Guía TFG Enfermería. Actualización aprobada en Comisión Docente, sesión nº 28 de 13 /5/2015 TRABAJO FIN DE GRADO EN ENFERMERÍA. Guía de la asignatura

Transcripción

1 TRABAJO FIN DE GRADO EN ENFERMERÍA Guía de la asignatura 1- DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Código: Trabajo Fin de Grado (TFG). Tipo: Obligatoria Departamentos: Ciencias de la Salud, Ciencias del Medio Natural, Derecho Público, Estadística e Investigación Operativa, Psicología y Pedagogía, Sociología. Carga: 6 ECTS Curso: Cuarto. Octavo semestre 2- OBJETIVOS DE LA FICHA DOCENTE El objetivo de la Ficha Docente es el de proporcionar orientaciones pedagógicas y metodológicas sobre el Trabajo Fin de Grado. Los aspectos normativos (matrícula, proceso de asignación de trabajo y de director, inscripción para su defensa) están desarrollados en el Reglamento de Trabajos Fin de Estudios de la Universidad Pública de Navarra y en el Reglamento del Trabajo Fin de Grado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Pública de Navarra. 3- DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA El Trabajo Fin de Grado (TFG) consistirá en la realización de un trabajo original relacionado con el ámbito de enfermería. En el TFG el estudiante aplicará los conocimientos y competencias adquiridos durante los estudios de grado y deberá, a su finalización, defenderlo ante un tribunal. El tipo de TFG a desarrollar puede ser: propuesta de un plan de mejora asistencial; trabajo de inicio a la investigación cuantitativa o cualitativa; desarrollo de planes de intervención de cuidados, de prevención, promoción de salud o de rehabilitación; descripción de un caso clínico de interés; revisión e investigación bibliográfica de un tema; descripción o desarrollo de una guía, un protocolo, una técnica de intervención; análisis y reflexión de cuestiones teóricas y metodológicas, etc. Todos ellos tendrán una base científica que utilice el conocimiento generado por investigaciones previas. 4- COMPETENCIAS BÁSICAS, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS 4.1 Competencias básicas y generales CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Página 1 de 13

2 CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB 5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4.2 Competencias transversales CGT 1 Capacidad de análisis y síntesis CGT 2 Planificación y gestión del tiempo CGT 3 Comunicación oral y escrita en lengua materna CGT 4 Conocimiento de una segunda lengua CGT 6 Habilidades de gestión de la Información CGT 10 Resolución de problemas CGT 11 Toma de decisiones CGT 18 Habilidad para el trabajo autónomo CGT 19 Diseño y gestión de proyectos CGT 21 Preocupación por la calidad 4.3 Competencias específicas EPT - 3 Realizar un trabajo asociado a distintas materias de forma transversal. 5 METODOLOGÍAS DOCENTES. ACTIVIDADES FORMATIVAS El TFG se llevará a cabo bajo la orientación de un Director cuyas funciones son: Orientar al estudiante sobre la normativa vigente para la elaboración del trabajo. Valorar la pertinencia de participación de un codirector o de un asesor externo y coordinar el trabajo con el mismo. Definir con el estudiante el calendario de actividades relativas a la elaboración, desarrollo y conclusiones. Establecer un cronograma de tutorías. Orientar al estudiante hacia el cumplimiento de los objetivos. Supervisar la toma de decisiones del estudiante en relación con la estructura, metodología, tratamiento del tema, manejo de la información y bibliografía y adecuada presentación. Realizar el seguimiento del trabajo. Página 2 de 13

