DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 1º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 1º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS"

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 1º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos sus compañeros. - Conocer un poco más a cada uno de sus compañeros. - Demostrar actitudes de cooperación para resolver problemas comunes a un grupo. - Familiarizarse con las instalaciones y el material. - Participar de forma desinhibida en las actividades planteadas. - Confiar su seguridad a la actuación de sus compañeros. - Conocer las características generales del cuerpo a su edad. - Recopilar actividades de todo tipo propias de un calentamiento general. - Conocer los fundamentos básicos en los que se apoya un calentamiento. - Ejecutar correctamente un calentamiento general. - Conocer las características generales de cada una de las cualidades físicas. - Demostrar la adecuación física general mínima propia de su edad, y especialmente de la resistencia orgánica y la flexibilidad. - Ser tolerante y respetuoso con las distintas capacidades físicas de los compañeros. - Consolidar las habilidades motrices básicas. - Conocer los aspectos teóricos y los elementos técnicos específicos de la gimnasia artística. - Dominar la ejecución de elementos básicos de gimnasia artística deportiva en el suelo (volteos y equilibrios básicos). - Dominar la ejecución de elementos coordinativos y de agilidad básicos (saltos enlazados, circuitos...) - Crear, diseñar y representar una creación que incluya diversas habilidades motrices. - Ejecutar las ayudas pertinentes responsablemente. - Superar miedos e inhibiciones. - Mejorar las habilidades motrices básicas mediante juegos sociomotores predeportivos. - Mostrar un grado elemental de coordinación dinámica general con móvil y sin móvil. - Ejecutar correctamente las técnicas elementales de estos predeportes. - Conocer y utilizar las estrategias básicas para el desarrollo del juego colectivo ofensivo / defensivo. - Participar activamente en los juegos colaborando en su organización y desarrollo. - Ser tolerante con los demás, mostrando actitudes positivas de cara a los juegos colectivos. - Conocer las reglas, fundamentos y técnicas propias de estos predeportes que permitan al alumno participar en una situación de juego básica. CONTENIDOS -UD.: Desinhibición y juegos de confianza 1: Somos un grupo 1. -UD.: Condición física 1: Cómo es nuestro cuerpo? El calentamiento general. Las capacidades físicas básicas relacionadas con la salud. -UD.: Habilidades gimnásticas y acrobáticas 1: Domino mi cuerpo: coordinación, equilibrio y agilidad.

2 - UD.: Iniciación a los Predeportes: Juegos Predeportivos generales: Jugamos a varios predeportes (minibalonmano y fútbol-tenis). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Recopilar actividades, juegos, estiramientos y ejercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase. Incrementar las capacidades físicas básicas, relacionadas con la salud, trabajadas durante el curso respecto a su nivel inicial. Mejorar la ejecución de los aspectos técnicos fundamentales de un deporte colectivo, aceptando el nivel alcanzado. Realizar la acción motriz oportuna en función de la fase de juego que se desarrolle, ataque o defensa, en el juego o deporte colectivo propuesto. Ser capaces de realizar elementos básicos de gimnasia artística deportiva en el suelo (volteos y equilibrios básicos) así como elementos coordinativos y de agilidad básicos (saltos enlazados, circuitos...) COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia básica relativa al conocimiento y la interacción con el mundo. Competencia social y ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender

3 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 2º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos sus compañeros. - Conocer un poco más a cada uno de sus compañeros. - Demostrar actitudes de cooperación para resolver problemas comunes a un grupo. - Familiarizarse con las instalaciones y el material. - Participar de forma desinhibida en las actividades planteadas. - Confiar su seguridad a la actuación de sus compañeros. - Conocer los elementos fisiológicos y anatómicos básicos vinculados a la condición física (frecuencia cardiaca, toma de pulsaciones, frecuencia respiratoria,...) - Conocer los beneficios elementales que sobre la salud tiene la actividad física. - Conocer la importancia que tiene para la salud el desarrollo cardiovascular. - Diferenciar y poner en práctica las distintas formas elementales de desarrollar cada capacidad física básica relacionada con la salud. - Demostrar la adecuación física general mínima propia de su edad, y especialmente de la resistencia aeróbica y de la flexibilidad. - Conocer e identificar los hábitos sociales más negativos ligados a la salud: adicciones, sedentarismo,... - Conocer los fundamentos básicos de la actitud postural, teniendo en cuenta la influencia que el sedentarismo tiene sobre ella. - Repasar las habilidades gimnásticas básicas adquiridas en el curso anterior. - Adquirir nuevas habilidades gimnásticas (rueda lateral, equilibrios invertidos). - Conocer los fundamentos básicos del acrosport y la gimnasia deportiva (ejes, planos, articulaciones, elementos biomecánicos básicos...) - Ejecutar, equilibradamente, encadenamientos, agrupaciones y acrobacias básicas. - Ejecutar las ayudas pertinentes responsablemente. - Crear, diseñar y representar un equilibrio o acrobacia grupal. - Superar miedos e inhibiciones. - Mejorar las habilidades motrices básicas mediante juegos sociomotores como el minivoleibol. - Mostrar un grado elemental de coordinación dinámica general con móvil y sin móvil. - Ejecutar correctamente las técnicas elementales de este predeporte. - Conocer y utilizar las estrategias básicas para el desarrollo del juego colectivo ofensivo / defensivo, tanto en campo común como en campo dividido. - Participar activamente en los juegos colaborando en su organización y desarrollo. - Ser tolerante con los demás, mostrando actividades positivas de cara a los juegos colectivos. - Conocer los reglamentos, fundamentos, técnicas y tácticas propias del voleibol que permitan al alumno participar en una situación de juego básica. CONTENIDOS - UD.: Desinhibición y juegos de confianza 2: Somos un grupo 2. - UD.: Condición física 2: Mi cuerpo, la actividad física y su salud. Diferencio y mejoro mis capacidades físicas básicas relacionadas con la Salud. Beneficios de la actividad física.

