TEMA 11. EL INFORME Y LA COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TEMA 11. EL INFORME Y LA COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN"

Transcripción

1 1 TEMA 11. EL INFORME Y LA COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Introducción Requisitos previos y repercusiones del informe Tipología del informe Cuestiones éticas Errores más frecuentes en la elaboración de los errores

2 2 Objetivos 1) Dominar la técnica de estructuración de la información 2) Identificar las distintas modalidades de informes habituales en la práctica profesional 3) Conocer diferentes protocolos de informes en función de la persona, entidad u organismo receptor 4) Discriminar el tipo de información a facilitar a cada una de las personas interesadas directa o indirectamente en el proceso de evaluación 5) Evitar los errores más característicos a la hora de redactar los informes

3 3 Introducción El informe supone el cierre del proceso diagnóstico, la última fase que se realiza mediante la Entrevista de devolución donde se comenta con el paciente los resultados obtenidos y las recomendaciones. El informe, para finalizar con esta introducción, ha recibido escasa atención científica e investigadora debido a que se ha considerado un asunto burocrático (ofrecer información de forma integrada y con la menor implicación del profesional), y a las repercusiones de orden jurídico que un mal uso o una mala elaboración pueden tener para el psicólogo (se facilita por escrito y puede convertirse en un documento que revierta contra su autor). Requisitos previos y repercusiones del informe Existen una serie de normas básicas previas a la elaboración del informe (Tallent, 1988, Fernández-Ballesteros, 1999): 1. Es un documento científico. Las conclusiones que se extraen cuentan con unas garantías que avalan su coherencia y adecuabilidad. Debe facilitar la información necesaria para que terceros conozcan las condiciones de la evaluación, elementos que la han podido condicionar, aspectos del evaluado, características de los instrumentos y justificación de su uso. 2. Servir de vehículo de comunicación. El informe se emite como consecuencia de un estudio realizado y a petición de una persona o institución, por ello el receptor tiene derecho a acceder a la información que ha solicitado y ésta debe ser comprensible. Muchas de las quejas van dirigidas a informes enrevesados, términos de difícil comprensión, no facilitar soluciones a los problemas diagnosticados.

4 4 Ejemplo: D. padece una Neurosis Obsesivo-compulsiva con sistematizaciones hipocondríacas que le abocan a un descontrol perceptivo de la realidad que conforma su entorno, llegando a considerarlo nocivo ya para su psiquismo ya para su estado corporal basal Ser útil. El informe ha de tener un valor. Para qué se hace el estudio y el correspondiente informe? El paciente acude al profesional en busca de ayuda, con unas expectativas (principalmente solucionar su problema). En consecuencia, el informe ha de tener un fin claro: facilitar los datos y las recomendaciones necesarias para poner en marcha la intervención dirigida al cambio. Los autores coinciden en identificar como una muestra de este tipo de testimonios sin utilidad al Informe de Efecto Barnum, Descripción de la tía Fanny o Informe Placebo. Se trata de procedimientos clínicos supuestamente exitosos en los que se hace que las descripciones de la personalidad a través de las pruebas correspondan con el paciente en gran medida o por completo por virtud de su trivialidad. Existen dos motivos por los que un informe deja de ser útil: 1) Las conclusiones son esperables dadas las características profesionales, culturales o vitales de la persona. Ejemplo: Paciente un arquitecto nº1 promoción, empollón, estudiando en adolescencia, sin escapadas y nulas relaciones con Sujeto con un nivel intelectual muy elevado, tiene muy desarrollada la capacidad de abstracción. Su organización espacial es excelente, teniendo una habilidad muy desarrollada para imaginar y desarrollar mentalmente figuras y formas abstractas.

5 5 2) Existen unos datos o historia de vida conocida de antemano y que en ocasiones es la causa del encuentro con el cliente. Ejemplo: Paciente un delincuente habitual con 28 causas penales, algunas de carácter violento. Se le estudia por estar acusado como presunto culpable de un delito de asesinato con alevosía y ensañamiento contra otro delincuente hacia el que había manifestado públicamente su hostilidad en frecuentes ocasiones. El delito tuvo lugar en un descampado utilizando como arma un martillo. El estudio del forense pone de manifiesto que la víctima había recibido no menos de 23 mazazos en zonas no vitales, provocando la rotura de todas las articulaciones, costillas, etc. El agresor procede de una zona marginal habiendo dejado la escolarización hacia los 11 años de edad. Nos hallamos ante un sujeto con escasa formación cultural, lo cual justifica su baja producción eideativa. Posee una reducida capacidad intelectual, manifestando un bajo rendimiento tanto en aspectos de inteligencia selectiva y la capacidad de abstracción como en otros más básicos como el cálculo aritmético simple. No supo sacar provecho de su época escolar, de forma que los aprendizajes realizados rápidamente se diluyeron en la interacción con un entorno desfavorecedor y poco tendente a la valoración de las habilidades intelectuales. Es una persona muy violenta. En ocasiones tiene limitaciones para controlar sus impulsos, estallando en estos momentos de manera violenta y agresiva, sin importarle quien esté a su lado, tipo de daño que pueda causar o repercusiones para su propia persona. Curiosamente hay momentos en los que actúa de forma fría y analítica, calculando las ventajas e inconvenientes de sus actos; aunque con una actitud demasiado positiva en el sentido de considerar que de los actos cometidos no se le va a culpar a él. 4. Mantener una estrecha relación con las metas iniciales. Es necesario el informe vincule el motivo inicial con los resultados obtenidos. Para ello se han de tener muy claros los objetivos de la intervención evaluativa (debemos saber sobre qué informar).

