueden estar tranquilos, porque desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte se va a continuar apostando por la investigación de excelencia. En este ámbito destacan las becas y ayudas de formación del profesorado universitario (FPU) y los programas de movilidad, a los que se destinan casi 98 millones de euros en los presupuestos de Además, respecto a las ayudas a la investigación, se mantienen las actuaciones previstas en el Plan Nacional dei+d+i. - Que recorrido prevé para su intención de aumentar el porcentaje de estudiantes de FP hasta equipararlos con los de bachillerato? Un cambio significativo que. obviamente, puede influir en la Universidad... -Estamos trabajando en el desarrollo -por el momento, de forma Iimita- «Los recursos son escasos y no pueden ser destinados a quienes no hacen un correcto uso de los mismos. Por ello, las segundas y sucesivas matrículas se penalizarán» Becas peligro'? «El sistema educativo no se va a ver afectado en aquellos aspectos que consideramos fundamentales, como' las becas para estudios}} da- del modelo de FP dual, es decir, el modelo alemán, por supuesto adaptado a la realidad empresarial española. Los datos europeos muestran que la contribución a la empleabrlidad de esos estudios los hacen un objetivo ideal para resolver uno de los principales problemas de nuestra economía, el paro juvenil. -Como experto en Sociologia y Opinión Pública. cómo puede asimilar una sociedad como la española cambios tan significativos e importantes? Cuándo estima que se empe~arán a ver resultados en un recorrido tan largo como al que nos enfrentamos? -Pienso que la sociedad tiene una comprensión bastante aproximada de las exigencias de la realidad y de la magnitud de los desafíos a los que nos enfrentamos. Naturalmente. esfuerzo, sacrificios y renuncias no son plato de gusto para nadie. Pero yo soy optimista en cuanto a la capacidad de la sociedad española no soló de aceptar, sino de interiorizarla necesidad de estos cambios. No hay que preocuparse en exceso de los efectos negativos a corto plazo sobre la opinión pública de algunas de estas medidas. En otras ocasiones en que ha sido necesario hacer reformas profundas y a primera vista, desagradables, esas reacciones de la opinión han cambiado de signo cuando, tiempo después. se han podido ver los frutos.

14 10 LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abc.es ABe La voz de la experiencia: Hablan los rectores Los responsables académicos de los distintos centros repasan los principales desafíos de la enseñanza universitaria en cuanto a formación, investigación~ internacionalización... POR,I>OOGIO MUÑOZ MADRID n tiempos de crisis"los centros privados tienen que {<hacer los deberes» para afrontar los desafíos del futuro, Los distintos rectores aportan a continuaciój? su visión sobre su labor académica y sobre su contribución al desarrollo de la sociedad. RE{;TOR DEM llnmrbidadcell ~ANPADW No cnw Que la Universidad como institución esté en crisis. Continúa siendo el núcleo más importante del :labee la cultura y la creación del conocimiento a través de la invfstiga. (Ión, cada vel ma;) pemonil5 il5piran ~ fé<,ibir un~ édui':l<'íón univi!rsit:lri:l de calidad, porque ~aben que le permitirá ti!m1' UMS i!l< li!cmtívas profi!- 1Jionale;, muy ;,uperiore que lo;, que no l:l ri!cibii!ron, f:n tollo CMO, sí puede que se esté producümdo Gn E~paña una crisis de nuestrq sistema universitario público, DorQUG la Gducación universitaria se ha planteado com~ un derecho general de acceso universal y pretendídarnente gratuita, Un modelo diucilmente sostenible. Que debe facilitarse a quienes acrediten interés, ITléritos y cadacidadgs suficigntes para recibirla, Lo que, al mismo tiempo, nos obliga a replantearnos el actual modelo de enseñanzas preuniversitarias, así como la ment:llidad de que la enseñanza universitaria es «gratuita», pues, muy al contrario. resulta ser excepcionalmente cara. Otra cuestión es quién y cómo debe pagarla. En todo caso, y entretanto, se produce este necesario debate, en la Universidad CEU San Pablo miramos al futuro manteniendo la vocación y exigencia investigadora para nuestro profesorado. preparando a los estudiantes para ser los mejores profesionales, también en el ámbito internacional y apostando por el emprendimiento. Y formamos en valores, alejándonos de las posiciones de