PROGRAMACIÓN PRIMEROS DEL COLE 2013/2014 LA RUTA DE LA SEDA

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Julia Francisca Ávila Ferreyra
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1 PROGRAMACIÓN PRIMEROS DEL COLE 2013/2014 LA RUTA DE LA SEDA

INTRODUCCIÓN: La ruta de la seda será el recurso educativo que prevalecerá en los criterios pedagógicos sobre los que trabajaremos en la actividad de los primeros del cole durante este curso

Crearemos varios personajes para que nos acompañen a lo largo del curso, como Marco Polo, a través de los cuales les podremos transmitir la historia, creando así situaciones y actividades con las que

2 INTRODUCCIÓN: La ruta de la seda será el recurso educativo que prevalecerá en los criterios pedagógicos sobre los que trabajaremos en la actividad de los primeros del cole durante este curso 2013/2014. Es decir, trataremos la historia de la ruta de la seda como base de trabajo intentando transmitirles ciertos conocimientos a través de diversas actividades. Crearemos varios personajes para que nos acompañen a lo largo del curso, como Marco Polo, a través de los cuales les podremos transmitir la historia, creando así situaciones y actividades con las que podremos trabajar aspectos tales como motricidad fina, exploración, aportación de datos históricos, personajes históricos, geografía, situación espacial Adaptaremos esta temática a las fiestas de cada periodo del curso (Halloween, navidad, carnaval ). Se tendrán en cuenta, para el diseño de las mismas, unos criterios y líneas comunes y actuación que se adoptarán a las edades, tipo de alumnado y las posibilidades físicas y espacios del centro.

NOMBRE DEL CENTRO C.P.B. LAS VEREDAS. Camino de la Nava, s/n. 20270-COLMENAREJO (Madrid).

- Educación Primaria. Se trata de un colegio de Integración.

3 NOMBRE DEL CENTRO C.P.B. LAS VEREDAS. Camino de la Nava, s/n COLMENAREJO (Madrid). En el centro se imparten los ciclos educativos de: - 2º Ciclo Educación Infantil. - Educación Primaria. Se trata de un colegio de Integración. HORARIO DEL CENTRO: 07:30-09:30 (Horario ampliado- Los Primeros del Cole ) 09:30-13:00 15:00-16:30 16:30-18:00 (Horario ampliado- Tardes del Cole )

4 ESPACIOS: Dos aulas para el desarrollo de la actividad, que en el horario ampliado de tarde se utiliza para las Tardes del Cole. Biblioteca para el desarrollo de taller de cuenta cuentos. Hall de entrada. Patio. EQUIPO DE TRABAJO 8 Monitores según el horario que se detalla a continuación: 07:30-09:30 3 monitores. 08:00-09:30 3 monitores. 08:30-09:30 2 monitorees.

5 JUSTIFICACION: Planteamos esta actividad principalmente como una herramienta de educación a través del juego. El juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y nos permitirá desarrollar gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos.

6 OBJETIVOS: Objetivos generales: Ampliar los conocimientos de los niños. Conseguir el disfruto y la diversión de los niños. Promover la socialización de los niños con la adopción de actitudes y comportamientos de compañerismo, solidaridad y respeto. Convertir Los Primeros del cole en una sucesión de alternativas de ocio y tiempo libre. Objetivos específicos: Fomentar la participación e integración de todos. Desarrollar la autonomía, comunicación y sociabilidad de los individuos del grupo. Valorar el trabajo en equipo y la solidaridad. Prevención de situaciones de conflicto. Participación en juegos y actividades de forma positiva con los demás, evitando discriminación, violencia, rivalidad y fomentando la cooperación. Adoptar una actitud de respeto y valoración de las características y cualidades de los demás. Plantear la actividad sociocultural, el ocio y el tiempo libre como un espacio de creatividad y juego. Conocer y realizar juegos, actividades y talleres atractivos, adaptados a la edad, características y necesidades de los niños. Sensibilizar al niño de la importancia del reciclaje y reutilización de materiales. Realizar actividades relacionadas con la temática propuesta, favoreciendo la imaginación, ampliación de conocimientos y dando libertad a la creatividad.

