Talleres de didáctica para profesores de español en Portugal: la enseñanza para jóvenes y adolescentes.

Transcripción

1 Talleres de didáctica para profesores de español en Portugal: la enseñanza para jóvenes y adolescentes. Organizan: Núcleo de Estudos Ibéricos e Ibero-Americanos de la Faculdade de Ciências Sociais e Humanas de la Universidade Nova de Lisboa, Editorial Santillana y Consejería de Educación de la Embajada de España en Lisboa. Lugar: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, Avenida de Berna, 26, , Lisboa. Viernes: Auditorio 1, piso 1, torre B. Sábado: Edificio ID, Sala Multiusos 2, piso 4. Fechas: 15 y 16 de mayo. Tema: reflexionar sobre la enseñanza de ELE en Portugal centrada en los alumnos jóvenes. Enfoque de los talleres: se pretende abordar diferentes aspectos que definen la enseñanza del español para alumnos jóvenes y adolescentes. Para ello, contaremos con profesores y especialistas de la enseñanza de español en Portugal que presentarán sus investigaciones y trabajos basados en las competencias generales (destrezas, habilidades y competencia existencial), como es el caso de la relación e intercambio entre jóvenes, la interculturalidad, la gestión de conflictos, la afectividad y la motivación. Destinatarios: Profesores y futuros profesores de ELE. Carga horaria: 12 horas. Inscripción: gratuita. Se requiere inscripción previa en: Certificación: para obtener el certificado de asistencia es obligatoria la inscripción. Los certificados se entregarán el sábado en la clausura (no se enviarán por correo postal)

2 DÍA HORA FORMADOR TÍTULO Viernes 15 de mayo 14:00-14:30 Recepción y entrega de materiales 14:30-16:00 Taller 1: Sofia Monteiro Cuando el aprendizaje de ELE va más allá de la sala del aula Un proyecto de intercambio entre escuelas. 16:00-16:30 Pausa café 16:30-18:00 Taller 2: Brigitte Antunes Cómo abordar el tema del arte plástico y literario en el aula ELE desde el enfoque intercultural. 18:00-19:30 Taller 3: Paula Pinto El conocimiento sociocultural y la dimensión intercultural: españoles, nuestros hermanos? Sábado 16 de mayo 09:00-10:30 Taller 4: Manuel Navarro Actuaciones para promover la convivencia entre estudiantes de secundaria. 10:30-11:00 Pausa café 11:00-13:00 Taller 4: Manuel Navarro Actuaciones para promover la convivencia entre estudiantes de secundaria. 13:00-14:30 Pausa comida 14:30-16:00 Taller 5: Mercedes Rabadán Jugar y aprender: motivando a adolescentes en el aula de Español. 16:00-16:30 Pausa café 16:30-18:00 Taller 6: Alberto Madrona Aprender español (o suajili) de manera significativa y divertida: ideas para implementar en el aula. 18: Presentación editorial Santillana, clausura y entrega de certificados

3 Viernes 14:30-16:00 Taller 1 Cuando el aprendizaje de ELE va más allá de la sala de aula Un proyecto de intercambio entre escuelas. El Programa de Español - 3.º ciclo (1997: 30) refiere que no se puede dedicar a aula a tratar aspetos descritivos sobre a língua ou apresentar atividades pseudocomunicativas e a negligenciar a comunicação real imposta pelo mundo exterior, ya que el objetivo del aprendizaje de una lengua extranjera es fomentar la comunicación efectiva. El proyecto de intercambio, desarrollado en el Colegio José Álvaro Vidal (Alverca) pretendió, justamente, crear las referidas situaciones de comunicación auténticas para que los alumnos pudiesen activar todos sus conocimientos (lingüísticos y generales), habilidades, capacidades y contenidos adquiridos a lo largo del aprendizaje de ELE. En este taller será posible abordar no solo las actividades lingüísticas inherentes al proyecto lectura, escritura e interacción sino la cuestión de la motivación. En la segunda parte, se describirá el intercambio llevado a cabo entre los alumnos del referido colegio y de la escuela Emérita Augusta (Mérida). Importa referir que el intercambio no pasó solo por el tradicional género epistolar. De hecho, la actividad fue actualizada y adaptada a los tiempos actuales, donde las nuevas tecnologías marcan presencia de forma tan notoria. Así, el proyecto pasó igualmente por el cambio de correros electrónicos y por la creación de una página de _Facebook_ donde los alumnos pudieron publicar sus trabajos, fotografías, videos y chatear con sus amigos, compartiendo varias opiniones y practicando, de forma real y genuina, la comunicación en lengua extranjera. Este intercambio tuvo como punto culminante dos encuentros entre los alumnos: uno en Mérida y otro en Lisboa. Sofia Monteiro es licenciada, por la Universidad Nova de Lisboa, en Lenguas y Literaturas Modernas, Portugués-Francés, desde Más tarde, cursó el máster en Portugués Lengua Segunda y/o Extranjera, en la misma institución, con una disertación titulada: Licenciados de etnia gitana. En 2013, terminó el master en la enseñanza del español, también en la Universidad Nova, presentando como trabajo final de las prácticas el proyecto de intercambio con la escuela I.E.S. Emérita Augusta (Mérida). Actualmente, da clases de portugués y español (3.º ciclo) en el colegio José Álvaro Vidal, donde trabaja desde 2009.

