PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA (1º BACHILLERATO)

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA (1º BACHILLERATO)

2 INTRODUCCIÓN La importancia que tienen los asuntos económicos en nuestra sociedad y la forma en que nos afectan individual y colectivamente, plantean la necesidad de una formación específica que proporcione las claves necesarias para comprender un aspecto tan esencial de la realidad actual como es el económico. Si bien en la Educación Secundaria Obligatoria la formación económica está incluida en el área de Ciencias Sociales, la profundización en la materia y la adquisición de nuevos contenidos exigen una aproximación especializada que, sin perder la perspectiva social, proporcione conocimientos más precisos. Por ello, la inclusión de esta disciplina en el currículo de Bachillerato como materia obligatoria propia de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, permite a los alumnos y a las alumnas adquirir una visión más amplia y precisa de la sociedad actual y les ayuda a ejercer su ciudadanía con una actitud reflexiva y responsable, al facilitarles la comprensión de problemas tales como la inflación, el desempleo, el agotamiento de los recursos naturales, el subdesarrollo, la distribución de la renta, etcétera. Considerando a la Economía como una de las múltiples facetas para el análisis e interpretación de la realidad, el presente Proyecto Curricular propone, junto a una selección de contenidos teóricos de alto poder explicativo y ajustados rigurosamente a la normativa vigente y a las enseñanzas que la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía ha establecido, referencias concretas a la situación actual española y andaluza, y una amplia gama de ejercicios directamente relacionados con aquéllos. individuos y de las familias.

3 1º OBJETIVOS Esta materia ha de contribuir a que los alumnos y alumnas desarrollen las siguientes capacidades: 1º Explicar el problema económico básico de toda sociedad. Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y mantener una actitud crítica ante las necesidades creadas a través de las técnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonomía y calidad de vida de las personas. 2º Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político y cultural en que ocurren. Trasladar esta reflexión a sus situaciones cotidianas. 3º Analizar y valorar críticamente el funcionamiento de los distintos tipos de mercado. Así como sus límites y fallos. Estudiar como repercute la actividad económica en el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. 4º Analizar cómo se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos y el sentido de las políticas redistributivas. 5º Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales característicos de la situación y perspectivas de la economía española y, dentro de ésta, la andaluza, analizando su posición en el contexto económico internacional.

4 5º Interpretar y evaluar críticamente los distintos mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicación social sobre desajustes económicos de la actualidad referidos al ámbito local, regional, nacional e internacional, estableciendo relaciones entre los mismos, comunicando sus opiniones con argumentos precisos y coherentes, aceptando otros puntos de vista como vía de entendimiento y enriquecimiento personal y analizar las medidas correctoras de política económica que se proponen. 7º Utilizar los conocimientos adquiridos para ejercer con autonomía y responsabilidad su papel de consumidor de bienes y servicios, reflexionando acerca de la influencia que las técnicas estimulantes del consumo tienen en su toma de decisiones. 8º Identificar las distintas medidas de política económica tomadas por los poderes públicos así como sus efectos económicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas. 9º Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalización para los países pobres y sobre la necesidad de un comercio más justo y solidario. 2º CONTENIDOS Los contenidos se presentan estructurados en los núcleos temáticos que se exponen a continuación. Dichos núcleos se han establecido considerando más la claridad

5 expositiva y la lógica interna de la materia que el modo más adecuado para su tratamiento en el aula. Dicha adecuación a la realidad específica del centro y del aula ha de ser realizada por cada equipo educativo, quedando abierta, por tanto la posibilidad de realizar diversos tipos de organización, secuenciación y concreción de los contenidos. 1) La actividad económica y sistemas económicos. El contenido económico de las relaciones sociales. El análisis económico. La Economía como ciencia; sus relaciones con otras ciencias. Los factores productivos. Los agentes económicos. El conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas; bienes económicos y servicios. La asignación de los recursos escasos; el coste de oportunidad. Los sistemas económicos y la solución de los problemas económicos básicos. Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos. 2) Producción, interdependencia económica y población. El proceso de producción; sus elementos. Producción, tecnología, especialización y división del trabajo. La empresa como instrumento de coordinación de la producción. El ciclo de actividad de la empresa.

