PROYECTO DE JORNADA CONTINUA

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1 PROYECTO DE JORNADA CONTINUA CENTRO VIRGEN BLANCA - LEÓN

2 2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 3. OBJETIVOS A ALCANZAR CON LA JORNADA CONTINUA 4. FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDEN LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR 5. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALUMNADO 6. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FAMILIAS 7. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, 8. CRETERIOS GENERALES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR 9. HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS 10. HORARIO DE LOS PROFESORES 11. HORARIO DE OTRAS ACTIVIDADES. 12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 13. HORARIO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 14. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE RECURSOS E INSTALACIONES DELCENTRO. 15. QUE REALIZARÁN LOS PROFESORES. 16. EVALUACIÓN 17. CONCLUSIÓN

3 3 1. INTRODUCCIÓN En nuestr Pryect Educativ ns hems prpuest dar la mejr respuesta educativa a nuestrs alumns. Cn esta premisa hems planificad el mejr aprvechamient de ls recurss que dispnems para frecer una enseñanza de calidad, atender las necesidades individuales para que cada un de nuestrs alumns pueda alcanzar satisfactriamente el desarrll de las cmpetencias. En la actualidad, las institucines educativas deben estar abiertas a ls cambis que cntinuamente plantea la sciedad actual. Hy en día ns encntrams en una sciedad en plena evlución en la que la escuela n es el únic referente educativ, sin que la mayría de las familias buscan actividades extraesclares de td tip para cmplementar la frmación educativa de sus hijs. Pr tant, desde el punt de vista del alumnad, la actual jrnada de mañana y tarde, supne una imprtante carga de trabaj para ls niñs pr l que pensams que sería más adecuada la jrnada cntinuada. Está demstrad que ésta supne una mejra en el rendimient esclar ya que cnstatams que el nivel de atención y mtivación de nuestrs alumns/as es inferir en el tiemp de tarde en cmparación cn el tiemp de mañana. En definitiva, el pryect de mdificación de jrnada esclar, nace de una reflexión de esta Cmunidad Educativa cn el bjetiv principal de mejrar la calidad de la educación pr parte de ls prfesinales de la misma, al cnseguir un mayr rendimient en la tarea educativa y frmativa de nuestrs alumns. 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Justificación legal de de mdificación de la jrnada esclar del centr Para la implantación de la Jrnada Cntinua, hems seguid las directrices marcadas en la legislación vigente: ORDEN de 7 de Febrer de 2001 de la Cnsejería de Educación y Cultura pr la que se regula el prcedimient de autrización de mdificación de la jrnada esclar en ls centrs sstenids cn fnds públics de Educación Infantil y/ Primaria de la Cmunidad de Castilla León. ORDEN EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre, pr la que se mdifica la Orden 7 de febrer de 2.001, de la Cnsejería de Educación y Cultura. INSTRUCCIÓN de 25 de Octubre de 2004, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, pr la que se desarrlla la Orden de 7 de Febrer de 2001, de la Cnsejería de Educación y Cultura, relativa al prcedimient de autrización de mdificación de la jrnada esclar en ls centrs sstenids cn

4 4 fnds públics de Educación Infantil y/ Primaria de la Cmunidad de Castilla y León, mdificada pr la Orden EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre. INSTRUCCIÓN de 3 de Nviembre de 2005 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, pr la que se desarrlla la Orden de 7 de Febrer de 2001, de la Cnsejería de Educación y Cultura, relativa al prcedimient de autrización de mdificación de la jrnada esclar en ls centrs sstenids cn fnds públics de Educación Infantil y/ Primaria de la Cmunidad de Castilla y León, mdificada pr la Orden EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre. Justificación de la necesidad de mdificación de la jrnada esclar del centr En el curs 2013/14 en el claustr de prfesres del Centr Cncertad Virgen Blanca surge la inquietud de realizar el cambi de la jrnada en Educación Infantil y Educación Primaria de jrnada partida a jrnada cntinua de mañana. Pr las tardes disminuye cnsiderablemente la falta de cncentración y atención de ls alumns influyend en el rendimient. El interrumpir la jrnada lectiva durante ds hras para cmer y realizar actividades extraesclares, hacen que ls alumns vuelvan cansads l que supne un aument de prblemas actitudinales para realizar las actividades en las ds hras de sesión pr la tarde. Ante nuestra inquietud de cambiar la jrnada cm mejra educativa, ns pusims en cntact cn alguns clegis que mantienen la jrnada cntinuada de León-capitalasí cm prfesres que se encuentran en este centr y que han tenid la experiencia de esta jrnada valrand su pinión. Pr td est cnsiderams que nuestrs alumns se merecen una mejra educativa y ns prpnems slicitar el cambi de jrnada para alcanzar ls siguientes bjetivs: Mejrar el rendimient esclar de ls alumns aprvechand ls perids de mañana. Favrecer una mayr participación de tds ls cmpnentes de la cmunidad esclar: padres, familia y alumns. Cmpletar la frmación de ls alumns cnsiguiend recurss externs al centr. Cntribuir a la frmación integral de ls alumns cn un us más activ y psitiv del tiemp libre. Cm cnsecuencia final de tds ls bjetivs cnseguir una MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

