1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Transcripción

1 1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO La elaboración del presente Proyecto de Jornada Continua se realiza siguiendo la Orden de 7 de febrero de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, (B.O.C. y L. del día 9) por la que se regula el procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar de los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León, así como la INSTRUCCIÓN de 23 de octubre de 2002 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se desarrolla la Orden de 7 de febrero de Igualmente hemos tenido en cuenta las directrices relativas a la participación de la Comunidad Educativa en la organización y gobierno de los centros docentes sostenidos con fondos públicos y en la definición del proyecto educativo que se regula de manera expresa en el Título I de la Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes. En el artículo 5 de la citada norma, así como el artículo 47 del Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y Primaria, se establece de manera expresa que los centros dispondrán de autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, lo que, en cualquier caso, según el artículo 18.1 de la L.O.D.E. debe ser entendido, sin perjuicio de la competencia de la Administración Educativa, de velar por la efectiva realización de los fines de la actividad educativa, la mejora de la calidad de la enseñanza y el respeto a los principios constitucionales. La determinación y regulación de los tiempos escolares, en el marco del desarrollo de la autonomía de los centros, constituye un elemento importante para la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo, a la vez que contribuye a un mayor fomento de la participación de todos los sectores de la comunidad escolar. Por lo que resulta, pues, conveniente dar cauce a esa autonomía organizativa en un aspecto de tanta proyección como es la regulación de la jornada escolar, en cuya consideración, desde nuestro punto de vista, han de tenerse en cuenta criterios pedagógicos pero también sociológicos. La escuela debe ofrecer una formación integral, que no se agota en el ámbito puramente académico, sino que tiene que tener su continuación en el horario extraescolar con actividades creativas, artísticas, deportivas, o simplemente lúdicas.

2 En la jornada continua permanece el mismo horario lectivo del alumno, el mismo currículo escolar, el mismo profesorado y similares medios técnicos y pedagógicos, y teniendo en cuenta, que el centro escolar debe ofrecer los mismos servicios complementarios de Comedor y Transporte Escolar, que en la jornada partida. Los centros escolares públicos deben permanecer abiertos a la comunidad ciudadana todo el tiempo necesario, no sólo por cuestiones de tipo social, sino también de carácter cultural y pedagógico. En términos generales, el rendimiento académico es mayor durante la jornada de mañana que en las horas inmediatamente posteriores a la comida, entre otras, por razones fisiológicas obvias. Por la tarde, en pleno proceso digestivo, el rendimiento escolar disminuye por la menor capacidad de atención y concentración. Además este tipo de jornada facilita el acceso a una serie de actividades extraescolares de gran importancia por su carácter formativo. Las actividades extraescolares constituyen, frente a las estrictamente regladas y de carácter más intelectual, un atractivo para el cambio de actitud y motivación por parte del alumno, al no poseer el carácter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar una elección más acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, lo que debe contribuir a generar un alto grado de energía de intervención, de creatividad y de interacción social, favorecedoras del desarrollo de la autonomía y la autoestima, factores claves en el desarrollo de la personalidad. La disposición de más tiempo libre por la tarde, debe contribuir a incrementar progresivamente la capacidad de autonomía en el aprendizaje por parte del alumno, favoreciendo su capacidad de organización, autocontrol y creciente responsabilización en el propio proceso de aprendizaje, en la toma de decisiones, según sus inquietudes e intereses y en el descubrimiento de las propias habilidades. El bien que hay que preservar a toda costa, es el de la formación-educación de los futuros ciudadanos y ciudadanas de todos, sin ningún tipo de exclusión. Las experiencias llevadas a cabo en este tipo de jornadas, vienen a confirmar las tesis defendidas por buena parte de los especialistas de la Educación, que sostienen que esta jornada beneficia más al alumno que la jornada partida.

