PROYECTO DE MEJORA DE CENTRO AULA-TALLER APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. MODALIDAD E.- Proyectos de Innovación e Investigación Educativa.

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1 PROYECTO DE MEJORA DE CENTRO AULA-TALLER APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD MODALIDAD E.- Proyectos de Innovación e Investigación Educativa. IES San Nicolás de Tolentino PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVIENCIA EN EL IES SAN NICOLÁS DE TOLENTINO. APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO-PROGRAMA: Nuestro Proyecto de Centro presenta un marcado carácter innovador y de investigación de la realidad educativa del IES SAN NICOLÁS DE TOLENTINO, dentro de un contexto socio-familiar que pretendemos conocer y en la medida de nuestras posibilidades y competencias intentar intervenir desde nuestro ámbito, posibilitando y facilitando con nuestra iniciativa la corresponsabilidad de otras instituciones y sectores del municipio en la problemática que aqueja a nuestros menores. Estaría también nuestro PROYECTO DE CENTRO APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD dentro de la aplicación en el aula de experiencias educativas que fomentan claramente la transversalidad y especialmente la educación en valores de respeto e igualdad en la diversidad,facilitando con nuestras actividades la reinserción, la mejora del clima escolar y los aprendizajes de destrezas en la resolución pacífica de conflictos tanto dentro del centro escolar como en el espacio o esfera familiar. Por ello nuestro proyecto va dirigido a toda la comunidad educativa, diferenciando las iniciativas ya sea para el profesorado, para el alumnado en situación de riesgo de exclusión o ya claramente con actitudes altamente disruptivas y en conflicto socio-familiar y las propias familias priorizando aquellas que estén en estas circunstancias en el contexto sociocultural del municipio de La Aldea. OBJETIVO 1. Se hace necesario el conocimiento más exhaustivo de la realidad sociocultural y familiar de nuestro municipio, los cambios que han experimentado las estructuras familiares en estos últimos tiempos y cómo está afectando a la educación en valores y a las actitudes de los menores, además de los otros ámbitos de influencias, OBJETIVO 2. Conocimiento de aquellas herramientas de intervención de que podamos disponer para poder responder desde nuestro ámbito educativo cuyo objetivo sea: prevenir, intervenir, derivar a otras instituciones. ESTABILIZAR UN FUNCIONAMIENTO INTERNO QUE MEJORE LA CONVIVENCIA CON LAS INICIATIVAS YA ENSAYADAS. Se adjunta documentación acerca de la situación de problemas de convivencia detectados durante el curso y las medidas que se pusieron en marcha a lo largo de dicho curso y que creemos debemos abordar desde el inicio del nuevo curso escolar Para ello, es importante dotarnos de un programa organizado 1

2 que nos permita con medios suficientes y las colaboraciones externas adecuadas dar estabilidad a un funcionamiento interno que mejore la CONVIVENCIA EN EL CENTRO. Partimos de un trabajo desarrollado durante el presente curso escolar que es necesario dar continuidad y sobre todo asumir colectivamente se hace imprescindible dada la renovación en más de un 60% del Claustro del IES SAN NICOLAS DE TOLENTINO, inicialmente desarrollar unas jornadas de formación para todo el profesorado acerca de la resolución de conflictos en el aula y el modelo organizativo que hemos experimentado en este presente curso escolar que ahora acaba y su generalización. INICIATIVAS A DEBATIR DE CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL CENTRO. ACCIONES A DESARROLLAR CURSO Criterios de agrupación del alumnado que mejore la convivencia en el centro y evite la concentración de alumnado disruptivo. 2. Criterios de distribución de espacios que fomenten la convivencia y facilite la integración del alumnado. 3. Creación de la Comisión de convivencia de Centro. Del Consejo Escolar abierta a la participación del profesorado que voluntariamente así lo desee. 1. Horario suficiente para guardias y atención a alumnado disruptivo. 2. Disminución de las ratios en los grupos de 1ºy 2º sobre todo. 3. Formación del profesorado en resolución de conflictos, mediación y metodologías innovadoras o motivadoras. 4. Jornadas de debate : análisis e intervención con menores en el municipio de La Aldea. Implicando a todas las administraciones con competencias en los menores del municipio. PLAN DE ACCION TUTORIAL Y PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS 4. Creación de Comisiones de convivencia de aula. Elaboración y aplicación de las normas de funcionamiento tomando como base los documentos elaborados en el presente curso escolar Diario de convivencia de aula. 6. Generalización de los contratos didácticos ensayados en el presente curso escolar. Con participación de las familias, alumnado y el Centro educativo. 7. Fichas de seguimiento actitudinal para el alumnado y las familias, Creación de la figura del tutor/personal que hemos trabajado en el curso que ahora acaba. 8. Talleres prácticos con las familias en resolución pacífica de conflictos. Claves para la educación en valores. 2

