I.E.S. Flavio Irnitano El Saucejo (Sevilla) Curso ACTIVIDADES 2. LA RELACIÓN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA

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1 I.E.S. Flavio Irnitano El Saucejo (Sevilla) Curso Departamento de Ciencias Naturales NIVEL: 2º Bachillerato ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES ACTIVIDADES 2. LA RELACIÓN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA 0.1. Por qué son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones? a) La relación del hombre con la naturaleza se mantiene siempre igual. b) El hombre durante su periodo de cazador-recolector modificó poco la naturaleza. c) La revolución agrícola es anterior a la actuación del hombre como cazador-recolector. d) La domesticación de plantas y animales no se considera una modificación de la naturaleza. e) Por lo que se refiere a la alteración del medio, la importancia de la Revolución Industrial ha sido menor que la revolución agrícola Los recursos naturales Lea el siguiente texto, y contesta las preguntas. Se ha perdido el 30 % de la riqueza natural.... La WWF (Worlwide Fund o Fondo Mundial para la Naturaleza) lleva años aplicando lo que llama el índice planeta vivo, que es una combinación de tres indicadores diferentes: la superficie de cubierta forestal, las poblaciones de especies de agua dulce y las poblaciones de especies marinas. Con tales baremos ha llegado a la conclusión de que el planeta ha perdido la tercera parte de su riqueza. (3 de octubre de 1999). A. A qué tipo de recursos hace referencia la noticia? B. Cómo es posible el agotamiento de los recursos, siendo renovables? Con relación a los recursos naturales, comentar si son verdaderos o falsos los siguientes comentarios: a) Solamente se considera como recurso el agua utilizada para beber. b) Los recursos alimentarios son inagotables. c) La energía solar, eólica, geotérmica y mareomotriz se consideran recursos energéticos renovables. d) Todos los minerales, excepto los metales pesados, se consideran como recursos. e) La biodiversidad hace referencia a los recursos biológicos. f) El paisaje es un recurso. g) Los productos agrícolas se consideran recursos. h) Los recursos hídricos son inagotables. i) Todos los recursos utilizados por el hombre no son renovables Defina los conceptos de emisión, vertido, residuo y riesgo. Relacionándolos, pon un ejemplo de riesgos motivados por la acción humana Diferencie entre recurso y reserva mineral Defina recurso natural. Indique los tipos de recursos naturales y ponga un ejemplo de cada tipo Responda a las siguientes cuestiones: a) Qué son los recursos naturales renovables y no renovables? b) Cuáles son los principales factores que limitan la producción agrícola? c) Qué medidas habría que adoptar para proteger la productividad pesquera en los mares? 1.7. Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones: Buena parte de los recursos de los bosques de Costa Rica fueron talados para desarrollar una ganadería extensiva destinada a la exportación de carne, que propició un rápido crecimiento económico, en una zona donde la desertización era impensable. Posteriormente, muchas de las zonas de tierras de pastoreo se erosionaron y fueron abandonadas. En las empinadas laderas de las colinas, durante la época de lluvias fuertes, se registraban movimientos de tierras que destruían pueblos y carreteras. La capa superficial de las Actividades Página 1 de 7

2 tierras erosionadas llenó las reservas de agua detrás de las represas hidroeléctrrcas o se precipitó al océano, donde enterró y mató los arrecifes de coral y la población de peces. La Tierra conservará las cicatrices de la corta era de producción intensiva de carne costarricense durante mucho ttempo; algunas áreas se vieron afectadas por los primeros síntomas de desertificación. D. Meadows Más allá de los límites del crecimiento El País/Aguilar a) Defina los términos subrayados. b) Qué recursos aparecen citados? c) Qué recursos decayeron como consecuencia de la sobreexplotación de uno de ellos? d) Cree que es sostenible ecológica y económicamente hablando la sobreexplotación de los recursos? Razona tus respuestas Comente la frase «los recursos renovables son inagotables» Describa medidas para conservar los recursos naturales renovables Los