HABILIDADES PARA UN ESTUDIO EFICAZ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "HABILIDADES PARA UN ESTUDIO EFICAZ"

Transcripción

1 HABILIDADES PARA UN ESTUDIO EFICAZ DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN I.E.S. Grande Covián Arganda del Rey

2 ACTIVIDAD HORARIO Y PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO Introducción Con esta actividad trataremos de explicar a los alumnos/as la necesidad de planificar y aplicar un horario de estudio que les facilite el rendimiento y aprovechamiento de su trabajo en casa. En definitiva la pregunta es: Por qué es importante cumplir un horario y planificar el estudio? Todas las personas en su vida diaria tienen una serie de obligaciones que deben cumplir. Por eso es necesario aprender a distribuir las 24 horas que tiene el día. Sin una buena organización se acumula el trabajo, se olvidan cuestiones importantes y no se obtienen los resultados deseados. Objetivos Facilitar la adquisición de una serie de habilidades y destrezas en relación con el estudio. Proporcionar unas pautas de actuación que favorezcan la organización personal del estudio. Metodología Se inicia la sesión exponiendo al grupo las ventajas de establecer un horario de estudio y la planificación del mismo. Para ello se puede comentar lo dicho en la introducción de esta actividad, es decir, todas las personas tenemos una serie de obligaciones que debemos cumplir para asegurar el éxito en nuestras expectativas y deseos. Se necesita un orden mínimo en la vida para poder realizar distintas actividades. Debemos aprender a distribuir nuestro horario en función de las prioridades que se establezcan. Así, de las 24 horas del día se dedica un tiempo a dormir, otro al aseo personal, a ver la televisión, a usar el ordenador, a TÉCNICAS DE ESTUDIO 1

3 comer, a estar en el Instituto, al ocio, a salir con los amigos, a estar con la familia, a descansar, a oír música... Y por supuesto a ESTUDIAR. En función del grupo, puede plantearse un debate en gran grupo, donde se planteen las cuestiones mencionadas, tomando como referencia las ventajas que suponen la planificación adecuada de un horario y los inconvenientes de no realizar dicha planificación. A modo orientativo, se pueden sugerir VENTAJAS Permite aprovechar mejor el tiempo. Ahorra esfuerzos. Crea hábitos de organización, constancia y orden. Asegura a largo plazo el éxito académico. INCONVENIENTES: No sabemos que se debe hacer. La improvisación o las prisas de "última hora" llevan a cometer errores. El desorden suele ser una fuente de "nerviosismo". Posteriormente se reparte la hoja del alumno/a en la que se expone cuál debe ser una sesión de estudio óptima, comentando los diferentes puntos que aparecen en ella. TÉCNICAS DE ESTUDIO 2

4 FICHA DEL ALUMNO/A PLANIFICACIÓN DEL HORARIO DE ESTUDIO Por qué es importante cumplir un horario y planificar? Porque nos facilita el éxito académico. Porque permite ahorrar tiempo y esfuerzo. Porque crea hábitos de constancia y orden. Porque facilita una distribución adecuada del tiempo para las distintas materias. SESIÓN DE ESTUDIO DIARIA La sesión de estudio debe ser diaria, de lunes a viernes. Dedica al menos 2 horas de estudio. Realiza descansos cada 3/4 de hora de estudio. Descansa cinco minutos. En el descanso puedes salir de la habitación, beber agua, ir al baño... Por supuesto no veas la televisión. Estudia siempre a la misma hora. No lo hagas después de comer o cenar. Alterna estudio y descanso. Distribuye el tiempo entre las materias a estudiar. Antes de empezar prepara el material necesario. Durante el estudio el móvil debe estar guardado, en silencio. Los mensajes y llamadas pueden esperar. CÓMO HACERLO? PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO Realizada por ti mismo. Provisional al principio, para hacerla definitiva cuando la práctica demuestre una planificación adecuada. La planificación debe ser: Realista (no te marques metas imposibles) TÉCNICAS DE ESTUDIO 3