4 - UD.: Habilidades Gimnásticas y Acrobáticas 2: Acrosport Básico: Me muevo en equilibrio junto a mis compañeros 1. - UD.: Predeportes: Minivoleibol: Jugamos a predeportes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer los objetivos del calentamiento e identificar juegos y ejercicios dirigidos al mismo. Incrementar la resistencia aeróbica y la flexibilidad respecto a su nivel inicial. Reconocer a través de la práctica, las actividades físicas que se desarrollan en una franja de la frecuencia cardiaca beneficiosa para la salud. Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad tanto cuando se adopta el papel de participante como el de espectador en la práctica de un deporte colectivo. Ejecutar, equilibradamente, encadenamientos, agrupaciones y acrobacias básicas, así como ejecutar las ayudas pertinentes responsablemente. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia básica relativa al conocimiento y la interacción con el mundo. Competencia social y ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender

5 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 3º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos sus compañeros. - Conocer un poco más a cada uno de sus compañeros. - Demostrar actitudes de cooperación para resolver problemas comunes a un grupo. - Familiarizarse con las instalaciones y el material. - Participar de forma desinhibida en las actividades planteadas. - Confiar su seguridad a la actuación de sus compañeros. - Conocer los Efectos del calentamiento general así como las pautas para su elaboración. - Poner en práctica y diseñar un calentamiento general autónomamente a través de un trabajo. - Relacionar los aparatos y sistemas orgánicos con las capacidades físicas básicas. - Utilizar la frecuencia cardiaca como instrumento de control del esfuerzo. - Conocer y aplicar los Métodos Básicos de Entrenamiento para el desarrollo de la condición física, sobre todo los de acondicionamiento de las capacidades físicas básicas relacionadas con la salud. - Llevar a cabo autónomamente actividades para desarrollar las distintas capacidades físicas básicas. - Conseguir los mínimos lógicos para su grupo de edad en las distintas capacidades físicas. - Ejecutar correctamente los gestos técnicos de este deporte con y sin adversario. - Conocer los elementos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Hacer uso de los elementos técnico-tácticos adecuados a una situación de juego básica. - Arbitrar una situación real de juego. - Solucionar problemas de cooperación-oposición solidariamente en el juego de equipo. CONTENIDOS - UD.: Desinhibición y juegos de confianza 3: Somos un grupo 3. - UD.: Condición Física 3: Entreno mis capacidades físicas básicas 1. - UD.: Baloncesto 2: Los fundamentos del juego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud. 2. Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia general a partir del nivel inicial, participando en la selección de actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento propios de cada capacidad. Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención de lesiones.

6 Ser capaces de diseñar y poner en práctica un calentamiento general de forma autónoma. Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia básica relativa al conocimiento y la interacción con el mundo. Competencia social y ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender

7 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - 4º DE ESO. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos sus compañeros. - Conocer un poco más a cada uno de sus compañeros. - Demostrar actitudes de cooperación para resolver problemas comunes a un grupo. - Familiarizarse con las instalaciones y el material. - Participar de forma desinhibida en las actividades planteadas. - Confiar su seguridad a la actuación de sus compañeros. - Conocer profundamente los fundamentos del calentamiento específico. - Diseñar y poner en práctica un calentamiento específico, previo análisis de la actividad física a realizar. - Conocer y ejecutar los Sistemas de entrenamiento de las Capacidades Físicas Básicas relacionadas con la salud. - Realizar un trabajo consistente en la elaboración de un Circuito de Fuerza-Resistencia, aplicando las pautas de entrenamiento desarrolladas en clase. - Tener una visión global de las capacidades físicas básicas. - Conocer el sistema óseo, articular y muscular. - Demostrar la adecuación física general mínima propia de su edad. - Valorar los efectos negativos de determinados hábitos sobre la Condición Física y Salud. - Ejecutar correctamente las técnicas elementales de este deporte. - Hacer uso de los elementos técnico-tácticos adecuados a una situación de juego básica. - Conocer las reglas elementales del juego. - Conocer los elementos técnico-tácticos elementales. - Solucionar problemas de cooperación-oposición solidariamente en el juego de equipo. CONTENIDOS - UD.: Desinhibición y juegos de confianza 4: Somos un grupo 4. - UD.: Condición Física 4: Entreno mis capacidades físicas básicas 2. - UD.: Balonmano: Los fundamentos del juego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos respetando pautas básicas para su elaboración y atendiendo a las características de la actividad física que se realizará. Analizar los efectos beneficiosos y de prevención que el trabajo regular de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia suponen para el estado de salud. Manifestar una actitud crítica ante las prácticas y valoraciones que se hacen en el deporte y del cuerpo a través de los diferentes medios de comunicación.

8 Participación en la organización y puesta en práctica de torneos en los que se practicarán deportes y actividades físicas realizadas a lo largo de toda la etapa. Solucionar problemas de cooperación-oposición solidariamente en el juego de equipo utilizando los elementos técnico-tácticos adecuados a una situación de juego básica. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia básica relativa al conocimiento y la interacción con el mundo. Competencia social y ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender

9 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA - PCPI. PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLADOS EN EL PRIMER TRIMESTRE. OBJETIVOS - Conocer el nombre de todos sus compañeros. - Conocer un poco más a cada uno de sus compañeros. - Demostrar actitudes de cooperación para resolver problemas comunes a un grupo. - Familiarizarse con las instalaciones y el material. - Participar de forma desinhibida en las actividades planteadas. - Confiar su seguridad a la actuación de sus compañeros. - Conocer los Efectos del calentamiento general así como las pautas para su elaboración. - Poner en práctica y diseñar un calentamiento general autónomamente a través de un trabajo. - Relacionar los aparatos y sistemas orgánicos con las capacidades físicas básicas. - Utilizar la frecuencia cardiaca como instrumento de control del esfuerzo. - Conocer y aplicar los Métodos Básicos de Entrenamiento para el desarrollo de la condición física, sobre todo los de acondicionamiento de las capacidades físicas básicas relacionadas con la salud. - Llevar a cabo autónomamente actividades para desarrollar las distintas capacidades físicas básicas. - Conseguir los mínimos lógicos para su grupo de edad en las distintas capacidades físicas. - Ejecutar correctamente los gestos técnicos de este deporte con y sin adversario. - Conocer los elementos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Hacer uso de los elementos técnico-tácticos adecuados a una situación de juego básica. - Arbitrar una situación real de juego. - Solucionar problemas de cooperación-oposición solidariamente en el juego de equipo. CONTENIDOS - UD.: Desinhibición y juegos de confianza 3: Somos un grupo 3. - UD.: Condición Física 3: Entreno mis capacidades físicas básicas 1. - UD.: Baloncesto 2: Los fundamentos del juego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud. 2. Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia general a partir del nivel inicial, participando en la selección de actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento propios de cada capacidad.