riesgos naturales Lea el siguiente texto, y contesta las preguntas. Una herencia de 30 años de construcción irresponsable en Venezuela....Durante una semana de lluvia cayó el equivalente a la que cae durante un año en la misma región. Lo hizo sobre las costas caribeñas, caracterizadas por su vecindad con altas pendientes, abundancia de quebradas y riachuelos, suelos arcillosos inestables y la mayor concentración de habitantes. Lo que convierte el asunto en una catástrofe con decenas de miles de muertos, miles de casas destruidas, barrios y urbanizaciones devastados, pérdidas multimillonarias, daños incalculables en los servicios básicos, y esta sensación de desconsuelo ha sido la intervención humana en los ecosistemas de la zona afectada.[... ] Sin esa intervención, los ríos, quebradas y riachuelos hubieran funcionado como drenajes naturales, permitiendo que la mayor parte del agua de lluvia terminara en el mar. Los deslizamientos de rocas hubieran sido amortiguados por la vegetación arbórea. [...] Desoyeron las advertencias de la ecología y el sentido común. Las construcciones ocuparon los lechos de los ríos de Vargas y una cadena de barrios marginales se asentó sobre las quebradas de Caracas, también barridas. (28 de diciembre de 1999). A. Qué factores determinaron la magnitud de la catástrofe ocurrida en Venezuela? Según esto, de qué tipo de riesgo se trata? B. Se hubiera podido paliar la magnitud de los efectos de dicha catástrofe? 2.2.-Define los siguientes conceptos: riesgo, peligrosidad y vulnerabilidad. Qué relación se puede establecer entre estos conceptos? 2.3.-Concepto de riesgo. Cite tres ejemplos de riesgos climáticos Concepto de riesgo inducido. Ponga un ejemplo Concepto y tipos de riesgos naturales. Ponga un ejemplo de cada tipo Enumere y explique los factores de riesgo Indique los tipos de medidas de protección frente a los riesgos naturales. Mencione ejemplos de cada uno de ellos La tabla adjunta muestra datos del período comprendido entre 1960 y 1981, de dos países situados en zonas sísmicamente muy activas. Actividades Página 2 de 7

3 Japón Perú N de terremotos destructivos N de víctimas N de habitantes 104 millones 15 millones Renta per cápita ($ USA) A partir de los datos de dicha tabla, responda razonadamente a las siguientes cuestiones: a) En qué país existe una mayor peligrosidad sísmica? b) Cómo explicaría el hecho del gran número de víctimas en Perú a pesar de tener mucha menor población que Japón? c) En cuál de estos dos países es mayor la exposición? Indique las razones por las que los desastres naturales en países en vías de desarrollo suelen tener unas consecuencias muy dramáticas Comente esta frase: «También en los riesgos hay racismo y pobreza» Compare el riesgo sísmico para dos países situados en entornos geológicos con la misma peligrosidad sísmica, pero uno de ellos más económicamente desarrollado que otro Lea el siguiente texto, y contesta las preguntas. El Huracán Mitch arrasó en 1998 Nicaragua y Honduras, provocando más de muertes e incalculables pérdidas económicas. Sin embargo en la localidad de San Pedro Sula (Honduras) no hubo ningún muerto. En esta ciudad, basándose en experiencias anteriores, las autoridades habían prohibido construir en zonas inundables, repoblaron las laderas, limpiaron el cauce de los ríos, reforzaron los puentes y diseñaron un plan de emergencia que permitió la evacuación de los habitantes, que fueron albergados en 250 refugios construidos con esa finalidad. A. Explique una por una todas las medidas de planificación de riesgos que se aplicaron en la localidad de San Pedro Sula, señalando de qué tipo son. B. Cómo pueden contribuir estas medidas a la reducción del riesgo? Qué factores reduce cada una de las mismas Los impactos ambientales 3.1. Qué entiende por impacto ambiental? Cita impactos ambientales a escalas global y local que conozcas Concepto de impacto ambiental. Cite un ejemplo y sus efectos Por qué la biosfera resulta tan sensible a los impactos ambientales? 3.4. Indique algunos impactos ambientales positivos Indique los objetivos de la Evaluación de Impacto Ambiental Se proyecta construir un campo de golf con una urbanización integrada, respetando la topografía actual de la zona, en las proximidades de un humedal que es parque nacional. Durante la construcción y uso posterior se prevén las siguientes acciones con posible generación de impactos: A. Alteración de la cubierta vegetal autóctona. B. Consumo de agua del acuífero. C. Vías de acceso. D. Implantación y tratamiento del césped con regadío. Tabla de impactos Componente ambiental RELIEVE Y SUELO AGUAS SUPERFICIALES ACUÍFEROS FLORA FAUNA Acciones susceptibles de generar impactos A B C D 1. Copie la tabla y marque con una X qué componentes ambientales se verán más directamente afectados por cada Actividades Página 3 de 7