5 Flexible (En función de las necesidades o prioridades de estudio) Adaptada a las circunstancias personales (puede que tengas otras obligaciones o actividades tales como deporte, clases particulares, ) HORARIO DE ESTUDIO Debe incluir todas las actividades a realizar desde la hora de salida del centro (ejercicios, lectura, memorización de nuevos contenidos, repaso...) Debe ser diario para crear hábito. Se deben respetar los tiempos de descanso. Orden del estudio; comenzar por algo que gusta, continuar por lo más difícil o lo que menos te gusta, finalizar con lo más fácil. TÉCNICAS DE ESTUDIO 4

6 ACTIVIDAD RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN ORAL Objetivos: Favorecer la reflexión sobre el concepto de escucha activa. Proporcionar información de las actitudes principales para lograr escuchar bien. Favorecer la escucha activa y comprensión de las explicaciones en clase. Introducción El profesor/a comenzará explicando la importancia que tiene la habilidad de escuchar en distintas situaciones: para obtener información, para aprender, para relacionarnos adecuadamente, para "no meter la pata"... Es evidente que podemos aprender de las conversaciones familiares y gente con la que nos relacionamos cotidianamente. Se puede aprender de los debates, de exposiciones orales en radio, televisión, cintas grabadas, conferencias... y sobre todo podemos adquirir nuevos conocimientos de las exposiciones de los profesores en clase. Pero para aprender con sentido y utilidad es necesario tener en cuenta diversos factores. Si no sabemos escuchar la información podrá llegar a nosotros distorsionada o incompleta, y por tanto, nos puede llevar a errores que en el caso de los estudiantes puede tener consecuencias negativas: no entender lo que se debe estudiar, tomar mal los apuntes, sacar malas notas... Metodología l. Debate y puesta en común entre los alumnos/as: Se comenzará la actividad organizando pequeños grupos de tres o cuatro personas. En cada grupo deberá haber un moderador/a, un secretario/a que tome nota de las distintas TÉCNICAS DE ESTUDIO 5

7 intervenciones y un portavoz que será el encargado posteriormente de exponer al gran grupo las conclusiones. Durante 15 minutos los distintos miembros del grupo deberán exponer al resto su opinión sobre la importancia de saber escuchar y atender en ciase y los aspectos que consideran importantes para entender las explicaciones del profesor/a. Una vez pasado el tiempo de discusión entre cada grupo, se realizará una puesta en común en gran grupo de las intervenciones y reflexiones realizadas. Si se ve conveniente se puede anotar en la pizarra los elementos más destacables de las intervenciones de cada grupo. 2.-Ficha del alumno/a Una vez que han intervenido todos los grupos mediante la exposición del portavoz, se entregará la ficha del alumno/a y se comentarán los distintos factores que aparecen en ella. TÉCNICAS DE ESTUDIO 6

8 FICHA DEL ALUMNO/A LA HABILIDAD DE ESCUCHAR Cómo escuchar? Atender concretamente a las palabras expresivas del profesor/a. Preguntar cuando algo no se entiende. Localizar las ideas principales y anotarlas. No distraerse aunque algunos compañeros/as te inciten a ello, o aunque algunas ideas o palabras del profesor/a desvíen tu atención. Adoptar la postura correcta. Tener sobre la mesa sólo los materiales necesarios para la clase: libro, bolígrafo, hojas de apuntes. Poner interés en lo que se dice Adoptar una actitud positiva. Puede que algún profesor/a no te caiga bien te parezca aburrido: trata de encontrar aspectos positivos. Sabrás escuchar bien cuando puedas: Resumir el contenido de lo expuesto. Distinguir lo importante de lo accesorio. Realizar crítica positiva de lo escuchado. RECUERDA: 1. PRESTAR ATENCIÓN ESCUCHAR ES: 2. PARTICIPAR 3. COMPRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO 7