3 Hasta ahora, en ninguno de los lugares donde se ha implantado la jornada continua se han encontrado posteriormente, razones en contra de ella, ni de orden social ni pedagógico. Este tipo de jornada, lejos de influir negativamente en el rendimiento escolar, resulta un factor positivo y motivador. No hay ninguna constancia de que la jornada continua haya generado en los alumnos/as mayor cansancio que el que provoca la jornada partida. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen la atención del escolar, sino al contrario, los alumnos/as aprovechan el horario de clase en los periodos de máximo rendimiento. La enseñanza de las Áreas Obligatorias se adapta más a la curva de fatiga y aprovechamiento del niño/a, al respetarse, en todo momento, los centros de atención e interés, complementado con el cambio de actividad y periodos de descanso reglamentados que hacen que se evite la fatiga escolar. El incremento del número de horas de convivencia con los miembros de la unidad familiar, debe servir de base para intensificar la comunicación y favorecer la implicación activa de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as, en aspectos tan relevantes como la planificación del ocio y el tiempo libre, el control del trabajo autónomo, el juego, el descanso, las horas y programas de TV y la creación y encauzamiento de inquietudes culturales, artísticas, deportivas, sociales y recreativas en general. El desarrollo socio-económico y cultural ha hecho posible la existencia de otras múltiples opciones de carácter público o privado que amplían la oferta de actividades al margen del Colegio: Conservatorio, Academias de Idiomas, Polideportivos, numerosas ofertas culturales, etc. La sociedad actual ha cambiado y la escuela debe adaptarse a estos nuevos cambios, pues una sociedad plural y diversificada exige soluciones plurales.

4 2.- OBJETIVOS * Adecuar las áreas de mayor dificultad con las horas de máximo rendimiento para disminuir los índices de fracaso escolar. * Aprovechar de forma más racional el tiempo que el alumno pasa en el Centro así como de su tiempo libre. * Ajustar el horario escolar al horario social. * Favorecer las relaciones familiares. * Favorecer y fomentar la disponibilidad de los locales del Centro en horario de tarde para actividades educativas o de índole social. * Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado durante el horario de tarde. * Fomentar y favorecer las relaciones del Centro en sus aspectos de convivencia y adaptación.

5 3.- SECUENCIACIÓN DE LAS ACTUACIONES 1.- La Dirección del Centro, haciéndose eco de la demanda del Claustro de Profesores, inicia el proceso para la elaboración del presente proyecto de jornada continua fomentador de la conveniencia y favorecedor de las relaciones sociales con un ajustado y racional calendario de actuaciones. 2.- Creación de una Comisión para la elaboración del Proyecto. 3.- Presentación del Proyecto al Claustro y al Consejo Escolar que, tras su estudio y discusión, da el visto bueno para su presentación a la Comunidad Educativa, después de haber elaborado el sistema de votación, los documentos necesarios para la consulta, y haber elegido una Junta Electoral entre sus miembros para velar por la estricta transparencia de todo el proceso, así como de estudiar las posibles reclamaciones al mismo. 4.- Información a la Comunidad Educativa: * En reunión del Equipo Directivo con la Junta Directiva del AMPA. * En varias reuniones distintas con los padres y madres de alumnos. Tres reuniones en un mismo día ( ) con horarios de: 10 de la mañana, 3 de la tarde y 8,30 de la tarde con presencia del Equipo Directivo y del profesorado de la Comisión. * En las tutorías con el alumnado y con debate de las propuestas. 5.- Información del proceso a la Inspección Educativa. 6.- Consulta-Referéndum en la que se solicita a las familias su opinión, para el próximo curso, sobre la aplicación, de la jornada continuada en nuestro Colegio. 7.- Escrutinio, en acto público, y bajo la supervisión de la Junta Electoral, de los votos de las familias. 8.- Información al Consejo Escolar de los resultados del Referéndum y aprobación de la presentación de la solicitud a las autoridades Educativas competentes. 9.- Información a la Comunidad Educativa de los resultados de la consulta y de su próxima tramitación.