6 6 Tipología del informe Existen muchos tipos de informes, pero en este apartado se plantearán una serie de nociones generales comunes a la totalidad de informes. Tenemos que tener en cuenta los siguientes aspectos: Quién lo solicita? propio interesado familiares superiores (mandos de la organización donde trabaja) profesionales de la salud (psicólogos, psiquiatras, médicos) docentes organismos o instituciones autonómicas y/o estatales otros (jueces, abogados, policías, compañías de seguros, etc.) Quién va a recibir el informe? paciente familiar su médico otro profesional de la salud otros profesionales (abogado, juez, directivo de empresa, etc) organismos o instituciones Finalidad del informe? facilitar los datos acerca de la salud mental de la persona estudiada con vistas a una posterior intervención terapéutica promoción laboral (ascensos y asunción de responsabilidades) integración en una organización (selección de personal) solicitud de subvenciones (minusvalías) intervención jurídica (proceso civil o penal) Tipo de información solicitada intensiva (datos específicos acerca de la inteligencia, ciertos rasgos de personalidad, habilidades, aptitudes, etc.) extensiva (análisis exhaustivo acerca del funcionamiento cognitivo, de personalidad, etc. de la persona objeto de estudio)

7 7 Instrumentación requerida Técnicas no estructuradas o no estandarizadas (entrevistas) Técnicas estructuradas y estandarizadas Atendiendo a características morfológicas, podemos distinguir dos tipos de informes en base al medio de transmisión empleado: oral o escrito. 1. Informe verbal Se le ha denominado Entrevista de Devolución y se trata de la comunicación verbal discriminada y dosificada que el psicólogo hace al paciente, a sus padres y al grupo familiar de los resultados obtenidos en el psicodiagnóstico. La transmisión de esta información es, pues, el objetivo básico de la misma, que se concentra en una entrevista fijada a posteriori de la administración del último test. Las características del psicólogo deben ser: 1. Ser humano: posee información que la otra persona necesita para comprender su problema. 2. Ser profesional: saber abordar y manejar la información Por otro lado, y no menos importante que lo comentado hasta aquí, es vital la calidad del contexto clínico donde se realiza la devolución de la información con el objeto de determinar sentimientos, impacto, etc.

8 8 PRONTUARIO DE INFORME PSICOLÓGICO ORAL # El informador ha de ser la misma persona que ha llevado el proceso de evaluación. # El profesional establecerá una secuencia de aproximación y abordaje de las diversas cuestiones a tratar. # Es preciso concienciar al paciente de la importancia de la participación en el proceso. # Debe olvidarse las ideas preconcebidas acerca de que al paciente sólo le preocupan los aspectos negativos más próximos a su personalidad. # En función de la persona, problema, gravedad, etc., se puede comenzar bien por las cuestiones positivos y continuar con las negativas poco a poco o mezclar aspectos positivos y negativos. # No debemos quedarnos en la simple enumeración de problemas, hay que señalar génesis, desarrollo, connotaciones, evolución y pronóstico. # Cada problema o dato negativo ha de ir acompañado, en la medida de lo posible, de una propuesta de solución. # Debemos insistir continuamente en el mantenimiento del flujo de comunicación y en la comprensión de nuestras afirmaciones por parte del paciente. # La observación de las reacciones de la otra persona ha de ser continua con el fin de captar manifestaciones de angustia y preocupación. # No se limita el tiempo para el informe, pueden ser dos sesiones. # No debemos dejar que nuestro paciente abandone el despacho con una actitud negativa. # Las orientaciones o consejos se deben plantear de forma breve, concisa, organizada e insistiendo en aclarar cualquier duda. # Nunca hemos de olvidar que la devolución de información es un derecho del paciente y un deber del psicólogo que se compromete desde la aceptación del caso.

9 9 2. Informe escrito La modalidad de informe más conocido, tratado y divulgado. A continuación se presentan unos protocolos de informes generales que sólo tienen valor referencial y orientativo. Protocolo de Informe según Fernández-Ballesteros (1999) 1. Identificación del paciente y del evaluador. 2. Referencia y objetivos (causa del estudio y fines en él planteados). 3. Datos biográficos relevantes (ambiente pasado y actual, indicaciones acerca del desarrollo y cuestiones sociodemográficas). 4. Técnicas y procedimiento (enumeración de los instrumentos utilizados y la sistematización seguida en su empleo). 5. Conducta durante la exploración (comportamiento motor y verbal, implicación y participación en el estudio). 6. Integración de los resultados: comportamientos objeto de estudio características de personalidad: cognitivo-verbales, emocionalesmotivacionales y sensomotoras condiciones socio-ambientales condiciones biológicas (si procede) 7. Orientación y objetivos de cambio e intervención. 8. Valoración de la intervención (si se considera oportuno, después de efectuado un seguimiento).

10 10 Protocolo de Informe según Klopfer (1960) 1. Indicación de las pruebas realizadas 2. Comportamiento del paciente durante el examen 3. Aspectos intelectuales de la personalidad 4. Aspectos afectivos de la personalidad 5. Áreas básicas de conflicto 6. Técnicas de adaptación e inadaptación 7. Indicadores de síntomas 8. Implicaciones predictivas Protocolo de Informe según Maloney y Ward (1976) 1. Datos personales 2. Cuestiones de referencia y objetivos (tipo de problema por el que acude, expectativas del paciente y fines que pretende) 3. Datos biográficos (se incluyen solo los relacionados con el punto anterior) 4. Procedimientos evaluativos utilizados (no sólo una relación de los instrumentos, sino también información sobre ellos) 5. Conducta y observaciones (centradas en su comportamiento durante el estudio) 6. Resultados e integración (exposición y establecimiento de relaciones con las hipótesis planteadas): habilidades intelectuales aptitudes afectividad contacto social motivación nivel de aspiración etc. 7. Recomendaciones (orientaciones terapéuticas y consejos prácticos de vida cotidiana) 8. Resumen (con la finalidad de servir bien de recordatorio de los expuesto o bien el de ser una primera aproximación al informe)

11 11 Protocolo de Informe según Cohen y Swerdlik (2001) 1. Datos demográficos 2. Razones para el envío 3. Pruebas aplicadas 4. Resultados 5. Recomendaciones 6. Resumen Una cuestión que siempre ha preocupado es el apartado de resultados, cómo organizarlos? Para profesionales con cierta experiencia tenemos la propuesta de Fernández-Ballesteros y para el recién llegado los Informes Centrados en las Pruebas (Martorell, 1987). En definitiva, más que hablar de exposiciones más o menos correctas, hablemos de estilos o modos apropiados para qué ocasiones, fines y profesionales.