9 ACTIVIDAD TOMAR APUNTES Objetivos: Favorecer la reflexión y conciencia de los diferentes pasos y elementos necesarios para una buena recogida de información y elaboración de apuntes. Mejorar la habilidad de tomar apuntes. Introducción Hay estudiantes que piensan que no es necesario tomar apuntes porque lo que explica el profesor/a en clase estará en los libros. Pero este tipo de pensamiento no es correcto porque entre otras razones: A veces, el profesor/a añade ideas fundamentales que no aparecen en los libros. Tomar apuntes ayuda a comprender lo que hay que estudiar, a pensar en la información y a estar atento y concentrado. En definitiva: "Ayuda a que lo que se estudia quede mejor grabado en el cerebro." Tomar apuntes ahorra tiempo de trabajo en casa. Los recuerdos son menos buenos que los apuntes. Metodología Cada alumno/a de manera individual, escribirá en un papel por qué considera necesario tomar apuntes en clase, si le parece importante o no hacerlo y como toma él/ella los apuntes. Intenta recoger literalmente las explicaciones? Utiliza sus propias palabras? Los pasa "a limpio" en casa? Ordena los apuntes de las diferentes materias? Toma apuntes y luego no los consulta? TÉCNICAS DE ESTUDIO 8

10 Se dará un tiempo máximo de 10 minutos para ello. Posteriormente, se hará una puesta en común en gran grupo de las reflexiones de diferentes alumnos/as, mediante una intervención ordenada de éstos. (Se pide turno de palabra, escuchamos activamente, no interrumpimos. La intervención de los alumnos/as será voluntaria (en caso de no haber voluntarios, se "invitará" a participar) Para agilizar el proceso, puede ser adecuado recoger la opinión de 5-10 alumnos/as máximo. Una vez realizada la intervención de los alumnos/as, se analizarán los motivos, indicados en la introducción, sobre la necesidad de tomar apuntes, añadiendo o adaptando información en función de los datos obtenidos en la puesta en común y se repartirá la ficha del alumno/a para proceder a la explicación de los aspectos más relevantes de ésta. TÉCNICAS DE ESTUDIO 9

11 FICHA DEL ALUMNO/A COMO TOMAR BUENOS APUNTES 1) Antes de la clase Preparación de la toma de apuntes: Leer previamente cosas relacionadas con el tema porque facilita la comprensión y permite seguir con más facilidad las explicaciones del profesor/a. La prelectura del tema consiste en echar una ojeada a los dibujos, gráficos, titulo y preguntas del tema, a la letra en negrita o cursiva, a los esquemas, resúmenes... Esto permitirá tener una visión de conjunto que permite anticiparse a la explicación. 2) Durante la clase Prestar gran atención al profesor/a al comienzo de la clase, sobre todo si expone el guión del tema y las orientaciones que facilitan su comprensión. Mantener una actitud favorable. Estar en clase como si el profesor/a fuera a pedir en cada momento una aclaración de lo que acaba de decir. Conocer la manera de explicar del profesor/a. Cada profesor/a tiene un estilo propio de exposición y explicación. Sí nos mantenemos atentos, podremos distinguir cuando hay que prestar una máxima atención, cuáles son las ideas que le parecen fundamentales... Preparar el material necesario para la toma de apuntes RECUERDA: Sólo lo necesario, hojas sueltas que luego ordenarás, cuaderno, bolígrafos. Adoptar una postura correcta con la espalda recta y ligeramente inclinada hacia delante, con los antebrazos apoyados en la mesa y los pies apoyados en el suelo. Esta postura facilita una mejor atención y retarda la fatiga. TÉCNICAS DE ESTUDIO 10

12 Si el profesor/a aprovecha los últimos minutos para hacer un resumen: no prescindir de este tiempo: está dando información importante. QUE ANOTAR? La persona que habla nos comunica mediante su voz y gestos las ideas mas importantes que nos está comunicando, bebemos apuntar las cosas cuando: El profesor/a manifiesta que es claramente importante. Se repite la información. Se refuerza la información con gestos. Hay un cambio en el tono de voz. Se explica algo con más lentitud y detalle. La información va precedida o seguida de una pausa. Se escribe algo en la pizarra. 3) Después de la clase Revisar los apuntes contrastando con el libro de texto o material referencial. Comprobar datos sobre fechas, cantidades, nombres... Completar lo que falta o lo que no se haya comprendido, consultando al profesor/a o a algún compañero/a. Ordenar los apuntes si se han tomado en hojas sueltas y paginarlos para su estudio y posterior archivo. OTRAS CUESTIONES SOBRE LOS APUNTES Tomar apuntes requiere esfuerzo y trabajo PERSONAL: Utilizando nuestro propio vocabulario y lenguaje personal. Apuntando las ideas principales y eliminando las palabras que no sean necesarias. Usando abreviaturas y claves porque nos permite tomar notas con más rapidez y deja más tiempo para atender. TÉCNICAS DE ESTUDIO 11