relativismo moral tan difundidas en la actualidad, Para ello proponemos, desde la óptica cristiana, el valor del esfuerzo, el trabajo. la responsabilidad. la honradez o la solidaridad. C A f\ RECTOR DE m UNIVERSITY La idea de que «cualquier tiempo pasado fue mejor" no se cumple en el Ca50 de la univer5idad española, Las mi!joras en las últimas décadas han tenido fiel reflejo en la calidad académica de nuestras instituciones, que realizan moo -; mejor investigación, y una doci!ncia de alto nivel. Algunos de nuestros departamentos y facultades universitarias son referentes. Esta visión positiva no debe hacernos caer en la autocomplacencia. Como en tantas otras actividades, las instituciones de educación superior también compiten globalmente. En nuestro caso, esta competencia se centra en la búsqueda del mejor profesorado y de los mejores estudiantes; y, en todo ello, las universidades españolas están en situación de desventaja. España tiene un limitado número de convenios bilaterales para el acceso de estudiantes no comunitarios, un obstáculo de primer orden PREGUNTA Cómo es la situación de la Universidad española en la actualidad? juau Carlos Domínguez Nama (CEU San Pablo) «La educación universitaria se ha planteado tomo un derecho general, de acceso universal y pretendidamente gratuita» Salvador Carmona (le Umversity) «Convendría realizar una modificación en la legislación de la selectividad que permitiera el acceso del estudiantado extranjero de calidad a nuestras universidades» para captar alumnado internacional de alto perfil Convendría realizar una modificación en la legislación de la selectividad que permitiera el acceso del estudiantado extranjero de calidad a nuestras universidades. Además de la inyección económica para nuestras instituciones de educación superior, el incremento en estudiantes extranjeros mejoraría la diversidad, el perfil internacional de las universidades, y la experiencia universitaria de nuestros propios alumnos. La mayor internacionalización se debería combinar con la persistencia en la actividad investigadora. Nuestras aulas pueden ser lugares en los que se repitan las ideas de otros. Sin embargo, deberíamos promover la generación de conocimiento que, una vez decantado, permitiría a nuestros alumnos un acceso directo a quienes generaron las ideas presentadas en las aulas. La mejor formación aún podría ser complementada con un mayor énfasis en las tecnologías de la en senanza, algo demandado por nuestros alumnos y en el que, con humildad, - -quizás debamos aprender de ellos, RECTORA UNIVERSIDAD NEBRIJA La Universidad del siglo XXI se encuentra inmersa en una gran transformación que tiene mucho que ver con su tercera misión, el compromiso firme con la sociedad. Misión que empuja a las otras dos, docencia e investigación, hacía nuevos plantea mientos. Éste es a mi juicio el momento de alcanzar un proyecto docente e investigador basado en la flexibilidad, la calidad, la internacionalización y

15 ABe LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 aoc,es DOSSIER UNIVERSIDADES 11 el continuo diálogo con la sociedad. Los jóvenes que pasan actualmente por nuestras aulas se enfrentan a un mundo complejo. por lo que nuestro empeño es prepararlos para un futuro globalizado y en constante cambio. Por ello debemos de ser exigentes. generar talento y activar capacidades. En la Universidad Nebrija hemos incluido en todas las titulaciones formación transversal en competencias personales. de liderazgo y de orientación al empleo. así como a un periodo obligatorio de prácticas laborales y la posibilidad de cursar un año o un semestre en una universidad extranjera. de convivir en un campus internacional y de adquirir competencia en otras lenguas. El resultado es una formación integral e intensa que debe. preparar a nuestros estudiantes. no solo para el empleo. sino también para la empleabilidad. Los retos a los que en estos momentos nos enfrentamos. no solo la universidad sino también la sociedad en general. son diversos e inciertos. Por ello. quiero animar a todos los estudiantes a que vivan intensamente la que será una de las etapas más decisivas de su vida y a, además. enfrentar el futuro con optimismo y con la confianza puesta en sus propias capacidades. Maria Pilar Melón (Nebrija) «La Uruversidaddel s. XXI se encueutra inmersa en una gran transformación que