Día y Noche Cero Derroche

Transcripción

1 Día y Noche Cero Derroche Autoras: MSc. María del Carmen del Valle Núñez. MSc. Eva Margarita del Valle Núñez. A los maestro del grado preescolar: - Este cuaderno ha sido elaborado con el objetivo de vincular el programa de Nociones Elementales de Matemática con las temáticas del Programa de Ahorro Energético y Protección del Medio Ambiente (PAEME). - Contiene diferentes ejercicios, que puedes emplear, según el desarrollo alcanzado por tus niños, para la ejercitación de las diferentes operaciones con conjuntos, primero por el aspecto cualitativo y luego por el aspecto cuantitativo. Así como el trabajo con longitudes. - Para que puedan realizar con éxito estas tareas, los niños deben conocer con anterioridad los contenidos del PAEME. - Cada página llevará un mensaje, relacionado con el ahorro, que es importante que el niño aprenda y lo transmita a la familia. - A fin de poder utilizar nuevamente los cuadernos, los niños podrán utilizar fichas, tiras de papel, cordeles o marcar directamente con lápiz, los objetos que seleccionen. - Estos ejercicios son sugerencias que te pueden servir de ejemplo para crear otros para trabajar con tus niños esta temática en cualquier área del desarrollo. Ejercicio No 1 Consejo: Explica a tu familia que debe reunir la mayor cantidad de ropa para lavar. Formación de conjuntos por una característica común (color). Alfredo ayuda a su mamá todas las semanas a lavar la ropa, antes de lavar él separa las prendas de vestir por el color, él selecciona las que sean de colores claros para lavarlas primero, luego las de color más oscuro. Ustedes también ayudan en sus casas? Cómo? Saben por qué se debe lavar primero la ropa de colores más claros? Tapa con fichas todas las prendas de vestir que sean de color azul claro. Qué otras prendas de color claro hay? Tapa con fichas todas las prendas de vestir que sean de color azul oscuro. Dar a conocer otras actividades que puede hacer para ayudar a su familia cuando se lava (secar la lavadora por fuera, guardar la ropa, etc.)

2 Para hacer el ejercicio el dibujo que se le muestre a los niños debe contener las siguientes prendas de vestir; 20 en total, de ellas; 5 camisas (3 azul claro, 1 azul oscuro y 1 rojo oscuro), 3 vestidos (1 azul claro, 1 azul oscuro y 1 rojo claro), 4 shorts (2 rojo oscuro, 1 azul claro y 1 azul oscuro), 4 pantalones (1 azul oscuro, 1 rojo oscuro, 1 azul claro y 1 rojo claro) y 4 pulóver (1 azul claro y 3 azul oscuro). Ejercicio No 2. Consejo: Cuando no estés mirando la televisión apágala. Formación de conjuntos por una característica común (función). Observa los equipos electrodomésticos que aparecen en la lámina. Marca con el lápiz los que consumen mayor cantidad de energía. Qué programa de televisión prefieres. Por qué? Qué haces cuando se termina? Ejercicio No 3. Consejo: Evita abrir el refrigerador frecuentemente.

3 Formación de conjuntos por el aspecto cualitativo. - Por dos características comunes: Tapa con fichas los refrigeradores que sean: Blancos y grandes. Azules y pequeños. Grandes con dos puertas. Pequeños con una sola puerta. - Por tres características: Tapar con fichas los refrigeradores que sean: Grandes, blancos con dos puertas. Pequeños, verdes con una sola puerta. - Formación de conjunto por el aspecto cuantitativo. Tapar con fichas la cantidad de refrigeradores que indique la maestra (según los niños vayan reconociendo las cantidades hasta 10). Pide a mamá que ponga un recipiente con agua en el refrigerador. Al otro día observa que sucedió con el agua, coméntalo después con tus amiguitos. Ejercicio No 4 Consejo: Explica a tu familia que para limpiar la olla arrocera debe estar desconectada de la corriente. Comparación de conjuntos de forma global. Los trabajadores de la fábrica de ollas arroceras las colocan en cajas para que no se dañen al trasladarlas. Enlazar cada olla con una caja. Dibujar previamente 6 ollas arroceras y 5 cajas.