10 Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención de lesiones. Ser capaces de diseñar y poner en práctica un calentamiento general de forma autónoma. Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia básica relativa al conocimiento y la interacción con el mundo. Competencia social y ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN E.S.O. CURSO PRIMERO ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN E.S.O. CURSO PRIMERO ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN E.S.O. CURSO PRIMERO ESO 1. Identificar los hábitos higiénicos y posturales saludables relacionados con la actividad física y con la vida cotidiana------------------------------------------------------10

Más detalles

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN * Criterios de evaluación desarrollados respetando los criterios de evaluación y contenidos mínimos establecidos el Real Decreto 1631/2006 de 29

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 1 de Según el R. D. 1631/2006 en el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, los criterios de evaluación para la materia de Educación Física son los siguientes:

Más detalles

PROGRAMA RESUMIDO DE 4º DE E.S.O. Educación Física

PROGRAMA RESUMIDO DE 4º DE E.S.O. Educación Física PROGRAMA RESUMIDO DE 4º DE E.S.O. Educación Física Objetivos generales. 1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual

Más detalles

PRIMER CURSO DE ENSEÑANAZA SECUNDARIA OBLIGATORIA. Consideramos que al final de 1º curso el alumnado debe:

PRIMER CURSO DE ENSEÑANAZA SECUNDARIA OBLIGATORIA. Consideramos que al final de 1º curso el alumnado debe: PRIMER CURSO DE ENSEÑANAZA SECUNDARIA OBLIGATORIA. 1.-OBJETIVOS DEL CURSO. Consideramos que al final de 1º curso el alumnado debe: -Conocer qué ejercicios y hábitos son beneficiosos para la salud, qué

Más detalles

Educación física. índice

Educación física. índice Educación física La Educación física como materia común está orientada fundamentalmente a profundizar en el conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades motrices como medio para la mejora de la

Más detalles

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (2º CICLO ESO Y BACHILLERATO) La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se va a caracterizar por ser:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (2º CICLO ESO Y BACHILLERATO) La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se va a caracterizar por ser: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (2º CICLO ESO Y BACHILLERATO) La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se va a caracterizar por ser: Integral: Se va a valorar tanto los conceptos, los procedimientos

Más detalles

I.E.S. LA AZUCARERA CURSO ESCOLAR 2015-2016 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

I.E.S. LA AZUCARERA CURSO ESCOLAR 2015-2016 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA I.E.S. LA AZUCARERA CURSO ESCOLAR 2015-2016 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1 SEPARATA DE LA PROGRAMACIONES CONTENIDOS MÍNIMOS POR CURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS POR CURSOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Más detalles

Educación Física Sector de aprendizaje

Educación Física Sector de aprendizaje Sector de aprendizaje 165 Este sector está orientado al desarrollo corporal del educando en un concepto de salud integral y de fortalecimiento de capacidades para favorecer el desarrollo físico y psicológico

Más detalles

CONTENIDO PROGRAMATICO DE EDUCACIÓN FÍSICA. Profa: Raissa Domínguez.

CONTENIDO PROGRAMATICO DE EDUCACIÓN FÍSICA. Profa: Raissa Domínguez. CONTENIDO PROGRAMATICO DE EDUCACIÓN FÍSICA Profa: Raissa Domínguez. SEXTO GRADO Objetivos Generales: Los objetivos generales de la enseñanza y del aprendizaje de Educación Física del PAI son fomentar y

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO COMO PUNTO DE REFERENCIA DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO COMO PUNTO DE REFERENCIA DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO COMO PUNTO DE REFERENCIA DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS. 1.SOBRE LA AUTORREGULACION DE LA ACTIVIDAD FISICA. Emplear la respiración como técnica que favorece el autocontrol

Más detalles

INSTITUTO ESPAÑOL DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SEVERO OCHOA TÁNGER - MARRUECOS

INSTITUTO ESPAÑOL DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SEVERO OCHOA TÁNGER - MARRUECOS INSTITUTO ESPAÑOL DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SEVERO OCHOA TÁNGER - MARRUECOS PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2014 2015 JAVIER RODRÍGUEZ ORDAX JUSTO CARLOS VALERO TELLO 1. OBJETIVOS DE LA MATERIA DE

Más detalles

CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD BLOQUE III. EXPRESIÓN CORPORAL BLOQUE IV. ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD BLOQUE III. EXPRESIÓN CORPORAL BLOQUE IV. ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL 8.3. CONTENIDOS 4º E.S.O. 8.3.1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Según el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria

Más detalles

- Participación activa en los diferentes juegos y otras actividades deportivas. - Aceptación y valoración de las normas. - El tiempo y el ritmo.

- Participación activa en los diferentes juegos y otras actividades deportivas. - Aceptación y valoración de las normas. - El tiempo y el ritmo. CONTENIDOS MÍNIMOS A CUMPLIR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO ESCOLAR 2010/2011 PRIMER CURSO SECUNDARIA CONTENIDOS Bloque 1. Condición física y salud - El calentamiento. Concepto. Fases. - Condición

Más detalles

4º DE SECUNDARIA O B J E T I V O S D I D A C T I C O S DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

4º DE SECUNDARIA O B J E T I V O S D I D A C T I C O S DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 4º DE SECUNDARIA O B J E T I V O S D I D A C T I C O S DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1.- Participar y colaborar de manera activa, con regularidad y eficacia, en las actividades programadas, con independencia

Más detalles

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 3º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 3º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 3º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 Septiembre, octubre, noviembre. FUNDAMENTACIÓN En este curso, retomamos conceptos que ya fueron abordados en el anterior y que