6 4.- PROCESO DEL REFERENDUM-CONSULTA Desde el día 9 de enero hasta el día 21 de enero de 2003 se entregó a cada familia un sobre por cada padre/madre/tutor/tutora, sellado con el membrete del colegio. En su interior llevaba un sobre de menor tamaño, sin ningún tipo de identificación, y que, a su vez, contenía el Documento de consulta (Anexo II), validado con el sello del Centro, acompañado de una circular con las aclaraciones relativas al proceso de consulta por correo, especificando el plazo establecido para la remisión de los sobres al Centro y la fecha de realización del recuento por la comisión. Hay que hacer notar, que aquellas familias con más de un alumno/a escolarizado en el Colegio, únicamente se le hizo entrega de un sobre al alumno de mayor edad. La votación tuvo lugar desde el día 10 de enero de 2003 hasta las 12 horas del día 29 de enero de El horario de votación diario fue de 10 a 16,30 horas. Durante este tiempo las familias pudieron hacer llegar los votos al Centro por tres vías: 1.- A través de los alumnos y alumnas que depositaban el voto en una urna precintada y en presencia de la Secretaria del Colegio. 2.- Directamente en la urna en Secretaría. 3.- Por correo. Se introducirá en el sobre grande una fotocopia del DNI, carné de conducir o pasaporte de la persona que vota. Una vez finalizado el plazo de votación, el mismo miércoles, día 29 de enero de 2003, el Director del Centro procedió, en un acto público, a la apertura de la urna, previa comprobación de la integridad de los precintos por él mismo colocados y rubricados por la totalidad del Equipo Directivo. En este acto se encontraban presentes: La Comisión de Consulta. La Secretaria del Colegio, que dio fe de todo el acto. Los integrantes del Claustro de Profesores. Los padres/madres de alumnos/as del Colegio que quisieron asistir al acto. Una vez abierta la urna, se procedió a dar lectura uno por uno a todos los nombres de las familias que figuraban en el interior del sobre grande. Una vez punteados en las

7 listas del censo (que habían estado expuestas al público previamente), se procedía a la extracción del mismo, del sobre pequeño sin identificar, que, a su vez, era introducido en una nueva urna. Una vez terminado este proceso, se procedió a la apertura de los sobres pequeños y a la extracción de las papeletas. Después de haber hecho el recuento final de los mismos, se procedió a elaborar el acta y cumplimentar el Anexo III que acompaña a esta documentación y a la firma de la misma por parte de los presentes. 5.- RESULTADOS DEL REFERENDUM-CONSULTA Censo total de familias 302 Número de votos emitidos 289 Abstenciones 13 Votos a favor de la Jornada Continuada 216 Votos en contra de la Jornada Continuada 72 Votos en blanco 1 Votos nulos 0 Porcentaje de votos en contra de la Jornada Continuada 24,9 Porcentaje de votos a favor de la Jornada Continuada 74,8

8 6.- PROPUESTA DE HORARIOS PERIODO DE APLICACIÓN Y COMIENZO DEL MISMO: Desde el uno de octubre hasta el uno de junio del Curso Académico HORARIO LECTIVO GENERAL DEL CENTRO: Diariamente de 9,30 a 14,30 horas 8.- HORARIO ORIENTATIVO DE EDUCACIÓN INFANTIL HORARIO TIPO DE ACTIVIDAD 9,30-10,15 Recepción de los alumnos/as, calendario, día de la semana, tiempo, explicación del trabajo del día. 10,15-10,50 Actividades de prelectura y preescritura. 10,50-11,15 Visionado-Lectura personal de libros, juegos manipulativos (plastilina, construcciones...) 11,15-11,35 Recreo, juegos no dirigidos 11,35-11,50 Educación para la alimentación: consumo de bocadillos, zumos, frutas... 11,50-12,55 Hábitos de higiene (recogida de envases, lavado de manos, higiene bucal. 12,55-12,30 Área de Matemáticas (lógica, medidas, topología, orientación). 12,30-12,50 Recreo, juegos aire libre,... 12,50-1,20 Psicomotricidad 1,20-13,50 Actividades por rincones 13,50-14,20 Actividades de Música, Plástica, Dramatización. 14,20-14,30 Despedida, recoger, entrega a los padres y madres (comedor) Este horario tendrá en cuenta la lógica globalización necesaria en esta Etapa.

9 9.- HORARIO ORIENTATIVO DE PRIMARIA HORAS TIPO DE ACTIVIDAD 9,30-10,30 Área Instrumental 10,30-11,30 Área Instrumental 11,30-12,30 Área Formativa 12,30-13 Recreo 13-13,45 Área Instrumental 13,45-14,30 Área Formativa o Psicomotriz Áreas Instrumentales: Matemáticas, Lenguaje. Áreas Formativas: Conocimiento del Medio, Idioma moderno Áreas Psicomotrices: Educación Física, Educación Artística, Tecnología HORARIO DEL PROFESORADO: El horario lectivo del profesorado coincidirá lógicamente en su totalidad con el del alumnado, es decir desde las 9,30 hasta las 14,30 horas. El horario de obligada permanencia en el centro será de, al menos una tarde de 16,30 a 18,30 horas, debiendo cumplimentar un total de 5 horas semanales de actividades no lectivas ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR El horario del comedor escolar, que en la actualidad comienza a las 13,30 horas y finaliza a las 15 horas, quedará establecido desde la finalización del periodo lectivo, es decir, desde las 14,30 horas, hasta las 15,30 horas. Durante este tiempo, los cuidadores/as de la empresa del comedor escolar realizarán tareas de vigilancia del alumnado en el recinto escolar. Los alumnos/as salvo expresa autorización verbal o escrita de sus padres/tutores no podrán abandonar el Centro.