4 Ejercicio No 5. Consejo: No olvides apagar las luces al salir de las habitaciones. Comparación de conjuntos de forma global. Ayuda a los trabajadores sociales a repartir los bombillos ahorradores. A cada vivienda le corresponde uno para reponer los que se hayan dañado. Enlaza los bombillos con las casas. Ejercicio No 6. Consejo: Abre las ventanas durante el día, aprovecha la luz natural y así ahorrarás energía.

5 Comparación de conjuntos de forma global. - Enlazar cada bombillo ahorrador con su caja. Comparación de conjunto de forma detallada. - Enlazar cada bombillo ahorrador con su caja. Cuántas cajas no pudieron utilizarse? Cuántos bombillos faltaron? Cuántas cajas más que bombillos hay? - Dibujar los bombillos que faltan. Ejercicio No 7 Consejo: Aunque el televisor es de los equipos que menos electricidad gasta, enciéndelo sólo cuando desees ver algún programa. Reconocimiento de conjuntos. Pertenencia al conjunto. - Tapar con fichas todos los equipos electrodomésticos que no consumen mucha energía. Para hacer el ejercicio se deben dibujar previamente los siguientes equipos electrodomésticos; televisores, radios, planchas aires acondicionados, duchas eléctricas, reloj eléctrico, computadora, batidora y refrigerador. Ejercicio No 8. Consejo: Apaga el ventilador si tienes frío.

6 Reconocimiento de conjuntos. Pertenencia al conjunto. - Tapar con fichas todos los objetos que no son electrodomésticos. Tapar con fichas todos los bombillos que no son fluorescentes. Ejercicio No 9. Consejo: Explica a tu familia que procure no encender todos los equipos Electrodomésticos a la vez. Formación de conjuntos por el aspecto cuantitativo. En la naturaleza podemos encontrar diferentes objetos como los que observas en la lámina, algunos necesitan energía eléctrica y otros no. Juega con tu seño a seleccionar la cantidad que te vaya indicando. - Tapa con fichas tres objetos. - Tapa cuatro equipos electrodomésticos. - Tapa cinco objetos que no sean equipos electrodomésticos. - Tapar dos equipos electrodomésticos que consuman mucha energía. La maestra podrá indicar diferentes cantidades de equipos de acuerdo con lo aprendido por los niños. Ejercicio No 9. Consejo: Si vas a desconectar algún equipo electrodoméstico, no tires del cable, puede romperse. Reconocimiento de cantidades. Comparación de conjuntos.

7 Marca con un punto, los cuadros que tengan igual números de equipos electrodomésticos. Coloca una ficha en el que tenga más equipos que todos. Coloca una ficha en el que tenga menos equipos que todos. Para hacer el ejercicio se deben dibujar con anterioridad 3 cuadros a la derecha y 3 a la izquierda, en el primero a la izquierda un aire acondicionado, en el segundo de la izquierda un radio y un televisor, en el tercero de la izquierda una plancha, una lavadora, una bomba de agua y un calentador eléctrico. Arriba a la derecha un bombillo ahorrador y una lámpara fluorescente, en el segundo a la derecha un refrigerador, una cocina eléctrica y un horno eléctrico y en el tercero de la derecha un reloj eléctrico y una lámpara de noche. Ejercicio No. 11 Consejo: Explica a tu familia que reúna la mayor cantidad de ropa posible para planchar. Reconocimiento de cantidades. Enlaza cada cuadro con el círculo que indica la cantidad de objetos que tiene. Decir el trabalenguas: Pancha plancha con cuatro planchas. Con cuántas planchas Pancha plancha?

