PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO Año: Primero Año Académico: 2012 Horas cátedra semanales: 5

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1 PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2012 Especialidad: 69 CARRERA: PROFESORADO EN INGLÉS E INGLÉS TÉCNICO Año: Primero Año Académico: 2012 Horas cátedra semanales: 5 ASIGNATURA: Fonética Inglesa I Profesor a cargo: Magíster Patricia Mauad Titular Profesora Marta Gelassen 1693 Titular Magíster Leticia Arcioni Titular Profesor Jefe de Trabajos Prácticos: Profesora Nora Ruiz Díaz 1691 Interina Profesor Juan Carlos David 1692 Interino Licenciada Rut Kjar 1694 Interina (cinco) Profesor Ayudante de Trabajos Prácticos: Licenciada Andrea Casareski (Tutorias) Ayudante Alumno: Jefe de Área: Magíster Patricia Mauad Director de la Carrera: Doctor Omar Villarreal Perfil del título Conocimientos y capacidades Para el Profesorado de Inglés para la Educación Inicial y Primaria: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión docente en su especialidad en la Educación Inicial y Primaria. Para el Profesorado en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico:

2 Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión docente en su especialidad en la Educación Secundaria y Superior, la Educación Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Comunes a ambos títulos: Formar profesionales de la educación con sólida formación teórica y práctica para: Su desempeño profesional en los niveles educativos de su competencia en el área de la enseñanza de la lengua inglesa como lengua extranjera o segunda lengua. El manejo de la lengua inglesa con fluidez y corrección en sus distintos aspectos: fonológico, morfosintáctico y léxico en un nivel comparable al de un hablante nativo culto. Desarrollar: La capacidad para la planificación, conducción, evaluación y supervisión de la enseñanza del idioma inglés en los niveles y modalidades del sistema educativo de su competencia. Actitudes positivas para la investigación pedagógica, el análisis crítico y la aplicación de nuevos métodos y modelos para la renovación de tarea educativa. El conocimiento acabado de las características del sujeto de la educación con especial énfasis en la comprensión de las problemáticas actuales de los nuevos escenarios educativos. La toma de conciencia del sentido transformador de la profesión docente La comprensión de la necesidad de su formación profesional como un proceso de formación permanente.

3 Alcances del título Conocimientos y capacidades para: El Profesor de Inglés para la Educación Inicial y la Educación Primaria está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Inicial y la Educación Primaria. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. El Profesor en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Secundaria y Superior, la Educación Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. Objetivos de la asignatura Que el estudiante: Demuestre conocimientos teóricos sobre la fonética y fonología del idioma inglés.

4 Produzca, analice y corrija los sonidos aisladamente y en contexto. Aplique las habilidades para transferir los conocimientos y técnicas adquiridas a otras asignaturas de la carrera. Plan de Integración con otras asignaturas: 1.- Horizontal: Lengua Inglesa I, Gramática Inglesa I, Práctica de Laboratorio I 2.- Vertical: Fonética II, Práctica de Laboratorio II, Dicción I, Dicción II. Competencias del egresado por obtener en el cursado de la asignatura 1.- Conocimientos y habilidades paran analizar y describir en detalle los fonemas ingleses y sus diferentes realizaciones y contrastarlos con los fonemas españoles para favorecer la corrección de errores. 2.- Capacidad para monitorear y corregir la producción oral propia y la de otros y evaluar las estrategias más adecuadas para optimizar la oralidad. Contenidos 1.- Eje central de la asignatura: El sistema fonológico a nivel segmental. Acentuación y ritmo. Procesos fonológicos de asimilación, glotalización, silabicidad y omisión. Unión. 2.- Conceptos estructurantes vinculados íntimamente al eje central Lingüística y fonética

5 Sonidos y unidades lingüísticas Las consonantes La palabra como parte del mensaje Metodología Se fomentará la adquisición de las competencias necesarias para el análisis crítico de la teoría usando como punto de partida la práctica comunicacional, favoreciendo de esta manera, la integración de la teoría a la práctica. Además, mediante dictados, transcripciones y ejercicios de audición y repetición se favorecerá, el desarrollo de la competencia auditiva y la adquisición de la pronunciación. Se implementará un enfoque interdisciplinario para responder a las necesidades del grupo. Se introducirán las TICs correspondientes (a través de un blog de uso común con las materias Laboratorio I, II, Fonética I y II, Dicción I y II) para su consulta y la práctica de sonidos. Recursos Necesarios Campus Virtual del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional. Multimedios (PC, Cañón, DVD, Video, OHP y Pizarra Interactiva) Biblioteca Virtual de la Carrera de Profesorado en Inglés del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional. Bibliografía

