Revista Académica El Labrador
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- Héctor San Segundo
- hace 4 años
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1 UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR ESCUELA DE EDUCACIÓN SEDE GRECIA Artículo Especializado Percepción ambiental: Acciones claras y concretas: Sede Grecia UISIL Universidad San Isidro Labrador, 2018 Proponentes: Claudia Carranza Blanco Francinny Alfaro Campos Magally Orozco Brenes Yesenia Fallas Ching Grecia, Noviembre, 2018.
2 Claudia Carranza Blanco 1 Magally Orozco Brenes 2 Francinny Alfaro Campos 3 Yesenia Fallas Ching 4 Resumen El presente artículo tiene como fin evidenciar: Cuál es el conocimiento de la población estudiantil y docente de la Universidad Internacional San Isidro Labrador específicamente en la Sede Grecia referente al área ambiental? Generando un base teórica y líneas de trabajo para construir un proyecto que estimule y fomente la conciencia ambiental en el contexto regional, político y social. En el mismo, se denotan ideas teóricas, datos estadísticos cualitativos y cuantitativos que permiten construir conclusiones y recomendaciones sobre el desarrollo de la conciencia de la institución sobre el tema abordado. Es imperativo realizar una campaña al respecto, no solo por la importancia del tema a nivel país sino por la ausencia del hacer y el quehacer en la institución educativa. Palabras clave: Ecológico, Comunidad educativa, Percepción ambiental, Medio Ambiente, Gestión Ambiental. Abstract. The purpose of this article is to demonstrate: What is the knowledge of the student and teaching population of the San Isidro Labrador International University, specifically at the Headquarters in Greece regarding the environmental area? Generating a theoretical base and lines of work to build a project that stimulates and promotes environmental awareness in the regional, political and social context. In the same, theoretical ideas are denoted, qualitative and quantitative statistical data that allow to build conclusions and recommendations on the development of the conscience of the institution on the subject addressed. It is imperative to conduct a campaign in this regard, not only because of the importance of the issue at the country level but also because of the absence of doing and doing in the educational institution. Key words: Ecological, Educational community, Environmental perception, Environment, Environmental management. 1 Claudia Carranza Blanco, Máster en Educación con énfasis en Informática Educativa. Labora cómo Asesora Nacional de Informática Educativa MEP-FOD y en la Universidad San Isidro Labrador con 29 años de experiencia docente. Correo electrónicoclaudia.carranza@fod.ac.cr. 2 Magally Orozco Brenes, Máster en Administración Educativa. Labora como Coordinadora Académica del Colegio Redentorista San Alfonso y como Profesora Universitaria para la UISIL. Con 25 años de experiencia docente. Magally.orozco@gmail.com. 3 Francinny Alfaro Campos, Master en Administración Educativa. Docente de educación especial, 15 años de experiencia docente y es Coordinadora Académica de la UISIL. franciny-alfaro@hotmail.com. 4 Yesenia Fallas Ching, Licda. En Educación Especial. Labora como docente de I y II ciclos y de educación especial, y la Universidad San Isidro Labrador, con 25 años de experiencia docente. fallasching@gmail.com
3 10 La situación ambiental no es la mejor en la actualidad y los esfuerzos para mejorarla se vuelven mínimos si los seres humanos no tienen conciencia de las consecuencias del daño que se ha ocasionado al mismo, este es un tema de relevancia mundial, porque la naturaleza no necesita de nosotros, pero nosotros de ella sí, la humanidad puede desaparecer y la naturaleza se regenerara en forma paulatina continuando con los ciclos existentes. Entonces debemos plantearnos cual debe ser nuestra manera de actuar para contribuir que la especie humana continúe sobre la faz de la tierra. Debemos evaluar cuál es la situación interna de cada individuo, institución, comunidad, provincia y país, relacionado con esa conciencia que muchas veces es imperceptible cuando se deben desarrollar proyectos relacionados con el mismo. Por lo anterior el problema a resolver corresponde: Cuál es el conocimiento en materia ambiental en los docentes de la Universidad Internacional San Isidro Labrador con Sede en Grecia? Se entenderá por medio ambiente, al espacio en el cual el ser humano interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza, también podríamos decir que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado artificialmente por el ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro urbano Javier. (2011). Medio Ambiente. tomado de