6 La función de producción; la ley de los rendimientos decrecientes. La productividad Los costes de producción Los sectores económicos, su clasificación e interdependencia. La población y la actividad económica. 3) Intercambio y mercado. El mercado como instrumento de asignación de recursos. La oferta La demanda Elasticidad de la oferta y la demanda El equilibrio del mercado; el precio de equilibrio del mercado. Tipos de mercado y su funcionamiento: La competencia perfecta, el monopolio, la competencia monopolística y el oligopolio. Los fallos del mercado. 4) Crecimiento económico y desarrollo. La distribución del excedente en los distintos sistemas económicos. La retribución de los factores productivos en una economía de mercado. El proceso de crecimiento de una economía y sus repercusiones sobre el medio ambiente y la calidad de vida: beneficios y costes sociales. El crecimiento y los rasgos determinantes del desarrollo: población, estructura sectorial, distribución de la renta y dependencia económica.

7 Análisis comparativo de los distintos niveles de desarrollo entre regiones y países. Valoración crítica de las desigualdades económicas; consumo ostentoso y pobreza. 5) Magnitudes nacionales e indicadores de una economía. El Producto Nacional y las principales magnitudes relacionadas. Riqueza nacional, renta nacional y renta personal. El flujo circular de la renta. Renta, consumo, ahorro e inversión Distribución de la renta. Demanda agregada; oferta agregada; el equilibrio macroeconómico. Los ciclos económicos El análisis de la coyuntura económica: cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos. Economía sumergida. 6) La toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía. Las funciones del sector público en las economías de mercado. Estructura y funciones del sector público. Ingresos públicos. El gasto público. El Presupuesto: comparar los Presupuestos Generales del Estado, de la Junta de Andalucía u de algún ayuntamiento.

8 La política económica: objetivos e instrumentos de la Intervención del Estado: política fiscal y presupuestaria, política monetaria, etc. Análisis de las distintas opciones de política económica ante los problemas estructurales: inflación, desempleo y déficits. 7) Aspectos financieros de la economía. El dinero: funciones y clases. Proceso de creación del dinero. El valor del dinero y la inflación; teorías explicativas. Los efectos de la inflación sobre la economía. El sistema financiero; el Banco de España. El B.C.E. La política monetaria en la zona euro. La bolsa de valores, funcionamiento del mercado bursátil. 8) Economía internacional. Comercio internacional. Globalización; mercados de bienes y financiero. Áreas de integración económicas regionales. La Unión Europea. La balanza de pagos. El mercado de divisas. Los sistemas de tipos de cambio.

9 9) Situación de la economía andaluza. Infraestructura de la economía andaluza; rasgos generales. La población andaluza y su distribución, evolución y movimientos migratorios. Población activa y desempleada. Los sectores económicos en Andalucía; distribución sectorial, importancia de la agricultura y de los servicios. Análisis de la perspectivas de la economía andaluza en el contexto de la economía española e internación. 3º CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones curriculares. Permite definir adecuadamente los problemas educativos, emprender actividades de investigación didáctica, generar dinámicas de formación del profesorado y, en definitiva, regular el proceso de concreción del currículo a cada comunidad educativa. Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan, deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza puestas en juego.

10 1º Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en los principales sistemas económicos, así como sus ventajas e inconvenientes. Se pretende comprobar que los alumnos y alumnas reconocen la escasez y la necesidad de elegir como las claves determinantes de los problemas básicos de todo sistema económico. También, que diferencien las distintas formas de resolver estos problemas en los principales sistemas económicos actuales y del pasado. 2º Señalar las relaciones existentes entre división técnica del trabajo, productividad e interdependencia económica. Analizar el funcionamiento de los distintos instrumentos de coordinación de la producción, así como sus desajustes. Comprobar la adquisición de un conocimiento global sobra la estructura productiva en nuestro país y en Andalucía. Se trata de comprobar que los alumnos y alumnas identifican las razones del proceso de división técnica del trabajo y son capaces de relacionar este proceso con la creciente interdependencia económica y con la necesidad de mecanismos de coordinación. También se pretende evaluar si han adquirido una visión global del funcionamiento del sistema productivo. 3º Interpretar las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables y analizar la desviaciones que se producen en la práctica entre este conocimiento teórico y el mercado real.