3 Emitir informe de evaluación del trabajo finalizado y de las competencias superadas mediante las rúbricas establecidas. Autorizar, en su caso, la presentación y defensa. Actividades para la realización del TFG Inicio: una vez celebrado el acto público de elección de TFG, los directores convocarán a los estudiantes, en el plazo máximo de un mes, para concertar una entrevista. En ella, o en un breve plazo, los estudiantes presentarán al director una propuesta o anteproyecto de TFG que incluirá: título, objetivos, metodología, calendario de trabajo, fuentes de información consultadas. El estudiante preparará la propuesta teniendo en cuenta los criterios establecidos para cada uno de los ítems de la rúbrica 1 como muy adecuados, propuesta, que será evaluada por el director según los criterios y ponderación establecidos en dicha rúbrica. El momento de realizar esta primera evaluación depende del acuerdo alcanzado entre ambas partes y, en caso de contar con un codirector o con un asesor externo, deberá estar definido. Desarrollo del TFG: en este período, el estudiante va realizando su trabajo con la asesoría del director del TFG. Los apartados básicos que contendrá el TFG, así como el formato a seguir en la presentación, son los establecidos en el punto 9. Autorización para la defensa: en la última entrevista, el director dispondrá del trabajo escrito y el estudiante hará una defensa oral delante de éste. El director realizará una evaluación siguiendo los criterios de la rúbrica 2. Es el momento de autorizar o no al estudiante la presentación para su defensa. Defensa: la defensa pública del TFG se llevará a cabo, ante los tribunales que a tal efecto se hayan nombrado, en las fechas que indicará con suficiente antelación la Facultad. El estudiante preparará la defensa teniendo en cuenta los criterios establecidos en la rúbrica 3 como muy adecuados para cada uno de los ítems y dispondrá de 10 minutos de exposición y hasta 15 minutos para responder a las preguntas del tribunal. El Tribunal utilizará la rúbrica 3 para emitir su evaluación 6 RELACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS - COMPETENCIAS Competencias CB 1 CB 2 CB 3 CB 4 CB 5 CGT 1 CGT 2 CGT 3 CGT 4 CGT 6 CGT 10 CGT 11 CGT 18 CGT 19 CGT 21 EPT 3 Actividad Formativa Trabajo personal Búsqueda y lectura de material Elaboración del Informe Preparación de la defensa ante tribunal Horas presenciales Horas no presenciales Entrevistas presenciales y virtuales con el Director Elección tema y objetivos 2 25* Seguimiento del TFG Revisión del documento escrito Revisión de la defensa Defensa ante Tribunal 0 75 TOTAL 3, * Acuerdo 12/2011 Consejo Gobierno UPNA Página 3 de 13

4 7 IDIOMAS El idioma utilizado en el TFG será el castellano. 8 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN El director del TFG enviará a la secretaría de la facultad (facultadccsalud@unavarra.es) su calificación del TFG, para lo que se han establecido las rúbricas 1 y 2; la primera relativa a la etapa inicial y la segunda a la fase final. Para que un trabajo sea considerado apto para la defensa, en la rúbrica 2 el estudiante deberá cumplir el mínimo exigible (nivel básico) y ninguna competencia deberá ser calificada como inadecuada. En caso de que se supere esta condición, la calificación del director supondrá el 40% de la calificación del TFG. El TFG que no supere esta evaluación se calificará en acta como suspenso. El Tribunal del TFG dispondrá de un periodo razonable de revisión de los TFG, que se defenderán en sesión pública. Para esta calificación se utilizará la rúbrica 3 que contribuirá al 60% de la calificación del TFG. La ponderación establecida dentro de este apartado es de un tercio para el documento escrito y dos tercios para la defensa oral. Aspecto Criterios Persona que evalúa Peso Total Propuesta TFG Rúbrica 1 Director 8% Memoria TFG y competencias adquiridas Rúbrica 2 Director 32% 40% Memoria Defensa oral Rúbrica 3 Tribunal: documento escrito Tribunal: exposición y debate 20% 40 % 60% Cuadro: Ponderación y personas responsables de la evaluación del TFG. Página 4 de 13