4 Viernes 16:30-18:00 Taller 2 Cómo abordar el tema del arte plástico y literario en el aula ELE desde el enfoque intercultural. El arte, ya sea el de carácter plástico o literario, es sin duda una manifestación única de la cultura que lo produce y, por eso, su estudio gana dimensión y pluralidad con el uso del enfoque intercultural. En este taller, de carácter práctico, los participantes explorarán las posibilidades didácticas de usar obras de arte en el aula de ELE. Las actividades que proponemos fueron creadas con el propósito de despertar la competencia estética y creativa y, desarrollar la capacidad crítica en el alumnado, con o sin conocimientos previos de esta temática. Brigitte Duarte Carvalho Antunes es licenciada en Estudios Portugueses y Sociología por la Universidad de Toronto y en Lenguas, Literaturas y Culturas (variante Estudios Ingleses y Españoles) por la Universidade Nova de Lisboa. También ha cursado el Máster en Enseñanza del Español y el Inglés Lengua Extranjera en la Universidade Nova de Lisboa. Actualmente imparte clases de Inglés en Jardim Escola João de Deus Torres Vedras y de Español en la Escola de Campelos.

5 Viernes 18:00-19:30 Taller 3 El conocimiento sociocultural y la dimensión intercultural: españoles, nuestros hermanos? El concepto de interculturalidad trabajado desde la perspectiva del profesor de ELE en Portugal. El taller estará orientado a la didáctica de ELE para alumnos portugueses de séptimo, octavo y noveno cursos de Español en la enseñanza reglada portuguesa (nivel A1-A2). Se pretende demostrar la importancia de las habilidades interculturales en la formación de nuestros alumnos, no solo como aprendientes de ELE, sino también como ciudadanos. Las propuestas didácticas para llevarlas al aula enfocarán el contraste entre los dos países hermanos, España y Portugal, y se pretende una reflexión de actividades y estrategias apropiadas a este tipo de alumnado. Paula Pinto estudió en la Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, donde se licenció en el Ramo de Formação Educacional em Línguas e Literaturas Modernas variante de estudos portugueses e espanhóis en el curso académico Impartió clase de Español como Lengua Extranjera en varios lugares del país como profesora interina: Estremoz, Arraiolos, Esgueira Aveiro, y en 2009 se incorporó a la plantilla de la Escola Secundária Soares Basto, en Oliveira de Azeméis. En estos momentos, es docente en el Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha. Durante tres años lectivos estuvo involucrada en la formación inicial de profesores de la Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. En 2009, terminó el Máster oficial en Enseñanza del español como lengua extranjera por la Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla. Desde 2009 forma parte de la comisión ejecutiva de la APPELE Associação Portuguesa de Professores de Espanhol Língua Estrangeira. Ha colaborado en algunos números de la revista Azulejo de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Portugal. Es coautora del proyecto Mochila de la editorial Santillana.