4 11 La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan no sólo a otros seres vivos sino también a sí mismo. Las cumbres internacionales sobre el cambio climático ponen de manifiesto una realidad incuestionable: nuestro mundo se encuentra amenazado. Hoy los datos que demuestran el deterioro del planeta son rotundos y evidentes y sobre ello existe un consenso en la comunidad científica internacional. Esto quiere decir que ha llegado el momento de pasar a la acción para proteger de manera eficaz el espacio en el que convivimos. 6 El ser humano siempre ha interactuado en mayor o menor grado con el medio ambiente ya que es de él de donde obtiene todos los recursos para su subsistencia. Sin embargo, en los últimos tiempos, el crecimiento de la población mundial a niveles desmedidos y el aumento con ella de las necesidades de alimentos y diversos tipos de recursos ha llevado al ser humano a generar severos daños en el medio ambiente planetario, algunos irreversibles, como el agotamiento de recursos no renovables, la contaminación de cursos de agua o del aire, la generación de gases del famoso efecto invernadero, etc. En materia ambiental hay mucho de qué hablar, pero lo más importante en nuestra investigación es destacar el nivel de conocimiento que tienen los docentes en la Universidad Internacional de San Isidro Labrador con Sede en Grecia, para fortalecer la conciencia ambiental, para que sea más sencillo implementar cualquier proyecto de carácter ambiental. 6 (2017) La Cumbre Un Planeta impulsa la acción relacionada con el clima Tomado de
5 12 Referencial teórico: El esquema del fundamento teórico, parte de lo general a lo particular, se mencionarán un breve antecedente sobre la materia ambiental, luego se explicará sobre la situación de Costa Rica, partiendo de la Ley General del Ambiente emitido en 1995 con sus respectivos reglamentos y sus alcances, posteriormente se resaltará el caso del Cantón de Grecia para concluir con la situación de la Universidad Internacional San Isidro Labrador en el ámbito Nacional y en el Cantón de Grecia. Entrando en materia nos daremos a la tarea de brindar una síntesis sobre los antecedentes de la situación mundial en materia Ambiental. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD), realizadas en 1972 y 1992, respectivamente, son dos hitos de la historia de la segunda mitad del siglo XX, que tomamos como puntos de referencia para la exposición de los antecedentes históricos de la gestión ambiental en la última década. Es una aproximación que podría parecer un tanto convencional, pero existen suficientes pruebas para demostrar que estos dos eventos desencadenaron procesos catalíticos de un alto valor, así se señale hoy que éstos han estado lejos de tener la adecuada dirección y suficiente fuerza para detener y revertir el deterioro ambiental. Las dos conferencias contribuyeron a incrementar la conciencia ambiental y a formar nuevas visiones sobre el manejo del medio ambiente, dieron lugar a convenios multilaterales y acuerdos no jurídicamente vinculantes, y detonaron una sustantiva respuesta de los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado que se ha traducido en avances concretos de la gestión ambiental en los países de América Latina y el Caribe. A su vez, la CNUMAD adoptó el desarrollo sostenible como la meta
6 13 hacia la cual se deben dirigir todas las naciones de la tierra, un concepto que aborda el tema del desarrollo a partir de una visión integradora de las dimensiones económica, social y ambiental. (Becerra, 2002) La gestión ambiental que hoy conocemos se ha construido mediante la interacción de un complejo conjunto de factores económicos, sociales, culturales, políticos y ambientales que se remontan al momento mismo del poblamiento del territorio. En el caso de Costa Rica, (Nación, 2017), nuestro país cuenta con situaciones específicas que afectan el ambiente como por ejemplo: Caos de la Gran Área Metropolitana, la marcha urbana aumenta de forma rápida y dispara, crecen la flota vehicular con las distintas consecuencias como la dificultad de movilidad, hay poco tratamiento de aguas residuales y escaso ordenamiento territorial. Se perdieron más de mil hectáreas de humedales (Babedero y Humedal Térraba) por actividades productivas. Incrementó en un 6,4%; de la compra de combustibles fósiles, como el diesel. Aumento de la flota vehicular un 7,4% vehículos particulares, microbuses familiares y motocicletas que utilizan el 50,2% de energía 50,2% de energía del transporte terrestre. Deforestación en algunas zonas; por ejemplo, en el Refugio Nacional de Vida Silvestre Corredor Fronterizo Costa Rica-Nicaragua, con una pérdida de más de hectáreas de bosque. Afectación por incendios forestales de hectáreas, cifra mayor en los últimos quince años. Ente 2000 y 2015 se cambió el uso de hectáreas de suelo para el cultivo de piña.