5 5 3. OBJETIVOS A ALCANZAR CON LA JORNADA CONTINUA Cnciliación de la vida educativa cn la vida labral y familiar. Ofrecer un hrari más abiert que facilite la asistencia si se desea a actividades a las que pr ls hraris anterires n se pdía asistir. Mayr abanic de atención a padres. Mejr acces a las actividades cmplementarias, tant a las del centr cm a las externas. La autnmía rganizativa del centr, en un aspect de tanta imprtancia cm es la regulación del jrnada esclar, necesita estar bien fundamentada y pr ell ha de tener en cuenta criteris psiclógics, pedagógics, rganizativs y scilógics. Las raznes sbre las que ns apyams para presentar este pryect, y sbre las cuales habrá que fundamentar tda la estructuración del mism sn de varis tips: PSICOLÓGICAS Cnsiderar al centr esclar cm un lugar de trabaj al tiemp que se descubre cm un entrn lúdic educativ. Que el niñ pueda aprvechar las tardes, en especial en el períd invernal, evitand la temprana hra del anchecer. Ls alumns, en especial ls de Educación Infantil, n se verían afectads pr una dble separación de su entrn familiar. Evitar el estrés al que se ven smetids cada día tant ls adults cm ls alumns/as. Disminuir las dificultades surgidas pr el dble desplazamient en las entradas y salidas que cnlleva el actual hrari. PEDAGÓGICAS Un mayr aprvechamient y rendimient académic dentr de la jrnada de mañana. Pr las tardes se acusa más fatiga. Este hrari evitaría la dispersión y esfuerz de recuperar la cncentración para el desarrll de las actividades que causan las ds hras que separan ls ds perids lectivs actuales entre las 13:00 y 15:30 hras. El tiemp de trabaj real sería mayr ya que reducims el númer de salidas, entradas y desplazamients a la mitad. Las últimas sesines de la mañana serían de mayr rendimient esclar que pr la tarde.

6 6 Ls alumns tendrán perids más cntinus tant para el estudi cm para desarrllar tra serie de habilidades y capacidades (juegs, lectura, música...) Al cncentrarse las actividades de tip académic durante la jrnada de mañana, la tarde quedaría para el tiemp de ci y disfrute persnal tareas esclares. Psibilitar una amplia ferta de distintas actividades tant lúdicas cm educativas que puedan cmplementar la frmación. ORGANIZATIVAS Ls alumns aprenderían a hacer un us más racinal de su tiemp. Mayr implicación del prfesrad: el númer de hras de dedicación del prfesrad es idéntic cn ls ds mdels de jrnada, sin embarg, la jrnada cntinua favrece el perfeccinamient y reciclaje del prfesrad en el hrari de tarde. Se reducirían las mlestias que supnen para las familias, que en su mayr parte, tienen que acmpañar a sus hijs cuatr veces al día al clegi. Las familias cn hijs en ls distints niveles educativs pdrían rganizar mejr su hrari. Aprvechamient óptim de ls recurss e instalacines del Centr: tant las dependencias cm ls recurss materiales de que dispne el Centr, se utilizarán durante el desarrll de las actividades que se realicen pr la tarde, cn l que se ptimiza la rentabilización de ls misms. Se mantienen ls servicis y prestacines educativas del clegi, a la vez que se aumentan el númer de actividades que el alumn puede realizar fuera del hrari lectiv. SOCIALES Es de especial imprtancia el descans después de cmer, en especial para ls alumns de Educación Infantil, que pueden beneficiarse de perids de siesta en casa. Psibilitar a tda la Cmunidad Educativa una mejra en su calidad de vida. Adaptar el hrari esclar al hrari labral de ls padres. La jrnada cntinua se asemeja a la que tienen en septiembre (9:00 a 14:00) y juni (9:30 a 13:30). Cn la nueva prpuesta únicamente se amplia una hra el hrari del rest del curs esclar, l que facilita la planificación familiar para td el curs. Psibilitar a ls alumns/as un mayr tiemp cn sus familias, l que favrecerá la relación padres e hijs.

7 7 4. FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDEN LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR Se pretenden mejrar ls siguientes aspects educativs: A. El rendimient esclar. B. La cnvivencia familiar. C. El máxim aprvechamient del tiemp libre. D. El máxim aprvechamient de ls recurss. E. La crdinación y frmación del prfesrad. A. El rendimient esclar Cncentra la actividad lectiva pr la mañana ya que el rendimient intelectual es mayr durante la jrnada de mañana que en jrnadas psterires a la cmida. En las primeras hras del día el aument del azúcar en la sangre aumenta el calr crpral que favrece la cncentración y estimula la capacidad de deducción, después de cmer ls carbhidrats de ls aliments ejercen un efect calmante haciend que el nivel de atención disminuya (Buens hábits. C. Feenstra). Evitar el cansanci, falta de atención y cncentración que se prduce en la jrnada de tarde tras las ds hras prgramadas para cmer y realizar actividades lúdicas. Mejrar la calidad de enseñanza. Incrementar el rendimient y atención de ls alumns cm l demuestran ls clegis que ya tienen implantada esta jrnada cntinua y que crrbran que efectivamente aumenta el rendimient en la jrnada de mañana. Evitar el absentism esclar que se prduce en la jrnada de tarde. Facilitar al alumn más tiemp pr la tarde para la realización de las tareas extraesclares y psibilitar así la adquisición de hábits de estudi y trabaj persnal. B. Mejra de la cnvivencia familiar Evita la incmdidad y pérdida de tiemp que supne efectuar cuatr desplazamients para llevar y traer a sus hijs. Al cincidir el hrari de las cmidas de padres e hijs permite dispner de más tiemp y tener una mayr cmunicación entre padres e hijs durante el perid de las cmidas y rganizar el tiemp de tarde.