5 RÚBRICA 1: Evaluación de la propuesta de TFG realizada por el Director ITEM Ponderación Muy Adecuado (3 puntos) Adecuado (2 Puntos) Básico (1 punto) Inadecuado (0 puntos) Explica de forma clara, concisa y concreta cada uno de los objetivos propuestos, expresándolos en Incluye una relación de objetivos, redactados de forma apropiada, Expresa los objetivos Explica de forma difusa y muy poco concreta, con lo Objetivos 20% términos que admiten una sola aunque la claridad y/o concreción propuestos de forma que no se desprende una interpretación, y priorizando la de por lo menos algunos de ellos excesivamente general y/o no relación ordenada de secuencia de su realización. Además, su redacción permite comprobar si se han alcanzado. no permite comprobar fácilmente si se han alcanzado secuenciados adecuadamente objetivos concretos a alcanzar en el TFG Fuentes de Información 20% Metodología 20% Planificación 20% Presta notable atención a la diversidad tipológica de fuentes (monografías, artículos, tesis, informes), no limitándose a un solo ámbito documental (catálogos, BDD, etc.) y prestando particular atención a la diversidad idiomática de las fuentes, para el caso que desarrolla Plantea, de forma coherente y bien razonada, una metodología (cualitativa, cuantitativa o experimental) totalmente pertinente para alcanzar los objetivos propuestos Define correctamente las actividades necesarias para realizar el trabajo y su progresión temporal, especificando de forma detallada y justificada para cada tarea tanto el tiempo como los recursos necesarios No evidencia una atención adecuada a la diversidad tipológica de fuentes, aunque las fuentes citadas no se limitan a un solo ámbito documental, y presta cierta atención a su diversidad idiomática, para el caso que desarrolla Plantea, de forma coherente y bien razonada, la metodología (cualitativa, cuantitativa o experimental) para alcanzar los objetivos propuestos Realiza una planificación donde las tareas, el tiempo y los recursos necesarios están identificados y planificados de forma correcta Cita las fuentes de información indispensables, pero no presta la adecuada atención bien sea a su diversidad tipológica o a diversificar los ámbitos documentales o a la diversificación idiomática de las fuentes Realiza un planteamiento metodológico muy general, y aunque no parece inadecuado a priori, adolece de falta de justificación de su adecuación a los objetivos formulados Presenta una planificación del tiempo y de los recursos para realizar el trabajo con un nivel de detalle muy superficial Evidencia una inadecuada atención a la diversidad tipológica de fuentes, diversifica poco los ámbitos documentales propuestos y no presta atención a la diversidad idiomática de las fuentes, para el caso que desarrolla Plantea una metodología que no se ajusta/no es pertinente para alcanzar algunos de los principales/todos los objetivos propuestos. No facilita ni una programación de actividades ni establece una secuencia. No estima ni gestiona los recursos necesarios para cumplir Página 5 de 13

6 con plazos y objetivos Bibliografía 10% Redacción 10% Proporciona en el informe las referencias bibliográfica completas, en el estilo aconsejado, de todas las fuentes citadas Redacta de forma clara, construyendo frases sintácticamente correctas, sin cometer faltas de ortografía y utilizando adecuadamente los signos de puntuación. Proporciona en el informe las referencias bibliográfica completas de todas las fuentes citadas, pero por lo menos algunas de ellas están inadecuadamente formateadas En general redacta de forma correcta aunque, en ocasiones, comete alguna falta de ortografía leve, utiliza incorrectamente signos de puntuación o escribe alguna frase sintácticamente incorrecta. Cita las referencias en el informe, aunque están completas, dan información bibliográfica incompleta o incorrecta Redacta de forma poco clara, algunas de las frases son sintácticamente incorrectas, comete algunas faltas de ortografía y a menudo no utiliza adecuadamente los signos de puntuación. No incluye referencias bibliográficas de por lo menos parte de las fuentes citadas en el informe Redacta de forma confusa y presenta una redacción que contiene gran cantidad de errores sintácticos, ortográficos y de puntuación. Página 6 de 13

7 RÚBRICA 2: Evaluación final de las competencias alcanzadas, realizada por el Director No se cumple el indicador... 0 Cumple el nivel mínimo exigible... 1 Cumple en el nivel deseable... 2 Cumple el nivel de excelencia... 3 COMPETENCIAS Muy adecuado (3 puntos) Adecuado (2 puntos) Básico (1 punto) Inadecuado (0 puntos) 1. Capacidad para la toma de decisiones Describe clara y concisamente las características más importantes del problema a resolver Argumenta sus decisiones 2. Capacidad para la resolución de problemas Argumenta la elección de la solución elegida Formula un plan de acción para implantarlo 3. Capacidad de análisis y síntesis Identifica las partes fundamentales del trabajo Identifica los conocimientos implicados en la resolución del trabajo (multidisciplinar) Sintetiza la información obtenida 4. Planificación y gestión del tiempo El cronograma de planificación realizado es adecuado y se ha cumplido Identifica y analiza las eventuales desviaciones del TFG 5. Habilidades de gestión de la información Explica la estrategia de búsqueda de la información en bases de datos o consultas de otro tipo Realiza el curso CIN (Competencias Informacionales) para SAN TFG. (La calificación se obtiene multiplicando por tres el porcentaje de nota obtenida en el curso) Utiliza adecuadamente las fuentes de información 6. Compromiso ético Identifica los eventuales conflictos éticos que pueden derivarse de la acción propuesta y en caso de existir, informa de los riesgos y beneficios asociados y genera los procedimientos adecuados Muestra un compromiso ético durante el desarrollo del trabajo 7. Capacidad de aprender Ha avanzado en la adquisición de conocimientos y habilidades durante el desarrollo del TFG 8. Motivación por la calidad. Página 7 de 13