7 14 Impacto directo del huracán Otto, con 10 personas fallecidas, personas en albergues temporales y 461 comunidades afectadas. Poca preparación municipal para riesgos y desastres, de 61 municipalidades, sólo 8 tienen una oficina especializada en gestión del riesgo de desastre, y apenas 17 poseen un plan cantonal sobre el tema. Entre los datos positivos se menciona que: En 2016, el 98,2% de la generación eléctrica en Costa Rica provino de fuentes limpias. La cobertura de alcantarillado sanitario con tratamiento de aguas residuales casi se duplic ó, al pasar de 4,2% en 2014 a 8,2% en Recuperación de la cobertura forestal en Guanacaste, de un 9% más del 2015 (51% a 60%). Entre 1950 y 2016 se aprobaron 379 leyes sobre el uso del suelo con el fin de impulsar actividades productivas y proyectos de colonización agrícola. Con el decreto ejecutivo se designó al INCOPESCA como la Autoridad Científica para especies marinas de interés pesquero y especies marinas de interés pesquero y acuícola, y al MAG como Autoridad Administrativa. Los ciudadanos costarricenses toman conciencia sobre asuntos ambientales, como por ejemplo en 2016 se registró el más alto porcentaje de protestas sociales del país con un 15,86%. El mismo documento afirma que el Estado tiene como aspiraciones:
8 15 Utilización de recursos naturales que sean de igual o menor reposición para no amenazar el ecosistema. Niveles asimilables de producción de desechos y contaminantes, donde tengan manejo sostenible sin causar daños a los seres humanos y los demás seres vivos. Reducción de deterioro ambiental con medidas socioeconómicas, legales, políticas, educacionales, tecnológicas y de investigación. La sociedad civil participa en el diseño, ejecución y seguimiento de medidas de protección y manejo responsable y sostenido de los recursos naturales. Mejoramiento en las capacidades de prevención, manejo y mitigación de los fenómenos naturales o provocados por el hombre. Equidad en el uso de los recursos naturales. Conciencia ambiental en los ciudadanos. Utilización del territorio es acorde con la capacidad de uso potencial de la tierra y su ordenamiento. Tanto las instituciones públicas y privadas generan, amplían y socializan conocimiento e información el uso de los recursos naturales. Con estas medidas el Estado costarricense apuesta a una mejora en el uso de los recursos naturales, donde cada uno tenga su responsabilidad, tanto el gobierno, como las personas físicas o jurídicas, públicas o privadas, con conciencia ecológica y acciones definidas para el uso de dichos recursos y minimizar el impacto que se puede generar, existiendo armonía con la naturaleza.