10 También tendrán acceso a los materiales lúdicos y educativos de que dispone el Centro, así como al gimnasio, en el caso de que la climatología adversa así lo determinara. Así mismo, parte del personal cuidador contratado por la empresa del comedor, serán preferentemente monitores especialistas en tiempo libre con el fin de ajustarse a la programación de actividades fijadas para estos tiempos en la programación del Comedor Escolar, y que éstos no se conviertan en un espacio temporal desaprovechado por el alumnado hasta que inicia las actividades extraescolares TRANSPORTE ESCOLAR: El horario del mismo garantizará que los alumnos estén en el Centro a las 9,30 de la mañana y el regreso de los alumnos transportados que no queden a las actividades extraescolares será a las 15,30 horas ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES En las actividades extraescolares podrán participar todos los alumnos del Centro. Habrá actividades gratuitas y de pago El horario será de 16,30 a 18,30 horas. En ellas participarán los profesores, bien como responsables de la actividad de modo voluntario, computándoseles como periodo de obligada permanencia en el Centro, bien, como supervisores o coordinadores en horario no lectivo OBJETIVOS GENERALES * Ofrecer a los alumnos/as del Centro la posibilidad de participar en las actividades. * Contribuir a una completa formación integral de nuestros alumnos. * Adquirir hábitos del empleo formativo del tiempo libre. * Ampliar la oferta existente de dichas actividades- * Implicar a todos los sectores de la Comunidad Educativa a participar e involucrarse en las distintas actividades. * Tratar de motivar y responsabilizar a otros estamentos socio-culturales y Organismos Oficiales de León en la colaboración con este Proyecto. * Potenciar la Asociación de Padres y Madres de alumnos del Centro.

11 ACTIVIDADES ARTISTICAS Y FORMATIVAS 12.2.A.- TALLER DE JUEGOS DIRIGIDOS Objetivos 1.- Potenciación y estimulación del desarrollo psicomotriz del niño/a. 2.- Desarrollo de coordinación dinámica general y del esquema corporal. 3.- Descubrimiento del espacio y el tiempo. 4.- Descubrimiento del ritmo. 5.- Desarrollo de la socialización. 6.- Descubrimiento de las formas, tamaños y colores. 7.- Desarrollo de la fantasía creadora. 8.- Desarrollo de los gestos. 9.- Reeducación de posibles trastornos psicomotores B.- TALLER DE MANUALIDADES (Barro, tapices, costura, cocina, cestería, bisutería y abalorios y flores secas). Objetivos 1.- Elaboración de Objetos y trajes de carnaval. 2.- Adquisición de técnicas. 3.- Elaboración de murales. 4.- Embellecimiento del Centro. 5.- Trabajar con distintos materiales: papel, barro, escayola, madera, cristal, etc C.- TALLER DE PREPARACION DE FIESTAS 1.- Navidad 2.- La Paz 3.- Carnaval 4.- Semana del Libro 5.- Día del Centro. 6.- Representaciones teatrales.

12 12.2.D.- TALLER DE PINTURA Y DIBUJO Objetivos 1.- Familiarizarse con las distintas técnicas de pinturas: óleos, acuarelas, paleta, Sentir el gusto por el trabajo bien hecho. 3.- Desarrollar y utilizar distintas técnicas. 4.- Desarrollar las cualidades artísticas del alumno. 5.- Tener confianza en las creaciones propias y respetar las de los demás para disfrute de todos E.- TALLER DE MÚSICA, CANTO y BAILES REGIONALES Objetivos 1.- Preparar al alumno/a para el disfrute y la emoción estética que genera la actividad musical. 2.- Cultivar la utilización de la voz y el propio cuerpo como elemento de representación musical. 3.- Desarrollar el sentido del ritmo y las posibilidades de expresión artística mediante el gesto y la danza. 4.- Despertar el interés por la música a través de actividades que incluyan juegos con base musical. 5.- Conocer otros pueblos, otras culturas, sus músicas, danzas y juegos. 6.- Aprender bailes propios de nuestro país F.- TALLER DE INFORMÁTICA Objetivos, 1.- Conocer los elementos básicos del equipo de material informático, la función de cada uno de ellos, su cuidado y mantenimiento. 2.- Reconocer las órdenes del Sistema Operativo MS- DOS y Windows98, para poder gestionar disco y ficheros.

