PROGRAMA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CURSO 2015/2016

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1 ENFERMERÍA PSICOSOCIAL PROGRAMA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CURSO 2015/2016 Centro de Enfermería de Cruz Roja Española en Sevilla Avd. Cruz Roja, 1 dpdo Sevilla -Telf./Fax

2 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD TITULACIÓN: GRADO EN ENFERMERÍA NOMBRE: ENFERMERÍA PSICOSOCIAL CÓDIGO: CURSO: Primero ÁREA DE CONOCIMIENTO: Enfermería CARÁCTER: Formación básica Créditos ECTS Horas Totales No Presenciales Presenciales Docencia gran grupo 2 50 Docencia pequeño grupo Periodo temporal : Primer Cuatrimestre LOCALIZACIÓN: Centro de Enfermería de Cruz Roja URL: DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES PROFESOR TITULAR: JUAN CARLOS PALOMO LARA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: HORARIOS DE TUTORÍAS: martes de 19 a 20h, previo contacto con el profesor a través de la plataforma virtual PROFESOR COLABORADOR: MODESTO VILLARÍN MARTÍNEZ DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: roja.es HORARIOS DE TUTORÍAS: Martes, de 19:00 a 20:30 horas (es necesario contactar previamente con el profesor) DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA A. DESCRIPTORES Procesos psicológicos y sociales básicos. Aspectos psicosociales de las distintas etapas del desarrollo. Procesos psicosociales en las situaciones de salud y enfermedad. Cuidados psicosociales en diferentes situaciones de salud (prevención, promoción, tratamiento y rehabilitación). Fundamentos teóricos de la comunicación. Relaciones interpersonales y terapéuticas. 2

3 HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD B. SITUACIÓN B.1. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS: Capacidad adecuada de lectura comprensiva y de lectura crítica de artículos científicos. Manejo de búsquedas bibliográficas. Manejo básico de informática de usuario (paquete de Microsoft Office o similares) e Internet. Habilidades para el trabajo en grupo y para ser capaz de presentar, exponer, comunicar y defender ideas ante otras personas. Especial importancia tienen las actitudes que favorecen la autonomía personal, el aprendizaje reflexivo y un sentimiento vital positivo. B.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Dentro del bloque formativo, esta materia aporta los conocimientos básicos sobre los procesos psicosociales que están implicados en los cuidados de enfermería. Puesto que es la primera asignatura que trata los aspectos psicosociales de los cuidados, debe, inicialmente, dotar a los estudiantes de la formación en los procesos científicos psicológicos básicos, para pasar posteriormente a integrar los contenidos formativos referidos a la vinculación entre la conducta social y la salud, resaltando la importancia del abordaje multidimensional de los cuidados de enfermería a las personas sanas y enfermas. Posteriormente introduce al alumnado en nuevos campos de especialización e intervención psicosociales: psicología de los grupos humanos, relaciones interpersonales, aspectos psicosociológicos incidentes en el enfermo y la enfermedad, la peculiar problemática psicosocial de los cuidados hospitalarios, etc. B.3. RECOMENDACIONES: Es recomendable tener la suficiente motivación para adquirir conocimientos utilizando múltiples recursos pedagógicos (libros, artículos, aula virtual, internet, etc.), no siendo suficiente el limitarse a los apuntes de las clases. También es muy importante mantener una actitud positiva ante la asignatura, el aprendizaje y la mejora personal. B.4. ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (ESTUDIANTES EXTRANJEROS, ESTUDIANTES CON ALGUNA DISCAPACIDAD, ) Los alumnos con necesidades especiales deben comunicarlo al inicio del curso para que se adopten las medidas oportunas; por ejemplo: facilitar una posición adecuada en el aula, adaptar el material de la asignatura o los exámenes a las peculiaridades de los alumnos, etc. 2. OBJETIVOS DOCENTES ESPECÍFICOS Al finalizar la asignatura el alumnado habrá conseguido: 1) Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. 2) Conocer los fundamentos y las habilidades necesarias para establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. 3) Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses, en situaciones simuladas. 3