9 16 Según el mismo documento, Grecia es una ciudad dormitorio, ya que muchas personas que ahora viven en el cantón, trabajan, estudian y pasan mucho tiempo en la GAM, Grecia ha tenido un rápido y desmedido crecimiento de su zona residencial, es frecuente observar cambios del paisaje, donde en lugares como Tacares, La Argentina, Rincón de Salas y Peralta ya no existen grandes campos dedicados a la caña de azúcar y café, actualmente grandes residenciales que utilizan los recursos naturales indispensables como el agua y otras afectaciones como escases del vital líquido, contaminación por automóviles, deslizamientos que han afectado a familias de escasos recursos, se ha observado que comunidades como el Barrio San Vicente perdió gran parte de su terreno (Bajo del Sapo) por deslizamientos, donde las familias han sido obligadas a abandonar sus propiedades. Además del crecimiento urbano, la actividad agrícola amenaza la calidad del agua, durante el proceso de siembra y cosecha del productos agrícolas que se dan en Grecia como el tomate, pepino, chile dulce es muy contaminante por la alta utilización de plaguicidas, que intoxican no solo el suelo sino además fuentes de agua, poniendo en riesgo a los seres vivos, así como la industrialización de la caña de azúcar, donde empresas como CoopeVictoria, tuvo que realizar grandes cambios en el proceso para evitar que los ríos de Grecia se contaminaran, ahora dicha cooperativa se hace cargo de la utilización responsable de los desechos. Es importante destacar que en Grecia existe una oficina en la municipalidad dedicada a la Gestión Ambiental, ubicado en la Palacio Municipal, segundo piso, donde trabaja un Gestor Ambiental, con tres grandes áreas de trabajo como en los procesos de
10 17 reforestación, proyectos urbanísticos y afectación de nacientes. Con el fin de fiscalidad el uso adecuado de los recursos naturales y evitar afectación en el medio ambiente. Al observar la situación actual, son muchos los sectores que se encuentran realizando, ejecutando, políticas dirigidas al cuidado del medio ambiente por eso el interés de esta investigación es identificar el grado de conocimiento de la comunidad educativa de la Sede de Grecia de la Universidad San Isidro Labrador, pertinente a las acciones del Estado costarricense en el cuidado del medio ambiente, y su presencia o impacto en el hacer del centro universitario. Método La propuesta metodológica realizada fue dislumbrada por las palabras de Arias (2006) el cual asume que el marco metodológico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver un problema es el cómo se realizará el estudio para responder el problema planteado ( p 16). Para lograr los objetivos propuestos en la presente investigación de corte cuantitativo se definió la aplicación de una serie de técnicas de recolección de información que permitirán contar con los insumos necesarios para realizar un análisis sobre la temática presente: Acciones del Estado costarricense en el cuidado del medio ambiente y su presencia en la Universidad San Isidro Labrados, Sede Grecia desarrollada en la Sede de la Universidad San Isidro Labrador, Sede Grecia, reconociendo su presencia, las fortalezas y limitaciones, de la implementación, acciones y ajustes necesarios que puedan realizarse para mejorar el proceso el estado del arte.
11 18 Tipo de investigación: Tomando en cuenta que, en la investigación, la técnica de la encuesta es la representante más destacada del método cuantitativo, ya que facilita generar procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de conseguir mediciones cuantitativas sobre características objetivas del tema en estudio. Participantes: Las mismas se conforman para dos poblaciones diferentes10 profesores de la UISIL y 10 estudiantes de la misma universidad, pero con el mismo cuerpo y contenido. Se estructuran de la siguiente manera: 10 preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas. Distribuidas en tres secciones: 1.- Datos generales del entrevistado 2.- Conocimiento teórico del tema. 3. Expresión personal referente al tema. Instrumentos/Materiales: Tomando en cuenta que, en la investigación, la técnica de la encuesta es la representante más destacada del método cuantitativo, ya que facilita generar procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de conseguir mediciones cuantitativas sobre características objetivas del tema en estudio. Se realiza una encuesta en la que se invita a participar al 10% de los docentes del centro educativo. Esta encuesta se realiza de manera digital, para ser enviada por correo electrónico o WhatsApp. La encuesta será diseñada en una plataforma adecuada que permita ser contestada de manera electrónica, en un formato amigable y que no requiera más de 10 minutos para su resolución. Se espera recopilar al menos el 90% de encuestas del total de la población, lo que corresponde a un mínimo de 25 docentes que respondan la encuesta. Se invita a participar al 10% de los estudiantes del centro educativo, que asisten presencialmente a la Sede de Grecia, a completar una encuesta la cual se realiza de manera digital, para ser enviada por correo electrónico. La encuesta será diseñada en una
12 19 plataforma adecuada que permita ser contestada de manera electrónica, en un formato amigable y que no requiera más de 10 minutos para su resolución. Se espera recopilar al menos el 90% de encuestas del total de la población, lo que corresponde a un mínimo de 10estudiantes que respondan la encuesta. Los instrumentos de recolección de información, se generan con la técnica de dos encuestas. Procedimiento: Los datos obtenidos serán tratados de manera analítica y cuantitativamente. Eso implica generar un tratamiento para: Describir y resumir los datos. Identificar la relación o diferencia entre ellos triangulando los datos. Y pronosticar resultados y recomendaciones. Los datos analizados y tratados serán expuestos de forma gráfica (figura) y con tablas de frecuencias. Exponiendo un análisis de este, de manera cuantitativa y cualitativa, generando conclusiones y recomendaciones. La población por encuestar serán 10 profesores de la Universidad de San Isidro Labrador y 10 estudiantes al azar para obtener los resultados más objetivos. Se debe resaltar que en el cantón de Grecia existen muchos programas de Gestión Ambiental y la UISIL no puede quedar exenta de dicho esfuerzo, por eso con la presente investigación es de suma importancia.