tiene mucho que ver con su tercera misión, el compromiso firme con la sociedad» José Dommguez Posada (Alfonso X el Sabio) «La tasa de desempleo juvenil en España alcanzó el 43,5% en febrero de este año. entre los jóvenes universitarios. aunque álta, no supera el 15%» RECTORDEU XELSi\810 -El mapa universitario español consta de 74 universidades. de cuales 4B son públicas y 26 privadas. Mk de estudiant2s cursan sus estudios. universitarios de grado en la actualidad y algo más de realizan sus estudios de Postgrado. Con estos datos, parece que nuestra sociedad deb2ría estar a la cabina fill formación, desarrollo, investigación e innovación. Sin embargo. la tozuda realidad nos indica otra cosa. La tasa de desempleo juvenil en l1spaña alcanzó el 43.5% en febrero de este año, frente al promedio del 20,4% de Europa. Sin embargo. la tasa df' desempleo entre los jóvenes universítaríos. aunque alta. no supera f'iiso,,. En el futuro más pr6ximo parece que la inversión el sector educativo no solo no se incrementará, 5ino que 5e reducírli signífícativamf'nto. El focoi' te afectará a las becas, a los prol:]ramas de movilidad internacional. a la 1+ D+i. al número de astudianies mínimo para impartir una titulación, a la dedicación dol profo!lorado y ün düfinitiva, a las mejoras nece~"ri,,: para düsarrollar con éxito la implantación del Espacio Europeo de EducaciÓn Superior. Sin embargo. este ajuste no afectará a la Universidad Alfonso X 01 Sabio. Su C!lI'!Íl't(l1' prív!ldo y gu decidida apue ta porlíderílf el " Pacio univel'ilitru'io priv!ldo l!!lp!lñoll(l impulsan a que durante esta etapa de dificultades,. incre:rnente sus esfuerzos (lll todo!: lo!: ámbito!:. La UMhQf~noYl\d\lY""~\l. l ;,a.dq sus inshlllcionm y 11lOOl'atlll'iM. h!l establecido nuevos convenio5 de colaboración con las mejores eiupresas para las prácticas di'! sus (l,tudlantl'!' acu"rdo - y ill.lil pr\l!"~o... ~ y tut01'm ímp!ll'ten cl!l!l(l (lll rupos f(lducid05, siguiendo de forma pemonalizada el desarrollo académico dé sus estudiantes. Creemos firmemente

16 12 DOSSIER UNIVERSIDADES LUNES. 14 DE MAYO DE 2012 abc.es ABe Josefina Garcia Lozano (VCAM) «La universidad debe desempeñar un papel clave en los momentos de crisis profunda que actualmente vive nuestro país)) Rafael Cortés-EIvira (VCJC) «Elreciente Real Decreto, quizá por primera vez, implica cambios profundos. muchos en la dirección que ya hemos afrontado las privadas, y que a las públicas les va a costar digerin) la cultura. ya que no hay otro camino para poder moverse correctamente por la «jungla de la vida». Incluso avisaba de que el predominio abso luto de la investigación puede llevar a descuidar tanto la educación de profesionales como la transmisión de la cultura. La investigación la entendemos como función fundamental de la universidad. pero incidiendo de forma muy especial en la investigación aplicada, la innovación y la implicación del sector productivo en dichos proyectos. Somos muy conscientes que los recursos que gestionamos siempre son escasos y nuestro objetivo es la máxima optimización posible. es decir hacer más con menos, y más en este tiempo tan turbulento donde la universidad también debe ser ejemplo de austeridad y eficiencia. La universidad de ahora es la futura sociedad de mañana, y por-tanto se hace necesario una vuelta a valores éticos y morales del humanismo cristiano, consiguiendo así trabajar con los estudiantes teniendo como objetivo la educación integral. Calidad en el proceso educativo y excelencia en la investigación, generando un modelo sostenible y responsable. Así vemos en la UCAM el futuro de,la universidad. que la mejor formación permitirá los jóvenes alcanzar el éxito profesional y por ello. ponemos todos los medios necesarios para que puedan cumplir sus sueños. RECTORA MAGNÍFICA DE LA UNIVERSIDAD CATÓUCASAN ANTONIO DE MURCIA (UCAM) La universidád debe desempeñar un papel clave en los momentos de cri SÍS profunda que actualmente vive nuestro país y por tanto formar parte activa de los promotores del tan ansiado cambio de modelo productivo, la dimensión social de la educación. la diferenciación, la rendición de cuentas, la transparencia, la internacionalización - para nosotros elemento esti:atégico fundamental-... al final, lleva a la eficiencia del sistema. Como decía Ortega y Gasset, la función de la Universidad es difundir RECTOR DE LA VNIVERSID1\D CAMILO JOSE CELA La situación de la Universidad Española se puede definir como una mezcla de intranquilidad, desasosiego, dificultad y, sobre todo, dudas en el camino del futuro. En los últimos años. nuestras universidades han afrontado cambios muy notables como consecuencia del llamado proceso de Bolonia. Ha sido un enorme esfuerzo sin que los recursos necesarios, al menos en las Universidades Públicas, se hayan puesto al servicio de ese cambio. Los profundos cambios estructurales que las Universidades Españolas necesitan -financiación, gobernanza, eficiencia, etc.