8 Ejercicio No. 12 Consejo: Explica a tu familia que limpie los bombillos y las lámparas para que te iluminen más. Reconocimiento de cantidades. Dibujar en el cuadro igual cantidad de puntos que la cantidad de bombillos representados. Ejercicio No. 13 Consejo: Explica a tu familia que si la ropa está muy sucia la remoje primero. Formación de conjuntos por el aspecto cuantitativo. Colocar en el cuadro del centro: - Más fichas que objetos hay a la derecha.

9 - Más fichas que objetos hay a la izquierda. - Igual cantidad fichas que objetos hay a la izquierda. - Igual cantidad de fichas que los que hay a la derecha. Ejercicio No. 14 Consejo: Mantén bien cerrado el cuarto donde está el aire acondicionado encendido. Formación de conjuntos. Comparación global y detallada de conjuntos. Dibuja con lápiz equipos electrodomésticos en cada círculo. Preguntar: Cuántos equipos dibujaste en el círculo que está arriba a la izquierda? Y en el qué está abajo a la derecha? Dónde hay más? Dónde hay menos? Realizar otras comparaciones a partir de los conjuntos dibujados por otros compañeros. Para hacer el ejercicio previamente se deben dibujar cuatro círculos grandes ubicados de la siguiente manera: uno arriba a la izquierda, otro abajo a la izquierda, otro arriba a la derecha y el cuarto abajo a la derecha. Ejercicio No. 15 Consejo: Los niños no deben permanecer en la cocina mientras se está utilizando la olla Reina. Formación de conjuntos. Comparación de conjuntos. Dibujar en el círculo del centro mayor cantidad de equipos electrodomésticos que los que hay a la derecha y menos de los que hay a la izquierda. Analizar con los niños si las cantidades dibujadas por ellos o por los otros compañeros cumplen la condición dada. Antes de comenzar a realizar el ejercicio se deben dibujar 3 círculos, uno al lado del otro. Dibujar 2 equipos electrodomésticos en el círculo de la derecha y 6 a la izquierda. Ejercicio No. 16 Consejo: Explica a tu familia que debe colocar el ventilador en un lugar donde corra el aire para que refresque más. Relación parte-todo. Por qué el ventilador no puede echar fresco?

10 Representa en una tirita de papel todo el ventilador y separa la parte que le falta. Compara las tiritas de papel: Qué es mayor todo el ventilador o la parte que le falta? Qué es menos todo el ventilador o la parte que le falta? Qué hay que hacer para tener el ventilador completo? Completa en el dibujo la parte que le falta. Para hacer el ejercicio se debe dibujar con anterioridad un ventilador que le falten las paletas. Ejercicio No. 17 Consejo: Apaga la computadora si no la estás usando. Relación parte-todo. Qué le falta a la computadora? Representar en una tira de papel la computadora completa y luego quitarle la parte que le falta. Comparar las tiritas de papel: Qué es mayor la parte donde está el teclado o toda la computadora? Qué es menor la parte donde está el teclado o toda la computadora? Qué hay que hacer para tener la computadora completa? Completar el dibujo con la parte que le falta. Antes de comenzar a realizar el ejercicio se deben dibujar una computadora a la que le falte el teclado. Ejercicio No. 18 Consejo: No tocar líneas eléctricas partidas o que se encuentren en el suelo. Relación parte-todo. Por qué crees que la electricidad no puede llegar hasta la casa? Representar en una tirita de papel toda la línea y separar la parte que le falta. Comparar las tiritas de papel: - Qué es mayor, toda la línea eléctrica o la parte que falta? - Qué es menor, toda la línea o la parte que falta? - Qué hay que hacer para tener la línea completa? Completar el dibujo con la parte que le falta. Ejercicio No. 19 Consejo: Explica a tu familia que el bombillo ahorrador ilumina más y gasta menos, utilícenlo.