8 8 Favrece la cntinuidad del hrari de la cmida ls días lectivs y ls fines de semana. Ptencia el diálg entre padres e hijs y crea lazs afectivs más fuertes entre ls miembrs de la familia. Mayr seguimient de la actividad y rendimient esclar. Habría cntinuidad de la jrnada del mes de septiembre sin necesidad de adaptación al cambi de jrnada. Crdinación cn ls hermans que realizan ls estudis en ls curss de E. Secundaria y Bachillerat. C. Mejr aprvechamient del tiemp libre Se agrupa el tiemp para el ci favreciend una mejr educación para el mism, utilizand el tiemp libre de frma activa y psitiva y decidiend las actividades que más se adapten a ls intereses persnales. Facilitaría el pder participar en las actividades de ci y culturales en el barri y/ entrn. Ptenciaría una mayr relación e integración en el barri, ls amigs Permitiría cnvivir mejr cn el medi ambiente cultural que les rdea y que cmpleten su desarrll integral. D. El máxim aprvechamient de ls recurss El Centr sería utilizad en hrari lectiv pr el equip dcente y el rest del tiemp estará a dispsición de las necesidades que plantea la Cmunidad Esclar. E. Crdinación y frmación del prfesrad Facilita la preparación de las clases y un mejr funcinamient de las tutrías. Permite mayr tiemp de dedicación a la rientadra cn ls alumns al encntrarse en el centr tres jrnadas de mañana a la semana. Psibilita la realización de curss de frmación que benefician a tda la cmunidad esclar. Mejra la frmación y crdinación del prfesrad permitiend reunines de crdinación y prgramación cnjuntas, fmentand una mutua interacción persnal y prfesinal, tan necesarias dentr de nuestr claustr al tener un

9 9 alumnad cn diversidad curricular participand en la educación de ls misms prfesinales y especialistas diverss. Permite realizar búsqueda e investigación de materiales y recurss necesaris para atender la diversidad de nuestrs alumns/as. 5. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALUMNADO RENDIMIENTO ESCOLAR Al cncentrar ls perids lectivs en la jrnada de mañana, el rendimient de ls alumns puede ser mayr ya que es menr la dispersión de ls tiemps y las actividades, alternand racinalmente ls tiemps de descans, la fatiga será much menr que l que se acusa a media tarde, tras haber interrumpid la actividad académica. Las primeras hras de la mañana se dedicarán principalmente a las materias instrumentales que necesitan más cncentración pr parte del alumn. TIEMPO DE OCIO Al dispner el alumn de tiemp libre pr las tardes, desde el clegi se ptenciará la educación del ci prprcinándle diversas alternativas culturales y deprtivas que pdrá cmpletar cn tras fertas educativas de diferentes rganisms y entidades públicas privadas: academias, cnservatri, escuela de idimas, clubes deprtivs, etc. Una parte imprtante del tiemp libre, debe cuparl el jueg, aspect esencial en el desarrll integral del niñ. Cn este Pryect de Mdificación de Jrnada, se favrece este aspect. DESCANSO EQUILIBRADO Se está bservand pr parte la Cmunidad Educativa que hay un aument de niñs que sufren ansiedad, fatiga y estrés infantil, las causas sn un exces de actividades realizadas en hrari pc adecuads para ls niñs, sin ls tiemps de descans necesaris, quitand tiemp al sueñ y a las relacines persnales. Cnsiderams un númer de entre 9 y 10 hras cm mínim para lgrar un descans adecuad, de 22:00 hras a 8:00 hras es el hrari ideal para cnseguir este bjetiv y cmenzar la jrnada esclar a las 9:00 hras cn ttal nrmalidad. En esta jrnada ls más pequeñs (Educación Infantil) tendrán un perid de descans.

10 10 6. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FAMILIAS Adaptación a la jrnada labral de ls padres Cada vez es más significativ el alt índice de familias en las que trabajan tant el padre cm la madre. Cn esta nueva prpuesta se flexibiliza el hrari esclar y pr tant se puede hacer más cmpatible el hrari de ls niñs y el de ls padres. Cn intención de cnciliar el hrari de padres e hijs, además de las actividades extraesclares que se prpnen, el centr seguirá fertand ls servicis de Cmedr Esclar y el Prgrama de Madrugadres para tdas aquellas familias que l demanden. Más tiemp de relación familiar La adaptación de hraris señalada en el punt anterir, favrecerá una mayr cmunicación entre padres e hijs, prpiciand el diálg y la participación en actividades cmunes, pudiend aumentar el nivel de autestima del niñ al n verse atendid pr persnas ajenas a la familia, l que redundará en una mayr calidad de vida para ls alumns y en la relación entre padres e hijs. 7. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Jrnada labral más racinal Cn el actual sistema de jrnada labral, ls prfesres/as tienen grandes dificultades para realizar actividades de actualización didáctica y de perfeccinamient prque después de una jrnada labral discntinua, sin perids de descans, es muy difícil acudir al C.F.I.E (en León) u tr rganism a partir de las 18:00 19:00 hras hasta las 21:00 hras. Más dispnibilidad para la atención a padres Al n cncentrar las entrevistas en un sl día y hra para tds ls prfesres, se facilita a ls padres la adaptación a sus necesidades y hraris, favreciend a ls padres cn varis hijs en el centr. Las reunines generales de padres se realizarán pr las tardes siempre entre las 16:00 y las 18:00 hras. Adaptación a las necesidades de la sciedad Cnsiderams pues imprtante que la escuela se adapte l más psible a ls cambis de cstumbres y hraris que se prducen en la sciedad a la que sirven.