7 METODOLOGIA: Los pilares de nuestra metodología serán: Actividades lúdicas, utilizando el juego intentando que aprenda nuevos valores. Motivar, creando nuevas ilusiones que tengan interés y necesidades que tenga los participantes, consecuente con el desarrollo de los mismos/as. Participación, donde cada participante pueda sentirse como protagonista. Comunicación, transmitiendo actitudes de escucha, dialogo, libre expresión de opiniones, estableciendo una relación de confianza mutua entre monitor y alumno. Creatividad, para que den rienda suelta a su imaginación e intervenga con imaginación propia. Flexible, las actividades deben poder adaptarse a las características peculiares del grupo. Actividades: Como ya hemos comentado el hilo conductor de las actividades será la ruta de la seda. Todas ellas las adaptaremos a las historias y cuentos de nuestros personajes que irán guiando nuestras actividades hasta llegar a nuestro destino china. Talleres con telares, barro, mapas, abalorios, cofres Incluso el proceso de la seda criando nosotros mismo gusanos de seda. Actividades deportivas y sicomotrices. Cuenta-cuentos.

8 Introducción: LA RUTA DE LA SEDA Hola amigos! Me llamo Xiano, el gusano. Mi nombre me lo pusieron mis padres en honor a la ciudad en la que nací, Xi an, en China, de donde venimos nosotros, los gusanos de seda. Sólo nos conocían los habitantes de China, nadie más en el mundo conocía la preciosa tela que hacemos, hasta que los comerciantes europeos, sobre todo los romanos, comenzaron a viajar hacia nuestras tierras. Fue hace miles de años, cuando todavía la gente viajaba en camello y elefante. Partían desde Roma, en largas caravanas llenas de mercancías para intercambiar con los comerciantes que iban encontrando por el camino hacia Asia. Recorrían muchísimas ciudades, como Constantinopla, hoy en día llamada Estambul, en Turquía, Siria, Irak, Caúcaso, India hasta llegar a China. Os imagináis cuánto podían tardar? Entre dos y tres años. Más de 8000 km de distancia en carros arrastrados por animales. Un viaje muy largo y precioso, lleno de paisajes increíbles, aventuras e historias que iremos contando poco a poco más adelante. Esta ruta fue muy importante para la historia de Europa y Asia no sólo por el descubrimiento de la seda sino porque fue la unión de los continentes de culturas muy diferentes. Intercambiaron conocimientos y cultura que hoy día siguen siendo importantes para nuestra vida diaria. Los europeos llevaron a Asia cosas tan importantes como el oro, la plata, piedras preciosas, marfil, cristal, perfumes y tintes. Y a cambio trajeron desde China la tan preciada seda y además pieles, cerámica, porcelana, especias con las que hoy seguimos cocinando, bronce y hierro. Tan importante fue que el mismísimo Marco Polo, un excelente viajero italiano que recorrió la ruta en varias ocasiones, escribió uno de los libros más leídos en su época, El libro de las Maravillas. Eso es exactamente lo que vamos a hacer nosotros. Os enseñaré el camino que hicieron mis antepasados, recorriendo sus ciudades donde descubriremos las emocionantes historias que guardan cada una de ellas y así entenderemos mejor el ORGANIZACIÓN: largo viaje que hicimos los gusanos de seda para llegar hasta aquí. Venís conmigo?

9 La organización de los monitores se realizara a finales de cada mes, rotando por semanas por cada ubicación de trabajo. RECURSOS: Estructurales: dos aulas una como aula de manualidades y otra para los más pequeños, para juegos sicomotrices y juegos de mesa. Y la biblioteca como taller de cuenta cuento para los niños de infantil. Personales: el equipo de trabajo esta formado por 9 monitores. Materiales: disponemos para el desarrollo de la actividad de todo tipo de material de papelería, así como de material reciclable, y también material para el desarrollo de las actividades deportivas y psicomotrices. EVALUACIÓN: La evaluación de cada periodo se va a realizar en tres tiempos: Evaluación inicial: en un primer momento se realizará una evaluación inicial donde será necesario analizar, valorar y conocer de cerca a cada uno de los grupos de participantes, detectando las primeras necesidades grupales, motivaciones e inquietudes, con el fin de adoptar la programación a las características del grupo en general. Evaluación continua: tras la evaluación inicial, se llevará a cabo una evaluación continua o procesual, es decir, durante el desarrollo de la actividad se irán realizando distintas valoraciones con el objetivo de lograr un correcto seguimiento del mismo, reforzar determinados aspectos que así lo requieran y hacer las modificaciones que se consideren oportunas. Así se dispondrá de información sobre la evolución del grupo, actividades que se desarrollan, espacios utilizados, posibles incidencias, ect. Evaluación final: al finalizar la actividad se realizará una evaluación final, donde se medirá el grado de consecución

10 de los objetivos propuestos inicialmente, así como el grado de satisfacción alcanzado por los/las participantes.

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