8 COMPETENCIAS Muy adecuado (3 puntos) Adecuado (2 puntos) Básico (1 punto) Inadecuado (0 puntos) Se implica en el trabajo y cuida los detalles buscando la perfección en su trabajo Es metódico y sistemático en su trabajo y aplica la metodología necesaria Estructura y organiza correctamente el trabajo 9. Comunicación oral y escrita Se dirige a la audiencia Explica ideas y conceptos de manera comprensible Hace uso del lenguaje técnico pertinente Redacta de manera clara y concisa 10. Diseño y Gestión del TFG El TFG responde al diseño propuesto Durante el desarrollo del TFG ha gestionado el tiempo y la información adecuadamente Ha sido autónomo en la planificación y desarrollo de su TFG Argumenta adecuadamente su capacidad para defender el TFG tal y como está planteado La calificación permite decimales. Página 8 de 13

9 RÚBRICA 3: Evaluación final del trabajo realizado y de su defensa ante el Tribunal Parte Document o Escrito Presentaci ón de Resultados Uso del Lenguaje Calidad de la Presentaci ón Ponderaci ón % 33, ,66 Muy Adecuado (3 puntos) Adecuado (2 Puntos) Básico (1 punto) Inadecuado (0 puntos) Presenta un texto de calidad científica, ordenado, con los apartados correspondientes y repartiendo el contenido del documento de acuerdo con la importancia atribuida a cada uno de los ítems. El texto refleja muy buena capacidad de análisis y síntesis y de razonamiento crítico. Expone de forma ordenada objetivos formulados para el TFG, fuentes de información, metodología y planificación previstos, repartiendo el tiempo disponible de acuerdo con la importancia atribuida a cada uno de los ítems, y justificándolos de manera correcta y sintética Utiliza un estilo adecuado para el carácter de la presentación. La forma de explicar los contenidos y el vocabulario utilizado está perfectamente adaptada al contexto en el que se efectúa En la presentación utiliza elementos visuales dinámicos, pertinentes y creativos que mantienen la atención del espectador Presenta el documento reflejando cada uno de los ítems previstos, aunque no distribuye adecuadamente su contenido y/o no los justifica todos adecuadamente. El texto refleja una buena capacidad de análisis y síntesis y de razonamiento crítico. Expone cada uno de los ítems previstos, aunque no distribuye adecuadamente el tiempo disponible y/o no los justifica todos adecuadamente En general, utiliza un estilo adecuado aunque, en algunas ocasiones, se introducen algunas ideas y vocabulario excesivamente simple cuando se requerían términos técnicos o, por el contrario, demasiado técnico para exponer conceptos básicos En la presentación utiliza elementos visuales adecuados al tema, aunque no están organizados de manera adecuada, ya sea por la forma o el tamaño El texto presenta todos los ítems previstos, pero de forma desordenada.el documento es vago o incompleto. El texto refleja escasa capacidad de análisis y síntesis y de razonamiento crítico. En la exposición presenta todos los ítems previstos, pero de forma algo desordenada o faltando justificaciones en varios de ellos. La exposición consigue transmitir la propuesta de TFG, pero de forma vaga o incompleta Con frecuencia, el estilo que utiliza en la presentación no tiene en cuenta el entorno en el que se efectúa. A menudo introduce ideas y vocabulario no adecuado al carácter de la comunicación Utiliza pocos elementos visuales y que no aportan nada a la presentación (las imágenes son seleccionadas al azar o su tamaño no es el adecuado) La estructura es desordenada y hace hincapié sólo en parte de los ítems previstos. En el mismo se da poca información sobre el trabajo realizado. El texto refleja muy baja capacidad de análisis y síntesis y de razonamiento crítico. La exposición es desordenada y hace hincapié sólo en parte de los ítems previstos. En la misma se da poca información sobre el trabajo que se pretende realizar y sobre cómo se quiere llevar a cabo No adapta en absoluto el nivel y el vocabulario de la presentación a la situación. Es o demasiado simple, o demasiado especializado y tecnicista de acuerdo al carácter de la comunicación Realiza una presentación excesivamente monótona, no incluye elementos visuales que cautiven la atención del espectador Página 9 de 13