13 3.- Aprender el uso de aplicaciones de Tratamiento de textos y Bases de datos. 4.- Aplicar las posibilidades que ofrecen los tratamientos de textos en la mejora de los textos escritos por los propios alumnos. 5.- Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo curricular de las diferentes asignaturas G.- TALLER DE IDIOMAS Objetivos 1.- Reforzar los conocimientos adquiridos en clase mediante juegos lúdicos en las áreas de Inglés y Francés. 2.- Estimular la creatividad y búsqueda de nuevas formas de motivación en el aprendizaje de estas disciplinas. 3.- Potenciar el desarrollo comunicativo mediante las lenguas modernas. 4.- Fomentar la expresión hablada y escrita correcta, el gusto por la lectura y por la composición de frases y textos en un idioma extranjero 5.- Recuperar los niveles mínimos de los alumnos con problemas de aprendizaje H.- TALLER DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Objetivos 1.- Adquirir hábitos de lectura. 2.- Utilizar la lectura como fuente de información y aprendizaje. 3.- Mejorar la capacidad de comprensión lectora. 4.- Conseguir que el alumno disfrute leyendo I.- TALLER DE MECANOGRAFÍA Objetivos 1.- Adquirir un manejo rápido del teclado J.- BIBLIOTECA Objetivos 1.- Gusto por la lectura. 2.- Búsqueda de información

14 ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Fútbol-sala, tenis de mesa, ajedrez, judo, multideportivas, juegos y deportes alternativos y juegos de mesa. Objetivos: 1.- Mejorar las facultades físicas del alumno/a. 2.- Desarrollar la creación y la imaginación desde el deporte. 3.- Proporcionar mayor equilibrio físico y emocional. 4.- Desarrollar la solidaridad, la personalidad y la autoestima a través de la participación en equipo. 5.- Valorar el juego en la educación del ocio y el tiempo libre EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES La evaluación se realizará desde dos puntos de vista: a.)- Externa, que será realizada por la Administración utilizando los procedimientos que considere más oportunos. b.)- Interna, que se realizará desde dos vertientes. * Cuantitativa, por medio de la cual se conocerá el número de alumnos, por cursos y grupos y el porcentaje que se beneficia de estas actividades. * Cualitativa, que tratará de conocer la incidencia de la jornada continua en el aumento o disminución del rendimiento de las materias instrumentales, en comparación con cursos anteriores. Las actividades se evaluarán trimestralmente, para lo cual se han elaborado unas FICHAS DE SEGUIMIENTO en las que se recogerá la información sobre los participantes, sesiones impartidas y observaciones sobre su cumplimiento. La evaluación interna se llevará acabo por una COMISIÓN constituida al efecto por el Director del Centro, que será su presidente, dos representantes de los profesores en el Consejo Escolar y dos representantes de los padres/madres en el Consejo Escolar, que informará al Claustro sobre la consecución de objetivos y propondrá las modificaciones oportunas.

15 14.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO La C.C.P. planificará un seguimiento continuado del proyecto y elaborará tanto las pautas a seguir como los instrumentos a utilizar. Los parámetros a evaluar serán: * Rendimiento académico absoluto (porcentajes de aprobado por áreas ). * Niveles de atención del alumnado (sobre todo en las últimas sesiones) * Motivación. * Fatiga del alumnado y del profesorado. * Incidencia sobre la vida familiar. * Participación en actividades complementarias extraescolares. * Utilización de la biblioteca en horario de tarde. * Incidencia sobre los servicios educativos de otra índole de la zona (bibliotecas municipales, academias...) * Niveles de aceptación de los colectivos implicados: # Familias. # Alumnos. # Profesorado. * Organización del Centro. * Aprovechamiento de espacios e instalaciones. * Aceptación de la jornada escolar en alumnos, profesores y familias. * Incidencia en la matrícula del Centro. Todo esto sin dejar de hacer una evaluación permanente que permita introducir sobre la marcha los mecanismos correctores para solventar problemas puntuales.