12 12 Cuestiones éticas Hay que señalar los siguientes aspectos que aparecen recogidos en el Código Deontológico vigente: 1) Confidencialidad 2) Secreto Profesional 3) Diferenciar entre paciente y cliente 4) Centrar los estudios psicológicos en aquellos temas en los que se solicite ayuda 5) Los informes escritos han de ser custodiados por los profesionales 6) Utilización de datos con fines de investigación Errores más frecuentes en la elaboración de los errores Formales: 1) Datos de identificación del profesional y paciente 2) Firma 3) Imagen 4) Sobre abierto 5) Ausencia de fechas Contenido: 1) Lenguaje claro y dinámico 2) No utilizar siglas en los instrumentos 3) Indicar si están adaptadas a nuestro país 4) Las opiniones personales que no se puedan apoyar en datos comprobables sobran 5) No utilizar lenguaje vago 6) Los calificativos personales no tienen cabida 7) Un informe no es la oportunidad de exponer los personales recursos literarios del autor 8) Hacer referencia tanto a aspectos positivos como negativos del funcionamiento del cliente 9) Los manuales a la hora de interpretar sirven de referencia 10) A veces nos dejamos llevar por el efecto halo 11) Los dictámenes que se hagan deben realizarse directamente, sin rodeos

13 13 INFORME ORAL Razones legales: 1. Las personas que acuden al psicólogo tienen el derecho de conocer la información 2. El paciente tiene derecho a elegir libremente entre los tratamientos disponibles 3. El paciente debe dar su consentimiento informado para cualquier intervención 4. Los psicólogos tienen la obligación de devolver esta información al paciente de manera comprensiva

14 14 Objetivos técnicos: 1. Acumular pruebas para el contraste de hipótesis 2. Ofrecer una explicación sobre sus problemas y los tratamientos posibles 3. Iniciar el proceso de reestructuración cognitiva 4. Poner las bases de la intervención narrativa 5. Ofrecer una oportunidad de diálogo 6. Ayudar a reforzar la eficacia y adherencia al tratamiento

15 15 Objetivos de la entrevista de devolución de la información: 1. Consolidar la relación terapéutica 2. Transmitir al paciente nuestra visión del caso 3. Ayudar al paciente a entender el significado de su diagnóstico 4. Transmitir al paciente el pronóstico y favorecer sus expectativas y motivación hacia el cambio 5. Sistematizar los objetivos de cambio e intervención 6. Exponer al paciente las líneas de tratamiento y permitirle la elección 7. Activar los recursos propios del paciente para la puesta en marcha de la intervención 8. Conseguir el consentimiento informado verbal del tratamiento elegido

16 16 Directrices para la entrevista: a) Preparación e inicio Preparar a los pacientes Reservar un tiempo adecuado Iniciar la entrevista recordando al paciente lo que vamos a hacer y animándole a que participe activamente b) Explicación de la formulación y el diagnóstico Presentar al paciente la lista de problemas Presentar la formulación clínica al paciente Ilustrar cómo el modelo funciona en los distintos problemas del paciente Explicar el desarrollo de ada problema y del caso en geneal Informar del diagnóstico Apoyar los aspectos que favorezcan el cambio

17 17 c) Elección de tratamiento y consentimiento informado Subrayar las opciones de tratamiento Discutir todos los aspectos positivos y negativos de cada opción Predecir los posibles obstáculos y anticipar problemas Comunicar si el terapeuta se hace cargo de la intervención Pedir al paciente que realice cualquier pregunta o comentario Preguntar al paciente cuál es la mejor opción a seguir Aconsejar al paciente que se tome tiempo para pensar al respecto Solicitar el consentimiento informado de forma explícita Contestar todas las preguntas que formula el paciente d) Estilo y habilidades del terapeuta Autoridad y seguridad, pero admitiendo comentarios, dudas y dificultades Lenguaje claro y preciso

18 18 Errores más comunes Sobreestimar la fragilidad del paciente y no contrastar con él la formulación del caso Devolver la información únicamente a los tutores de un paciente Emplear un lenguaje inadecuado Comunicar al paciente su diagnóstico cuando pueda suponer un factor contraproducente para su pronóstico No explicar suficientemente en la entrevista algunos de los datos manejados en la evaluación No responder a las demandas del paciente Pasar por algo el consentimiento informado

19 19 INFORME ESCRITO Razones y objetivos del informe escrito 1. El paciente tiene derecho a la información asistencial 2. Es un testimonio archivable y duradero de los resultados de la evaluación 3. Es una fuente de información en el contraste de hipótesis formuladas durante la evaluación 4. Es necesario para comunicar los resultados al paciente 5. Es un documento legal para decisiones jurídicas 6. Es uno de los mejores instrumentos de comunicación entre los profesionales 7. Permite ahorrar tiempo y esfuerzo a la hora de recabar una información en intervenciones futuras 8. Es una ayuda para sistematizar la información de la que se dispone

20 20 Directrices para la redacción de un informe psicológico 1. Datos profesionales del psicólogo 2. Datos personales del paciente 3. Motivo del informe 4. Motivo de consulta 5. Biografía clínica 6. Procedimientos de evaluación y resultados: a) exploración inicial y comportamiento durante la exploración b) técnicas de evaluación psicológica y resultados 7. Diagnóstico 8. Formulación clínica del caso: a) etiología y curso b) mantenimiento actual c) pronóstico 9. Objetivos de la intervención 10. Tratamiento 11. Resultados del tratamiento y recomendaciones tras la intervención 12. Conclusiones

21 21 Errores más frecuentes Falta de fundamentación científica objetiva Cometer errores en el empleo del lenguaje Problemas en las conclusiones e interpretación de los datos Olvidar incluir datos importantes Relativos a los instrumentos de evaluación empleados No conservar los informes escritos

mérito o valor de algo TEMA 2. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

mérito o valor de algo TEMA 2. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1 La valoración significa la evaluación del mérito o valor de algo TEMA 2. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1. Evolución del término Evaluación Psicológica 1.1. Concepto de Psicodiagnóstico

Más detalles

Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L.

Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L. Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L. ÍNDICE Ramas de la psicología...3 Psicofisiología...3 Psicología evolutiva...3 Psicología clínica...3 Psicología

Más detalles

AGRUPACIONES MUSICALES (ORQUESTA-BANDA) ENSEÑANZA ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN

AGRUPACIONES MUSICALES (ORQUESTA-BANDA) ENSEÑANZA ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN AGRUPACIONES MUSICALES (ORQUESTA-BANDA) ENSEÑANZA ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN F. EVALUACIÓN F.1. Criterios Criterios de evaluación generales. 1. Interpretar obras sencillas adaptadas a los diferentes

Más detalles

Sistema Interactivo Multimedia para el Aprendizaje del Proceso de Evaluación 4.1.1.1. EL INFORME: CARACTERÍSTICAS.