13 20 Resultados y discusión Resultados La población meta abordada en esta investigación cuantitativa, es de un total de 20 personas, las mismas fueron parte de una muestra al azar dentro de un rango del 10 % de cada población visualizada en: docentes y estudiante. Asumiendo como la muestra total el 100% de la misma implica el abordaje de 10 docentes y 10 estudiantes. Total general de la población meta Docentes Estudiantes Mujeres 12 Hombres 8 La misma población, a pesar de su rol en la universidad se encuentra en rangos específicos de edades a saber: 11 personas corresponde al rango ubicado entre los 18 a 25 años, asumiendo el 55 % de la población meta, un individuo se encuentra entre los 26 a 35 años, 6 individuos se encuentra entre los 36 a 45 años, y 4 individuo se encuentra entre los 46 en adelante, representando el 20% del total general.
14 21 E D A D P R O M E D I O D E L A P O B L A C I Ó N a 25 años 1 26 a 35 años 6 36 a 45 años 4 46 años en adelante Se plantea a ambas poblaciones la pregunta sobre Conoce los programas que aplica la Universidad de San Isidro Labrador para ayudar al medio ambiente? Cuyo resultado en ambas poblaciones indican lo mismo: Conoce los programas que aplica la Universidad de San Isidro Labrador para ayudar al medio ambiente? Hombres Mujeres Población Conoce los programas que aplica la Universidad de San Isidro Labrador para ayudar al medio ambiente? Lo que implica que el 100% de la población, aduce desconoce los programas de medio ambiente presentes en la Universidad.
15 22 Sin embargo a pesar de que se asume que no tienen conocimiento de los programas de medio ambiente presentes en la universidad, si se manifiesta en el 100% tener claridad del concepto del medio ambiente como tal. Tiene conocimiento sobre el concepto de " medio ambiente" No Si Total Hombres Mujeres Más al solicitarles que definan con sus propias palabras el concepto de medio ambiente, la variedad de definiciones, implican las siguientes anotaciones: Sistema en donde se interrelacionan y que son modificados por la acción humana. Todo lo que nos rodea. Todo aquel espacio con elementos naturales. El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado. Entorno que nos rodea. Son todos los elementos o componentes externos, con los que interactúan los seres
16 23 vivos. Conjuntos de elementos de la naturaleza seres donde habita cualquier ser vivo e inerte. Es lo que nos rodea. Es el medio que nos rodea a las personas. Es todo lo biológico con lo que los seres vivos tenemos contacto. Conjunto de componentes donde se habita. Es el espacio en el que se desarrolla la vida. Es todo la naturaleza que nos rodea. Entorno que nos rodea Es el medio que nos rodea a las personas. Es todo lo biológico con lo que los seres vivos tenemos contacto. Entorno que nos rodea. Es el medio que nos rodea a las personas. Es el medio que nos rodea a las personas. Es todo lo biológico con lo que los seres vivos tenemos contacto. Lo que nos da una media relativa de 8 participantes, que indican que el concepto de medido ambiente es lo que nos rodea, lo que implica que el 40% de la población reduce e l concepto a tratar a lo que me rodea. Solo una participante manifiesta una definición más global profunda del concepto al señalar El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción
17 Pobl ació n Muje res Hom bres 24 humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado Propiamente en el centro educativo universitario, a través de la muestra se realiza una pregunta cerrada en el cuestionario, con una consecución de pregunta abierta, en cuanto a que si en el centro educativo universitario, se ha asumido el tema Obteniendo que, del total de la población, solo 4 personas manifiestan positivamente el enunciado, lo que implica que 16 participantes afirmaron que no. Denotando entonces que del 100% de la población, el 80% asume que no, y solo el 20% asume que sí. En el centro educativo de la Universidad, le han hablado sobre "Medio Ambiente" 8 12 Total En el centro educativo de la Universidad, le han hablado sobre "Medio Ambiente" Es importante denotar que de las 4 respuestas positivas, una corresponde a una docente y tres a estudiantes cuya respuesta es la misma a través de una charla.
