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1 1 Guión de Contenidos Criterios de evaluación Momentos de la evaluación Instrumentos o pruebas de evaluación Calificación Guión de Contenidos U.T. 1 - Sistemas de comunicación y Redes 1.1. Componentes de un sistema de comunicación 1.2. Clasificación de redes 1.3. Estandarización 1.4. Sistemas de numeración 1.5. Conversión entre sistemas de numeración U.T. 2 - Arquitecturas de red 2.1. Modelo OSI 2.2. Modelo TCP/IP 2.3. Comparativa OSI y TCP/IP U.T. 3 - Nivel físico 3.1. Topologías Medios de transmisión U.T. 4 - Subredes 4.1. Funciones del nivel de enlace 4.2. Métodos de acceso al medio 4.3. Protocolos del nivel de enlace y estándar IEEE Ethernet 4.5. Dispositivos de interconexión U.T. 5 - Internet 5.1. IPv Direccionamiento 5.3. Enrutamiento 5.4. Dispositivos de enrutamiento 5.5. IPv6 U.T. 6 - Transporte y aplicación 6.1. TCP y UDP 6.2. NAT Página 1 de 9

2 6.3. Cliente-Servidor 6.4. DHCP 6.5. DNS U.T. 7 - Configuración de redes virtuales 7.1. VLAN 7.2. STP 7.3. Enrutamiento entre VLAN U.T. 8 - Configuración y administración de Routers 8.1. Router 8.2. Comandos básicos 8.3. RIPv1 y RIPv OSPF y otros protocolos de enrutamiento U.T. 9 - Wireless y redes Wan 9.1. Tecnologías inalámbricas 9.2. Estándares IEEE 802 sin cables 9.3. Wireless y Wimax 9.4. Satélite y móvil 9.5. ADSL, RDSI, Frame Relay y ATM 2 Criterios de evaluación Para los siguientes resultados de aprendizaje se establecen los siguientes criterios de evaluación: Reconoce la estructura de las redes de datos identificando sus elementos y principios de funcionamiento: a) Se han identificado los factores que impulsan la continua expansión y evolución de las redes de datos. b) Se han diferenciado los distintos medios de transmisión utilizados en las redes. c) Se han reconocido los distintos tipos de red y sus topologías. d) Se han descrito las arquitecturas de red y los niveles que las componen. e) Se ha descrito el concepto de protocolo de comunicación. f) Se ha descrito el funcionamiento de las pilas de protocolos en las distintas arquitecturas de red. Página 2 de 9

3 g) Se han presentado y descrito los elementos funcionales, físicos y lógicos, de las redes de datos. h) Se han diferenciado los dispositivos de interconexión de redes atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. Integra ordenadores y periféricos en redes cableadas e inalámbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones. a) Se han identificado los estándares para redes cableadas e inalámbricas. b) Se han montado cables directos, cruzados y de consola. c) Se han utilizado comprobadores para verificar la conectividad de distintos tipos de cables. d) Se ha utilizado el sistema de direccionamiento lógico IP para asignar direcciones de red y máscaras de subred. e) Se han configurado adaptadores de red cableados e inalámbricos bajo distintos sistemas operativos. f) Se han integrado dispositivos en redes cableadas e inalámbricas. g) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos sobre distintas configuraciones. h) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico y lógico de una red. i) Se ha monitorizado la red mediante aplicaciones basadas en el protocolo SNMP. Administra conmutadores estableciendo opciones de configuración para su integración en la red. a) Se han conectado conmutadores entre sí y con las estaciones de trabajo. b) Se ha interpretado la información que proporcionan los «leds» del conmutador. Página 3 de 9

4 c) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del conmutador. d) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del conmutador. e) Se ha administrado la tabla de direcciones MAC del conmutador. f) Se ha configurado la seguridad del puerto. g) Se ha actualizado el sistema operativo del conmutador. h) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del conmutador que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. i) Se ha verificado el funcionamiento del Spanning Tree Protocol en un conmutador. j) Se han modificado los parámetros que determinan el proceso de selección del puente raíz. Administra las funciones básicas de un «router» estableciendo opciones de configuración para su integración en la red. a) Se ha interpretado la información que proporcionan los «leds» del «router». b) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del «router». c) Se han identificado las etapas de la secuencia de arranque del «router». d) Se han utilizado los comandos para la configuración y administración básica del «router». e) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del «router» y se han gestionado mediante los comandos correspondientes. f) Se han configurado rutas estáticas. Página 4 de 9

5 g) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del «router» que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. h) Se ha configurado el «router» como servidor de direcciones IP dinámicas. i) Se han descrito las capacidades de filtrado de tráfico del «router». j) Se han utilizado comandos para gestionar listas de control de acceso. Configura redes locales virtuales identificando su campo de aplicación. a) Se han descrito las ventajas que presenta la utilización de redes locales virtuales (VLANs). b) Se han implementado VLANs. c) Se ha realizado el diagnóstico de incidencias en VLANs. d) Se han configurado enlaces troncales. e) Se ha utilizado un router para interconectar diversas VLANs. f) Se han descrito las ventajas que aporta el uso de protocolos de administración centralizada de VLANs. g) Se han configurado los conmutadores para trabajar de acuerdo con los protocolos de administración centralizada. Realiza tareas avanzadas de administración de red analizando y utilizando protocolos dinámicos de encaminamiento. a) Se ha configurado el protocolo de enrutamiento RIPv1. b) Se han configurado redes con el protocolo RIPv2. c) Se ha realizado el diagnóstico de fallos en una red que utiliza RIP. d) Se ha valorado la necesidad de utilizar máscaras de longitud variable en IPv4. Página 5 de 9