4 3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses. 4. BLOQUES TEMÁTICOS. BLOQUE A. PROCESOS BIOPSICOSOCIALES BÁSICOS. Tema 1. Las Ciencias Psicosociales y la Enfermería. Tema 2. Principales fenómenos psicológicos y sociales. BLOQUE B. PROCESOS PSICOSOCIALES EN LAS SITUACIONES DE SALUD Y ENFERMEDAD. Tema 3. La Conducta Social y la Salud. Tema 4. Los factores psicosociales en el mantenimiento la salud. Tema 5. Los aspectos psicosociales del enfermar humano. BLOQUE C. ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LAS DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO. Tema 6. Desarrollo psicoevolutivo y salud. Tema 7. La salud y la enfermedad en el sistema familiar. Tema 8. La familia ante la muerte. BLOQUE D. CUIDADOS PSICOSOCIALES EN DIFERENTES SITUACIONES DE SALUD. Tema 9. Consideraciones psicosociales de la enfermedad. Tema 10. Aspectos psicosociales del enfermo por trastornos cardiovasculares. Tema 11. Aspectos psicosociales del enfermo de cáncer. BLOQUE E. COMUNICACIÓN, RELACIONES INTERPERSONALES Y TERAPÉUTICAS. Tema 12. El modelo de interacción bidireccional y la comunicación humana. Tema 13. El profesional de Enfermería: marco de referencia. 5. ACTIVIDADES FORMATIVAS La asignatura se estructura en estrategias de enseñanza-aprendizaje, organizándose alrededor de una serie de núcleos de interés fundamental, en función de los objetivos a desarrollar. Básicamente la metodología se sustenta en: aprendizajes por descubrimiento; aprendizajes por inmersión; trabajos en grupo; situaciones dinamizadoras que faciliten los procesos de 4

5 HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD comunicación; dramatizaciones; análisis y estudio de casos; aprendizaje cooperativo a través del aula virtual; aprendizaje individualizado del alumnado; etc. Todo ello sin descartar el necesario aprendizaje memorístico de una serie de objetivos básicos de conocimiento. Concretando, la metodología que se aplicará se resume en: Exposiciones teóricas. Su objetivo es facilitar al alumnado la comprensión y asimilación de los conceptos básicos fundamentales, propiciando la adopción de una postura de análisis y crítica ante los mismos. Para ello se fomentará en todo momento la participación activa en las clases mediante las intervenciones del alumnado. Prácticas en Grupo Grande (Grupo-Clase). Serán el vehículo mediante el que el alumnado analizarán sus propias actitudes y conductas. Prácticas en Grupo Pequeño (Seminarios). En ellos se profundizará, en grupos reducidos y también de forma individual, los aspectos desarrollados en las prácticas y la teoría, así como los aspectos vivenciales inherentes a las mismas. Este trabajo se volcará en un Diario de Clase (Portafolio). Un Portafolio es un documento en el que se recoge todo el trabajo personal que se realiza durante la asignatura. Sirve para reflejar todo lo que se aprende y/o se siente (vivencias) y va creciendo y gestándose gracias al esfuerzo continuo y diario que se hace sobre el mismo. Para desarrollar un Portafolio hay que ser muy constante, recogiendo todo el material posible, aunque más tarde desechemos parte de ese material. La idea es ser capaz de autopreguntarse, reflexionar, buscar información, etc. En el Portafolio se deben recoger tanto los avances de los trabajos realizados con los compañeros en los diversos tipos de grupos, como el propio trabajo individual llevado a cabo. El Portafolio debe ser dinámico y estar en continuo crecimiento. Se parte de un soporte obligatorio en Word, a partir del cual se puede enriquecer con Power Point y todos aquellos soportes audiovisuales que se consideren oportuno (fotos, enlaces a vídeos de internet, recortes de prensa, reportajes, etc.) TEMÁTICA DE LAS SESIONES DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS (SEMINARIOS). Los temas elegidos para los Seminarios buscan favorecer el crecimiento personal del alumno, hacerle pensar y reflexionar sobre sí mismo, sobre su futuro perfil profesional, así como ayudarle a desarrollar las mejores competencias posibles para lograr estos objetivos. Inicialmente, los cinco temas elegidos para este curso académico, son: 1) Profundización en la percepción y las emociones (objetivos: ser capaz de mirar y de ver lo que nos rodea; y también saber escuchar a nuestro propio interior). 2) Comunicación No Verbal (objetivos: decididamente vivenciales, en forma de experiencia grupal a través del uso exclusivo de la comunicación no verbal). 3) Vivir en positivo. El necesario sentido del humor (objetivos: ser una herramienta fundamental para recuperarse del estrés al que nos somete el ritmo de vida actual y las propias características de la profesión enfermera. 4) El Profesional de Enfermería ante la muerte (objetivos: sensibilizar al futuro enfermero ante este momento evolutivo, crucial para las personas y las familias). 5) Definir mediante un Blasón la Enfermería Psicosocial (objetivos: ser capaces de resumir todo lo aprendido sobre la asignatura en un blasón que recoja, a través de lenguaje icónico y simbólico, las características básicas de la formación recibida). 5

