SÍLABO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Transcripción

1 MARINA DE GUERRA DEL PERU DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN SÍLABO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA I. INFORMACIÓN GENERAL: Programa de Formación Profesional Técnica : Enfermería Técnica Módulo : Transversal Investigación Tecnológica Unidad Didáctica : PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Código : ENF Créditos : 03 Semestre Académico : 2015 I N de Horas Semanal : 04 N de Horas Semestral : 72 Docente : II. COMPETENCIA GENERAL (DEL MÓDULO): Identificar problemas a partir de la observación de su realidad, formula hipótesis, aplicar los pasos del método científico en el desarrollo de su investigación y proyectos de innovación tecnológica. Procesar y analizar información para construir conocimientos sobre la ciencia-tecnología, el conocimiento y sus tipos, Diseñar y aplicar técnicas e instrumentos sencillos para la medición de sus variables de investigación, seleccionar la población objetivo. Interpretar, inferir, transferir, evaluar y representar los resultados obtenidos. Extraer conclusiones, recomendando y proponiendo mejoras orientadas a la aplicación de proyectos innovadores dentro de su Programa Profesional, mostrando una actitud crítica, ética, responsabilidad y compromiso social con su comunidad local regional y nacional.

2 III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDADES TERMINALES 1. Revisar, Analizar y evaluar la redacción del marco teórico, consideraciones metodológicas y la información obtenida en el trabajo de campo, haciendo inferencias y transferencias para extraer conclusiones y emitir sugerencias y/o recomendaciones. 2. Crear, diseñar y elaborar una Propuesta o Proyecto de Mejora para dar alternativas de solución a la problemática investigada. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Evalúa y retroalimenta sus saberes de investigación, para corregir objetivamente su reporte de investigación 1.2 Reelabora las conclusiones de su investigación, argumentando con evidencias obtenidas durante el trabajo de campo y sustentándolas científicamente 1.3 Recomienda nuevas alternativas de solución ante la problemática investigada. 1.4 Valora la importancia de una investigación descriptiva explicativa, como base para plantear proyectos de mejora. 1.5 Revisa en compañía de su asesor o consultor técnico la coherencia, claridad y precisión en la redacción de su reporte. 1.6 Evalúa el uso de terminología científica acorde con los avances tecnológicos. 2.1 Reconoce las partes y elementos de una Propuesta o Proyecto de Mejora. 2.2 Establece diferencias entre Proyecto de Innovación Tecnológica y Proyecto o Propuesta de Mejora 2.3 Describe la aplicabilidad de la tecnología en el quehacer diario mediante ejemplos sobre su carrera profesional. 2.4 Relaciona la investigación tecnológica, la innovación tecnológica y la propuesta de mejora con la problemática detectada. 2.5 Identifica con precisión las etapas del proceso de la invención, el diseño y la innovación. 2.6 Plantea mejoras en los procedimientos tecnológicos según la naturaleza del estudio. 2.7 Crea, diseña y fundamenta científicamente la Propuesta del Proyecto hecha a partir de la investigación realizada.

3 IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS Semanas /fecha Elementos de Capacidad Actividades de Aprendizaje Contenidos Básicos Tareas Previas Revisar y evaluar el Retroalimentación de saberes aprendidos en los Establecer reporte de Exponemos el semestres(iii-iv) anteriores respecto a : contacto con el investigación informe de -La Investigación Científica. profesional del presentado, investigación -Metodología de la Investigación: Matriz de área relacionada basándose en la consistencia de la investigación. al tema de (simulacro de información -Estadística básica aplicada. investigación del consultada y los sustentaciones). alumno para conocimientos adquiridos. presenciar exposiciones. Diseñar el Plan de un Diferencias entre el Proyecto de Investigación, Redactar la Proyecto de Mejora Diseñamos el Plan de el Proyecto de Innovación Tecnológica y Memoria o de Innovación en un Proyecto de Propuesta de Mejora a la investigación Descriptiva del coherencia con los Innovación o realizada. Proyecto a resultados obtenidos Propuesta de Pautas para elaborar un Proyecto de Mejora. de la investigación. Mejora. proponer. Redactar con Desarrollo del Proyecto Tecnológico. claridad precisión y Exponemos la Memoria Descriptiva de un proyecto de pertinencia la Memoria Descriptiva. innovación y/o Proyecto de Mejora. memoria descriptiva de un Proyecto Tecnológico. Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas de evaluación). El informe debe contener el número de alumnos con deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación. Ejecutar en forma organizada y con sustento teóricocientífico el desarrollo de un Proyecto Iniciamos la implementación del Proyecto Tecnológico y/o Propuesta de Mejora. Desarrollo del Proyecto Tecnológico. Implementación. Con el asesoramiento del profesor y otros especialistas. Organizar el material e información para continuar la implementación