18 25 En cuanto a la pregunta abierta, Puntualiza con ejemplos, momentos, objetos que te dan una idea de "conservación del medio ambiente". Es interesante denotar que el 78% de la población menciona la palabra reciclaje, solo el 13% habla de reutilizar, un 5% habla de no contaminar y un 4% contaminar. Lo cual nos indica, si cruzamos la variable de concepto de medio ambiente y acciones para conservar el medio ambiente, podemos citar que para un porcentaje alto de la población, se operacionalitas el medio ambiente como lo que nos rodea (40%), y para conservar el medio ambiente ( 78%) implica reciclar. Puntualiza con ejemplos, momentos, objetos que te dan una idea de 0% 13%5% 4% 78% Reciclar Reutilizaciòn de diferentes elementos Referente a la pregunta Conoce los últimos resultados publicados del Estado de la Nación relacionados con el tema del Ambiente?, Es importante mencionar que del total de la población solo 4 participantes aducen conocer los resultados del Estado de la Nación referente al tema en cuestión. Denotándose que el 80% aduce el desconocimiento y solo el 20% su conocimiento.
19 26 Conoce los últimos resultados publicados del Estado de la Nación relacionados con el tema del Ambiente? Total Si Sin embargo al profundizar un poco más con la pregunta Si tuviera que medir el grado de conocimiento que usted posee sobre medio ambiente cuál sería su respuesta Los porcentajes cambian significativamente. El 60% de la población aduce tener poco conocimiento, el 30% manifiesta que su conocimiento es regular, el 10% no tiene ningún conocimiento. Al mismo tiempo que otro 10% manifiesta tener mucho conocimiento SI TUVIERA QUE MEDIR EL GRADO DE CONOCIMIENTO Mucho Regular Poco Nada 1
20 Poblaci ón Mujere s Hombr es 27 La pregunta Ha escuchado que en el cantón de Grecia existe un plan intersectorial dirigido a convertir el cantón en Carbono Neutro? nos brindan datos como Obteniendo que del total de la población, solo 4 personas manifiestan positivamente el enunciado, lo que implica que 16 participantes afirmaron que no. Denotando entonces que del 100% de la población, el 80% asume que no, y solo el 20% asume que sí. Ha escuchado que en el cantón de Grecia existe un plan intersectorial dirigido a convertir el cantón en Carbono Neutro? 8 12 Total En el centro educativo de la Universidad, le han hablado sobre "Medio Ambiente" Porcentajes que decrecen con la pregunta cerrada Sabía usted que la ley General del ambiente de Costa Rica es la 7554?, en donde la asertividad de la misma es mencionada solo por un participante, numéricamente hablando entonces eso implica que el 95% de la población meta desconoce el dato y sus implicaciones y solo el 5% si la reconoce. Indistintamente de la concepción de los términos en la acción, la población meta si operacionaliza el tema en diferentes acciones, tales y como se muestra en la siguiente gráfica.