11 11 Esta prpuesta de mdificación de jrnada n llevará ningún cambi en la línea educativa que venims desarrlland en favr de una mejr calidad de enseñanza en nuestr centr. 8. CRITERIOS GENERALES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR Persnalización de las necesidades de cada familia, freciend un abanic más ampli de hraris de recgida en función de la situación familiar, favreciend la cnciliación de la vida labral y familiar al facilitar la recgida de sus hijs debid a la vluntariedad del hrari de tarde. Est hace que cada familia adapte el hrari esclar de sus hijs a sus necesidades, en función de su hrari labral de las actividades que quieran realizar, de esta manera el alumnad permanecerá en el centr el tiemp que la familia estime necesari cada día, ajustándse a sus preferencias. Cncentración del hrari lectiv durante la mañana, ubicand las materias instrumentales en ls perids de máxim rendimient académic, alternand de manera racinal ls perids de descans para evitar la fatiga. Previamente a las actividades de tarde se respetará el descans para realizar la cmida y el necesari tiemp de ci antes de realizar las actividades crrespndientes a cada día. Increment de la capacidad de autnmía del alumnad, favreciend la capacidad de rganización al dispner de las tardes libres para realizar sus tareas y las actividades extraesclares que cnsidere atractivas. Se busca también favrecer el funcinamient del centr, buscand un hrari más racinal y eficiente, que mejre su rganización interna asemejand ls hraris de tdas las etapas educativas, l que repercute psitivamente también en las familias que tienen hijs en varias de ellas, al ser hraris similares. Desde el centr, cnscientes del aument de la cantidad de tiemp libre pr las tardes, se fmentarán y ptenciarán el númer de actividades en ese perid, prpniend diversas actividades de carácter tant cultural y académic cm deprtiv, favreciend la realización de estas actividades en un hrari más adecuad a las edades de ls alumns, que de esta manera n acabarán tan tarde sus actividades. Además se pdrán realizar las tareas esclares en el centr, cn la supervisión siempre de algún dcente, l que evitará el cncluir las tareas demasiad tarde y favrecerá el crrect descans.

12 12 9. HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS Educación Infantil 9:00 a 9:45 1ª Sesión de trabaj 9:45 a 10:30 2ª Sesión de trabaj 10:30 a 11:30 3ª Sesión de trabaj 11:30 a 12:00 RECREO 12:00 a 13:00 4ª Sesión de trabaj 13:00 a 14:00 5ª Sesión de trabaj Educación Primaria 9:00 a 10:00 1ª Sesión de trabaj 10:00 a 11:00 2ª Sesión de trabaj 11:00 a 12:00 3ª Sesión de trabaj 12:00 a 12:30 RECREO 12:30 a 13:15 4ª Sesión de trabaj 13:15 a 14:00 5ª Sesión de trabaj 10. HORARIO DE PROFESORES El hrari lectiv será de 9:00 a 14:00 hras desde el 1 de ctubre al 31 de may. El hrari de ls alumns queda dividid en ds perids: un perid lectiv bligatri que se desarrllará en sesión de mañana de 9:00 a 14:00 hras, de lunes a viernes, y un perid cmplementari cn carácter vluntari y extraesclar que se desarrllara de 16:00 a 18:00 hras de lunes a viernes. Cada prfesr atenderá a ls padres en hrari diferente al día de la semana que le crrespnda el taller, (para tds ls prfesres igual, previ acuerd establecid en el Claustr, para realizar tareas de rganización, planificación, crdinación, prgramación, reunines, etc.). Cada tarde habrá en el Centr varis prfesres (en función de la dispnibilidad y la plantilla del Centr), participand, crdinand y/ supervisand las actividades cmplementarias que en ese mment se realicen en el Centr y se establecerá un

13 13 maestr/a respnsable que crdinará la actuación del equip dcente en cas de incidencia (preferentemente del Equip Directiv). En el hrari de tarde ls prfesres se respnsabilizarán de actividades cmplementarias, bien supervisándlas bien impartiéndlas directamente. 11. HORARIO DE OTRAS ACTIVIDADES Hrari de Madrugadres: de 8:00 a 9:00 hras El hrari de madrugadres y atención del alumnad antes del hrari lectiv, será de 8:00 h a 9:00 h para Educación Infantil y Primaria, durante el mism ls alumns tendrán acces a las instalacines del Centr (sala de madrugadres), en td mment estarán atendids pr prfesres y mnitres. Llegad el mment del cmienz de las actividades lectivas ls más pequeñs serán cnducids a las aulas pr ls prfesres respnsables. Ls prfesres se cmprmeterán a acmpañar a ests alumns hasta la hra de entrada. Hrari de Cmedr: 14:00 a 15:30 hras El hrari del cmedr esclar, que en la actualidad cmienza a la 13:00 y finaliza a las 14:30, quedará establecid desde la finalización del perid lectiv, es decir las 14:00 h, hasta el inici de las actividades esclares de la tarde, es decir las 16:00 h (de 15:30 a 16:00 en Educación Infantil habrá un perid de relajación mientras en Educación Primaria se realizará una actividad libre vigilada). Durante este perid el alumnad estará en td mment atendid pr prfesres y pr mnitres, dentr del recint esclar, y sin pder abandnar el mism, salv expresa autrización presencial escrita de ls padres/tutres de ls alumns. Ls alumns tendrán a su dispsición las instalacines del Centr así cm la sala de audivisuales, en el cas de que la climatlgía adversa así l determinara. 12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES La rganización de las actividades extraesclares estará en función de la demanda que las familias de ls alumns planteen. N se puede, pr tant, determinar de anteman las actividades CONCRETAS, prque sl se llevarían a cab aquellas demandadas pr un númer mínim de alumns (10 alumns en Educación Infantil y 15 alumns en Educación Primaria). El Centr frece el sprte de dicha rganización: a) Garantizand la apertura del Clegi y de las instalación debidamente cntrlads.