4 Tecnológico, respetando medidas de seguridad y estándares. Describir y argumentar con especificaciones técnicas el funcionamiento, utilidad y ventajas del Proyecto. Exponemos con argumentos científicotecnológicos el Proyecto. del Proyecto. Exposición del Proyecto. -Preparar la exposición teórica del Proyecto. -Elaborar la Propuesta alternativa a escala Inferir fortalezas y deficiencias del Trabajo realizado para retroalimentar el auto aprendizaje. Revisamos los trabajos de investigación teóricopráctico realizados. Continúa exposición del Proyecto. Conclusiones Finales. Preparar y reformular fundamentos para la exposición del Proyecto. 18 Evaluación final de capacidades terminales.

5 V. METODOLOGÍA Se hará uso de: La metodología activa (dialéctica) Teoría - Práctica Teoría El Método Científico. Formulación y análisis de problemas. Aprendizaje por descubrimiento autónomo. Aprendizaje por descubrimiento guiado. Aprendizaje por exposición. Dinámicas grupales. Lecturas y exposiciones. Lluvia de ideas. Trabajo colaborativo. VI. EVALUACIÓN REQUISITOS DE APROBACIÓN Evaluación de proceso. Revisión y reelaboración de la III parte (interpretación y análisis de resultados obtenidos y de la información consultada) Presentación en Power Point de los resultados obtenidos (cuadros, gráficos, tablas) en la aplicación de los instrumentos. Interpretación y análisis de los mismos. Conclusiones y sugerencias. Evaluación final (o examen final): Presentación del reporte de investigación TERMINADO. Presentación del Diseño del Proyecto de Innovación o Propuesta de Mejora. Sustentación del diseño del Proyecto realizado. Expectativas de implementación en la fase práctica Calificaciones semanales individuales y grupales del avance teórico-práctico de: La III parte de la investigación. Conclusiones, sugerencias. La nota del producto (o examen final) del curso será resultante de la calificación individual y grupal del reporte de investigación y la Propuesta de Mejora TERMINADOS. *el tema de investigación no debe cambiarse; los plazos en la entrega de los productos deben cumplirse en cada unidad didáctica. LA PROPUESTA DE MEJORA SERÁ IMPLEMENTADA POR LOS ALUMNOS DURANTE SU FASE PRÁCTICA (VI SEMESTRE)CON APOYO DE LA DEPENDENCIA O UNIDAD EN DONDE LES TOQUE LABORAR. La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del estudiante. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignatura), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación. El docente al comienzo de la Unidad Didáctica deberá coordinar con la encargada de la Oficina de Investigación la asignación de un especialista

6 técnico en el área, con la finalidad de evaluar los avances hechos en el reporte de investigación. Sólo está permitido hasta TRES integrantes por proyecto de investigación. Al término del quinto semestre cada alumno debe tener el 100% de su investigación en el tema elegido desde el III ciclo. El docente será responsable de verificar la autenticidad de los trabajos de investigación, debiendo para ello revisar en la biblioteca o en la Oficina de Investigación los registros de los proyectos anteriores (2010 al 2013) para evitar copias. Coordinará con el docente de investigación del curso anterior a fin de constatar que el tema con el que termina su proyecto es el mismo elegido desde el inicio, evitando de esta manera los cambios continuos de un semestre a otro. VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA Impresos Alejandro. Metodología de la Investigación Científica. Ed. FERNÁNDEZ Valderrama, Oscar. Investigación Científica I. Ed. FERNOBA S.A CABALLERO Tec. Cient. Lima, KERLINGER, Fred. Investigación del comportamiento, Técnica y Metodología. Ed. Interamericana. México, SÁNCHEZ, Hugo. Metodología y Diseño de la Investigación Científica. Ed. UNMS. Lima, BERNAL Torres, César Augusto. Metodología de la Investigación (Para Administración y Economía).Ed. Nomos S.A, Colombia. BUNGE, Mario. La Investigación Científica. Ed. Arial, Barcelona, HERNÁNDEZ Sampieri, Robert. FERNÁNDEZ, Carlos y BATISTA, Pilar. Metodología de la Investigación. Mc Graw-Hill, Bogotá, Digitales (página WEB) html.rincondelvago.com/hipotesis-de-investigacion.html - Estados Unidos - DOCENTE JEFE DE UNIDAD ACADEMICA Callao, marzo del 2014