Más detalles

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Fundamentos de los deportes Obligatoria 54 Nombre de la asignatura Código Créditos ECTS asignatura

Más detalles

QUIENES SOMOS Y QUÉ PRETENDEMOS

QUIENES SOMOS Y QUÉ PRETENDEMOS PROGRAMA DE INICIACIÓN DEPORTIVA QUIENES SOMOS Y QUÉ PRETENDEMOS El Club Voleibol Xàtiva con más de cuarenta años de historia quiere acercarse a la escuela y dar a conocer el deporte del Voleibol a través

Más detalles

COLEGIO SAN GABRIEL. Dificultades:

COLEGIO SAN GABRIEL. Dificultades: COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.com GRADO PRIMERO EDUCACION FISICA Primer período 3142 Coordina los

Más detalles

EL jugador debe tener aptitudes que le impulsen a tener soluciones

EL jugador debe tener aptitudes que le impulsen a tener soluciones 1. Resolver un problema La solución de un problema en el fútbol abarca el conjunto de las etapas esenciales para la realización de una acción. Resolver un problema dado es tener la facutad de: Identificar

Más detalles

Programación Didáctica de Educación Física. ESO 4º Curso. Manual para el profesorado

Programación Didáctica de Educación Física. ESO 4º Curso. Manual para el profesorado Programación Didáctica de 4º E.S.O. Presentación Programación Didáctica de Educación Física ESO 4º Curso Manual para el profesorado Emilio J. Martínez López (coordinador) Enrique Briones Pérez de la Blanca

Más detalles

PLAN DE ESTUDIO VOLEIBOL

PLAN DE ESTUDIO VOLEIBOL Página: 1 de 20 ENFOQUE DEL ÁREA El área de Educación Física y Deportes promueve el reconocimiento del valor de las actividades corporales y el conocimiento de si mismo para la calidad de vida; dándole

Más detalles

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN PARA TODOS LOS NIVELES EN EDUCACION FISICA (SECUNDARIA Y BACHILLERATO 2012-13)

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN PARA TODOS LOS NIVELES EN EDUCACION FISICA (SECUNDARIA Y BACHILLERATO 2012-13) CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN PARA TODOS LOS NIVELES EN EDUCACION FISICA (SECUNDARIA Y BACHILLERATO 2012-13) La evaluación del área será de tipo: - Inicial (Para determinar el nivel de aptitud previo

Más detalles

ACTIVIDADES DEPORTIVAS CP EL TEJAR 2015-2016

ACTIVIDADES DEPORTIVAS CP EL TEJAR 2015-2016 ACTIVIDADES DEPORTIVAS CP EL TEJAR 2015-2016 CIRCULAR 2/ 2015-2016 Las actividades extraescolares deportivas cumplen una función muy importante en la vida de l@s alumn@s: mejoran las relaciones con otros

Más detalles

Programación Didáctica E. Física

Programación Didáctica E. Física PROGRAMACION DE EDUCACIÓN FÍSICA. CURSO 2013-2014 1 INDICE DE LA PROGRAMACIÓN Contenido 1. INTRODUCCIÓN... 6 2. INFORMACIÓN GENERAL Y CUADRO HORARIO... 6 3. CONTRIBUCION DE LA EDUCACIÓN FISICA A LA ADQUISICIÓN

Más detalles

4º ESO- 1º TEMA: PROGRAMA de EDUCACION FISICA

4º ESO- 1º TEMA: PROGRAMA de EDUCACION FISICA 4º ESO- 1º TEMA: PROGRAMA de EDUCACION FISICA INSTITUTO RICARDO BERNARDO SOLARES INTRODUCCIÓN- Sabéis por otros cursos que los primeros días es obligación del profesorado informaros de lo que se va a hacer

Más detalles

TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA

TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA HOJA INFORMATIVA A.5.2.43 TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 EDUCACIÓN FÍSICA 1. Epistemología de la Educación

Más detalles

EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 1º

EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 1º GRADO: 1º Equilibrio coordinación y Mis posibilidades corpóreas. El cuerpo se reconoce. El cuerpo se siente y se percibe. El cuerpo se expande y se recoge. Desarrollar el equilibrio con desplazamientos

Más detalles

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II Introducción Las actividades físicas y algunas de sus manifestaciones constituyen uno de los elementos culturales que caracterizan a cualquier sociedad. Como tal, se ha desarrollado a lo largo de la historia,

Más detalles

Código: ACC-220. Horas Semanales: 2

Código: ACC-220. Horas Semanales: 2 INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO PROGRAMA DE ESTUDIO Unidad Curricular: Actividades Complementarias (Ed. Física) Carrera: Informática Semestre: Segundo Código: ACC-220 Horas Semanales: 2 Horas Teóricas:

Más detalles

Educación Física y Artística 2

Educación Física y Artística 2 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD Educación Física y Artística 2 1 UNIVERSIDAD

Más detalles

Escuela Fútbol Sala FRANCISCANAS

Escuela Fútbol Sala FRANCISCANAS Escuela Fútbol Sala FRANCISCANAS Presentación La idea de crear una Escuela de Fútbol-Sala nace del interés que tienen los alumnos en este deporte y los beneficios positivos que conlleva la práctica de

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 4º DE E.S.O.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 4º DE E.S.O. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 4º DE E.S.O. BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD Conocer y experimentar los fundamentos básicos y los diferentes tipos de ejercicios de fuerza. Organizar con autonomía la práctica

Más detalles

Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física

Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física Análisis de los Crieterios de Evaluación en Educación Primaria Nº Palabra /s clave/s 1 Cuerpo Analizar la evolución de los distintos criterios de evaluación en los distintos ciclos. 2 Resolver problemas

Más detalles

LINEA DE APOYO I FAVORECIMIENTO DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE

LINEA DE APOYO I FAVORECIMIENTO DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE LINEA DE APOYO I FAVORECIMIENTO DEL JUSTIFICACIÓN El Envejecimiento es un proceso de cambio constante que tiene lugar a lo largo de toda la vida de los seres vivos, por lo tanto tenemos que comprender