6 Sábado 09:00-13:00 Taller 4 Actuaciones para promover la convivencia entre estudiantes de secundaria. La conflictividad en los centros escolares puede alcanzar cotas que dificulten seriamente el aprendizaje del alumnado y la propia docencia. Debe ser abordada desde una doble perspectiva preventiva para hacer menos probables las conductas indeseadas, y de intervención para minimizar los efectos negativos de los conflictos planteados y propiciar su solución. Ello requiere de los docentes un decidido compromiso para actuar poniendo en marcha actuaciones de prevención, así como conocimientos teórico-prácticos sobre la resolución de conflictos. Este taller pretende dar a conocer los programas más frecuentemente utilizados con ambas finalidades en centros escolares españoles, así como algunas de las técnicas más eficaces para mejorar la convivencia en las aulas: la escucha activa, la asertividad, la mediación, la resolución de problemas Manuel Navarro Lemos es licenciado en Filología Moderna, licenciado en Psicología y Catedrático de Lengua Castellana y Literatura, actualmente adscrito al Instituto Español de Lisboa Giner de los Ríos. Tiene experiencia como coordinador y formador de Alumnado Ayudante y Equipos de Mediación en institutos de educación secundaria españoles, actividad en la que lleva trabajando desde el año 2003.

7 Sábado 14:30-16:00 Taller 5 Jugar y aprender: motivando a adolescentes en el aula de Español. La mayoría de profesores de alumnos adolescentes manifiestan que el proceso de enseñanza-aprendizaje de este tipo de público exige tomar en consideración una serie de estrategias didácticas diferentes que permitan un aprendizaje significativo, motivador y eficaz. En este taller reflexionaremos brevemente sobre las características de este tipo de alumnado. A continuación, presentaremos recursos didácticos y actividades motivadoras que impliquen a los alumnos en su propio aprendizaje. Incidiremos sobre todo en tareas con dinámicas lúdicas. Mercedes Rabadán Zurita es licenciada en Filología Románica por la Universidad Autónoma de Barcelona y Doctora en Enseñanza de lenguas y Canon literario occidental por la Universidad de Huelva. Es Profesora Auxiliar en la Universidad del Algarve y coordinadora de la especialización de Español en el Máster en Enseñanza de Lenguas. Sus áreas de investigación se centran en los aspectos afectivos y cognitivos en la enseñanza-aprendizaje del español como LE.

8 Sábado 16:30-18:00 Taller 6 Aprender español (o suajili) de manera significativa y divertida: ideas para implementar en el aula. El taller que presentamos incide sobre dos aspectos fundamentales en la enseñanza de un idioma: que sea significativa, que deje huella, y que se haga de manera lúdica. Que implique al estudiante, por tener lugar en un clima de empatía y afectividad. Pretendemos en primer lugar analizar brevemente qué se entiende por lúdico en el aula y qué ventajas y desventajas pueden encontrar los docentes y alumnos en los ejercicios lúdicos. Presentaremos actividades variadas para trabajar con diferentes niveles, que llevan a la clase movimiento, música, diversión y, por tanto, prestan atención a los diferentes estilos cognitivos de los alumnos, sin dejar de lado los contenidos gramaticales, léxicos y socioculturales que los programas nos obligan a impartir. Estamos convencidos, como defendía E. Stevick, que aunar cognición y afectividad en la clase de español (o suajili), es posible. Alberto Madrona Fernández. Soy Doctor en Filología Románica (U. Complutense) y realicé un Máster en Enseñanza de ELE (U. Antonio de Nebrija). Entre impartí clases de ELE en Rumanía e Islandia. En 2002, me incorporé al Instituto Cervantes en El Cairo, en 2005 pasé a ser Jefe de estudios en Tel Aviv y en 2010 en Lisboa (ahora en excedencia). He colaborado con el departamento de formación de la editorial Edinumen, impartiendo talleres en Argelia, Egipto, Marruecos, Turquía, Francia, Hungría, Polonia, Portugal y Rumanía. Actualmente soy Profesor Auxiliar Invitado en la Universidad Nova de Lisboa donde coordino el Máster en Enseñanza de ELE, y en la Universidad de La Rioja imparto un módulo del máster a distancia y dirijo tesis de fin de máster. Colaboro desde 2012 con la Universidad de Murcia en sus cursos de formación. He publicado dos libros: la lectura graduada El secreto de la pirámide y una Gramática contrastiva. Diferencias de usos gramaticales entre el español y el rumano (ambas en Edinumen). Está en prensa mi traducción al español del libro Group Dynamics in the Language Classroom, en la colección Cambridge de didáctica de lenguas.