11 Se pretende comprobar que no sólo conocen el funcionamiento de los mercados teóricamente, sino que saben también aplicarlo a casos reales y detectar las diferencias. 4º Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes que presentan como indicadores de la calidad de vida. Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas reconocen, diferencian y relacionan las distintas magnitudes nacionales (PIB, PNB, PNN, RN). Si son capaces de representar el flujo circular de la renta de una economía y valorar las ventajas e inconvenientes del PIB como indicador de calidad de vida de una población. 5º Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel creciente en la actividad económica. Se pretende comprobar que los alumnos reconozcan los distintos fallos del mercado, y los relacionen con las actuaciones que lleva a cabo el Estado para corregirlos (reguladoras, fiscales, redistributivas, estabilizadoras y proveedoras de bienes y servicios públicos). 6º Describir el fenómeno actual de la Globalización, identificando sus distintos aspectos y señalando ejemplos que lo ilustren. Explicar las causas e importancia de la existencia del comercio internacional, identificando las formas que pueden adoptar las relaciones

12 económicas entre países. Analizar las consecuencias del intercambio desigual entre países desarrollados y subdesarrollados. Con este criterio se pretende evaluar si los alumnos y alumnas reconocen los principales problemas de la Globalización económica, si ponen ejemplos, si reconocen las razones de proteccionismo económico. También se pretende comprobar si reconocen los datos esenciales de la balanza de pagos española. 7º Explicar la naturaleza y funciones del dinero, los cambios en su valor y cantidad y cómo inciden estos cambios en la economía. Describir el proceso de creación del dinero, identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre el conjunto de la economía. Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas reconocen las funciones del dinero en una economía, si saben explicar en qué consiste el interés; la inflación, cómo se mide la misma y sus efectos económicos y sociales. 8º Distinguir entre datos, opciones, predicciones. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social que traten, desde puntos de vista dispares, una cuestión de actualidad referida a la política económica del país o Comunidad Autónoma de Andalucía.

13 Se pretende comprobar si los alumnos y alumnas son capaces de contrastar y evaluar críticamente las informaciones que aparecen en los distintos medios sobre una misma cuestión económica. 9º Identificar los rasgos diferenciadores de la estructura económica andaluza y su situación actual, partiendo de los indicadores económicos básicos, realizando estudios comparativos con los de otras comunidades y la media nacional. Se trata de evaluar si los alumnos y alumnas son capaces de analizar la situación económica andaluza, su potencial económico y el aprovechamiento que se hace del mismo.

14 METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE LAS TIC EMPLEADOS POR EVALUACIONES Y SECUENCIACIÓN DE LAS MISMAS. PRIMERA EVALUACIÓN Unidad 1 La economía y los sistemas económicos Entraremos en el portal de economía de y buscaremos trabajos sobre los sistemas económicos. Unidad 2 La producción y la empresa Analizaremos distintas empresas en y Unidad 3 El mercado Comentar y buscar información sobre la competencia en el mercado y los tribunales que la defienden Tribunal de la Competencia. Unidad 4 Clases de mercados que es el Instituto Nacional de Consumo. Y la Unión Nacional del Consumo SEGUNDA EVALUACIÓN Unidad 5 Macromagnitudes e indicadores económicos Visitaremos las páginas del Banco de España y del Fondo Monetario Internacional y el Instituto Nacional de Estadística y Unidad 6 La intervención del Estado en la economía Hay dos páginas en las que se ve la intervención del Estado en la economía : y Unidad 7 El dinero y el sistema financiero Podemos analizar la marcha de los tipos de interés, el sistema financiero acudiendo a la confederación de cajas de ahorro también la Bolsa de Madrid y la Comisión Nacional del Mercado de Valores

15 Unidad 8 La política monetaria y la Inflación Entraremos en la página del Ministerio de Economia y Hacienda TERCERA EVALUACIÓN Unidad 9 El comercio Internacional Organización Mundial del Comercio Fondo Monetario internacional Unidad 10 La Globalización de la economía Podemos buscar grupos que están en contra de la misma y a favor, y realizar debates enfrentando ambas posturas. Unidad 11 Desequilibrios del mundo actual Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Unidad 12 La economía andaluza Visitaremos las pagina de la Consejería de Economía y Hacienda de la Junta.