Sistema Interactivo Multimedia para el Aprendizaje del Proceso de Evaluación 4.1.1.1. EL INFORME: CARACTERÍSTICAS. Sistema Interactivo Multimedia para el Aprendizaje del Proceso de Evaluación 4111 EL INFORME: CARACTERÍSTICAS Todo proceso de evaluación concluye con la integración los resultados obtenidos y su comunicación

Más detalles

CÓMO DAR BIEN LAS MALAS NOTICIAS Declaración de la Organización Médica Colegial Española

CÓMO DAR BIEN LAS MALAS NOTICIAS Declaración de la Organización Médica Colegial Española DOCUMENTOS CÓMO DAR BIEN LAS MALAS NOTICIAS Declaración de la Organización Médica Colegial Española 1. Introducción La comunicación es una herramienta terapéutica esencial de la relación médicopaciente,

Más detalles

TRABAJO FIN DE MÁSTER PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA

TRABAJO FIN DE MÁSTER PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA TRABAJO FIN DE MÁSTER PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA Trabajo Fin de Máster 1 TRABAJO FIN DE MÁSTER 1.- BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO El objetivo del Máster es posibilitar que el/la estudiante integre las

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 5º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales y figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen,

Más detalles

CUANDO EXISTE SOSPECHA DE BULLYING :

CUANDO EXISTE SOSPECHA DE BULLYING : CUANDO EXISTE SOSPECHA DE BULLYING : PROTOCOLO FRENTE A LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR Y/O BULLYING LICEO POLIVALENTE JORGE ALESSANDRI RODRIGUEZ SAN FABIÁN CONCEPTO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING La ley 20.536

Más detalles

PSIQUIATRÍA FORENSE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (2)

PSIQUIATRÍA FORENSE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (2) PSIQUIATRÍA FORENSE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (2) Por Carolina Raheb Vidal Cuál es la responsabilidad del médico? En Estados Unidos los problemas más frecuentes son los que se derivan de las restricciones

Más detalles

Medicina Legal y Forense

Medicina Legal y Forense www.legalyforense.com Medicina Legal y Forense Servicios profesionales Soluciones en Medicina Forense Antonio Molina Rodríguez Médico Especialista en Medicina Legal y Forense despacho profesional El informe

Más detalles

MEDICINA LEGAL Y FORENSE; Cuerpo Nacional de Médicos Forenses

MEDICINA LEGAL Y FORENSE; Cuerpo Nacional de Médicos Forenses MEDICINA LEGAL Y FORENSE; Cuerpo Nacional de Médicos Forenses En este documento, elaborado por la Comisión AlternaMIR del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina, puedes encontrar la siguiente información:

Más detalles

LA MEDIACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

LA MEDIACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS LA MEDIACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS QUÉ ES LA MEDIACIÓN? La mediación es un Sistema Alternativo de Resolución de Conflictos. Alternativo porque es extra-judicial o diferente a los canales legales

Más detalles

Pedagogía Terapéutica. Tema 5.

Pedagogía Terapéutica. Tema 5. TEMA 5. El centro de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y de la concreción del currículo. Referentes básicos y criterios para su elaboración. 0. INTRODUCCIÓN. Los centros de Educación

Más detalles

SOUTHWEST CONNECTICUT MENTAL HEALTH SYSTEM Notice of Privacy Practices AVISO DE PRÁCTICAS DE PRIVACIDAD

SOUTHWEST CONNECTICUT MENTAL HEALTH SYSTEM Notice of Privacy Practices AVISO DE PRÁCTICAS DE PRIVACIDAD SWCMHS DEPARTAMENTO DE SERVICIOS PARA LA SALUD MENTAL Y LA ADICCIÓN Rev. 03/12/14 SOUTHWEST CONNECTICUT MENTAL HEALTH SYSTEM Notice of Privacy Practices AVISO DE PRÁCTICAS DE PRIVACIDAD FECHA DE ENTRADA

Más detalles

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Definición Un trastorno de personalidad se caracteriza por un grupo de conductas, pensamientos, emociones y sentimientos que se mantienen en el tiempo y que no corresponde con

Más detalles

Palabras del Dr. GABRIEL ADRIASOLA, Profesor de Derecho Penal de la UCUDAL y. del Universitario de Punta del Este

Palabras del Dr. GABRIEL ADRIASOLA, Profesor de Derecho Penal de la UCUDAL y. del Universitario de Punta del Este 1 Palabras del Dr. GABRIEL ADRIASOLA, Profesor de Derecho Penal de la UCUDAL y del Universitario de Punta del Este Abogado Asesor del Tribunal de Ética Médica de la FEMI Dr. Gabriel Adriasola Muchas gracias

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): / ASSESSMENT IN CLINICAL PSYCHOLOGY II Módulo: Código: 202310306 Año del plan de estudio: 2010 Carácter: OPTATIVA

Más detalles

Taller de metodología enfermera

Taller de metodología enfermera Taller de metodología enfermera VALIDACIÓN DEL TRATAMIENTO ENFERMERO: Intervenciones y Actividades. Diagnósticos del patrón "Autopercepcion II" Desesperanza. Impotencia. Ansiedad. Ansiedad ante la muerte.

Más detalles

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA Con la Educación Primaria se inicia la enseñanza básica y obligatoria. En nuestro Centro, se incorporan a ella los niños que han cursado la Educación Infantil aquí, junto con

Más detalles

GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA

GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA Graduado/a en Logopedia DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Psicología del Desarrollo y Adquisición del Lenguaje I Código: 105 (51330) Módulo 001: Formación Básica

Más detalles

INDICE. 1. Justificación de la acción Pág. 3. 2. Objetivos Pág. 4. 3. Destinatarios Pag. 4. 4. Contenido Pág. 4. 5. Temporalización Pág.

INDICE. 1. Justificación de la acción Pág. 3. 2. Objetivos Pág. 4. 3. Destinatarios Pag. 4. 4. Contenido Pág. 4. 5. Temporalización Pág. Jornadas de Formación y Sensibilización en la Escuela Nacional de Policía (Escala Ejecutiva) 30 de Noviembre de 2007 SUMARIO 1. Justificación de la acción 2. Objetivos 3. Destinatarios 4. Contenido 5.

Más detalles

PROTOCOLO PREVENCIÓN DE BULLYNG ESCOLAR

PROTOCOLO PREVENCIÓN DE BULLYNG ESCOLAR PROTOCOLO PREVENCIÓN DE BULLYNG ESCOLAR Escuela Francisco Varela 2015 1 INTRODUCCIÓN La escuela Francisco Varela es un espacio pedagógico abierto a la diversidad que trabaja con niños y niñas desde los

Más detalles

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL AUTORÍA SANDRA GALLEGO RAMÍREZ TEMÁTICA CURRICULUM, NORMATIVA ETAPA EI Resumen Desde una base legal, el Decreto 428/2008, de 29 de junio, por el que se establecen

Más detalles

Información para padres ante la sospecha de un problema del desarrollo social y comunicativo

Información para padres ante la sospecha de un problema del desarrollo social y comunicativo Información para padres ante la sospecha de un problema del desarrollo social y comunicativo Este documento informativo para padres forma parte de una Guía de Práctica Clínica (GPC) elaborada en el marco

Más detalles

La familia debe ser un apoyo, un soporte, un lugar seguro pero no puede solucionar por si sola los problemas de su familiar.