-, no se han producido, y las contradicciones de un sistema que casi necesita reinventarse. se ponen cada vez más de manifiesto.

17 ABe LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abc.es DOSSIER UNIVERSIDADES 13 Si pusiéramos en paralelo los ranking de posicionamiento de las universidades españolas y un nuevo ranking de financiación por alumnos seriamos conscientes del esfuerzo que ha hecho el Sistema Universitario Español. Pero podríamos retroceder de una manera importante: las universidades privadas hemos sido reguladas por las universidades públicas, pero ello nos ha obligado a adaptarnos a la realidad social. Hoy el reciente Real Decreto, quizá por primera vez, implica cambios profundos, muchos de ellos en la dirección que ya hemos afrontado las privadas, y que a las públicas les va a costar digerir. De manera que, hoy, el Sistema Universitario Público en España está como el conjunto de la sociedad española, es decir, en una profunda crisis. Para afrontar estos cambios, como ya heffiqs hecho las privadas. hay que ajustar el funcionamiento desde la oferta a la demanda, modificar el sistema de gobernanza, incrementar de una manera notable la eficiencia -yeso que la Universidad ha alcanzado un importante grado de ella-.además, es fundamental encontrar un modelo de financiación estable, así como un modelo de investigación más cercano al sistema productivo que nos permita salir de esta crisis, aumentando las transferencias de conocimiento. Y reformar Bolonia añadiendo un título más corto que los actuales. más profesionalizante. disminuir la endogamia en el reclutamiento de los profesores... Retos a afrontar para la Universidad del Siglo XXI. En fin. muchas cosas que. estos años. hemos hecho las universidades privadas. REcroR UNIVERSIDAD PONTIRCIADE SALAMANCA Los ajustes presupuestarios en educación nos hacen contemplar la actualidad universitaria con preocupación en un momento en que resulta imprescindible mejorar la capacidad de nuestra economía y de nuestra sociedad para convertir el conocimiento en desarrollo. A estos retos. que obligan a cualquier institución universitaria a colaborar con la empresa y la sociedad se suma la responsabilidad que corresponde a una universidad como la Ángel Galindo Gareta (Univ_ Pontificia de Salamanca) ~~Hay que fortalecer la inversión en conocimiento, el fomento dé la cultura innovadora y un' modelo de conviyencia>~., nuestra que. por ;ser catúlicil e;stá comprometida con una berenc~a cultural secular de la que en momentos como los actuales se pueden esperar respuestas especialmente relevantes para un modelo de ~ociedad que garantice el paplli central de la pllrgona. Hay quq foiullecer la inver ion en conociníiento, ' III fomento del!l cl1ltl1l'!l ínnmmdol'!l y un modelo de convivencia Que permita la defensa de la identidad de "ada institución en un clima de WlerilJ]Cía El éxlto de nu<ostra Mls16n depende de nullgtl'a capacidad de COOPIJI'!l(1Íón para incrementar la emplealjiliííaíí y la ínternacionalí~a"ión po!' tré!l éjé!l ue actuación prioritarios: el crecimiento lnteli ;ente, el sostenible y uno intij!lrndor, P!ll':l g ;timul:rr QI Qmploo UQ alto nivel ala vez que la cuhe ioil Uci!ll ':! témtol'íru.!;in émbm'!!lt null!lf1'. Universiua<1 no es ni estatal ni Cilpitalista Bs eminentemente social: mira a _ la sociedad y la sirve con su propuesta educativa, su concepción humanista dio la comunicación y de la reflexión. Una institución social que quiere apoyar la cohesión a través de la participación. Aprovechamos. por ello, la celebración en 2018 del 8 centenario de la fundación de la Universidad en Salamanca para estimular nuevas propuestas intelectuales que han de surgir de lacolaboración de la Universidad española con la empresa y la sociedad global.