21 28 Explique cuáles acciones realiza en la Universidad para cuidar el medio ambiente. RECICLAR REUTILIZAR LOS NO DESPERDICIO EL DEPÓSITOS PARA USO ADECUADO DE TIENEN BOTES PARA NO PEDIR TRABAJOS EN Donde se observa que el 70% afirma que el reciclaje es una opción viable en la universidad, y el otro 30% da acciones de formalización en el edificio ye l quehacer del aula, proponiendo acciones como: No pedir trabajos en físico más bien en digital. Tienen botes para clasificar la basura. Uso adecuado de basureros rotulados. Depósitos para reciclar. Separar desechos. No desperdicio el agua y reciclo. Reutilizar los diferentes materiales que tienen los estudiantes en las casas para diferentes proyectos.
22 29 Discusiones Cuantitativamente, el trabajo de investigación arroja las siguientes conclusiones cuantitativas: La población meta abordada en esta investigación cuantitativa, es de un total de 20 personas, las mismas fueron parte de una muestra al azar dentro de un rango del 10 % de cada población visualizada en: docentes y estudiante. Asumiendo como la muestra total el 100% de la misma implica el abordaje de 10 docentes y 10 estudiantes. La misma población, a pesar de su rol en la universidad se encuentra en rangos específicos de edades a saber: 11 personas corresponde al rango ubicado entre los 18 a 25 años, asumiendo el 55 % de la población meta, un individuo se encuentra entre los 26 a 35 años, 6 individuos se encuentra entre los 36 a 45 años, y 4 individuo se encuentra entre los 46 en adelante, representando el 20% del total general. Se plantea a ambas poblaciones la pregunta sobre Conoce los programas que aplícala Universidad de San Isidro Labrador para ayudar al medio ambiente? Cuyo resultado e n ambas poblaciones indican lo mismo. Lo que implica que el 100% de la población, aduce desconoce los programas de medio ambiente presentes en la Universidad. Sin embargo a pesar de que se asume que no tienen conocimiento de los programas de medio ambiente presentes en la universidad, si se manifiesta en el 100% tener claridad del concepto del medio ambiente como tal. Más al solicitarles que definan con sus propias
23 30 palabras el concepto de medio ambiente, la variedad de definiciones, implican las siguientes anotaciones: Sistema en donde se interrelacionan y que son modificados por la acción humana. Todo lo que nos rodea. Todo aquel espacio con elementos naturales. El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado. Entorno que nos rodea. Son todos los elementos o componentes externos, con los que interactúan los seres vivos. Conjuntos de elementos de la naturaleza seres donde habita cualquier ser vivo e inerte. Es lo que nos rodea. Es el medio que nos rodea a las personas. Es todo lo biológico con lo que los seres vivos tenemos contacto. Conjunto de componentes donde se habita. Es el espacio en el que se desarrolla la vida. Es todo la naturaleza que nos rodea. Es el medio que nos rodea a las personas.
24 31 Es todo lo biológico con lo que los seres vivos tenemos contacto Lo que nos da una media relativa de 8 participantes, que indican que el concepto de medido ambiente es lo que nos rodea, lo que implica que el 40% de la población reduce e l concepto a tratar a lo que me rodea. Solo una participante manifiesta una definición más global profunda del concepto al señalar El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado. Propiamente en el centro educativo universitario, a través de la muestra se realiza una pregunta cerrada en el cuestionario, con una consecución de pregunta abierta, en cuanto a si en el centro educativo universitario, se ha asumido el tema Obteniendo que del total de la población, solo 4 personas manifiestan positivamente el enunciado, lo que implica que 16 participantes afirmaron que no. Denotando entonces que del 100% de la población, el 80% asume que no, y solo el 20% asume que sí. Es importante denotar que de las 4 respuestas positivas, una corresponde a una docente y tres a estudiantes cuya respuesta es la misma a través de una charla. En cuanto a la pregunta abierta, Puntualiza con ejemplos, momentos, objetos que te dan una idea de "conservación del medio ambiente". Es interesante denotar que el 78% de la población menciona la palabra reciclaje, solo el 13% habla de reutilizar, un 5% habla de no contaminar y un 4% contaminar. Lo cual nos indica, si cruzamos la variable de concepto de medio ambiente y acciones para conservar el medio ambiente, podemos citar que para un porcentaje alto de la población se