3 INICIATIVAS-EXPERIENCIAS DE CARÁCTER RECUPERADOR. CREACIÓN DEL AULA-TALLER APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. PARA ALUMNADO EN ALTA CONFLICTIVIDAD Y CONDUCTAS ALTAMENTE DISRUPTIVAS. De los datos aportados por los equipos de tutores, la Jefatura de Estudios y la Comisión de Convivencia del Centro podemos extraer las siguientes conclusiones: Durante el curso escolar hemos detectado innumerables problemas de carácter actitudinal sobre todo en alumnado de 1º y 2º de la ESO, siendo previsible que puedan existir estos problemas con alumnado de 3º ESO en el próximo curso escolar Conociendo al alumnado que debido al fracaso escolar permanecerá en dichos cursos(1º y 2º),el perfil de alumnado que llegará al centro proveniente de los centros de primaria de nuestro municipio, así como las características de los alumnos que formarán grupos en 3º vemos necesaria la puesta en marcha con carácter estable en nuestro centro de esta iniciativa de CREACIÓN DEL AULA-TALLER PARA APRENDER A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD Hemos puesto en marcha diferentes iniciativas para la mejora de la convivencia escolar, experiencias que conoce suficientemente la Inspectora responsable de nuestro centro educativo. Destacamos además de las de carácter organizativo del Centro, organización de espacios, trabajo de tutorías, decisiones de equipos educativos, etc, la puesta en marcha de una experiencia de AULA DE REFLEXIÓN para alumnado con conductas altamente disruptivas. Los resultados con 6 alumnos y alumnas que presentaban estos perfiles ha sido de un éxito en un 50% al reincorporarse al aula tras un período mínimo de 15 días y máximo de un mes realizándose un trabajo de desarrollo de la autoestima, de habilidades sociales y de convivencia. Dicho trabajo se ha realizado con profesorado voluntario y coordinado por el Departamento de orientación, Jefatura de Estudios y la comisión de convivencia del Centro. Elevada apertura de expedientes disciplinarios resueltos por el Consejo Escolar del Centro sobre todo alumnado de 1º y 2º de la ESO durante el curso escolar La gran mayoría de las faltas graves cometidas se refieren a reiteradas faltas a la convivencia, incumplimientos de los acuerdos y las resoluciones mediadoras entre el alumnado y las familias, conductas agresivas y de falta de respeto reiterado a los compañeros y al profesorado así como a las instalaciones y materiales del centro. Ineficacia de las medidas para la mejora de la convivencia en el Centro en un número de alumnado para el que se hace necesario una intervención especial mediante un programa-aula que permita dotarles de habilidades sociales, autoestima y autorreflexión que les capacite para la convivencia pacífica en el aula. 3

4 Por todo ello, se propone la puesta en marcha de un PROYECTO DE INNOVACIÓN DENOMINADO: APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y BENEFICIARIOS: APRENDEMOS A RESOLVER CONFLICTOS. TODO EL PROFESORADO DEL CENTRO, REPRESENTANTES DEL ALUMNADO Y FAMILIAS DEL CONSEJO ESCOLAR.RESPONSABLES EN MATERIA DE MENORES EN EL MUNICIPIO, PROFESIONALES DEL MUNICIPIO E INSTITUCIONES. 1. Profesorado: TALLER: aprendemos a resolver conflictos en el aula. Técnicas de mediación en conflictos. Se hace necesario contar con especialistas en la materia. 2. Profesorado, alumnado y familias:jornadas INTERNAS: ensayamos un modelo organizativo para la convivencia. Experiencia práctica : CONSEJO ESCOLAR, PLAN DE ACCION TUTORIAL, EQUIPOS EDUCATIVOS. 3. Profesorado, instituciones y familias: I JORNADAS INTERVENCIÓN CON MENORES Y FAMILIAS EN EL MUNICIPIO DE LA ALDEA. Es una propuesta planteada a lo largo del presente curso escolar, se hace necesaria la elaboración y gestión de un protocolo de actuación coordinada entre las distintas administraciones competentes en menores en nuestro municipio, evaluar las necesidades y determinar los recursos que se hacen necesarios llegando a acuerdos en orden a las competencias de cada institución. Somos conscientes de que las medidas de carácter recuperador a nivel educativo se muestran insuficientes en situaciones de conflicto socio-familiar debiéndose intervenir desde otras instituciones con determinados menores y con sus familias auténtico motor de la adquisición de valores para la convivencia pacífica. DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: EXPERIENCIA AULA-TALLER APRENDER A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. ALUMNADO CON ALTA CONFLICTIVIDAD Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA. ALUMNADO EN RIESGO DE CONFLICTO DE SECUNDARIA. PROFESORADO IMPLICADO EN LA EXPERIENCIA. EQUIPO RESPONSABLE DE LA EXPERIENCIA Y SU EVALUACIÓN.FAMILIAS EN RIESGO DE CONFLICTO O EN CONFLICTO SOCIO-FAMILIAR..Elaboración de normas de funcionamiento, equipo de trabajo, horarios, perfiles del alumnado, evaluación. Tomando como base el documento elaborado base de la experiencia llevada a cabo en el presente curso escolar que se adjunta. Se trata de un aula-taller para la convivencia que organizadamente pueda ser utilizada cumpliendo un doble objetivo: 1. Atención individualizada en situaciones que así lo requieran, atención a diversos grupos de secundaria con una intervención planificada y 4