4 una de estas acciones. 2. Describa brevemente, el tipo de impacto que se genera en uno de estos componentes. 3. Qué acción correctora o minimizable del impacto propondría como alternativa al mantenimiento del césped descrito en D? 3.7. Se pretende instalar un camping cerca de un pueblo turístico, en la llanura aluvial del rio principal de la comarca. Durante las fases de construcción y funcionamiento se prevén, entre otras, las siguientes acciones susceptibles de generar impactos: A. Alteración de la cubierta terrestre y vegetal. B. Alteración de la hidrología y drenaje. C. Construcción de edificios, equipamientos y vías de acceso. D. Jardines y repoblación forestal. E. Aumento del tráfico rodado. F. Vertidos de aguas residuales. Tierra y suelo Atmósfera Aguas superficiales Aguas subterráneas Flora Fauna Paisaje A B C D E F En relación con estas actuaciones conteste a las siguientes cuestiones: a) Reproduzca la tabla en su papel de examen y marque con una x qué componentes ambientales del medio físico se verán afectados por cada una de estas acciones. b) Describa, brevemente, los impactos que el camping genera en las aguas superficiales. c) Cómo se podría corregir o minimizar los impactos sobre el paisaje? 2.4. La gestión del planeta 4.1. Qué diferencia hay entre desarrollo y crecimiento? 4.2. Qué es la capacidad de carga de un sistema? 4.3. Por qué los sistemas económicos deben supeditarse a los sistemas ecológicos? Qué sucede en el caso contrario? 4.4. Indique las diferencias entre desarrollo sostenible y desarrollo sostenido Concepto de modelo de desarrollo conservacionista Comente las siguientes citas: a) Deberíamos tomar de la Tierra solo aquello que necesitamos básica y absolutamente: las cosas sin las cuales no podríamos sobrevivir. (Satish Kumar) b) Necesitamos a la naturaleza más de lo que la naturaleza nos necesita a nosotros. (Sadruddin Aga Khan) 4.7. Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo conservacionista y desarrollo sostenible Concepto de modelo de desarrollo incontrolado Qué implicaciones cree que puede tener la visión casi exclusivamente materialista del progreso, en referencia a ideas como la de calidad de vida? Concepto de desarrollo sostenible Explique por qué la dehesa es considerada un modelo de desarrollo sostenible Elabore una tabla comparativa entre los diversos modelos de desarrollo que conozca En qué modelo de desarrollo humano encuadraría el consumismo actual de los países desarrollados? Enumere las consecuencias a corto y largo plazo. Actividades Página 4 de 7

5 4.14 Qué consecuencias puede tener para nuestro futuro un desarrollo que no tiene en cuenta el medio ambiente a partir del cual se produce? Implica el desarrollo sostenible volver a la vida primitiva? Por qué? Cuáles crees que son los mayores obstáculos para la aplicación de las políticas medioambientales? Busca dos argumentos a favor del conservacionismo y otros dos a favor del desarrollismo. Cómo los rebatirías desde la perspectiva del desarrollo sostenible? En la gráfica adjunta se representa la evolución de diferentes marcadores económicos y ambientales mundiales desde 1900, así como su evolución previsible hasta A partir de ella, conteste razonadamente a las siguientes cuestiones: a) Relacione entre sí los parámetros representados en la gráfica. b) En qué modelo de desarrollo encuadraría la situación actual? Y el previsto para el 2100? Cite dos medidas para conseguirlo. c1- Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo incontrolado y desarrollo sostenible. c2- Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo conservacionista y desarrollo sostenible La gráfica representa la variación a lo largo del siglo XX y la previsión durante el siglo XXI de los siguientes parámetros: RN: recursos naturales. P: población mundial. I: industrias. C: contaminación. a) Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo. b) En qué tipo de desarrollo humano encuadraría esta situación? c) Dibuje a partir del año 2000 la evolución probable según el modelo de desarrollo sostenible y explique razonadamente la gráfica resultante Explique brevemente las diferencias entre los tres modelos de desarrollo humano Comente y explique la gráfica adjunta Cuáles pueden ser las consecuencias sociales y ambientales de la explosión demográfica? Actividades Página 5 de 7