13 ACTIVIDAD CÓMO ESTUDIAR UN TEMA? Objetivos Facilitar la adquisición de una serie de habilidades y destrezas en relación con el estudio. Proporcionar pautas de actuación que favorezcan el estudio comprensivo. Metodología El desarrollo de esta actividad consiste en la explicación del profesor/a del método de estudio conocido como PULSERA. Para ello, se entregará la hoja del alumno/a donde se detallan los pasos a seguir. Cómo estudiar un tema? Método PULSERA: 1) PU: Prelectura Urgente. 2) L: Lectura detenida. 3) S: Subrayado. 4) E: Esquematización. 5) R: Resumen 6) A: Autocontrol 1) PRELECTURA: Lo primero es mirar el título y las preguntas que componen el tema. Nos fijamos en las fotos, dibujos o gráficos que aparecen. Así realizamos una prelectura urgente, veloz con el fin de ver de qué trata el tema. No invertimos mucho tiempo. 2) LECTURA DETENIDA: Después que conocemos de que va el tema, empezamos con una lectura detallada y comprensiva de lo que se lee, esto TÉCNICAS DE ESTUDIO 12

14 es: lectura atenta, parándote en las palabras que desconozcas y parándote, deteniéndote en las palabras que desconozcas y buscándolas en el diccionario. Aunque creas que es una pérdida de tiempo, no lo es. Esta lectura la harás pregunta a pregunta. Tardarás más tiempo, pero RECUERDA: Cuando se estudia no hay que mirar el reloj. 3) SUBRAYADO Hemos hecho una prelectura general y una lectura detallada del tema, por lo que a continuación viene el subrayado. Se trata de subrayar las palabras clave o más importantes. Es decir: las ideas o datos fundamentales. Finalizado el subrayado hay que comprobar si se ha hecho bien. Comprobaremos si el subrayado es correcto, cuando al leer las palabras que tienen una raya debajo de manera continuada, tienen sentido por sí mismo. 4) EL ESQUEMA El esquema se puede hacer de muchas maneras: De números. De llaves. De signos. Mixtos. Debes hacer el esquema que mejor te venga porque es algo personal. iii RECUERDA!!! : Un esquema es una síntesis que resume de manera estructurada el texto que previamente has subrayado. 5) RESUMEN Hacer un resumen consiste en escribir la pregunta que estamos estudiando, de forma que no falte ninguna idea importante del mismo. Se trata de una elaboración personal, en la que tienes que cuidar tu expresión escrita. TÉCNICAS DE ESTUDIO 13

15 6) AUTOCONTROL Es el último paso de estudio. Consiste en preguntarse a sí mismo lo que se ha estudiado. Cómo podemos hacerlo?. De forma mental, recordando lo estudiado.. Utilizando una grabadora o recordando en voz alta.. Contando lo que hemos estudiado a una tercera persona. Una vez terminada tu exposición oral, puedes tomar nota de los errores que has cometido o de algún contenido importante que no hayas recordado. ACTIVIDAD PRELECTURA URGENTE Esta primera fase es echar un primer vistazo a la lección, tema, etc., para saber de qué va y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título. Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor, pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase. Dedica, no más de 10 minutos, en examinar por encima la lección o tema a estudiar. Examinar previamente va a proporcionar un panorama general de la forma en que el capítulo está organizado. Es como cuando hacemos turismo. Lo primero que hacemos es utilizar un mapa, ver dónde estamos. Realizamos un primer examen del sitio a dónde vamos y por dónde vamos. TÉCNICAS DE ESTUDIO 14