Más detalles

PROGRAMACION ACTIVIDAD PREDEPORTE INFANTIL AÑO 2014-2015

PROGRAMACION ACTIVIDAD PREDEPORTE INFANTIL AÑO 2014-2015 PROGRAMACION ACTIVIDAD PREDEPORTE INFANTIL AÑO 2014-2015 COLEGIO LEON XIII Pablo Jurado Muñoz INDICE PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD..3 METODOLOGIA Y RECURSOS UTILIZADOS EN EL PROYECTO. 4 CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN

Más detalles

FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA

FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA TALLER DE FÚTBOL FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA 2014 Introducción En nuestra actualidad, es de gran importancia fomentar una práctica deportiva educativa adecuada a las necesidades de los

Más detalles

1º ESO.- PROGRAMA DE EDUCACION FISICA

1º ESO.- PROGRAMA DE EDUCACION FISICA 1º ESO.- PROGRAMA DE EDUCACION FISICA INSTITUTO RICARDO BERNARDO.- SOLARES INTRODUCCIÓN.- Debéis saber que, en las primeras clases, el profesorado de cada área os debe de informar de lo que consta dicha

Más detalles

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS SILABO

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS SILABO UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SILABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Tenis

Más detalles

I.E.E.S. Ntra. Sra. del Pilar TETUÁN Curso 2012-13 GUÍA DEL ALUMNADO DE INICIO DE CURSO

I.E.E.S. Ntra. Sra. del Pilar TETUÁN Curso 2012-13 GUÍA DEL ALUMNADO DE INICIO DE CURSO GUÍA DEL ALUMNADO DE INICIO DE CURSO EDUCACIÓN FÍSICA EN BACHILLERATO La Educación física como materia común está orientada fundamentalmente a profundizar en el conocimiento del propio cuerpo y de sus

Más detalles

FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA

FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA TALLER POLIDEPORTIVO FRANCISCO YEVENES ESCOBAR ESCUELA NUEVA ESPAÑA 2014 Introducción En nuestra actualidad, es de gran importancia fomentar una práctica deportiva educativa adecuada a las necesidades

Más detalles

PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN

PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Educación Física en el Nivel Primaria asume la tarea de promover y estimular en los estudiantes el desarrollo del ser en todas sus dimensiones (biológico,

Más detalles

EDUCACION FISICA INTRODUCCIÓN

EDUCACION FISICA INTRODUCCIÓN EDUCACION FISICA INTRODUCCIÓN Esta área, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades vinculadas

Más detalles

- TEMA 1 - EL CALENTAMIENTO. OBJETIVOS, EFECTOS, TIPOS, FASES Y FACTORES

- TEMA 1 - EL CALENTAMIENTO. OBJETIVOS, EFECTOS, TIPOS, FASES Y FACTORES - TEMA 1 - EL CALENTAMIENTO. OBJETIVOS, EFECTOS, TIPOS, FASES Y FACTORES En el curso anterior ya hemos visto que el calentamiento era la fase en la que preparábamos a nuestro organismo para el esfuerzo

Más detalles

TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 ------------------------------------------------------------------------ EDUCACIÓN

Más detalles

Club del Entrenador Andaluz Federación Andaluza de Baloncesto

Club del Entrenador Andaluz Federación Andaluza de Baloncesto Club del Entrenador Andaluz Federación Andaluza de Baloncesto Carlos Yeray Lobato Aragón Entrenador Superior Seleccionador minibasket femenino FABCádiz. Entrenador CAI Gymástica. LOS OBJETIVOS EN LA INICIACION

Más detalles

BALONCESTO 1.- CONTEXTO

BALONCESTO 1.- CONTEXTO BALONCESTO 1.- CONTEXTO En lo que se refiere al desarrollo motor, a estas edades están en la edad de oro para el aprendizaje de gestos coordinados y en una fase sensible para el desarrollo de habilidades

Más detalles

INICIACIÓN A LA MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL

INICIACIÓN A LA MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL OPTATIVA DE INICIACIÓN PROFESIONAL (4º E.S.O.) INICIACIÓN A LA MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL CURSO 2009/2010 PATRICIA MORALES GUERRERO 2 / 10 ÍNDICE 1. OBJETIVOS 3 2. CONTENIDOS GENERALES 4 3. TEMPORALIZACIÓN

Más detalles

CAPACIDADES MOTRICES CONDICIÓN FÍSICA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

CAPACIDADES MOTRICES CONDICIÓN FÍSICA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO CAPACIDADES MOTRICES CONDICIÓN FÍSICA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO La condición física es la suma de todas las cualidades motrices que repercuten sobre el rendimiento del individuo. De la condición física

Más detalles

Programa de Ejercicio Físico regular en la Universidad de Zaragoza.

Programa de Ejercicio Físico regular en la Universidad de Zaragoza. Programa de Ejercicio Físico regular en la Universidad de Zaragoza. 2.009 / 2.010 Actividades deportivas para la gestión del estrés postural. La Gerencia de la Universidad de Zaragoza a través de la Unidad

Más detalles

ENSEÑANZAS ELEMENTALES AGRUPACIONES MUSICALES

ENSEÑANZAS ELEMENTALES AGRUPACIONES MUSICALES ENSEÑANZAS ELEMENTALES AGRUPACIONES MUSICALES ÍNDICE INTRODUCCION 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 2 CONTENIDOS POR CURSOS 3 CRITERIOS DE EVALUACION... 4 COMPETENCIAS BÁSICAS EN CASTILLA LA MANCHA...5 COMPETENCIAS

Más detalles

QUÉ ES LA CONDICIÓN FÍSICA?