18 14 DOSSIER UNIVERSIDADES LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es ABe La universidad para "geeks' o las 'otras' universidades Así se llama a los fanáticos de las nuevas tecnologías, que ya cuentan con centros específicos de educación superior donde desarrollar todo su potencial I'ó~ ~l!~~1ó MUJió!!! MflDIUD ~mpus virtu~ll)s. uso del ipad para seguir la:> dmés. fótos de debate a través de Internet. diseño}' désarrollo de videojuegos... Los centros de educac~ón superior se han puesto al dí:! en el uso de 1:lS nuev:ls tecnologl:ls de la información y la comunicación (TIC). No SOlo ofrecen pro ; ram:ls par:! tlldlli>.. qu~llll; ~studiantlls quil desean dll!l9rrollllr llu Cllrr/ll'll prof/lsiomll/ln el mundo digitílj, inq qu~ ~mplean null VM hlll'rllmilmtm tllcnoló/jil'mllui) f9- chitan el aprendizaje. "m futut'ó. ptéseflte ya. I'IMa l'iór la elimínaciún definitiva de frontera:> y barreras tanto temporales como espaciales. y en ello las TIC juegan un papel fundamental'~ dice Arturo de IYS H/lms. Gerente de la Universidad a Distancia de Madrid íudima). El, c/lntro. totalmente privado. ofrece formación superior no presencial y su metódólógía (ji) 9.poy~ cm todo tipo de herramientas «Que permitan a profesores y alumnos encontrarse», explica di) 1M HerM. En su aula virtual se dan cita tecnología moodle -un entorno de aprendizajevirtual-. redes sociale:> como Becond Life, Elluminate -un sóftwaré para realizar presentaciones remotm-, foros.íwikí:f O chat:>. El año pasado ya ináugurarón un programa de seminarios multídisciplinares de verano que se impartieron online y de manera gratuita mediante Elluminate. una iniciativa que se repetirá este año. dado el éxito que tuvo. Otro ejemplo es la puesta en marcha de una unidad de atención formativa. para personas discapacitadas y con necesidades especiales. «un proyecto con el que pretendemos facilitar el acceso y seguimiento de sus programas formativos a per:>onas con necesidades especiales. así como su inserción en el mundo laboral)) dice de las Heras. Pero en el centro han decidido llegar más lejos y están avanzando en El diseño más innovador L05 fanáticos del diseño también CUént~n con centro>: éspecialízado:> donde dar rienda suelta a su creatividad. Por ejemplo, el Istitutó Europeo de Design (led) imparte títulos superiores en Diseño de Moda. Gráfico. Interiores y Producto. Su propuesta se sustenta, según el centro, en «una visión didáctica en conexión directa con la empresa durante todos los estudios, con casos prácticos désarrollados con la propia empresa -más de trescientos de los ámbitos de la moda, el diseño gráfico, industrial, virtual, digital, interiores y comunicación-». la utilización del smartphone como herramienta formativa. «Gracias a estos dispositivos ya no es necesario ni siquiera disponer de un cuarto con un ordenador y una ADSL para cursar una carrera universitaria. Ni siquiera hará falta un libro físico». explica de las Heras. El objetivo? La movilidad total del alumno. «Una vez ya se ha liberado a los alumnos del aula, la tendencia es liberarles también de sus casas». señala el gerente de la UDIMA. La UDIMA imparte todo tipo de materias. pero hace un año se creó en Las Rozas el centro U-TAD (Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital). la primera universidad especializada en formación para las profesiones del entorno digital. Se trata de uno de los sectores con más empleo potencial. Un documento de la CE pone de manifiesto que en 2015 habrá una carencia de hasta puestos de trabajo en el sector yel informe «The