6 6. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD La evaluación se entiende de manera formativa y continua, fundamentada en los conocimientos y en el análisis del proceso. Se evaluarán, tanto los conocimientos objetivos alcanzados por los alumnos, como las actitudes y aptitudes demostradas por éstos. Las Técnicas de Evaluación más frecuentemente utilizadas son los Exámenes tipo test (pruebas objetivas), las prácticas en Grupo Grande, las dinámicas en Grupo Pequeño (Seminarios) y los Diarios de Clase (Portafolios). La evaluación y consiguiente calificación final del alumno, se llevará a cabo mediante un sistema de evaluación global por curso, integrándose en esta evaluación: 1º. La asistencia y participación en clase, 2º. La participación dinámica y activa en las clases prácticas (Grupo-Clase), 3º. La asistencia y participación dinámica y activa en los "Seminarios" (Grupos Pequeños), 4º. La realización de los trabajos obligatorios y voluntarios del Diario de Clase (Portafolio) y 5º. Las notas de los exámenes. Hay tres aspectos de los que se evalúan, que son obligatorios: a) La asistencia a los "Seminarios" (Grupos Pequeños) es obligatoria e imprescindible, así como la entrega de los trabajos solicitados por el profesor, realizados en el aula y fuera de ella. Para aprobar dichos seminarios es necesario asistir como mínimo al 80% de éstos, participando de forma activa en los mismos. Los Seminarios tienen un valor del 5% de la nota final. b) Igualmente, es obligatorio la presentación al final del curso del Diario de Clase (Portafolio), que tiene un valor del 20% de la calificación final. c) Por último, al Examen Tipo Test le corresponde el 60% del valor de la nota final. El material que compone el examen está basado en los contenidos impartidos por el profesor en las clases teóricas, más los contenidos referidos a las prácticas y Seminarios. Hay otros aspectos no obligatorios, que también aportan a la calificación final (prácticas, opciones voluntarias del Portafolio, etc.). Para aprobar el examen teórico tipo test hay que obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10; es decir, hay que alcanzar un mínimo de 3 puntos sobre los 6 puntos máximos que otorga a esta parte de la evaluación su peso del 60% de la misma. Igualmente, para aprobar el Diario de Clase (Portafolio) hay que obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10; es decir, hay que alcanzar un mínimo de 1 punto sobre 2 puntos máximos que otorga a esta parte de la evaluación su peso del 20% de la misma. Es de hacer notar que alcanzando esta notas mínimas de aprobados con 5 sobre 10, en Teoría y Portafolio, sólo se alcanza una nota real de un 4 (3 de teoría + 1 de Portafolio), por lo que es imprescindible obtener algunos puntos más para llegar a una calificación de un 5 real. Las diversas opciones para ir cogiendo más puntos pasan por las prácticas, la asistencia a los Seminarios, la parte voluntaria del Portafolio; o bien, sacar en la teoría y Portafolio más puntos de los mínimos, ya que entre los dos se podrían alcanzar hasta un máximo de 8 puntos reales. Las calificaciones obtenidas en los trabajos, prácticas, Portafolios, etc. se guardan durante cuatro convocatorias (una vez aprobados, lógicamente); por ejemplo, un alumno que suspende la teoría y tiene aprobados los demás aspectos de la evaluación, deberá examinarse en la segunda convocatoria (septiembre) de la parte teórica y una vez superada ésta, se le añaden el resto de notas que se han guardado. 6