QUÉ ES LA CONDICIÓN FÍSICA? QUÉ ES LA CONDICIÓN FÍSICA? Es la suma del nivel de las capacidades físicas básicas y de las cualidades psicomotrices que tiene el organismo para realizar actividades físicas con la máxima eficacia. Para

Más detalles

Concejalía de Deportes Ilmo. Ayuntamiento de Mora

Concejalía de Deportes Ilmo. Ayuntamiento de Mora OFERTA DEPORTIVA TEMPORADA 2015-2016 1 La oferta deportiva que en la temporada 2015 2016 ha sufrido una serie de cambios con respecto a las temporadas anteriores. A continuación exponemos las diferentes

Más detalles

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS C O N S E J E R ÍA D E E D U C A C I Ó N Y C IE N C I A CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE

Más detalles

Agenda. Objetivos. Quienes somos. Que nos diferencia. Proyecto deportivo. Entidades Colaboradoras

Agenda. Objetivos. Quienes somos. Que nos diferencia. Proyecto deportivo. Entidades Colaboradoras Agenda 1 2 Objetivos Quienes somos 3 Que nos diferencia 5 Proyecto deportivo Conceptos Básicos Desarrollo técnico Desarrollo Psicomotriz Desarrollo Intelectual Desarrollo Afectivo Desarrollo Social & Moral

Más detalles

Capacidades Físicas. Las cualidades físicas básicas son: Resistencia, Fuerza, velocidad y movilidad

Capacidades Físicas. Las cualidades físicas básicas son: Resistencia, Fuerza, velocidad y movilidad Capacidades Físicas DT. Leopoldo Cuevas Velázquez Las cualidades o capacidades físicas son los componentes básicos de la condición física y por lo tanto elementos esenciales para la prestación motriz y

Más detalles

EDUCACIÓN FÍSICA INTRODUCCIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA INTRODUCCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA INTRODUCCIÓN La educación basada en competencias permite definir los resultados del aprendizaje esperados desde un planteamiento integrador dirigido a la aplicación de los saberes adquiridos

Más detalles

LA REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL TÉCNICO DEPORTIVO

LA REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL TÉCNICO DEPORTIVO LA REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL TÉCNICO DEPORTIVO Javaloyes Sanchis, V. Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña Introducción El creciente sector deportivo demanda y requiere de una

Más detalles

3DAA ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS INDIVIDUALES

3DAA ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS INDIVIDUALES 3DAA ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS INDIVIDUALES TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Ciclo Formativo de Grado Superior (LOGSE) Instituto Superior de Formación Profesional San

Más detalles

iniciación al Fútbol Lic. Pedro Alonso G.

iniciación al Fútbol Lic. Pedro Alonso G. Propuesta metodológica en la iniciación al Fútbol Lic. Pedro Alonso Garcìa Centro Italiano Venezolano A.C e-mail: peanzu@yahoo.es Caracas-Venezuela PROPUESTA METODOLOGICA EN LA INICIACION AL FUTBOL FILOSOFIA

Más detalles

UT-2. PROYECTO DIDÁCTICO. COCHE TELEDIRIGIDO.

UT-2. PROYECTO DIDÁCTICO. COCHE TELEDIRIGIDO. UT-2. PROYECTO DIDÁCTICO. COCHE TELEDIRIGIDO. Armando García Tordesillas. Master en profesorado en ESO y Bachillerato. Asignatura: Diseño II. INDICE: 1. Introducción. a. Descripción del proyecto: componentes

Más detalles

DESARROLLO DE LA FIGURA DE DIRECTIVO COACH

DESARROLLO DE LA FIGURA DE DIRECTIVO COACH 2 DESARROLLO DE LA FIGURA DE DIRECTIVO COACH Desarrolla las habilidades de un verdadero líder 3 Programa Integral de Desarrollo de Competencias, para facilitar la mejora del rendimiento de tus equipos

Más detalles

ACUERDOS POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICION ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN

ACUERDOS POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICION ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN 1 1. Qué es un Acuerdo por la Solidaridad? Los acuerdos por la Solidaridad tienen su origen en la Asamblea General de Cruz Roja Española y en los diferentes

Más detalles

PLANILLA DE PLANIFICACION 2016 CICLO BÁSICO

PLANILLA DE PLANIFICACION 2016 CICLO BÁSICO GOBIERNO DE CORDOBA MNISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE EDUCACION D.G.E.T. Y F.P. INSPECCION GENERAL Prof. Esmir Liendo INSPECCION ZONA V Prof. Miriam Macaño I.P.E.T. Nº 49 DOMINGO F. SARMIENTO PRIORIDADES

Más detalles

Este año la Federación Insular de la Palma va a organizar el primer Campus de Tenis de Mesa la Palma 2015, desde el 26 al 29 de Julio 2015.

Este año la Federación Insular de la Palma va a organizar el primer Campus de Tenis de Mesa la Palma 2015, desde el 26 al 29 de Julio 2015. Estimados amigos-as. Este año la Federación Insular de la Palma va a organizar el primer Campus de Tenis de Mesa la Palma 2015, desde el 26 al 29 de Julio 2015. El campus estará dirigido por Leal. Serán

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º DE ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º DE ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE MÚSICA 1. Utilizar de forma creativa los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical en la improvisación y la creación musical. 2. Reproducir

Más detalles

PROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA (OTOÑO 2011) ANEXO IV

PROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA (OTOÑO 2011) ANEXO IV PROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA (OTOÑO 2011) ANEXO IV PROYECTO DE PARTICIPACIÓN 1. Descripción de las actividades preparatorias que se realizarán en nuestro centro para lograr un mejor aprovechamiento

Más detalles

El aprendizaje social y. Isabel C. Maciel Torres

El aprendizaje social y. Isabel C. Maciel Torres El aprendizaje social y emocional (SEL). Isabel C. Maciel Torres CONTENIDOS 1. El aprendizaje social y emocional (SEL). 2. Las habilidades de los niños y jóvenes. 3. Los métodos de instrucción que se utilizan

Más detalles

El deporte en la Universidad Nova Spania

El deporte en la Universidad Nova Spania El deporte en la Universidad Nova Spania Página 1 La Universidad Nova Spania promueve actividades deportivas para desarrollar destreza, coordinación corporal, fomentar la personalidad, el trabajo en equipo,

Más detalles

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales

Más detalles

Curso Aprender a estudiar: mejora tu confianza

Curso Aprender a estudiar: mejora tu confianza Curso Aprender a estudiar: mejora tu confianza Curso que aborda de manera íntegra todos los factores que intervienen en el proceso de estudio. Es nuestro curso más completo, siendo muy útil para todos

Más detalles

Rúbrica General EDUCACIÓN FÍSICA Primer ciclo de Educación Primaria

Rúbrica General EDUCACIÓN FÍSICA Primer ciclo de Educación Primaria 1. Reconocer las partes del cuerpo y utilizar la lateralidad dominante, manteniendo el control postural mediante la autorregulación de la tensión y la relajación muscular y la respiración. Con este criterio

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Judith Domínguez Martín Diplomada en Educ. Infantil y Audición y Lenguaje. Maestra de Educ. Primaria. A lo largo de la etapa de educación primaria

Más detalles

Taller de técnicas de estudio: Aprender qué aventura!