14 14 b) Requiriend el cmprmis de las entidades clabradras: Ayuntamient de León, AMPA y tras empresas. c) Estructurand y cnfigurand la rganización, para hacer viable el desarrll simultáne y raznable de tdas las actividades. Cualquier alumn pdrá apuntarse a cuantas actividades fertadas desee siempre y cuand éstas n le sean incmpatibles pr hrari. La asistencia irregular de las mismas puede supner la pérdida del derech a asistir a ellas: a) Ls talleres se llevarán a acab pr las tardes. El tiemp de trabaj en el taller debe ser necesariamente flexible debiend tener las sesines una duración máxima de una hra. El hrari se pdrá flexibilizar en función de la dispnibilidad de espacis y recurss. b) Ls talleres estarán cnfrmads pr un máxim de 20 alumns/as en Educación Infantil y 25 alumns/as en Educación Primaria, y tendrán cm referente básic el cicl educativ al que pertenezcan ls alumns. c) Ls talleres funcinarán de frma simultánea. La adscripción del alumnad a ls talleres será rientada pr ls tutres. Se fijará cm criteri general la rtación trimestral, aunque este criteri puede ser mdificad en función de la actividad. d) Cada taller se llevará a cab pr cicl inter cicls de acuerd cn el númer de alumns y naturaleza de la actividad. e) Cada actividad prpuesta tendrá bligatriamente de una pequeña prgramación en la que aparecerá: bjetivs, metdlgía, recurss humans, materiales, presupuest, y tras que se cnsideren prtunas. f) El material necesari para realizar ls talleres crrerá a carg de ls alumns. Ls talleres que se impartirán en el hrari cmplementari cn carácter vluntari y extraesclar se rganizan en cuatr grups: a) impartids pr el prfesrad (carácter gratuit, únicamente el material que se necesite para dich taller será adquirid pr ls alumns) b) impartids pr el Excm. Ayuntamient de León; actividades deprtivas, cr y teatr (sn las que actualmente en el curs hay en el Centr) c) ls prmvids pr el AMPA. d) Prmvidas pr tras empresas, actividad de inglés de ACTIVA. El pryect de ls talleres quedará abiert a tras psibles fertas de actividades.

15 15 Tdas las actividades rganizadas para la tarde, sn fertadas pr el Clegi, pr la AMPA, pr el Ayuntamient y pr tras empresas clabradras cn el centr. En estas actividades ls prfesres clabrarán en la crdinación, rganización, realización y seguimient de dichas actividades. 13. HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Las actividades extraesclares para Educación Infantil se realizarán de 16:00 a 18:00 de lunes a viernes. HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 15:30 16:00 RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN 16:00 18:00 AMPA AMPA AMPA AMPA AMPA 16:00 18:00 INFANTIL INFANTIL INFANTIL INFANTIL INFANTIL 17:00 18:00 TALLER INGLÉS (ACTIVA) TALLER INGLÉS (ACTIVA) Las actividades extraesclares para Educación Primaria se realizarán de 16:00 a 18:00 de lunes a viernes. HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 15:30 16:00 ACTIVIDAD LIBRE VIGILADA ACTIVIDAD LIBRE VIGILADA ACTIVIDAD LIBRE VIGILADA ACTIVIDAD LIBRE VIGILADA ACTIVIDAD LIBRE VIGILADA 16:00 18:00 DEPORTIVOS AYTO DEPORTIVOS AYTO DEPORTIVOS AYTO DEPORTIVOS AYTO DEPORTIVOS AYTO 16:00 18:00 PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA 16:00 18:00 BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA 17:00 18:00 AMPA AMPA AMPA 17:00 18:00 TALLER INGLÉS (ACTIVA) TALLER INGLÉS (ACTIVA)

16 16 Ls talleres fertads pr el prfesrad serán gratuits (except el cste del material que se necesite) y se desarrllarán de lunes a viernes, abarcand actividades para Educación Infantil y Primaria. Ls talleres en Educación Infantil tendrán un mínim de 10 alumns y un máxim de 20 alumns. Ls talleres en Educación Primaria tendrán un mínim de 15 alumns y un máxim de 25 alumns. En el cas de que en algún taller la demanda sbrepasará la ferta de plazas se tendría en cuenta el rden de inscripción pr fecha. N bstante si algún taller n llegará a realizarse pr falta de demanda, se desdblarán aquells que más inscripcines hayan tenid. 14. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE RECURSOS E INSTALACIONES DEL CENTRO Tant las dependencias cm ls recurss materiales de que dispne el Centr se utilizan dentr del hrari esclar, pr l que aumentand en ds hras diarias su us para las actividades de la tarde, cnsiderams se ptimiza la utilización de ls recurss de que dispnems. Mayr aprvechamient de ls espacis del Centr. Bibliteca Sala de Infrmática Pati Salón de Acts Sala de Audivisuales Mayr aprvechamient de ls recurss humans del Centr. Dispnibilidad del Prfesrad del Centr Persnal Cntratad pr el AMPA Mayr aprvechamient de ls recurss materiales del Centr. Vídes, Pryectr, Tv, Pantalla, Equip De Música Librs de Bibliteca Ordenadres Materiales de Labratri