25 32 operacionalitas el medio ambiente como lo que nos rodea (40%), y para conservar el medio ambiente ( 78%) implica reciclar. Referente a la pregunta Conoce los últimos resultados publicados del Estado de la Nación relacionados con el tema del Ambiente?, Es importante mencionar que del total de la población solo 4 participantes aducen conocer los resultados del Estado de la Nación referente al tema en cuestión. Denotándose que el 80% aduce el desconocimiento y solo el 20% su conocimiento. Sin embargo, al profundizar un poco más con la pregunta Si tuviera que medir el grado de conocimiento que usted posee sobre medio ambiente cuál sería su respuesta Los porcentajes cambian significativamente. El 60% de la población aduce tener poco conocimiento, el 30% manifiesta que su conocimiento es regular, el 10% no tiene ningún conocimiento. Al mismo tiempo que otro 10% manifiesta tener mucho conocimiento. La pregunta Ha escuchado que en el cantón de Grecia existe un plan intersectorial dirigido a convertir el cantón en Carbono Neutro? nos brindan datos como Obteniendo que del total de la población, solo 4 personas manifiestan positivamente el enunciado, lo que implica que 16 participantes afirmaron que no. Denotando entonces que del 100% de la población, el 80% asume que no, y solo el 20% asume que sí. Porcentajes que decrecen con la pregunta cerrada Sabía usted que la ley General del ambiente de Costa Rica es la 7554?, en donde la acertividad de la misma es mencionada solo por un participante, numéricamente hablando entonces eso implica que el 95% de la población meta desconoce el dato y sus implicaciones y solo el 5% si la reconoce.
26 33 Indistintamente de la concepción de los términos en la acción, la población meta si operacionaliza el tema en diferentes acciones, donde se observa que el 70% afirma que el reciclaje es una opción viable en la universidad, y el otro 30% da acciones de formalización en el edificio ye l quehacer del aula, proponiendo acciones como: 1. No pedir trabajos en físico más bien en digital. 2. Tienen botes para clasificar la basura. 3. Uso adecuado de basureros rotulados. 4. Depósitos para reciclar. Separar desechos. 5. No desperdicio el agua y reciclo. 6. Reutilizar los diferentes materiales que tienen los estudiantes en las casas para diferentes proyectos.
27 34 Conclusiones Tomando en cuenta los datos obtenidos cualitativos y cuantitativamente se llega a las siguientes conclusiones generales, para abordar en forma práctica y eficiente el tema del medio ambiente: 1. Coordinar con la municipalidad de Grecia, específicamente con el Gestor Ambiental, para realizar alianzas de trabajo en las dimensiones de reforestación y afectación de nacientes. 2. Realizar talleres prácticos dirigidos a docentes y estudiantes de la Sede Grecia como parte de la extensión social del centro educativo. 3. Generar un espacio visual pizarra informativa) con información que fomente la conciencia ambiental. 4. Gestar, diseñar y divulgar información de materia ambiental por medio de un infograma hacia la comunidad educativa.
28 REFERENCIAS Becerra, M. R. 2002). Camarena, Y. (1980). Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. (3 al 14 de junio de 1992). Tomado de Organización de las Naciones Unidas: Informe_Tercer_Sector_Ambiental_julio_2016_def.pdf. (s.f.). (s.f.). Javier. (2011). Medio Ambiente. tomado de Nación, P. E. (2017). Estado de la Nación. San José, Costa Rica: C.R:PEN. Navarro Gómez, A. y Ruiz Salgado, A La Importancia Social del Medio Ambiente y de la Biodiversidad. Asociación de Fundaciones para la Conservación de la Naturaleza y Fundación Biodiversidad Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Burgos Cuaderno de Campo Hernández, R. (s.f.). Metodología de la investigación. En R. H. Sampieri. McgraHill, Sexta edición. Zubizarreta, A. (1986). La aventura del trabajo intelectural. Como estudiar e investigar. México: Fondo Educativo Interamericano.
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