10 Habilidade s de comunicac ión no verbal Respuesta a las preguntas de los evaluador es 5 20 Refuerza el mensaje y consigue mantener la atención de la audiencia utilizando de forma muy efectiva las técnicas de comunicación oral: mira a la audiencia, utiliza el volumen adecuado, modula el tono, refuerza el mensaje verbal mediante gestos, no incluye muletillas en el discurso, etc. Muestra interés por los comentarios recibidos escuchándolos con atención. Responde a las preguntas que se le formulan con soltura y acierto En general, utiliza bien las técnicas de comunicación oral aunque, en algunas ocasiones, no mira a la audiencia, incluye muletillas o no utiliza el volumen adecuado Escucha las preguntas y comentarios formulados. Sabe responder a las preguntas que se le formulan con acierto Apoya el discurso con muy pocas técnicas de comunicación oral. Aunque consigue transmitir los elementos esenciales de su discurso, no mira a la audiencia, no modula el tono o, a veces, no utiliza el volumen adecuado, no refuerza el mensaje verbal mediante gestos o incluye muletillas en el discurso No está demasiado atento a los comentarios del interlocutor. Contesta las preguntas que se le formulan sin llegar a responderlas de forma realmente adecuada Expone con mucho nerviosismo, lee directamente de las notas y no hace uso de las técnicas de comunicación oral. Su forma de comunicar no ayuda en absoluto a mantener la atención de la audiencia Interrumpe al que habla sin terminar de escuchar sus argumentos. No sabe responder las preguntas que se le formulan o responde algo distinto a lo que se le está preguntando Página 10 de 13

11 9 DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS El TFG se estructurará de la siguiente manera: a) Portada Incluirá: Título del TFG que ha de reflejar la esencia del trabajo, Autor, Director y en su caso Asesor (profesional externo a la UPNA) o Codirector (profesor de la UPNA), Titulación, Curso Académico, Convocatoria de defensa y Universidad. b) Resumen y palabras clave El resumen recoge de manera sintética los puntos principales de la memoria: antecedentes, objetivos, metodología, resultados y conclusiones. Número máximo de palabras: palabras. En línea separada se citarán las palabras clave (señalan el tema principal del TFG) con un máximo de cinco palabras. Igualmente, las memorias incluirán un resumen de palabras en inglés, que podrá ser complementado en euskera u otra lengua oficial del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) con las palabras claves oportunas. c) Índice Es la relación de apartados con indicación de la página correspondiente (sin los puntos anteriores). En los siguientes apartados se elegirá el título que más se adapte al tipo de trabajo desarrollado. d) Introducción/ Antecedentes/ Marco Conceptual En este apartado se describe el tema objeto de estudio, se establece el estado actual del conocimiento acerca del mismo a la luz de las fuentes consultadas (revisión bibliográfica y otras fuentes) y se determina la contribución que el trabajo aporta al conocimiento del tema. Puede incluir una justificación de la motivación personal en la elección del tema. e) Objetivos En este apartado se definen los objetivos, que conviene subdividir en objetivo principal o general y objetivos secundarios o específicos. Estos objetivos, en el caso de los trabajos de investigación, deberían ir precedidos de la/s hipótesis de partida, si las hubiere. Tanto los objetivos como las hipótesis, deberán estar claramente formulados. f) Metodología/ Materiales y Métodos/Metodología de búsqueda/metodología del proceso/proceso. En este apartado se describirá la metodología utilizada para el desarrollo del trabajo, que será diferente según el tipo de TFG. En el caso de haberse desarrollado en una unidad de prácticas asistenciales puede proceder su descripción. Se recomienda incorporar subapartados con sus correspondientes subtítulos (p. ej.: diseño, diagrama de flujo de cada una de las fases del estudio y/o cronograma temporal de las fases y actividades, sujetos, principales resultados a alcanzar, métodos de valoración, análisis estadístico si se precisa...). Esta información se presentará secuencialmente con ajuste a la progresión que ha tenido el trabajo. Cuando proceda, deberán incorporarse las citas relacionadas con los métodos utilizados. El Diseño describe la forma en que se ha realizado el trabajo. Población y sujetos describe la procedencia de la muestra (método de selección, criterios de elección, métodos de reclutamiento). Los métodos de valoración describen cómo se recogen los datos y los materiales empleados para determinarlo. En los trabajos, que así lo exijan, deberán incluirse las consideraciones éticas pertinentes (comité) y firma del consentimiento informado g) Resultados/Desarrollo / En este apartado se incorporan los principales resultados obtenidos en el estudio. No debe plantearse ningún juicio de valor o interpretación de los resultados. Se recomienda la incorporación de subapartados con sus correspondientes subtítulos para la presentación de los resultados. Es adecuada la incorporación de figuras, tablas o esquemas, que no superen el tamaño de página. Los resultados pueden consistir en una propuesta de mejora: planteamiento que hace el estudiante con aportaciones de mejora en el tema estudiado, avalado por los datos Página 11 de 13