5 coordinada por los equipos del centro, los profesionales responsables y las familias. 2. Fomentar la participación de las familias en talleres educativo-familiares a realizar en el mismo espacio acondicionado y con recursos adecuados para ello. Realización de actividades-talleres aprendamos a convivir en la diversidad: que favorezca el clima de aprendizaje y la convivencia en nuestro centro dirigidas al alumnado y a las familias que creemos imprescindible. Para ello sería necesario contar con un especialista en el campo de la intervención psicosocial como recurso externo. METODOLOGÍA: será participativa y activa, fomentando la toma de decisiones de manera colectiva. Coordinando los distintos ámbitos de participación de los sectores diversos de la comunidad educativa: Consejo escolar, alumnado: junta de delegados/as, profesorado : equipos educativos, reuniones de tutores y tutoras, Departamentos didácticos, CCP, equipo directivo. En la realización de las actividades-talleres previstos se pretende utilizar recursos y materiales actualizados y muy didácticos combinando los recursos audiovisuales necesarios para la motivación en el logro de los resultados que pretendemos. PROYECTO DE MEJORA DE CENTRO TEMPORALIZACION DE ACTIVIDADES: APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD 1. APRENDEMOS A RESOLVER CONFLICTOS EN EL AULA: PRIMER TRIMESTRE: SEPTIEMBRE-OCTUBRE Taller Resolución de conflictos en el aula. La mediación en conflictos. Sería necesario contar con especialistas en dicha materia. Ponentes. Jornadas INTERNAS: ensayamos un modelo organizativo para la convivencia. Experiencia práctica para toda la secundaria: participantes: CONSEJO ESCOLAR, PLAN DE ACCION TUTORIAL, EQUIPOS EDUCATIVOS. Todo el profesorado. 2. TALLERES ALUMNADO: AULA APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. PRIMER TRIMESTRE. NOVIEMBRE-DICIEMBRE TALLER DE AUTOESTIMA Y AUTOVALORACIÓN. 5

6 TALLER DE HABILIDADES SOCIALES: APRENDEMOS A CONVIVIR. SEGUNDO TRIMESTRE. ENERO-FEBRERO TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. TALLER FAMILIAR: APRENDEMOS A CONVIVIR 3. I JORNADAS INTERVENCIÓN CON MENORES Y FAMILIAS EN EL MUNICIPIO DE LA ALDEA. Profesorado, instituciones y familias. SEGUNDO TRIMESTRE. FEBRERO-MARZO MODALIDAD E.- Proyectos de Innovación e Investigación Educativa. PRESUPUESTO - Material fungible y reprografía euros - Bibliografía. 600 euros - Material diverso de utilización docente. convocatoria jornadas, adecuación aulataller, folleto,tríptico informativo euros - Otros gastos (siempre que se consideren necesarios y se detalle la naturaleza y características de estos gastos, razonando debidamente su necesidad para el desarrollo del proyecto) euros Sería necesario contar con diferentes ponentes en materia de menores en las I Jornadas educativas sobre menores y familia en el municipio de La Aldea. Especialistas del campo psicosocial que puedan impartir los talleres para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos tanto para profesorado-alumnado como a las familias TOTAL EUROS PROFESORADO RESPONSABLE DEL PROYECTO: -DÑA JUANA FELISA DIAZ SUAREZ. Jefa Departamento de Filosofía. -D. JUAN BAUTE. Jefe de Estudios -D. EMILIO MONTESDEOCA. Director del IES San Nicolás de Tolentino -DÑA ANGELA VEGA SUÁREZ. Orientadora del IES - Tolentino Coordinadora del Proyecto: Felisa Díaz Suárez 6

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