6 4.23. Cuáles pueden ser las consecuencias sociales y ambientales del descenso del índice de natalidad en los países desarrollados? La isla de Lanzarote ha sido seleccionada como una experiencia de desarrollo sostenible a) Explique qué significa que en la isla de Lanzarote se ha realizado una experiencia de desarrollo sostenible. b) Qué modelo de desarrollo se ha potenciado en los años pasados en la mayoría de las zonas costeras, sobre todo del Mediterráneo? Razone la respuesta citando hechos que lo demuestren. c) La Educación Ambiental es un instrumento de Política Ambiental. Indique qué se pretende con ella, según la Conferencia de Tbilisi, y cite algunas formas de llevarla a cabo desde la escuela, los ayuntamientos y el Estado Relacione el concepto de huella ecológica con el de desarrollo sostenible Relacione el uso del papel reciclado con el concepto de huella ecológica Qué diferencia existe entre reutilizar y reciclar? Indique qué sugerencias de educación ambiental harías para los siguientes grupos: a) Amas de casa. b) Cazadores y pescadores. c) Conductores. d) Agricultores. Conteste el siguiente test: 1. Cuándo comenzó la influencia de la especie humana sobre la naturaleza?: a) Desde el momento de su aparición. b) Cuando se desarrolló la agricultura. c) Cuando se produjo la revolución industrial. 2. Qué tipo de relación existe entre sofisticación tecnológica, tamaño de la población y acción sobre el ambiente?: a) Encadenadas con resultado global directo. b) Encadenadas con resultado global inverso. c) Retroalimentación negativa. 3. Cuál de los siguientes mecanismos es más importante en la transformación ambiental?: a) La utilización de combustibles nucleares. b) La agricultura-ganadería. c) La caza-recolección. 4. Qué tendencia se detecta actualmente en la tasa de crecimiento de la población humana?: a) Disminución. b) Aumento. c) Estabilidad. 5. Por qué causa algunos países africanos tienden, actualmente, a estabilizar sus curvas poblacionales?: a) Una moderación en el ritmo de natalidad. b) Un incremento disparado de la tasa de mortalidad. c) Escasez de población joven. 6. Indica cuál o cuáles de las siguientes frases son correctas: a) La distribución de la población y de la riqueza son uniformes. b) En los países desarrollados se concentra la menor parte de la población y la mayor parte de la riqueza. c) En los países desarrollados se concentran tanto la mayor parte de la población como de la riqueza. 7. Por qué gran parte de la población mundial está mal nutrida?: a) Porque la producción de alimentos resulta insuficiente. b) Porque no se producen los alimentos adecuados. c) Por una mala distribución de los recursos alimentarios. 8. Dónde existe una mayor preocupación por los problemas medioambientales?: a) En los países desarrollados. b) En los países subdesarrollados. c) En todos los países por igual. 9. En qué se traduce el hecho de que los países subdesarrollados proporcionen la mayor parte de las materias primas consumidas por los países desarrollados?: a) En una mejora de su nivel de vida, sin disminuir sus recursos. b) En una sobreexplotación de sus recursos sin mejora en el nivel de vida. c) En una disminución de sus recursos y una mejora en el nivel de vida. 10. Qué aspectos se incluyen en el estudio de los riesgos?: a) Sólo la caracterización del fenómeno causante. b) Sólo la frecuencia con que ocurre tal fenómeno. c) Ambos. 11. Relaciona los fenómenos, indicados en el primer grupo, con los tipos de riesgos, indicados en el segundo: a) Escalar una montaña. b) Inundación por urbanización de terrenos. c) Hundimiento del terreno por disolución de rocas solubles.. 1) Natural. 2) Tecnológico 3) Inducido 12. A qué tipo de riesgo pertenece el deterioro de los edificios por microorganismos?: a) Tecnológico. b) Biológico. c) Cultural. 13. Relaciona los factores de riesgo, indicados en el primer grupo, con su significado, indicado en el segundo: a) Peligrosidad. b) Exposición. c) Vulnerabilidad. Actividades Página 6 de 7

