Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. El juego y los juguetes

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1 Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA El juego y los juguetes

2 OBJETIVO DEL TALLER Adquirir nuevos criterios, diferentes a los que aporta la publicidad, a la hora de elegir juegos y juguetes, aprendiendo a pasarlo bien sin necesidad de grandes juguetes. CONTENIDOS DEL TALLER Concepto de juegos, juguetes y videojuego. Variables a tener en cuenta a la hora de elegir un juguete (seguridad, edad, precio, calidad,...). Etiquetado de los juguetes. Juegos y juguetes tradicionales. Juegos sin juguetes. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1er CICLO 1. Los juegos de nuestros/as mayores 2º CICLO 1. Regalos de cumpleaños 3er CICLO 1.. Un juguete para cada edad ACTIVIDADES POSTERIORES 1er CICLO 1. Reparto de juguetes 2. La ludoteca 2º CICLO 1. Fabricamos nuestro juguete? 2. Publicidad de nuestro juguete 3er CICLO 1. Videojuegos 2. Juegos de cooperación 2

3 Los juegos de nuestros mayores Regalos de cumpleaños Un juguete para cada edad Reparto de juguetes La ludoteca Fabricamos nuestro juguete? Publicidad de nuestro juguete Videojuegos Juegos de cooperación Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas: Cómo te diviertes más, jugando solo/a o con tus amigos/as? Sueles jugar con todos los juguetes que tienes en casa? Es verdad que algunos muñecos se mueven solos o vuelan, tal cual se ve en los anuncios de la tele? Te has inventado alguna vez un juego, o has creado un juguete? 1er CICLO LOS JUEGOS DE NUESTROS/AS MAYORES Pediremos al alumnado que pregunte a sus abuelos, abuelas o familiares mayores a que jugaban cuando eran pequeños/as, que les describan y enseñen alguno de esos juegos. Después harán un dibujo sobre ello para recordarlo y poderlo contar después a sus compañeros y compañeras de clase. Incluso sería interesante invitar a alguna persona mayor a que acudiese al centro para enseñarles algún juego de su época. 2º CICLO REGALOS DE CUMPLEAÑOS Cada alumno y alumna hará una lista con los juguetes que ha recibido como regalo de cumpleaños. Una vez confeccionada la lista, la leerán en clase y se apuntarán en la pizarra, pudiéndose diferenciar entre los recibidos por los chicos y los recibidos por las chicas. Se les podrá hacer diferentes preguntas, como por ejemplo: Qué observáis?, predomina algún tipo de juguete? Alguno aparece en la tele? Hay algún juguete con el que no podrías jugar por ser chico o chica?... 5

6 3er CICLO UN JUGUETE PARA CADA EDAD El alumnado apuntará en casa cuáles de sus juguetes (incluidos los videojuegos), no están recomendados para niños y niñas de menos años que la suya. Explicarán en clase porqué creen que no se recomiendan. Si en el centro escolar disponen de algún juego observarán su etiquetado para comprobar la edad recomendada y si aparece el símbolo de no recomendado a menores de 3 años. 6