Taller de técnicas de estudio: Aprender qué aventura! Taller de técnicas de estudio: Aprender qué aventura! Presentación Talleres de técnicas de estudio dirigidos al alumnado de Secundaria y podrán participar alumnos de 1º a 4º de E.S.O. de los diferentes

Más detalles

SESIONES EDUCACIÓN FÍSICA 1ª EVALUACIÓN 2º ESO 2015-2016

SESIONES EDUCACIÓN FÍSICA 1ª EVALUACIÓN 2º ESO 2015-2016 SESIONES EDUCACIÓN FÍSICA 1ª EVALUACIÓN 2º ESO 2015-2016 SESIÓN 0 : Explicaciones 1º Trimestre y Contenidos, Evaluación y Metodología de la asignatura. Objetivos: comentar, informar y aclarar los contenidos

Más detalles

TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro

TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro Mariano Jesús Morales Romera Centro de estudios Ciudad del Sol ( Lorca) Actividad destinada a un grupo de 24 alumnos de 4º nivel de Primaria de un colegio de Lorca (Murcia).

Más detalles

FÚTBOL SALA PROYECTO DEPORTIVO DE LA ACTIVIDAD DE COLEGIO SANTA CATALINA DE SENA TEMPORADA 2008/2009

FÚTBOL SALA PROYECTO DEPORTIVO DE LA ACTIVIDAD DE COLEGIO SANTA CATALINA DE SENA TEMPORADA 2008/2009 PROYECTO DEPORTIVO DE LA ACTIVIDAD DE FÚTBOL SALA COLEGIO SANTA CATALINA DE SENA TEMPORADA 2008/2009 Pág. 1 de 10 ÍNDICE 1. EQUIPO HUMANO 2. ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO HUMANO 3. PLANIFICACIÓN DE LA ESCUELA

Más detalles

Actividades físico deportivas, recurso para una educación en valores. curso de formación permanente

Actividades físico deportivas, recurso para una educación en valores. curso de formación permanente Actividades físico deportivas, recurso para una educación en valores El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social. Afán de superación,

Más detalles

CONTENIDO OBJETIVOS 02. Potenciar la memoria de textos. Respetar las diversas producciones de los compañeros.

CONTENIDO OBJETIVOS 02. Potenciar la memoria de textos. Respetar las diversas producciones de los compañeros. 17 TEATRO MUSICAL Nuestro objetivo es enseñar una actividad artística como es el teatro musical, como herramienta que permita el desarrollo integral de los niños / as. Nuestro objetivo es enseñar una actividad

Más detalles

MATEMÁTICAS 3º ESO. 4. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias. 4.1. Las competencias básicas y las matemáticas.

MATEMÁTICAS 3º ESO. 4. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias. 4.1. Las competencias básicas y las matemáticas. MATEMÁTICAS 3º ESO ÍNDICE: 1. Introducción. 2. Contextualización. 2.1. Marco Legal. 2.2. El Centro. 3. Objetivos. 3.1. Objetivos generales de etapa 3.2. Objetivos de la asignatura. 3.3. Objetivos del curso.

Más detalles

ACTIVE AGEING LEARNING COMMUNITY 526384-LLP-1-2012-1-BG-GRUNDTVIG-GMP

ACTIVE AGEING LEARNING COMMUNITY 526384-LLP-1-2012-1-BG-GRUNDTVIG-GMP PROGRAMA DE ESTUDIO AUTOGESTIÓN DE LA SALUD 2013 1 Contenido 1. GRUPOS DIANA... 3 2. CARGA DE TRABAJO... 3 3. METODOLOGIA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE... 3 3.1. Principales métodos de enseñanza/aprendizaje...

Más detalles

IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN

IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN La materia Imagen y Sonido tiene como objetivo promover la formación de ciudadanos críticos, responsables y autónomos para la utilización, con solvencia y responsabilidad,

Más detalles

TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO

TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO 1 TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO Origen del proceso Se inicia cuando un consultante se dirige a un consultor en busca de ayuda (asesoramiento) respecto

Más detalles

PROGRAMA DE ASIGNATURA

PROGRAMA DE ASIGNATURA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. Información General. 1.1 Nombre de Actividad Pedagógica : ATLETISMO 1.2 Código y Clave : EFIS 130 1.3 Requisitos : EFIS 035 1.4 Módulo al que pertenece : DEPORTES INDIVIDUALES

Más detalles

DIPLOMADO DE FORMACIÓN DE TUTORES TELEMÁTICOS

DIPLOMADO DE FORMACIÓN DE TUTORES TELEMÁTICOS DIPLOMADO DE FORMACIÓN DE TUTORES TELEMÁTICOS Módulo 1. La formación on line. Unidad 1. La formación a través de la red. Unidad 2. La tutoría virtual. Unidad 3. Las plataformas de formación. Módulo 2.

Más detalles

Trabaja aspectos muy relacionados con la prevención, como es el retraso de la recompensa, desde un contexto lúdico y no amenazador.