17 17 Material de Psicmtricidad Material Deprtiv 15. QUE SE LLEVARÁN A CABO POR PARTE DEL PROFESORADO Ls talleres fertads pr el prfesrad serán gratuits y se desarrllarán de lunes a viernes en hrari de 16:00 a 18:00h, abarcand actividades para E. Infantil y Educación Primaria. Tds ls días de la semana habrá una actividad lúdica y cmplementaria de Bibliteca que se destinará a cmplementar l trabajad en las diferentes aulas del centr. Ls materiales que se precisen para cada taller serán aprtads pr ls alumns. N bstante si algún taller n llegara a realizarse pr falta de demanda, se desdblarán aquells que más inscripcines hayan tenid. INTERPRETANDO. Taller de Dramatización. Respnsable: Mª Carmen Quintana Rednd. Duración: de ctubre a may. Destinataris: alumnad de Educación Infantil. Criteris de selección: rden de inscripción. Lugar de realización: aula de Psicmtricidad. Númer máxim de alumns/as: 20. Justificación: La dramatización y el teatr facilitan el aprendizaje de multitud de destrezas, y el desarrll de gran númer de capacidades cgnitivas y relacinadas cn prcess de atención, percepción y cmunicación, que a su vez favrecen la adquisición de hábits de cnducta scial, prmviend la integración, el espíritu crític y la tlerancia. Cntenids: a) Desarrll de capacidades expresivas, creativas y cmunicativas que favrezcan la autnmía persnal. b) Fment de la creatividad. c) Desarrll de habilidades, capacidades y destrezas necesarias en la reslución de prblemas. d) Participación en ls prcess de creación, cmunicación y recepción artística cm instruments de expresión de ideas y valres.

18 18 ÉRASE UNA VEZ.... Taller de Cuentacuents. Respnsable: Rsa Isabel Gnzález Melón/ Iluminada Gutiérrez López. Duración: de ctubre a may. Destinataris: alumnad de Educación Infantil. Criteris de selección: rden de inscripción. Lugar de realización: aula de Educación Infantil cn pizarra digital. Númer máxim de alumns/as: 20. Justificación: Ls cuents sn una estupenda herramienta para estimular pr ejempl, el desarrll del lenguaje ral, la imaginación y la creatividad, además de transmitir y enseñar valres mrales, de cmprtamient y de cnvivencia. Ayudan a desarrllar la empatía y la autestima, fmentan sentimients de cnfianza, seguridad e independencia, estimulan la memria, el gust estétic y el hábit lectr. Cntenids: a) Desarrll de la creatividad a partir de texts escrits y digitales. b) Desarrll de la capacidad de escucha y cmunicación. c) Fment del gust pr las narracines y pr cncer las histrias que hay en ls librs, cuents..., estimuland así el gust pr leer y el hábit lectr. d) Trabaj en grup. e) Prducción de cuents. f) Desarrll del espíritu crític. g) Análisis de ls distints mments y elements del cuent. MIRA LO QUE HAGO!. Taller de Plástica. Respnsable: Patricia Martínez Fidalg/ Sara Mª Sánchez García. Duración: de ctubre a may. Destinataris: alumnad de Educación Infantil. Criteris de selección: rden de inscripción. Lugar de realización: aula de Educación Infantil. Númer máxim de alumns/as: 15. Justificación: Se trata de crear un espaci de jueg y aprendizaje a través de la Expresión Plástica. Recurss expresivs aprpiads y la explración de distints materiales y técnicas, permiten a ls niñs/as descubrir diversas vías de expresión de su cncimient, su sentir y su pensar, tant de frma espntánea cm guiada. Cntenids:

19 19 Ls cntenids se rientarán para dar lugar a la explración, al desarrll de la sensibilidad y de ls sentids, y a prmver una actitud curisa ante el mund. a) Explración y manipulación cn diferentes técnicas, instruments y materiales. b) Adquisición de nuevas habilidades y destrezas. c) Estimular la sensibilidad estética y la creatividad. d) Fmentar el sentid crític. EN CLAVE DE SOL. Taller de Música. Respnsable: Celia Sánchez Pastrana. Duración: de ctubre a may. Destinataris: alumnad de Educación Infantil. Criteris de selección: rden de inscripción. Lugar de realización: aula de Educación Infantil. Númer máxim de alumns/as: 20. Justificación: El trabaj de la expresión, la espntaneidad y la creatividad a través de la música, el ritm y el mvimient, sn elements mtivadres que favrecen una mejr cnexión cn el aprendizaje desde un lugar lúdic, además de estimular la relación cn ls demás. Cntenids: a) Cant. b) Acercamient y experimentación cn distints instruments. c) El prpi cuerp cm un instrument más. d) Danza. e) Realización de creacines musicales prpias. f) Apreciación de las prduccines prpias y ajenas. g) Desarrll de la creatividad. SILENCIO, SE RUEDA!. Taller de cine. Respnsable: prfesras de Educación Infantil de frma rtativa. Duración: de ctubre a may. Destinataris: alumnad de Educación Infantil. Criteris de selección: rden de inscripción. Lugar de realización: aula de audivisuales. Númer máxim de alumns/as: 20.