7 ACTIVIDADES POSTERIORES 7

8 1er CICLO REPARTO DE JUGUETES Para esta actividad se necesitan algunos catálogos de juguetes. Se les repartirá al alumnado y recortarán juguetes por una parte, y niños y niñas de diferentes edades por otra. El profesorado podrá a su vez recortar más imágenes para que haya más variedad. A cada imagen le colocaremos por detrás un trozo de celo o goma adhesiva. Pegaremos en la pizarra las imágenes de niños y niñas de diferentes edades (cuanta más variedad de características entre las imágenes, mejor). Pediremos al alumnado que de uno en uno se acerque y coloque uno de los juguetes al lado del personaje al que se lo darían y que comente por qué. Comentaremos también a quien más se lo podría dar, a quien no sería conveniente dejárselo, etc. El objetivo de la actividad es trabajar con el alumnado el tema del sexismo y del juguete más recomendable para cada edad. LA LUDOTECA Comentaremos con el alumnado qué es una ludoteca, les preguntaremos si conocen alguna, si van habitualmente. Les podemos informar de las ludotecas que existen en el municipio e incluso se puede organizar una visita a una de ellas. 2º CICLO FABRICAMOS NUESTRO JUGUETE? En grupos de 4 ó 5 personas, el alumnado fabricará un juego o un juguete. Puede ser totalmente inventado o sobre la base de uno conocido: el memory, el uno, etc. Una vez fabricado deberán buscar una caja o bolsa donde guardarlo y etiquetarlo correctamente (nombre del juego, marca, identificación de la empresa, instrucciones y advertencias de uso y edad recomendada). En la información están los datos que deben aparecer. * Podéis enviar una foto de vuestro juego o juguete a la revista del programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide : Apdo. de correos Bilbao (Bizkaia) 8

9 PUBLICIDAD DE NUESTRO JUGUETE El alumnado, dividido en grupos, diseñará y representará el anuncio del juego o juguete fabricado. Les advertiremos de que la finalidad de la publicidad es vender el producto. Una vez representados los anuncios los analizaremos comentando los siguientes aspectos: Creéis que viendo vuestro anuncio, las personas espectadoras se hacen una idea real de cómo es el juego o juguete que vendéis? Todo lo que decís sobre el juego es verdad? Habéis exagerado algún aspecto? Qué es lo que más habéis resaltado sobre el juego y por qué? Una vez analizados todos los anuncios intentaremos extraer algunas conclusiones reflexionando sobre algunos puntos: Es suficiente un anuncio para conocer toda la información de un producto? Dicen siempre toda la verdad en los anuncios? Suelen exagerar? Todas las imágenes son reales? 3er CICLO VIDEOJUEGOS (Ficha 1) Dividido el alumnado en grupos de trabajo, analizarán el videojuego que más conozcan o que más utilicen, completando una ficha. 9

10 Ficha 1: LOS VIDEOJUEGOS Analicemos un videojuego! ANÁLISIS DE UN VIDEOJUEGO TÍTULO: EDAD MÍNIMA: PROPORCIÓN DE PERSONAJES: Predominan personajes masculinos Predominan personajes femeninos GÉNERO: Hay una proporción semejante PROTAGONISTA MUJER HOMBRE IMAGEN DE LAS MUJERES: Cuerpos exuberantes y sensuales ARGUMENTO: Vestuario insinuante y sexy Posturas eróticas Cuerpos ni exuberantes ni sensuales Vestuario corriente de diario ACCIONES QUE HA DE REALIZAR LA PERSONA Sin posturas insinuantes Disparar Construir EN EL VIDEOJUEGO SE MANIFIESTAN ACTITUDES SEXISTAS? Resolver enigmas Pelear En ningún caso A veces Siempre Cuidar a otros u otras Amar EL VIDEOJUEGO ESTÁ CLARAMENTE DIRIGIDO A USUARIOS MASCULINOS?: Matar enemigos Otros (...) De forma clara En parte No Qué acción predomina? Qué valores transmite? Son sexistas los videojuegos que nos gustan? 10

11 JUEGOS DE COOPERACIÓN Jugarán en el patio al siguiente juego, en el que las normas se han cambiado para que en vez de competitivo se convierta en un juego cooperativo. Se hacen dos equipos y jugaremos un partido ( de fútbol, voleibol,...) de la siguiente manera: Se da un punto al equipo que pasa la pelota a todos los jugadores y jugadoras. Los jugadores y jugadoras se van cambiando de equipo cada vez que se marca un punto. Para que un equipo gane tiene que haber marcado tanto, al menos cuatro jugadores o jugadoras diferentes. Ningún jugador ni jugadora se elimina, solo cambia de equipo. Después comentaremos: Nos ha gustado jugar? Nos hemos divertido? Cómo nos hemos sentido? 11

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