e-skílls Manifesto». elaborado por Ade McCormack. uno de los expertos en nuevas te~nologías más prestigiosos del mundo. señala que. entre el 41% yun56% de las empresas europeas reconoce tener dificultades para cubrir las vacantes a la hora de contratar especialistas en tecnología de la información. «Es un error calificarlas de empresas del futuro. ya que el sector tecnológico representa el 5% de PIB en Europa y cada dia vemos aparecer nuevas aplicaciones para el mundo digital. En este entorno es muy lógíco que los nuevos puestos de trabajo vayan a crearse principalmente en este ámbito». dice Jorge Calderón, CEO de U-tad. El centro ofrece actualmente seis grados: Animación. Diseño visual de contenidos digitales, Producción de contenidos digitales, Dirección y diseño de productos interactivos. Dirección y creación de empresas tecnológicas e Ingeniería en desarrollo de contenidos digitales. Hace dos semanas, U-Tad fírmó un acuerdo con la Federación Española de AsOCiaciones de Productoras de Animación (DIBO OS). La asociación difundirá la oferta educativa de U-tad dentro de su red de asociados y colaboradores y, además, los alumnos podrán hacer prácticas en empresas del sector. No solo para jugar Los videojuegos entretienen. sí. pero también son excelentes herramientas de aprendizaje. formación. simulación, entrenamiento y comunicación. Desde que se han extendido a las aplicaciones móviles> su popularidad ha crecido aún más. El centro ESNE. Escuela Universitaria de Diseño e Innovación, ofrece un Grado Universitario en Diseño y Desarrollo de Videojuegos que explota esta vertiente {<móvil>, de los videojuegos. Es un Grado exclusivo de este centro perteneciente a la Universidad Camílo José Cela con la mira puesta en el futuro. «Muchas de las profesiones de la próxima década estarán de alguna forma relacionadas con las bases enseñadas hoy en videojuegos». dice Daniel Parente. director de la titulación. así como del Grado de Cine de Animación de ESNE y CEO de Enigma Software Productions.

19 LUNES, 14 DE MAYO DE 2012 abe.es ABe Los alumnos toman la palabra ''Protagonistas de diferentes universidades europeas nos cuentan cuáles son las mayores diferencias entre la Universidad en España yen el extranjero 1. Qué les preocupa a los alumnos respecto a e la Universidad? 2. Qué piden los universitarios para un futuro próximo? ron DAYID YAL PALAO Mi\DmD la Universidad mantenga ~" w t \,n~hue de c"lid"d, l1ullllllll1uítlll dlll'llntllll~hi a la altura de las expectativas de IQ~.J\lmnQs evitar la masificación di! 1M uula!!, llui! lull tmm no llub!lil ni Que 1M ljecm ljajen. Que ei:itudiar jiga esbndo al alcancé de kdo$, que ~a.da. uno lo mejor de sí mismo... Pero, por enchna de todo} 10 que los ruumnol! lluíl!f!jn!ji!!jncontrnf un tra-, ljajo diwo. Ni máj. ni menou. El empleo y la calidad de la enseñanza, dos de las preocupaciofiesmás recurrentes de los universitarios Nos preocupa soljremanera la situación de incertidumbre que está viviendo la Universidad en todos los aspectos sociales, educativos y económicos, debido a la situación general de crisís económica., a los recortes que e tií imponiendo el Gobierno y 111M l'limbja~ Iln III madllla dll hileall. La Universidad no es un negocio, ni puede llegar a serlo, Los estudiantes pedimos que la Univeniillall : iga : ienllo como hasta ahora: pública y gratuita para que todo el mundo pueda acceder a ella y que nuestros títulos cuenten cada día con una mayor calidad. Lo que más me preocupa ahora mismo es encontrar un empleo. En mi caso sería un primer empleo como periodi: ta, una difícil tarea, aunque guardo la ilsppranza dll pncontrar una oportunidad. En la Universidad he tenido la oportunidad de realizar prácticas profesionales y creo que eso jugará a mi favor. 