La familia debe ser un apoyo, un soporte, un lugar seguro pero no puede solucionar por si sola los problemas de su familiar. La familia debe ser un apoyo, un soporte, un lugar seguro pero no puede solucionar por si sola los problemas de su familiar. La familia de Luis tiene que tener también sus propios apoyos. Es aconsejable

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 I. E. 'VICENTE CAÑADA BLANCH' LONDRES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 Carlos Rodríguez López PSICOLOGÍA - 2º BACHILLERATO 1. OBJETIVOS

Más detalles

Negligencias médicas. Servicios profesionales

Negligencias médicas. Servicios profesionales Negligencias médicas Servicios profesionales Negligencias médicas En el momento actual, la práctica de la Medicina es una actividad humana sometida a requisitos administrativos, asistencia multidisciplinar,

Más detalles

PROGRAMA DE REFUERZO PARA EL ALUMNADO QUE,

PROGRAMA DE REFUERZO PARA EL ALUMNADO QUE, PROGRAMA DE REFUERZO PARA EL ALUMNADO QUE, ESCOLARIZADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, PERMANECE UN CURSO ADICIONAL EN EL MISMO CICLO. 1 PROGRAMA DE REFUERZO PARA EL ALUMNADO QUE, ESCOLARIZADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Más detalles

ANEXO EJEMPLO DE MODELO DE CUESTIONARIO / ENTREVISTA UTILIZADO PARA DEFINIR EL PERFIL DE EXIGENCIAS DE UN PUESTO

ANEXO EJEMPLO DE MODELO DE CUESTIONARIO / ENTREVISTA UTILIZADO PARA DEFINIR EL PERFIL DE EXIGENCIAS DE UN PUESTO ANEXO EJEMPLO DE MODELO DE CUESTIONARIO / ENTREVISTA UTILIZADO PARA DEFINIR EL PERFIL DE EXIGENCIAS DE UN PUESTO ESTUDIO PARA EL ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL PERFIL DE EXIGENCIAS DEL PUESTO X En este cuestionario,

Más detalles

Presentación oral individual (POI)

Presentación oral individual (POI) SAINT MARY HIGH SCHOOL LIVE TO LEARN, LEARN TO LIVE Departamento de español Materia: Español Prof. Ileana Carvajal Chinchilla Tipo de Prueba: POI IB, III Trimestre 2015 Nivel: 8vo Fecha de entrega de Temario:

Más detalles

Atención Médica al final de la vida: conceptos y definiciones

Atención Médica al final de la vida: conceptos y definiciones Atención Médica al final de la vida: conceptos y definiciones Grupo de trabajo Atención médica al final de la vida Organización Médica Colegial y Sociedad Española de Cuidados Paliativos Marcos Gómez Sancho

Más detalles

44. TERAPIAS MATRIMONIALES Y FAMILIARES Margaret Roath, M.S.W., LSCW

44. TERAPIAS MATRIMONIALES Y FAMILIARES Margaret Roath, M.S.W., LSCW 44. TERAPIAS MATRIMONIALES Y FAMILIARES Margaret Roath, M.S.W., LSCW 1. QUÉ SÓN LAS TERAPIAS MATRIMONIALES Y FAMILIARES? Son modalidades terapéuticas cuyo tratamiento y valoración están basados en las

Más detalles

Psicóloga jurídica y forense.

Psicóloga jurídica y forense. Psicóloga jurídica y forense. Servicio de valoración, evaluación y asesoramiento psicológico. Elaboración de peritajes psicológicos. Índice Presentación. Qué es la Psicología Jurídica?. El psicólogo como

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 6º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS RLF Lo primero es leer el texto Iniciaremos nuestro análisis con una primera lectura, completa y rápida lectura global-, que nos lleve a captar

Más detalles

PROTOCOLO DE ESTAMBUL. Dictamen Medico Psicológico Especializado para casos de posible tortura y/o malos tratos

PROTOCOLO DE ESTAMBUL. Dictamen Medico Psicológico Especializado para casos de posible tortura y/o malos tratos PROTOCOLO DE ESTAMBUL Dictamen Medico Psicológico Especializado para casos de posible tortura y/o malos tratos CONCEPTUALIZACION El protocolo de Estambul es el resultado de arduos trabajos en el que participaron

Más detalles

PERFIL DE PARÁMETROS PRÁCTICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA CUSTODIA DE UN MENOR

PERFIL DE PARÁMETROS PRÁCTICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA CUSTODIA DE UN MENOR PERFIL DE PARÁMETROS PRÁCTICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA CUSTODIA DE UN MENOR I. La evaluación forense A. El proceso de la visita 1. Visitas que son demandadas por parte de un padre, el abogado del niño

Más detalles

ESCUELA NACIONAL DE MEDIACIÓN

ESCUELA NACIONAL DE MEDIACIÓN ESCUELA NACIONAL DE MEDIACIÓN CENTRO DE MEDIACI Región de Murcia www.centrodemediacionmurcia.es N Especialización en Mediación Civil y Mercantil Para registrarse en el Ministerio se requiere título oficial

Más detalles

GUIA DE INFORMACIÓN AL USUARIO

GUIA DE INFORMACIÓN AL USUARIO GUIA DE INFORMACIÓN AL USUARIO del INDICE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO 2 OFERTA DE SERVICIOS 3 NUESTROS FINES 3 MODELOS DE PSICOTERAPIA OFERTADOS 4 NUESTROS SERVICICIOS 5 DATOS RELATIVOS A NORMAS DE UTILIZACIÓN

Más detalles

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009 COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Memoria de Verificación del Título aprobada por la ANECA con fecha 05/06/2009 Debido a la singularidad de la titulación, a continuación

Más detalles

UNIDAD 2: Estudios y aplicaciones de la Psicología. 1. Psicología básica. Los procesos psíquicos