20 20 Justificación: Ls medis audivisuales pr su carácter plenamente lúdic, cnstituyen un indiscutible y, en casines, inmejrable medi de aprendizaje, a la vez que sn una gran fuente de cncimient. El cine puede utilizarse cm recurs didáctic para mejrar la cmprensión, centr de interés, mtivación refuerz sbre un tema. Y también puede ser un fin educativ para trabajar el desarrll del espíritu crític, el cncimient del entrn, y la cmunicación. Cntenids: a) Análisis de ls mments y elements de la película. b) Desarrll del espíritu crític. c) El mund cinematgráfic: actres, directres,... d) Cine de animación, y cine n animad. e) Fment de la creatividad. TALLER MATEMÁTICO Respnsables: Mª Begña Zapic y Mercedes Camp Duración: de ctubre a may Criteris de selección: rden de inscripción pr fecha Lugar de realización: aulas del cle Númer mínim de alumns: 15 Númer máxim de alumns: 25 Justificación: Desarrllar la lógica matemática y la habilidad mental. Cntenids: Suma, resta y multiplicación. TALLER DE RECICLAJE Respnsables: Cvadnga Prad y Raquel Álvarez Duración: de ctubre a may Criteris de selección: rden de inscripción pr fecha Lugar de realización: aulas del cle Númer mínim de alumns: 15 Númer máxim de alumns: 25

21 21 Justificación: Cncimient y respet del medi ambiente. Cntenids: Realización de manualidades utilizand distints tips de materiales de reciclad (btellas, tapnes, plástics ) JUEGOS DEL LENGUAJE Respnsables: Marta Barrs Ocha y Luisa María Hernández Luis Duración: de ctubre a may Destinataris: alumns de 3º y 4º de Educación Primaria Criteris de selección: rden de inscripción Lugar de realización: aula de primaria Númer máxim de alumns: 20 Justificación: Mediante el jueg ls alumns desarrllan su vcabulari y mejran la capacidad cmunicativa. Cntenids: Ampliación de vcabulari, Ortgrafía, Juegs cn palabras: scrabble, cifras y letras, ahrcad MECANOGRAFÍA ASISTIDA POR ORDENADOR Respnsable: Pilar Tirads Valdueza Duración: Del 1 de ctubre al 31 de may Destinataris: Alumns y alumnas del 3º cicl de EP Criteris De Selección: Pr rden de inscripción. Lugar De Realización: Aula de infrmática. Nº Máxim De Alumns: 15 alumns Justificación: Cnseguir una óptima utilización del teclad. Cntenid: Cncer la psición de ls signs del teclad, realizar un us autmátic del teclad, adquirir velcidad en la escritura.

22 22 TALLER DE AUDICIÓN MUSICAL Respnsables: Mª Jsé Martínez y Lurdes Fernández Duración: de ctubre a may Destinataris: alumns de 3º y 4º de Educación Primaria Criteris de selección: rden de inscripción Lugar de realización: aula de primaria Númer máxim de alumns: 25 Justificación: Acercamient a las grandes bras de ls cmpsitres más relevantes de la histria de la música a través de actividades lúdicas. Cntenids: Discriminación auditiva de ls diferentes instruments y vces, así cm de ls elements del lenguaje musical más imprtantes. Interirización de la música a través del mvimient y la expresión crpral. TALLER DE CUENTOS Respnsable: Ana Gómez. Duración: De 1 de ctubre a 31 de may. Destinataris: 3er. Cicl de E. Primaria. Criteris de selección: Pr fecha de inscripción. Númer de alumns: mínim 15 y máxim 25. Lugar de realización: El aula Cntenids: Fmentar la creatividad, estrategias de creación de cuents, cuents individuales y clectivs. TALLER DE ARTÍSTICO Respnsable: Beatriz de la Riva. Duración: De 1 de ctubre a 31 de may. Destinataris: 2º y 3er. Cicl de E. Primaria. Criteris de selección: rden de inscripción pr fecha. Lugar de realización: Aula Taller de Tecnlgía. Númer de alumns: máxim 25 mínim 15.

23 23 Cntenids: Creación de carpetas, frrad de cajas, elabración de trabajs en papel, cllage. Observacines: Ls alumns aprtarán el material necesari. TALLER DECORACIÓN CREATIVA Respnsable: Camin Martínez. Duración: de 1 de ctubre a 31 de may. Destinataris: 3er. Cicl de E. Primaria. Criteris de Selección: Aula de clase Taller de Tecnlgía. Númer de alumns: máxim 25 y mínim 15. Cntenids: Realización de décupage, scrapbking, trabajs para decrar agendas, cuaderns.., tarjetas de felicitación, cuadrs, cajas Observacines: Ls alumns aprtarán el material necesari. TALLER DE JUEGOS DE ORDENADOR Respnsable: Oliver Fernández Duración: Octubre a may Destinataris: 2º y 3º de Educación Infantil y 1º de E. Primaria Criteris de Selección: Pr fecha de inscripción. Lugar de realización: Aula de rdenadres. Númer de alumns: máxim 25 y mínim 15. Cntenids: El rdenadr, manej del ratón, juegs de rdenadr Observacines: El material (uns cascs) será aprtad pr ls alumns.