Trabaja aspectos muy relacionados con la prevención, como es el retraso de la recompensa, desde un contexto lúdico y no amenazador. La FAD y el deporte El deporte -y la práctica deportiva en general- es una de las herramientas más útiles a la hora de promocionar un adecuado uso del ocio y del tiempo libre, y para que ese tiempo libre

Más detalles

064218 Desarrollo de competencias directivas y del espíritu emprendedor en el sector turístico

064218 Desarrollo de competencias directivas y del espíritu emprendedor en el sector turístico PLAN DOCENTE Código Asignatura Bloque temático 064218 Desarrollo de competencias directivas y del espíritu emprendedor en el sector turístico Gestión de las personas en el sector hotelero y turístico Curso

Más detalles

Programa de Formación de Entrenadores de la ITF Curso de Nivel 2. Reconocimiento de los niveles de juego y análisis de los jugadores

Programa de Formación de Entrenadores de la ITF Curso de Nivel 2. Reconocimiento de los niveles de juego y análisis de los jugadores Programa de Formación de Entrenadores de la ITF Curso de Nivel 2 Reconocimiento de los niveles de juego y análisis de los jugadores Al final de esta clase podrá: Comprender la importancia de la planificación

Más detalles

2014 CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO TÉCNICO EN PIRAGÜISMO

2014 CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO TÉCNICO EN PIRAGÜISMO 2014 CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO TÉCNICO EN PIRAGÜISMO LORENA VINUESA ALMARAZ CLUB MADRILEÑO CIENCIAS 1. TITULO: Cursos de perfeccionamiento técnico en piragüismo. 2. INTRODUCIÓN: Este programa está pensado

Más detalles

EJE TRANSVERSAL EDUCATIVO SOBRE LA DONACIÓN DE SANGRE (ICHH) PARA ALUMNOS DE 5-8/9-12/13-16 Y DE 17 a 30

EJE TRANSVERSAL EDUCATIVO SOBRE LA DONACIÓN DE SANGRE (ICHH) PARA ALUMNOS DE 5-8/9-12/13-16 Y DE 17 a 30 EJE TRANSVERSAL EDUCATIVO SOBRE LA DONACIÓN DE SANGRE (ICHH) PARA ALUMNOS DE 5-8/9-12/13-16 Y DE 17 a 30 C. Sánchez, R. Hernández Rijo, A. González Estévez, A. Pírez, R. Corcuera, I. Reyes El Instituto

Más detalles

Ín d i c e ALGUNAS NOTAS SOBRE EL FÚTBOL EN CATEGORÍAS DE FORMACIÓN. Fútbol Base: El entrenamiento en categorías de formación

Ín d i c e ALGUNAS NOTAS SOBRE EL FÚTBOL EN CATEGORÍAS DE FORMACIÓN. Fútbol Base: El entrenamiento en categorías de formación Fútbol Base: El entrenamiento en categorías de formación Ín d i c e INTRODUCCIÓN 11 ALGUNAS NOTAS SOBRE EL FÚTBOL EN CATEGORÍAS DE FORMACIÓN Algunas notas sobre el fútbol en categorias de formación 12

Más detalles

DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Educación Plástica y Visual Criterios Generales de Evaluación 1. Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades,

Más detalles

Crisis? En juego la credibilidad IZASKUN MARTÍNEZ ARAICO

Crisis? En juego la credibilidad IZASKUN MARTÍNEZ ARAICO Crisis? En juego la credibilidad IZASKUN MARTÍNEZ ARAICO Más vale prevenir que curar La prevención es la mejor manera de solventar una crisis Antes de que llegue el tsunami. Plan de Crisis Plan de crisis:

Más detalles

4º ESO/BACHILLERATO SESIÓN CALENTAMIENTO ESPECÍFICO

4º ESO/BACHILLERATO SESIÓN CALENTAMIENTO ESPECÍFICO FECHA:.. GRUPO:. RESPONSABLE:... Correo electrónico:.. OBJETIVO DE LA SESIÓN:.... PARTES CALENTAMIENTO ESPECÍFICO TIEMPO EJERCICIOS 1.- DESPLAZAMIENTOS 2.- MOVILIDAD ARTICULAR 3.- ESTIRAMIENTOS 4.- FORTALECIMIENTO

Más detalles

Unidades Didácticas. Revisión 0 Página 1/32. Unidades Didácticas. Revisado por Jefatura de Estudios Alberto Ruiz Barba.

Unidades Didácticas. Revisión 0 Página 1/32. Unidades Didácticas. Revisado por Jefatura de Estudios Alberto Ruiz Barba. Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria COLEGIO PADRE JACOBO Unidades Didácticas Revisión 0 Página 1/32 Unidades Didácticas ASIGNATURA Educación Física Curso 5º EPO Año escolar 2014-15

Más detalles

Programación Didáctica de Educación Física. ESO 2º Curso. Manual para el profesorado

Programación Didáctica de Educación Física. ESO 2º Curso. Manual para el profesorado Presentación Programación Didáctica de Educación Física ESO 2º Curso Manual para el profesorado Emilio J. Martínez López (coordinador) Alejandro Serrano Rodríguez Enrique Briones Pérez de la Blanca Antonio

Más detalles

MANIFIESTO EUROPEO SOBRE LOS JÓVENES Y EL DEPORTE.

MANIFIESTO EUROPEO SOBRE LOS JÓVENES Y EL DEPORTE. Subsecretaría de Educación. Dirección Provincial de Enseñanza. 1 MANIFIESTO EUROPEO SOBRE LOS JÓVENES Y EL DEPORTE. A) RECOMENDACION Nº R (95) 16 DEL COMITE DE MINISTROS A LOS ESTADOS MIEMBROS SOBRE LOS

Más detalles

Durante los tres primeros años de vida el niño va a desarrollarse en todos los campos de una forma sorprendente.

Durante los tres primeros años de vida el niño va a desarrollarse en todos los campos de una forma sorprendente. .- Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de la infancia. El desarrollo de las capacidades sensoriales, cognitivas, motrices, afectivas y sociales de los niños hasta los doce años. El cuerpo

Más detalles

CARRERA ESCOLAR SOLIDARIA

CARRERA ESCOLAR SOLIDARIA UNIDAD DIDÁCTICA Educación Primaria CARRERA ESCOLAR SOLIDARIA 2008 OBJETIVO: CREACIÓN DE POZOS DE AGUA EN LA REPÚBLICA DEL CONGO. FERNANDO COTILLAS AYLLÓN. JESÚS A. PONTONES LAHOZ CARRERA ESCOLAR SOLIDARIA

Más detalles

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Objetivos generales del programa - Ser capaz de identificar y evaluar los riesgos y daños para la salud de los trabajadores, gestionar los recursos

Más detalles