6 Bradford, B. (1998). Intonation in Context. Cambridge: Cambridge University Press. Cruttenden, A., (2008). Gimson's Pronunciation of English (séptima edición). UK: Arnold. Finch, D., & Ortiz Lira, H. (1982). A Course in English Phonetics for Spanish Speakers. London: Heinemann. Garcia Lecumberri, M. L., & Maidment, J. A. (2000). English Transcription Course. New York : Oxford University Press. Jones, D.(1997). English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press. Ponsomby, M. (1998). How Now Brown Cow. U.K: Prentice Hall. Wells, J. (1990). Pronunciation Dictionary. Harlow, Essex: Longmann. Evaluación Durante el desarrollo de curso, la evaluación será del tipo continua y de proceso. Los estudiantes serán, además, evaluados mediante las siguientes instancias formales: 1.- Los Trabajos Prácticos del Curso. 2.- Tres exámenes parciales escritos de teoría, dictado y transcripción: dos para el primer cuatrimestre y uno para el segundo. 3.- Un examen parcial oral en el segundo cuatrimestre. Se contempla una sola fecha de recuperación de los exámenes parciales (del primero o segundo o de ambos). Dicha prueba recuperatoria se realizará

7 indefectiblemente en el primer turno de exámenes del año inmediato posterior a la cursada. Su desaprobación implicará el recursado de la asignatura. Al finalizar el curso, se contempla una instancia de evaluación sumativa y de producto: 4.- Un examen final escrito (dictado y transcripción fonética) y oral (lectura de un texto a primera vista) y análisis teórico del mismo. La asignatura deberá aprobarse en su totalidad y no podrán recursarse parte o partes de ella. Trabajos Prácticos Se realizará un trabajo práctico escrito y oral una vez por mes; en los mismos se evaluarán los temas estudiados durante cada mes. Cronograma SEMANA CALENDARIO 2012 UNIDAD A DESARROLLAR 1 a 5 28 / 03 al 29/ 4 Unidad 1: Lingüística y Fonética 6 a 11 02/5 al 10/6 Unidad 2: Sonidos y Unidades Lingüísticas al 17 / 06 Primer parcial teórico-práctico 13 a 20 20/6 al 02 / 9 Unidad 3: Las Consonantes 21 a 29 5/9 al 4/11 Unidad 4: La palabra como parte del mensaje al 11 / 11 Evaluación final escrita al 18 / 11 Evaluación final oral al 25 / 11 Recuperatorios

8 Programa Unidad 1: LINGÜISTICA Y FONÉTICA Análisis lingüístico. Lingüística y Fonética Niveles de Análisis. El habla. Su aspecto fisiológico. Su mecanismo. Órganos de fonación. Clasificación de sonidos. Descripción fonética y fonológica. Consonantes y vocales. Características y clasificación. Entonación discursiva: foco y tonos más frecuentes y su aporte de sentido a la construcción del mensaje. Unidad 2: SONIDOS Y UNIDADES LINGUISTICAS El fonema. Significado del término. Características. Variantes alofónicas. Prominencia. Fonemas ingleses y españoles. Las vocales. El sistema de vocales cardinales. Las vocales y diptongos, ingleses. Descripción, variantes, y dificultades. Acentuación. El principio rítmico. Variaciones rítmicas. Diálogos con vocales y diptongos. Unidad 3: LAS CONSONANTES Consonantes que requieren oclusión o constricción. Etapas en la producción. Fonemas y alófonos. Descripción, variantes y dificultades. Tipos de oclusión. Consonantes oclusivas. Descripción, variantes y dificultades. Consonantes africadas. Descripción, variantes y dificultades. Consonantes nasales. Descripción, variantes y dificultades. Consonantes fricativas. Descripción, variantes y dificultades. Diálogos con consonantes. Consonantes no fricativas sonoras. Características articulatorias. Distribución. Descripción, variantes y dificultades. Unidad 4: LA PALABRA COMO PARTE DEL MENSAJE Los procesos fonéticos y fonológicos en la transmisión de mensajes. Formas débiles y fuertes. Similitud. Asimilación. Variantes fonéticas y fonológicas. Juntura. Omisión. Ritmo y entonación. Tonalidad y tonicidad. Tonos.