UNIDAD 2: Estudios y aplicaciones de la Psicología. 1. Psicología básica. Los procesos psíquicos UNIDAD 2: Estudios y aplicaciones de la Psicología 1. Psicología básica. Los procesos psíquicos La psicología básica incluye el estudio del conjunto de procesos psíquicos. La separación de estos procesos

Más detalles

Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre

Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre PERSONAS MAYORES Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Personas mayores Código: 560017

Más detalles

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA MEMORIA SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE Título: LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA Almería, 28 de octubre de 2010 JUSTIFICACIÓN El

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 1º E.S.O. Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE

DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE LEY 10/2014, de 29 de diciembre, de la Generalitat, de Salud de la Comunitat Valenciana [2014/11888] El derecho a la protección de la salud está reconocido en el artículo

Más detalles

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE BULLYING

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE BULLYING PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE BULLYING A. DEFINICIÓN: EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING La ley 20.536 lo define como todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten

Más detalles

PRACTICUM LICENCIATURA EN CRIMINOLOGIA CURSO 2009 2010, UAB OBJETIVOS

PRACTICUM LICENCIATURA EN CRIMINOLOGIA CURSO 2009 2010, UAB OBJETIVOS LICENCIATURA EN CRIMINOLOGIA CURSO 2009 2010, UAB PRACTICUM OBJETIVOS Del curso 2009 2010 saldrá de la UAB la última promoción de licenciados de segundo ciclo en Criminología. No será hasta el curso 2013

Más detalles

Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias?

Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias? Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias? Mª Paz García-Portilla Comunicación de malas noticias: dificultades Obliga a hacer frente a las emociones del paciente La mala noticia se asocia

Más detalles

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato I.E.S. Ruiz de Alda de San Javier (Murcia) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato Este Departamento Didáctico ha expuesto su

Más detalles

Tema 3. Enfermedad mental y delito (I)

Tema 3. Enfermedad mental y delito (I) Tema 3. Enfermedad mental y delito (I) 1 Introducción Es frecuente, para los legos en salud mental, creer que la frontera entre la condura y la locura es muy nítida y que todo aquel que no sea un enfermo

Más detalles

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Ciencias de la Educación Comisión de Planes de Estudios COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS 1. Relación

Más detalles

CÓMO DAR MALAS NOTICIAS

CÓMO DAR MALAS NOTICIAS CÓMO DAR MALAS NOTICIAS El/La Paciente Lucía Tomás Las malas noticias La comunicación de malas noticias supone un reto para el profesional de la salud. Han aumentado las expectativas respecto a la medicina

Más detalles

CÓDIGO DE ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS

CÓDIGO DE ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS CÓDIGO DE ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS DECLARACIÓN PREVIA La profesión del Técnico en Emergencias Sanitarias contribuye a la atención y salvaguarda de la salud en las personas

Más detalles

Tema 6: La entrevista clínica

Tema 6: La entrevista clínica Tema 6: La entrevista clínica Mª Paz García-Portilla Contenidos Naturaleza de la entrevista clínica Antes de la entrevista Presentación Controlando la entrevista Cerrando la entrevista La entrevista clínica

Más detalles

Máster en Psicología Jurídica

Máster en Psicología Jurídica Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Máster en Psicología Jurídica Máster en Psicología Jurídica Duración: 600 horas Precio: 900 * Modalidad: Online * Materiales didácticos, titulación

Más detalles

Técnicas Cognitivo Conductuales para el abordaje de problemas de pareja y familia

Técnicas Cognitivo Conductuales para el abordaje de problemas de pareja y familia Técnicas Cognitivo Conductuales para el abordaje de problemas de pareja y familia Técnicas para modificar las relaciones sociales disfuncionales Ilustraciones desde el abordaje de familias y parejas En

Más detalles

1. Conocimiento de los principales trastornos de alimentación: Anorexia y Bulimia. 2. Aspectos socioculturales en relación a la problemática

1. Conocimiento de los principales trastornos de alimentación: Anorexia y Bulimia. 2. Aspectos socioculturales en relación a la problemática Curso ICA de: CURSO DE POSTGRADO LOGOPEDIA. TRASTORNOS DEL LENGUAJE INFANTIL DURACION: 150 HORAS CRÉDITOS: 15 OBJETIVOS: 1. Conocimiento de los principales trastornos de alimentación: Anorexia y Bulimia.

Más detalles

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS La tarea educadora de los hijos es un derecho y deber primario que tienen los padres. El resto de las instituciones que aparecen a lo largo de la escolaridad

Más detalles

BORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, 129-28002 Madrid Tel.: 91 564 42 94. CEDE www.cede.es TEMARIO DE INGLÉS 1

BORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, 129-28002 Madrid Tel.: 91 564 42 94. CEDE www.cede.es TEMARIO DE INGLÉS 1 TEMARIO DE INGLÉS 1 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: características, estructura y organización. La Educación primaria: Objetivos, organización, principios

Más detalles

Es aquella que imposibilita a la persona para ejercer cualquier actividad remunerada. (Parálisis de ambas piernas, ceguera, etc.)

Es aquella que imposibilita a la persona para ejercer cualquier actividad remunerada. (Parálisis de ambas piernas, ceguera, etc.) COMO REACCIONAR AL SUFRIR UN ACCIDENTE: 1- QUÉ ES UN ACCIDENTE? Durante los siguientes artículos explicaremos como reaccionar en el caso de sufrir un accidente (ya sea de tráfico, por la calle, por negligencia

Más detalles

1. Primer Año de Residencia:

1. Primer Año de Residencia: 1. Primer Año de Residencia: 1.1. CLÍNICA PSIQUIÁTRICA. Código: Asignatura: Clínica Psiquiátrica Coordinador: Juan Rivas Prerrequisitos: Admisión al Programa Créditos: 40 créditos. Intensidad horaria:

Más detalles

CURSO SOBRE LECTURA CRÍTICA DE LA LITERATURA CIENTÍFICA

CURSO SOBRE LECTURA CRÍTICA DE LA LITERATURA CIENTÍFICA CURSO SOBRE LECTURA CRÍTICA DE LA LITERATURA CIENTÍFICA 1. Justificación: Anualmente son miles las publicaciones y cientos de miles los artículos, trabajos o comunicaciones que afluyen al ámbito del ejercicio

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010 DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010 ÍNDICE A- Objetivos del área B- Procedimientos y criterios de evaluación (ECI/2220/2007) A) OBJETIVOS DEL ÁREA (ANEXO II MATERIAS DE EDUCACIÓN

Más detalles

ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS EGRESADOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: AVANCE DE RESULTADOS

ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS EGRESADOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: AVANCE DE RESULTADOS ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS EGRESADOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: AVANCE DE RESULTADOS JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ / SONIA VILLASEÑOR PEDROSA

Más detalles

P S I C O L O G I A CASA HOGAR PARA MILITARES RETIRADOS FECHA DE AUTORIZACIÓN. AUTORIZADO POR COMERI MANUAL DE PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS AÑO. 2011.