6 e) Se ha dividido una red principal en subredes de distintos tamaños con VLSM. f) Se han realizado agrupaciones de redes con CIDR. g) Se ha habilitado y configurado OSPF en un «router». h) Se ha establecido y propagado una ruta por defecto usando OSPF. Conecta redes privadas a redes públicas identificando y aplicando diferentes tecnologías. a) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del uso de la traducción de direcciones de red (NAT). b) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción estática de direcciones de red. c) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción dinámica de direcciones de red. d) Se han descrito las características de las tecnologías «Frame Relay», RDSI y ADSL. e) Se han descrito las analogías y diferencias entre las tecnologías «Wifi» y «Wimax». f) Se han descrito las características de las tecnologías UMTS y HSDPA. 3 Momentos de la evaluación La evaluación del proceso de enseñanza nos va a permitir evaluar la actividad docente, y de esta manera poder mejorar aquellos aspectos o puntos que sean deficientes o no alcancen las expectativas deseadas, tanto en la consecución de objetivos como en la evaluación de la programación didáctica y de las unidades de trabajo. La evaluación de este proceso deberá ser continua y, por tanto, se tomarán datos a lo largo de todo el proceso para poder hacer los cambios oportunos en el momento adecuado. Se realizará: Una evaluación inicial para situar tanto el punto de partida de los conocimientos del grupo sobre la materia como de las condiciones que se reúnen en el aula en cuestión de recursos materiales y espaciales para impartir el módulo. Página 6 de 9

7 Una evaluación personal del profesor al término de cada unidad de trabajo, para tomar decisiones sobre cambios futuros en la unidad o en siguientes unidades. Al final de cada evaluación y del curso, con los datos obtenidos durante el desarrollo de la programación nos permitirá evaluar y modificar en caso necesario dicha programación. El diseño y el seguimiento de la programación se realizarán con los demás profesores del ciclo en las pertinentes reuniones de departamento. Por último, se pasará periódicamente un test a los alumnos/as en el cual realizarán una evaluación anónima donde expresarán sus opiniones respecto al profesor en cuanto a dominio de la materia y al trato humano recibido, así como de la adecuación de los contenidos de la materia. 3.1 Instrumentos o pruebas de evaluación Muchos de los instrumentos planteados podrán ser diversificados, para poder adaptarlos a la diversidad del alumnado. Entrega de prácticas donde se irán recogiendo todo el desarrollo de las prácticas realizadas reflejando las incidencias que se hayan ido produciendo durante las mismas y la forma de resolverlas. Pruebas orales y escritas. Trabajos de investigación individuales o en grupos. Exposición de trabajos realizados individuales o en grupo Disco de trabajo (espacio de almacenamiento individual en un servidor) donde guardar documentos y ficheros de prácticas. 3.2 Calificación 2. La nota de cada una de las evaluaciones se ponderará de la siguiente manera: Pruebas objetiva escritas y controles... 60% Prácticas realizadas y Cuaderno de Practicas... 30% Asistencia y Actitud en clase... 10% Página 7 de 9

8 3. Para superar cada uno de los trimestres, los alumnos han de aprobar por separado cada una de las partes que se detallan anteriormente (Pruebas escritas, Practicas y Actitud). 4. En el bloque de pruebas objetivas, cada una debe superar el 4 de nota para poder hacer media con el resto. En caso contrario se considera que dicho bloque estará suspenso y a recuperar según se indica en el apartado correspondiente de este documento. 5. En el bloque de prácticas, cada una debe superar el 4 de nota para poder hacer media con el resto. En caso contrario se considera que dicho bloque estará suspenso y a recuperar según se indica en el apartado correspondiente de este documento. 6. En actitudes comprende la observación directa sobre el alumno respecto a participación, comportamiento, el grado de implicación en los temas expuestos en clase, la asistencia y puntualidad. Se ponderará en un 10% de la nota final. Se aplicará esta nota solo si el alumno/a ha sido valorado positivamente en la prueba objetiva. Para superar cada uno de los trimestres, los alumnos han de aprobar por separado cada una de las partes que se detallan anteriormente (Pruebas escritas, Practicas y Actitud). Asimismo, y dado que la orientación de este módulo es fundamentalmente práctico, será necesario que los alumnos realicen y presenten cada una de las actividades prácticas propuestas para poder dar por superada dicha parte práctica. La nota final del módulo se obtendrá de la media aritmética de las notas de las evaluaciones siempre que se haya obtenido una calificación igual o superior a 5 en cada una de las evaluaciones. Se considerará que el alumno/a tiene una nota positiva si obtiene un 5 o superior. Página 8 de 9

9 Recuperación Dado la importante cohesión entre cada uno de los bloques de contenidos que se detallan en el apartado correspondiente de este documento, se propondrá a los alumnos una recuperación preferentemente al final de cada trimestre (siempre que por motivos de temporización no impida cubrir bloques programados), abarcando los bloques suspensos de dichos trimestres si estos no estuvieran superados. En caso de no poder realizarse al final del trimestre, se pospondrá al inicio del trimestre siguiente. Si se supera la prueba o pruebas tanto teóricas como prácticas relativas a una recuperación, su nota será de Recuperado. A efectos de media, será una nota máxima de 6. Asimismo, si un trimestre o bloque ha sido superado, no será necesario recuperarlo en los bloques siguientes Página 9 de 9

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