16 CENTRO: COLEGIO PÚBLICO COMARCAL TELENO. LOCALIDAD: LA BAÑEZA. PROVINCIA: LEÓN. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DURANTE LAS TARDES NO LECTIVAS Tipo de actividad Realización Núm alumnos Persona(s) responsable(s)de impartir la actividad Día(s) Horario participantes Nombre y apellidos Cualif. Profes. Especialidad Juegos dirigidos Lunes 4,30-6,30 Infantil Concepción Salvador Montiel INF Mª Dolores San Juan Rodríguez Taller preparación de fiestas Martes 4,30-6,30 Primaria Eva García Aller Carmen García Fernández Francisca Almuzara Jover INF Situación laboral Taller de técnicas de estudio Viernes 4,30-6,30 5º y 6º Gabriel Alonso García Maestro IM 0 Taller animación a la lectura Martes 4,30-6,30 Primaria Eva García Aller Mercedes Temprano Diez Francisca Almuzara Jover Mª Luz Riol Blanco Carmen García Fernández Biblioteca Lun, miércy jueve 4,30-6,30 Primaria Angela Seco Martínez Marta Pérez Álvarez Natividad Vargas Estrada Felícitas Santos Quiroga Actividades multideportivas Jueves 4,30-6,30 1º,2º,3º y 4º Vicente Álvarez Laviana Adelino Mato Canedo Taller de mecanografía Miércoles 4,30-5,30 Primaria Ana Mª Blanco Cipollone IM PROV 0 Ajedrez Viernes 4,30-6,30 Primaria APA 3 Taller de manualidades Jueves 4,30-6,30 Todos APA 10 Juegos de mesa Miércoles 4,30-6,30 Todos APA 3 Taller de pintura y dibujo Martes 4,30-6,30 Todos APA 10 Música y bailes regionales Miércoles 4,30-6,30 Todos APA 9 Maestro Maestro PT IM IM PT EF IM IM IM FI MU IM INF IM IM C..S. C.S. INT INT Coste de la actividad Observac.

17 Taller de informática Lunes y martes 4,30-6,30 Primaria DAI 16 Taller del barro Lunes 4,30-6,30 Primaria APA 10 Inglés Jueves 4,30-6,30 Todos APA 10 Tapices Jueves 4,30-6,30 Todos APA 10 Taller de costura Lunes y miércoles 4,30-6,30 Todos APA 0 Taller de cocina Martes y Jueves 4,30-6,30 Todos APA 0 Fútbol sala Lunes y Miércoles 4,30-6,30 Primaria APA 9 Tenis de mesa Martes y Jueves 4,30-6,30 Primaria APA 5 Judo Viernes 4,30-6,30 Todos APA 16 Juegos deportes alternativos Viernes 4,30-6,30 Primaria APA 0 Cestería Martes 4,30-6,30 Primaria APA 10 Bisutería y abalorios Viernes 4,30-6,30 Primaria APA 10 Flores secas Miércoles 4,30-6,30 Primaria APA 10 Taller de memoria Lunes 4,30-6,30 Todos APA 10 Taller de cuentacuentos Viernes 4,30-6,30 Todos APA 5 Número total de actividades extraescolares ofertadas Tiempo medio dedicado a estas actividades Diario: Semanal: Total de alumnos matriculados en el Centro Total de alumnos participantes en las actividades Número de responsables de impartir las actividades Coste económico medio de las Actividades extraescolares El coste de las actividades impartidas por el APA es indicativo y su coste real dependerá de las que asuman los Ayuntamientos de las localidades de donde proceden los niños.

18 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES JUEGOS DIRIGIDOS TALLER DE FIESTAS MECANOGRAFÍA BIBLIOTECA TÉCNICAS DE ESTUDIO BIBLIOTECA ANIMACIÓN A LA LECTURA BIBLIOTECA MULTIDEPORTE AJEDREZ INFORMÁTICA INFORMÁTICA COSTURA MANUALIDADES COSTURA FUTBOL SALA PINTURA MÚSICA TENIS DE MESA JUDO COSTURA TENIS DE MESA FUTBOL SALA COCINA DEPORTES ALTERNATIVOS T. BARRO COCINA JUEGOS DE MESA INGLÉS BISUTERÍA Y ABALORIOS T. MEMORIA T. CESTERÍA T. FLORES SECAS T. TAPICES TALLER CUENTACUENTOS En negrita las actividades gratuitas a fecha de hoy

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