7 1) Probabilidad de ocurrencia. 2) Tamaño de la población que puede resultar afectada. 3) Proporción de víctimas. 14. Cuál es el factor de riesgo más fácil de reducir?: a) Peligrosidad. b) Exposición. c) Vulnerabilidad. 15. Relaciona los factores de riesgo, indicados en el primer grupo, con los factores implicados en su estimación, indicados en el segundo: a) Peligrosidad. b) Exposición. c) Vulnerabilidad. 1) Construcciones adecuadas o no, frente al suceso en cuestión. 2) Distribución geográfica del suceso. 3) Densidad de población de la zona. 16. Relaciona las siguientes medidas frente al riesgo, indicadas en el primer grupo, con el tipo al que pertenecen, indicado en el segundo: a) Instalación de redes de vigilancia. b) Establecimiento de planes de evacuación. c) Anclaje de taludes inestables. 1) Preventiva. 2) Correctora. 3) Predictiva. 17. En qué condiciones la relación beneficio/coste es más favorable, con relación a la mitigación de riesgos?: a) En aquellas zonas donde ya se han realizado importantes inversiones al respecto. b) En aquellas zonas donde queda casi todo por hacer. c) Es igual en todas partes. 18. Cuál es el riesgo geológico más importante en España?: a) La erosión del suelo. b) Los terremotos. c) Las inundaciones. 19. Qué tipo de necesidades cubre el uso de los recursos naturales?: a) Fisiológicas. b) Socioeconómicas. c) Culturales. 20. Qué se entiende por reserva de un recurso?: a) Aquella parte del mismo cuya explotación resulta rentable con la tecnología disponible. b) Aquella parte del mismo cuya explotación puede resultar rentable en un futuro. c) La totalidad del mismo. 21. Relaciona los siguientes recursos, indicados en el primer grupo, con el tipo al que pertenecen, indicado en el segundo: a) Recursos forestales. b) Suelo. c) Parques. 1) Geológicos. 2) Recreativos y culturales. 3) Biológicos. 22. A qué tipo de recursos, según su naturaleza, pertenecen los recursos energéticos?: a) Biológicos. b) Geológicos. c) Recreativos y culturales. 23. Indica cuáles de las siguientes frases son ciertas: a) El agua es un recurso renovable en cualquier parte. b) La energía solar puede considerarse como recurso renovable. c) El uso de los recursos no renovables supone su disminución irreversible. d) Los recursos renovables pueden ser explotados sin tasa. 24. Cuáles de los sistemas terrestres sufren impactos por las actividades humanas?: a) La atmósfera. b) La geosfera. c) La biosfera. d) La hidrosfera. 25. Qué tipo de relación existe entre consumo de recursos y tamaño de la población humana?: a) Directa. b) Retroalimentación positiva. c) Retroalimentación negativa. 26. Qué países generan mayores impactos ambientales?: a) Los desarrollados. b) Los subdesarrollados. c) Ambos por igual. 27. En qué circunstancias podría agotarse un recurso renovable?: a) En ninguna. b) En cualquier caso. c) Cuando su tasa de explotación sobrepase su capacidad de regeneración. 28. Relaciona los siguientes recursos energéticos, indicados en el primer grupo, con sus orígenes, indicados en el segundo: a) Combustibles fósiles. b) Combustibles nucleares. c) Energía mareomotriz. d) Energía hidráulica. e) Energía eólica. 1) Materiales orgánicos. 2) Atracción gravitatoria del Sol y la Luna. 3) Radiaciones solares. 4) Reacciones nucleares. 5) Saltos de agua. 29. Indica cuáles de los siguientes recursos energéticos son renovables: a) Gas natural. b) Combustibles fósiles. c) Biomasa. d) Energía solar. e) Energía hidráulica. 30. Indica cuáles de las siguientes características corresponden a las energías alternativas: a) Renovables. b) Distribución espacial uniforme. c) Producción continua en el tiempo. d) Limpias. 31 En qué estado físico pueden estar los residuos?: a) Sólido. b) Líquido. c) Gaseoso. 32. Relaciona los siguientes residuos, indicados en el primer grupo, con sus tipos según la procedencia, indicados en el segundo: a) Mineros. b) Industriales. c) RSU. 1) Origen terciario. 2) Origen secundario. 3) Origen primario. Actividades Página 2 de 7