12 encontrados en la revisión bibliográfica. En un estudio de caso clínico incluirán el proceso diagnóstico y el proceso de tratamiento, etc. h) Discusión: Es el apartado que más desarrolla las competencias de análisis y síntesis y de razonamiento crítico. No se deben repetir los datos expuestos en el apartado anterior sino resumir los principales resultados obtenidos, establecer su relación con los objetivos (e hipótesis en los trabajos de investigación) y valorar su importancia. En los trabajos de investigación la discusión aporta una interpretación documentada de los resultados y su concordancia con estudios previos en los que los descubrimientos o aportaciones podrían ser aplicados. Expone acuerdos y desacuerdos con los resultados de otros investigadores y explicaciones de los resultados o especulaciones con apoyo de las referencias de la literatura. En otros tipos de trabajos algunos subapartados a desarrollar en la Discusión pueden ser: fortalezas y debilidades; cuestiones a mejorar; restricciones o limitaciones del estudio; aplicaciones prácticas; planteamiento de líneas de mejora. i) Conclusiones Deben presentarse mediante frases breves y numeradas. En ellas, se resumen las implicaciones que aporta el estudio al conocimiento o a la sociedad y se establecen recomendaciones para futuros estudios o aplicaciones prácticas. j) Agradecimientos, fuentes de financiación (opcional). Cuando proceda, se incorporarán agradecimientos a las personas que han permitido o ayudado al desarrollo del trabajo, así como las fuentes de financiación externas si las hubiera (ayudas, becas, patrocinadores ). k) Bibliografía Listado de las referencias bibliográficas que dan soporte al estudio realizado. l) Anexos (opcional) Información que completa algunos apartados a consideración del autor. 10 FORMATO RECOMENDADO PARA LA MEMORIA DEL TFG 1. El número total de palabras de la memoria deberá oscilar entre las y las (sin incluir, índices, tablas, figuras y anexos), unas páginas. 2. Tipografía del documento: predeterminada en Calibri, 12 puntos. 3. Los párrafos se presentarán con alineación justificada, sin sangrías, con un interlineado simple y unos espaciados anterior de 6 puntos y posterior de 0 puntos. 4. Cada apartado del documento irá precedido de un título (nivel 1) que tendrá la misma fuente Calibri, 12 puntos en mayúsculas y, asimismo, cada subapartado se precederá de un título (nivel 2) con la misma fuente en minúsculas y negrita. 5. El tamaño de página será DIN A4, con los siguientes márgenes: superior, inferior y derecho: 2,5 cm; izquierdo: 3 cm. 6. Todas las páginas se numerarán a partir del índice. TABLAS Y FIGURAS: Es obligado señalar su procedencia bibliográfica, indicando, si las hay, modificaciones o elaboración propia. Tablas: se usará un breve texto explicativo que precederá a las tablas (encabezado o cabecero de tabla). Figuras: se usará un breve texto explicativo que seguirá a las figuras (pie de figura). Unas y otras se numeran de forma consecutiva (Tabla 1, Tabla 2, Figura 1, Figura 2, ). Página 12 de 13

13 Se recomienda un máximo de 4 figuras y de 3 tablas o bien en suma un máximo de 7 figuras o tablas. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Para citar los documentos utilizados como fuentes documentales se usará preferentemente el estilo bibliográfico Vancouver y, opcionalmente, el estilo Harvard o APHA. 11 BIBLIOGRAFÍA 1- Curso en mi aulario C.I. para SAN TFG 2- Pilar Serrano Gallardo. El Trabajo fin de Grado en Ciencias de la Salud: Ed. DAE Madrid J. Sánchez Martos, C. Gamella Pizarro. Eficacia de la presentación oral y defensa del Trabajo Fin de Grado. Metas de Enfermería (8) Bibliografía de la asignatura Fuentes de datos 5- Bibliografía de la asignatura Elaboración de proyectos Página 13 de 13