'L El sistema universitario español debería apostar más por la enseñanza de otros idiomas, En esta época de mezcla de culturas, unos conocimientos lingüísticos pueden marcar la diferencia entre un estudiante español y uno extranjero, Una de mis mayores preocupaciones es encontrar un buen puesto de trabajo, que me aporte conocimientos profesionales y una estabilidad laboral. Dada la situación actual no debemos dejar deformarnos, puesto que somos muchos y actualmente hay una gran competitividad en el mercado. 2. Que me aporte un valor añadido como alumna de la escuela, me forme con los mejores profesionales de empresa en activo, me exija cada vez más y que saque lo mejor de mí para poder llegar a ser una gran empresaria. y a día de hoy, cumple con su misión. CELA De la Universidad me preocupa la comodidad que se pueda encontrar

20 ABe LUNES. 14 DE MAYO DE 2012 abe.es DOSSIER UNIVERSIDADES 17 :1~ Me preocupan las limitaciones actuales del mercado de trabajo. airo que solo se podría mejorar con un~ cambio fundamentado en la raíz del problema; la formación. El input de conceptos y las m:merns de trnhnjnr importada: del extranjero enriquecen nuéstra propia créatividad. pero creo que en España hay talento. Lo que falta es 'discípllna de trabajo y una perspgetiv~ m~~!!lobilly din~mi('[l. Z.La univcr idad C ta trabajando duro por mejorar día a. día. yeso. juflto con la ilusión y esijíritu de gran parte del profesorado, muchos de ellos jóvenf!s y f!mprf!ndgdorf!s. me transmitg muy buen feeling. REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO tanto dentro comó fuera de las aulas. Si en tu universidad te sientes cómodo y además has elegido la carrera que te gusta. con estos do.s factores cada uno podrá sacar lo mejor de sí mismo. 2. Se pueden pedir muchas cosas a una universidad. cursos. charlas. eventos... pero lo que verdaderamente los alumnos buscamos es no perder el tiempo y aprovechar cada minuto que pasamos aquí. Si algo le pido a la UCJC es que mantenga vivo el espíritu de aprendizaje en sus aulas y que nunca deje de sorprenderme. ESTUDIANTE DE PUBLICIDAD y RELACIONES PÚBLICAS UNIVERSIDAD NEBIUJA 1. Lo que más nos preocupa, ahora que estamos a punto de licenciarnos, es la incorporación al mundo laboral. Cada vez está más difícil y cuanto menos queda de curso, más cerca ves el abismo. Pero tenemos claro que cuanto más estudiemos y más nos preparemos más oportunidades tendremos. 2. Estudiamos en una Universidad que nos prepare para el mundo actual. que renueve año tras año los programas y que tenga una bolsa de prácticas en grandes empresas, aparo te de facilitarnos todo el material necesario acorde con los nuevos medios y formas de trabajar. ESTUDIANTE DE OOBLE GRADO EN COMUNICACiÓN PUBLICITAWA y COMUNICACiÓN AUnlOVISUAL y MULTIMEDIA 1. La calidad y competitividad de nuestros nuevos planes de estudios, la masificación en las aulas, las becas y ayudas al estudio. las prácticas académicas externas y la ayuda en la busqueda de empleo. 2. Pedimos una universidad de ca: lidad, donde impartan la docencia personas con vocación y espíritu de excelencia. Asimismo, nos preocupa el prestigio nacional e internacional de nuestra Universidad, y la representación estudiantil no politizada, para favorecer y apoyar cuantas iniciativas presenten orientadas siempre hacia el bien comun.

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