P S I C O L O G I A CASA HOGAR PARA MILITARES RETIRADOS FECHA DE AUTORIZACIÓN. AUTORIZADO POR COMERI MANUAL DE PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS AÑO. 2011. MILITARES TÉCNICOS P S I C O L O G I A MILITARES 1 ASIGNACIÓN DE CITA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA. A. CONCEPTO: ES EL REGISTRO EN LA AGENDA DE LA PSICÓLOGA Y CARNET DEL PACIENTE LA FECHA, HORA Y PSICÓLOGA TRATANTE.

Más detalles

Escuela Patricio Lynch. Protocolo de actuación en caso de Acoso Escolar o Bullying

Escuela Patricio Lynch. Protocolo de actuación en caso de Acoso Escolar o Bullying Protocolo de actuación en caso de Acoso Escolar o Bullying Ley contra el bullying: Hasta $2 millones arriesgan colegios que no pongan atajo El Presidente Sebastián Piñera y el ministro de Educación, Felipe

Más detalles

Responsabilidad civil y penal de las personas con discapacidad intelectual

Responsabilidad civil y penal de las personas con discapacidad intelectual Responsabilidad civil y penal de las personas con discapacidad intelectual Responsabilidad penal Introducción En virtud del art. 20 del Código penal, están exentos de responsabilidad criminal: 1º.- El

Más detalles

Prevención en Maltrato y Abuso Sexual

Prevención en Maltrato y Abuso Sexual Prevención en Maltrato y Abuso Sexual Objetivos de la Jornada Reconocer nuestras propias prácticas preventivas y compartirlas Proyectar nuestra propia política de prevención y abordaje de las situaciones

Más detalles

Qué son Objetivos de Aprendizaje?

Qué son Objetivos de Aprendizaje? PREPARACION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Qué son Objetivos de Aprendizaje? Los Objetivos de Aprendizaje comunican lo que el curso, asignatura o unidad educacional espera que el estudiante aprenda. En otras

Más detalles

CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA CUENTACUENTOS. Mª Teresa Ruiz Belda Mª Nieves Ruiz Belda Rebeca Ruiz Belda

CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA CUENTACUENTOS. Mª Teresa Ruiz Belda Mª Nieves Ruiz Belda Rebeca Ruiz Belda CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA CUENTACUENTOS Mª Teresa Ruiz Belda Mª Nieves Ruiz Belda Rebeca Ruiz Belda ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN... 2 2. JUSTIFICACIÓN... 3 3. OBJETIVOS...

Más detalles

Dilemas éticos. Casos prácticos

Dilemas éticos. Casos prácticos Dilemas éticos Casos prácticos Ética de las relaciones duales Situación 1 Un/a psicólogo/a coincide en la calle con un/a paciente después de haber finalizado la terapia. A raíz del encuentro, quedan para

Más detalles

USO Y TRÁFICO DROGAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS PROGRAMA CONVIVIR Protocolo específico sobre Uso y tráfico de drogas en los centros educativos

Más detalles

Consejería de Sanidad y Consumo. 2211 ORDEN 730/2004, de 30 de junio, del Consejero de Sanidad. Pág. 6 MARTES 13 DE JULIO DE 2004 B.O.C.M. Núm.

Consejería de Sanidad y Consumo. 2211 ORDEN 730/2004, de 30 de junio, del Consejero de Sanidad. Pág. 6 MARTES 13 DE JULIO DE 2004 B.O.C.M. Núm. Pág. 6 MARTES 13 DE JULIO DE 2004 B.O.C.M. Núm. 165 Consejería de Sanidad y Consumo 2211 ORDEN 730/2004, de 30 de junio, del Consejero de Sanidad y Consumo, por la que se establecen los requisitos para

Más detalles

TITULACIÓN: ENFERMERÍA CENTRO: CIENCIAS DE LA SALUD CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE

TITULACIÓN: ENFERMERÍA CENTRO: CIENCIAS DE LA SALUD CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE TITULACIÓN: ENFERMERÍA CENTRO: CIENCIAS DE LA SALUD CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: PRÁCTICUM III CÓDIGO: CURSO ACADÉMICO: 2011/2012 TIPO: Créditos ECTS:

Más detalles

El proceso de Selección de Personal. Pasos a seguir. En consecuencia... El rol del psicólogo en el proceso de Selección de Personal

El proceso de Selección de Personal. Pasos a seguir. En consecuencia... El rol del psicólogo en el proceso de Selección de Personal Selección de Personal: el rol del psicólogo mayo 2013 Cuándo hacemos selección de personal? Dra. Angélica L. Zdunic azdunic@infovia.com.ar Siempre que tenemos más de una persona como postulante para desempeñarse

Más detalles

T. 21.- Aspectos psicológicos de la familia. Ambiente familiar y enfermedad. Tipos de estructura familiar. Dr. Celso Iglesias

T. 21.- Aspectos psicológicos de la familia. Ambiente familiar y enfermedad. Tipos de estructura familiar. Dr. Celso Iglesias T. 21.- Aspectos psicológicos de la familia. Ambiente familiar y enfermedad. Tipos de estructura familiar. 2014 Dr. Celso Iglesias Definición El Diccionario de la Lengua Española señala que, por familia,

Más detalles

(Guía Oficial y Política Pública)

(Guía Oficial y Política Pública) (Guía Oficial y Política Pública) Centro de Ayuda a Víctimas de Violación Secretaría Auxiliar de Salud Familiar, Servicios Integrados y Promoción de la Salud Departamento de Salud Autorizado por la Comisión

Más detalles

Formación Continua SUPERACIÓN DEL TRAUMA

Formación Continua SUPERACIÓN DEL TRAUMA 18 DE JULIO DE 2013 Comprometidos con la entrega de sólidos conocimientos en la formación y especialización de las áreas pública y privada, Human Business tiene el agrado de invitarle al: CURSO MODALIDAD

Más detalles

Curso Experto. Experto en Trastornos de la Conducta

Curso Experto. Experto en Trastornos de la Conducta Curso Experto Experto en Trastornos de la Conducta Índice Experto en Trastornos de la Conducta 1. Sobre Inesem 2. Experto en Trastornos de la Conducta Descripción / Para que te prepara / Salidas Laborales

Más detalles

La relación terapéutica en Terapia Cognitivo Conductual

La relación terapéutica en Terapia Cognitivo Conductual Aspectos humanos vinculares que mejoran la efectividad Uno de los mitos más difundidos afirma que en Terapia Cognitivo Conductual no se le otorga importancia a la relación terapéutica o peor aún, que el

Más detalles

Infantil TÉCNICO INFANTIL (BOE. Horas / Créditos 256/14 1º 6 400/22. Trabajo* 160/12. 1º 4,5 alimentación 192/11 160/12 256/14.