11 Ejercicio No. 20 Consejo: No tires pelotas u otros juguetes dónde esté colocado el televisor, este puede romperse. Relación parte-todo. Observa los equipos electrodomésticos que aparecen en la lámina. Representa en una tira de papel los equipos electrodomésticos, señalar y rasgar la parte que representa a los televisores y la que corresponde a los bebederos de agua. Comparar las tiras de papel, Qué hay más, televisores o equipos electrodomésticos? Dibujar los equipos electrodomésticos en el salón de clases o en el comedor según corresponda. Para hacer el ejercicio se debe dibujar con anterioridad un salón de clase en la parte inferior izquierda y en la inferior derecha el interior de un comedor. Encima un rectángulo con los siguientes equipos electrodomésticos; cuatro televisores y cuatro bebedores. Ejercicio No. 21 Consejo: Explica a tu familia que hay que proteger a los equipos electrodomésticos de la humedad. Comparación de longitudes. Acción de medir. Para llegar al taller donde reparan los videos, la mamá de Laura recorrió el camino rojo y el abuelo de Carlos fue por el camino azul. Cuál de los dos fue por el camino más corto. Medir los caminos utilizando fichas como sustitutos para determinar el más corto de los dos. La unidad que se de a los niños para medir debe tener la siguiente longitud: 4 cm.

12 Se deben trazar los dos caminos teniendo en cuenta que cada tramo debe medir 4 cm u 8. Ejercicio No. 22 Consejo: Recuerda apagar las luces innecesarias. Comparación de longitudes. Acción de medir. En el barrio donde vive Claudia dos niños todos los días hacen un recorrido para ver cuáles son las viviendas y los centros de trabajo que dejan las luces encendidas innecesariamente. El primero de los niños va desde su casa hasta el parque y después hacia la oficina de correo. Unir los puntos negros para ver el camino que recorrió. El otro niño se dirige primero hasta la casa del médico de la familia y luego hasta la farmacia. Unir los puntos rojos para ver el camino que recorrió. Cuál de los dos niños recorrió el camino más largo? Medir los caminos utilizando fichas como sustitutos para determinar el camino más largo. La unidad que se de a los niños para medir debe tener la siguiente longitud: 3 cm. La distancia que recorre la niña entre un punto y otro será de 3 cm y la recorrerá el niño será de 6 entre cada punto. Ejercicio No. 23. Consejo: En el horario pico apaga las luces que no necesites.

13 Comparación de longitudes. Acción de medir. Solución de problemas. Con cuál de las dos escaleras se podrá subir hasta la azotea del edificio para reparar los cables de la electricidad? 3 cm Una escalera debe medir 3 cm, la otra 9 cm y el edificio 9 cm. Ejercicio No. 24. Consejo: Cuidado! No empinar papalote cerca de líneas eléctricas, ni de teléfono. Comparación de longitudes. Acción de medir. Solución de problemas. El papá de Javier quiere llevarlo el domingo al parque a empinar papalote, pero primero deben seleccionar el largo del cordel que utilizarán, para que no choque con los cables de la electricidad. Cuál de los dos papalotes llega al tendido eléctrico? Cuál deben usar entonces? Por qué? La unidad que se de a los niños para medir debe tener la siguiente longitud: 3 cm. Hacer papalotes de diferentes colores y forma para empinarlos con los amigos del barrio. Para la realización del ejercicio se debe dibujar previamente un parque y dos papalotes horizontales con sus cordeles uno más largo que el otro (6 cm y 9 cm) y un tendido eléctrico a la distancia que se pueda alcanzar con uno de los dos papalotes si se pusiera vertical (9cm). Ejercicio No.25 Consejo: Realiza la mayor cantidad de actividades aprovechando la luz solar.

14 Comparación de longitudes. Acción de medir. Solución de problemas. Dibuja una escalera que mida una varilla menos que la que aparece en la página. Cuál de las dos escaleras es la que sirve para llegar hasta el foco del poste? La unidad que se de a los niños para medir debe tener la siguiente longitud: (3 cm) Hacer pequeños relatos en los que expresen algunas actividades que pueden realizar durante el día.