24 24 TALLER DE PRENSA Y DEBATE Respnsables: Cristina Yébenes y Etelvina Alns Duración: 1 de ctubre al 31 de may. Destinataris: 3er. Cicl de E. Primaria. Criteris de Selección: rden de inscripción pr fecha. Lugar de Realización: la clase sala de uss múltiples. Nº Máxim de Alumns: máxim 25, mínim 15. Justificación: El desarrll cm persnas lleva cnsig una buena frmación en valres. Tdas las actividades rales y escritas, individuales en grup irán encaminadas a ese fin. El fment de su autestima, su capacidad de superación y la defensa de sus prpias pinines serán las bases fundamentales sbre las que ns apyarems para ese desarrll. Cntenids: Histria del cine, evlución de la televisión, texts escrits: peridístics., librs, sprte digital. TALLER DE WORD, PAINT Y POWERPOINT Respnsables: Carls Tempran y David García Duración: de ctubre a may Destinataris: alumns de 5º y 6º de Educación Primaria Criteris de selección: rden de inscripción Lugar de realización: aula de infrmática Nº Máxim de Alumns: máxim 25, mínim Justificación: En la actualidad las nuevas tecnlgías están muy presentes en nuestras vidas y el cncer su funcinamient se hace imprescindible desde edades tempranas, pr l que es interesante enseñar el manej y las psibilidades de tres de ls prgramas más usads en la vida diaria. Cntenids: Realización de trabajs básics para las diversas áreas y elabración de actividades lúdicas. Utilización de las TIC, desarrll de la cmpetencia digital y tratamient de la infrmación.

25 25 Cncimient y us básic de ls prgramas Wrd, PwerPint y Paint. TALLER DE COSTURA Respnsables: Jacinta García y Jsefina Gutiérrez. Duración: 1 de ctubre al 31 de may. Destinataris: 3º y 4º de primaria. Criteris De Selección: rden de inscripción pr fechas. Lugar De Realización: la clase. Nº Máxim De Alumns: máxim 25, mínim 15. Justificación: Aprender a manejar hil y aguja cn telas fáciles de trabajar. Cntenids: Ejercicis básics de cstura, dbladills, btnes, pespuntes, hilvanar, punt de cruz, pespuntes, etc 16. EVALUACIÓN DEL PROYECTO A) Evaluación Externa Esta evaluación será realizada pr la Administración cn ls prcedimients que cnsidere más prtuns y que recge la Orden de 7 de febrer de 2001, que regula la jrnada esclar en ls Centrs de Educación Infantil y Primaria. B) Evaluación Interna El Equip Directiv incluirá anualmente, en la Memria de Fin de Curs, un análisis sbre el mdel de jrnada, ateniéndse a ls siguientes criteris de evaluación: Se dispne de más tiemp para el ci y las relacines familiares. Se adecua la jrnada, en mayr medida, al hrari labral de ls padres. Se bserva una mayr facilidad para las entrevistas padres prfesres. Si ls alumns dispnen de más tiemp para realizar las actividades extraesclares que les interesen, así cm las tareas esclares. Si ls talleres prpuests pr el prfesrad han tenid una acgida psitiva pr parte de padres y alumns. Si se han aprvechad suficientemente las distintas instalacines del Centr. Si las hras que el Centr permanece abiert han aumentad. Si el rendimient esclar se mantiene en ls misms niveles. Si ls dcentes dispnen de más tiemp para su frmación.

26 26 Se aprecia una mejr rganización del Centr, más racinal. Las actividades se evaluarán en el Cnsej Esclar. Para llevarla a efect se tendrá en cuenta el infrme de prfesrad/respnsable de las Actividades mediante la cnsideración de ls siguientes criteris. Nivel de asistencia del alumnad. Calidad de las actividades impartidas. Crdinación efectiva de las actividades. Rendimient general de ls participantes. Grad de aceptación y satisfacción pr parte de ls alumns, prfesres, padres Prpuestas, si ha lugar, de crrección en algún apartad de la actividad, cambi de enfque, mejras que se puede intrducir Será, pues, una evaluación cntinua y glbal, evaluándse n sól ls resultads btenids sin td el prces. Teniend en cuenta ls bjetivs generales prpuests en el pryect, ls criteris de Evaluación atenderán a ls grups siguientes: Respect al alumnad Respect a ls padres Respect a rganisms implicads en el mism Las actividades se evaluarán trimestralmente, para l cual se han elabrad unas FICHAS DE SEGUIMIENTO en la que se recgerá infrmación sbre participantes, sesines impartidas y bservacines sbre cumplimient.

27 27 FICHA DE EVALUACIÓN MENSUAL ACTIVIDAD MES MONITOR Respnde a ls bjetivs fijads Ls métds, técnicas, materiales y prcedimients han sid ls adecuads El grup de alumns que ha participad en esta actividad ha trabajad Siempre Regularmente Rara Vez Se ha cambiad alg de l inicialmente prpuest SI NO En cas afirmativ indica las mdificacines realizadas: Qué ve de psitiv en esta actividad? Qué ve de negativ? Sugerencias para el próxim curs

28 28 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN ACTIVIDAD MES MONITOR 1. Particip en la dinámica de la actividad. 2. Frm parte del grup y me integr en ls trabajs. 3. Ls trabajs realizads me ayudan a alg. 4. Esty cntent/a cn la actividad. 5. Mis cncimients de trs cmpañers, persnas y lugares se han ampliad. ALUMNO/A Nta: Señala cn una X ls ítems que crrespndan.

29 29 EVALUACIÓN CUANTITATIVA Actividad: Respnsable: FECHA NÚMERO DE PARTICIPANTES OBSERVACIONES 17. CONCLUSIÓN La jrnada cntinua ferta a ls alumns y a las familias ls misms servicis que la jrnada partida e inclus más, ya que en el primer cas se cuenta cn ls talleres impartids pr el prfesrad del centr, además de las actividades fertadas pr el AMPA, Ayuntamient de León (Actividades Deprtivas), tras empresas (ACTIVA).

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