TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL

Transcripción

1 NÚMERO 25 AGOSTO DE 2006 VOL. II ISSN DEPOSITO LEGAL: SE TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL Autoras: Mª Carmen Jiménez Muñoz Mª Carmen González Sánchez Mª Faustina Carbajal Rodríguez Resumen: Al realizar estos talleres hemos pretendido que los niños trabajen de forma lúdica, motivadora y en convivencia con toda la etapa de Educación Infantil, aspectos de Plástica e Informática. 1

2 1. INTRODUCCIÓN Los talleres son espacios de crecimiento, en los que los niños aprenden divirtiéndose y jugando, y además lo hacen de forma socializada, pues conviven con los demás niños de Educación Infantil. En estos talleres trabajamos la Expresión Plástica, realizando murales, fichas, etc, relacionados con las unidades didácticas que se dan en clase. De esta forma se utilizan diversas técnicas plásticas, en las que el niño desarrolla su creatividad y gusto estético, a la vez que se refuerzan contenidos ya aprendidos. También se trabaja la Informática, familiarizando a los niños en el uso del ordenador desde Educación Infantil. La puesta en práctica de estos talleres resultó una experiencia satisfactoria y gratificante para los niños y para nosotras. 2

3 2. OBJETIVOS - Utilizar distintas técnicas plásticas (recortado, picado, coloreado, pintura, etc) y materiales. - Desarrollar la creatividad. - Reconocer algunas partes del ordenador como la pantalla, el ratón. - Realizar ejercicios con el ordenador adecuados a su edad. - Contribuir a la socialización de los alumnos. 3. CONTENIDOS a) Conceptuales - Conocimiento de algunas partes del ordenador y su uso. - Diversas técnicas y materiales en Plástica. - Vocabulario propio de cada unidad didáctica. b) Procedimentales - Utilización de diversas técnicas plásticas y materiales. - Manejo correcto del ratón. - Realización de ejercicios con el ordenador. - Confección de murales, tarjetas, etc, relacionadas con las unidades didácticas. c) Actitudes - Gusto por la estética. - Cuidado del material y hábitos de recogida. - Valoración del trabajo propio y del de los demás. 3

4 4. RECURSOS Los recursos a utilizar para la puesta en marcha de los talleres son: Papel continuo, ceras, témperas, pinceles, folios, tijeras, pegamento, revistas, cartulina, papel de seda, papel celofán, rotuladores, CD y programas de ordenador. 5. ACTIVIDADES Las actividades que se han realizado en cada taller son: a)taller de Informática. - Explicación de las partes del ordenador (pantalla, ratón, teclado, etc). - Presentación de los ejercicios a realizar y cómo hacerlos. Para los alumnos de 3 años, se incidirá en el uso correcto del ratón, para los de 4 años, se harán ejercicios para identificar vocales, números (del 1 al 6), etc, y para los de 5 años, se identificarán todas las letras, se completarán palabras, se harán sumas sencillas, se coloreará según un código numérico un dibujo, etc. b) Taller de Expresión Plástica. Las actividades a realizar en este taller siguen esta secuencia: - En primer lugar, se presenta el tema del taller a través de una motivación inicial. - Se propone el trabajo a realizar. - Una vez terminado el trabajo, se concluye el taller con una verbalización de lo realizado y con una canción o poema referente al tema del taller. 4

5 6. FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES. Las tres compañeras de Educación Infantil del CEIP San Sebastián de Fuente Obejuna (Córdoba), nos propusimos llevar a la práctica estos talleres por los que fueran pasando todos los niños de Educación Infantil. Elegimos realizarlos los viernes, pues al ser una actividad más lúdica, les permitía trabajar de forma más relajada después de todas las tareas de la semana. Se realizaban después del recreo y duraban hasta la hora de salir del colegio. El lugar donde se realizaban dichos tallleres era el aula de Informática y la clase de Educación Infantil de 5 años, por ser la más grande de las tres. Elaboramos una lista cada viernes con los nombres de los niños de cada clase (3,4 y 5 años) para saber por qué taller debía pasar cada niño. El funcionamiento de los talleres se llevó a cabo de la siguiente manera. Los alumnos de las tres clases de Educación Infantil se reunían en la clase de 5 años. Dos de las dos profesoras (las encargadas del taller de Plástica), introducían el tema a trabajar, motivando a los niños con un cuento, una poesía, una historia, etc. Después, una parte de cada clase se iba al aula de Informática con la otra profesora (la encargada de dicho taller). En este taller de Informática, los alumnos trabajaban conceptos adecuados a su edad, mediante programas que forman parte del material de Educación Infantil, con lo cual va en consonancia con los cuadernos del alumno y todo el material usado en lectoescritura y lógica matemática. A todo esto también se le suman ejercicios que planteaba la maestra encargada de dicho taller. 5

6 Mientras un grupo de alumnos se encontraban en el taller de Informática, el resto se había quedado en el aula de 5 años con las otras maestras. Tras la motivación inicial, para introducir el tema o eje del taller (que puede durar una o varias sesiones), se empieza a trabajar, desglosándose la clase, a su vez, en varios talleres para realizar diversas actividades. Cuando el grupo que estaba en Informática, termina y llega a la clase, otro sale para el aula de Informática, y los niños que acaban de llegar (que ya saben lo que hay que hacer) prosiguen con el trabajo que iniciaron otros compañeros, sentándose en los sitios que haya libres. Dentro del aula cada actividad se ubica en una zona de la clase; normalmente los niños se sientan en 3 o 4 mesas grandes y en cada una de ellas se realiza una actividad. Cuando vuelve el tercer grupo de Informática, entre todos se termina el trabajo, y se canta una canción o poesía final. También, dependiendo del tema, se realiza para concluir el taller una sesión de psicomotricidad relacionada con el tema que se esté trabajando. Los temas o ejes del taller de Plástica han sido: La Navidad, Dia de la Paz, Dia del Padre, Carnaval, La alimentación, La primavera. Para ilustrar de forma más concisa lo anteriormente expuesto, se detallan a continuación las actividades realizadas en el Taller de la alimentación que duró varias sesiones. 6

7 Para iniciar dicho taller se reunieron a los niños y se les contó un cuento de un niño que no cuidaba su cuerpo, y hacía hincapié en la parte en la que Luis no se alimentaba bien y su cuerpo protestaba por ello. Entonces, les preguntamos si ellos quieren comer bien y estar fuertes para que no les pase igual que al niño del cuento. Una vez motivados se expuso un dibujo con los alimentos necesarios y se les explicó un poquito de cada clase. Entre todos inventamos frases para hablar de la alimentación correcta. Ejemplo: Si sano y fuerte quieres ser de todo has de comer. Posteriormente, las maestras habían fotocopiado alimentos de cada tipo, que los niños colorearon, recortaron y pegaron en unos triángulos grandes de papel continuo (que unidos dieron lugar a la rueda de los alimentos). Mientras se hacía el trabajo, se les repetían las frases dichas anterior- Mente. También se organizó otro pequeño taller, que consistía en que los niños iban pasando y con los ojos cerrados identificaban los alimentos por su sabor, textura, olor, etc. Entre todos repasaron y colorearon las letras de las palabras que indicaban el tipo de alimentos y que previamente habíamos leído. Al final de cada sesión se cantaba la canción de Bom Bom Chip Toma mucha fruta. La rueda que resultó de este taller se colgó en el pasillo del colegio. 7