7 Para una mayor clarificación, todos los apartados relacionados con la evaluación se especifican en el siguiente cuadro: Enfermería Psicosocial: Resumen de los Criterios de Evaluación. Curso DESCRIPCIÓN TIPOLOGÍA % EVALUACIÓN VALORACIÓN REQUISITOS MÍNIMOS OBSERVACIONES HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD Examen Final [OBLIGATORIO] Prácticas de Aula en Grupo Grande Prácticas en Grupo Pequeño [OBLIGATORIO] Diario de Clase (Portafolio) [OBLIGATORIO] Ampliación del Diario de Clase (Portafolio) Examen Tipo Test Actividades Prácticas en el Grupo-Clase Actividades Prácticas en "Seminarios" Trabajo Individual Trabajo Individual voluntario 60 % 0 a 10 puntos 5 % 5 % Asistencia / No Asistencia y participación activa y dinámica Asistencia / No Asistencia y participación activa y dinámica 20 % 0 a 10 puntos 10 % 0 a 10 puntos 5,00 puntos sobre 10 para aprobar (3 puntos sobre 6 reales) 80 % de asistencia 80 % de asistencia 5,00 puntos sobre 10 para aprobar (1 punto sobre 2 reales) Máximo 1 punto real Examen compuesto por entre 30 y 40 preguntas tipo test, con tres opciones, de las cuales sólo una es correcta Se pasa lista para comprobar asistencia. Se valora el grado de participación activa y dinámica (intervenciones, observaciones y aportaciones de los alumnos). Las condiciones de las prácticas de aula no son repetibles, por lo que no se podrá recuperar el trabajo planteado ya que las competencias de trabajo en Grupo Grande sólo se adquieren en éste. Se pasa lista para comprobar asistencia. Se valora el grado de participación activa y dinámica (intervenciones, observaciones y aportaciones de los alumnos). Las condiciones de los "Seminarios" no son repetibles, por lo que no se podrá recuperar el trabajo planteado ya que las competencias de trabajo se adquieren en éstos. Se entrega un Diario de Clase (Portafolio) en el que se refleja el trabajo, individual o grupal, realizado en cada uno de los "Seminarios" a los que se ha asistido. Debe contener una reflexión personal de los saberes y conocimientos explorados, así como de la interpretación que de los mismos realizan los alumnos de cara a su futura utilidad en la tarea profesional. Se valora la estructura y coherencia, así como la calidad de la documentación elaborada, la originalidad y la presentación. de la misma. No se puede hacer referencia en el Diario de Clase (Portafolio) de los "Seminarios" a los que no se haya asistido. Se valoran los aportes personales novedosos, originales y de ampliación del Diario de Clase (Portafolio). Son contenidos nuevos que no se han visto o trabajado previamente en el "Seminario" correspondiente. No se pueden presentar ampliaciones de los "Seminarios" a los que no se haya asistido. 7

8 HUMANIDAD IMPARCIALIDAD NEUTRALIDAD INDEPENDENCIA - CARÁCTER VOLUNTARIO UNIDAD UNIVERSALIDAD El sistema de calificaciones finales se expresa numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. Sistema de calificaciones: Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». 8

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