Infantil TÉCNICO INFANTIL (BOE. Horas / Créditos 256/14 1º 6 400/22. Trabajo* 160/12. 1º 4,5 alimentación 192/11 160/12 256/14. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS DE GRADO A TÉCNICOS SUPERIORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Técnico Superior en Educación n Infantil GRADO EN MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULOS Didáctica de la

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS PROGRAMA CONVIVIR Protocolo específico sobre Uso y tráfico de drogas en los centros educativos de secundaria San José,

Más detalles

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE COMERCIO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS 1. Adquirir conocimientos y procedimientos de trabajo propios de campos profesionales específicos,

Más detalles

JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS GENERALES

JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS GENERALES Tratamiento de Adicción a la Cocaína Página 1 de 6 JUSTIFICACIÓN En la continua y necesaria evolución de los recursos de tratamiento de las adicciones se viene planteando desde hace algún tiempo la atención

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE 6412 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales de Máster en Psicología

Más detalles

En resumen, los estudios del título de grado de enfermería van encaminados a que los futuros titulados:

En resumen, los estudios del título de grado de enfermería van encaminados a que los futuros titulados: 3 OBJETIVOS 3.1 Competencias generales y específicas. Según el Libro Blanco para la Titulación de Grado en Enfermería de la ANECA, los OBJETIVOS GENERALES DE LA TITULACIÓN se establecen en los siguientes

Más detalles

INFORMACIÓN GENÉRICA SOBRE LOS NUEVOS CURRÍCULOS LOE DE FP EN CANARIAS

INFORMACIÓN GENÉRICA SOBRE LOS NUEVOS CURRÍCULOS LOE DE FP EN CANARIAS INFORMACIÓN GENÉRICA SOBRE LOS NUEVOS CURRÍCULOS LOE DE FP EN CANARIAS 1. Los datos de identificación de los títulos a los que corresponde cada currículo, en cuanto a denominación, familia profesional,

Más detalles

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado:

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado: PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Las practicas supervisadas en el programa de la maestría en psicología clínica y de la salud (MPCS), se orientan tanto

Más detalles

RECENSIONES / RECENÇÕES

RECENSIONES / RECENÇÕES Sonsoles Perpiñán. Atención temprana y familia: cómo intervenir creando entornos competentes. Madrid: Narcea. Serie Educación Especial. Colección Educación Hoy. 256 págs. ISBN: 978-84-277-1639-1 Probablemente

Más detalles

LA EVOLUCIÓN DEL TERMINO AUTISMO

LA EVOLUCIÓN DEL TERMINO AUTISMO LA EVOLUCIÓN DEL TERMINO AUTISMO AUTORIA CATALINA OLMEDO LIGERO. TEMÁTICA TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA. ETAPA EI, EP, ESO, Resumen A lo largo de los años muchos autores han ido presentando y estudiando

Más detalles

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD:

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: PSICOEDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: Proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables,

Más detalles

SALUDA PRESIDENTE DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALICANTE

SALUDA PRESIDENTE DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALICANTE SALUDA PRESIDENTE DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALICANTE La Diputación Provincial de Alicante ha llevado a cabo durante los últimos años varias iniciativas en materia de recursos humanos que nos han situado

Más detalles

Por una mejor atención a la salud mental de los niños y adolescentes

Por una mejor atención a la salud mental de los niños y adolescentes Por una mejor atención a la salud mental de los niños y adolescentes En la última semana nos hemos visto conmocionados como ciudadanos, y también como profesionales de la Salud Mental, por la desgraciada

Más detalles

EL DICTAMEN PERICIAL DE LOS TRABAJADORES SOCIALES.

EL DICTAMEN PERICIAL DE LOS TRABAJADORES SOCIALES. EL DICTAMEN PERICIAL DE LOS TRABAJADORES SOCIALES. INTRODUCCIÓN El trabajo social es una disciplina científica desconocida generalmente por la mayor parte de la población, identificándose con frecuencia

Más detalles

Consejo Federal de Educación

Consejo Federal de Educación NIVEL SECUNDARIO NÚCLEO COMÚN DE LA FORMACIÓN DEL CICLO ORIENTADO I. CICLO ORIENTADO La propuesta educativa del Ciclo Orientado 1 del Nivel Secundario se encuentra atravesada por el desafío de ofrecer

Más detalles

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6 PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN MÓDULOS TOTAL MÓDULO DE RAMA Fundamentos de 12 12 PSICOLOGÍA* Bases biológicas de la conducta 18 Métodos, diseños y técnicas de

Más detalles

EDUCACIÓN INFANTIL. Objetivos mínimos:

EDUCACIÓN INFANTIL. Objetivos mínimos: EDUCACIÓN INFANTIL Objetivos mínimos: - Expresar oralmente en árabe: sentimientos, deseos o deseos comprendiendo las intenciones comunicativas de los demás(compañeros y profesor) - Valorar el lenguaje

Más detalles

Experto en Técnicas de Dirección de Empresas y Organizaciones

Experto en Técnicas de Dirección de Empresas y Organizaciones Experto en Técnicas de Dirección de Empresas y Organizaciones TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Experto en Técnicas de Dirección de

Más detalles

21 de junio de 2014 (10-13 h.) Tema 1. Modelos Fundamentales en Evaluación. Tema 2. La Evaluación Conductual

21 de junio de 2014 (10-13 h.) Tema 1. Modelos Fundamentales en Evaluación. Tema 2. La Evaluación Conductual EVALUACIÓN 21 de junio de 2014 (10-13 h.) Tema 1. Modelos Fundamentales en Evaluación Tema 2. La Evaluación Conductual Tema 3. El Proceso de la Evaluación Psicológica Tema 4. La Observación Tema 5. Técnicas

Más detalles