16 Por tanto: S S Examina el título de cada capítulo. Observa los títulos y subtítulos y la relación entre los encabezados importantes de cada capítulo. S S S Echa un vistazo a los diagramas, gráficos, esquemas, imágenes. Le superficialmente el capítulo. Observa cualquier pregunta o actividad de estudio al final del capítulo. ACTIVIDAD LECTURA DETENIDA Consiste en leer detenidamente el tema entero. Esta lectura lleva implícito buscar en el diccionario las palabras que se desconozcan, así como escribir notas al margen que expresen la ideas principales del texto. A veces vienen explícitas, otras tendremos que descubrirlas y organizarlas. Hay que leer con el propósito de responder una pregunta Es bueno cambiar cada título o pregunta utilizando palabras como: QUIÉN, QUÉ, CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO. O de otra forma: DE QUÉ SE TRATA? QUÉ QUIERE DECIR? QUÉ ES? Frecuentemente, a todo ello, podremos contestar con palabras más o menos típicas como: TÉCNICAS DE ESTUDIO 15

17 características definición elementos partes origen clases causas consecuencias historia tipos palabras que unas veces se hallan expresadas en el texto y otras no. En tal caso las inventaremos. Esto es lo que se debe reflejar fundamentalmente, como notas al margen Notas al margen Es la palabra o palabras que escribimos en el lado izquierdo del tema o texto que estudiamos y que resume las ideas principales del mismo. Qué beneficios nos aporta la técnica de poner NOTAS AL MARGEN? Ejercita el pensamiento eliminando la memorización mecánica y sin sentido. Al escribir, activa el aprendizaje y favorece el recuerdo. Desarrolla la capacidad de análisis al tener que comprender y examinar el texto minuciosamente. Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la idea del párrafo analizado. Facilita la comprensión y realización de las siguientes fases del estudio como son; EL SUBRAYADO Y EL ESQUEMA. TÉCNICAS DE ESTUDIO 16

18 Características del buen y mal lector CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LOS MALOS DE LOS BUENOS LECTORES EL MAL LECTOR Es incapaz de centrar la atención en la lectura. Se distrae con frecuencia y quita la vista de la lectura fácilmente. Suele deslizar la vista por las páginas del libro sin captar su contenido. Es más bien pasivo y rehúye pasar a la acción, releyendo, subrayando y haciéndose preguntas, reflexionando. Deja dudas sin resolver ante datos, problemas, citas o alusiones cuyo sentido se le escapa. Posee un campo de visión muy pequeño, de tan sólo una o dos palabras por fijación. Esto le hace ser lento y represivo en la lectura. EL BUEN LECTOR Es capaz de comprender el contenido del mensaje escrito y de juzgarlo. Interpreta bien las palabras escritas, comprende su sentido, capta las ideas y los mensajes del autor. Es una persona que lee mucho y está abierta a la experiencia de los demás. No se deja arrastrar por ideas preconcebidas ya que es consciente de que los juicios prematuros fácilmente conducen al error. Se esfuerza en aumentar su campo de palabras. TÉCNICAS DE ESTUDIO 17

19 Posee un vocabulario demasiado reducido. Esto le dificulta la comprensión del mensaje y entorpece la expresión de las ideas propias. Sabe estar atento cuando está leyendo. Errores en la lectura Cualidades de un buen lector A. VELOCIDAD B. EXACTITUD LECTORA C. COMPRENSIÓN SILABEO: Lectura sílaba a sílaba. LECTURA MECÁNICA: S Excesivamente veloz S Sin comprender lo que se lee DENEGACIÓN: No leer palabras difíciles/desconocidas NO PUNTUACIÓN RALENTIZACIÓN: S Lectura lenta S Excesivas fijaciones oculares VOCALIZACIÓN: lectura labial SUBVOCALIZACIÓN SEÑALADO: Seguir con el dedo los renglones REGRESIÓN: Volver atrás la vista MOVIMIENTO de cabeza al leer TÉCNICAS DE ESTUDIO 18

20 ACTIVIDAD EL ESQUEMA Objetivos: Facilitar la adquisición de una serie de habilidades y destrezas en relación con el estudio. Proporcionar pautas de actuación que favorezcan el aprendizaje y la utilización eficaz del esquema. Metodología Se iniciará la sesión explicando el objetivo de la misma: Aprender a realizar esquemas. Para realizar la introducción sobre esta técnica, a modo de sugerencia, se presentan unas líneas de exposición: Hacer esquemas es el paso siguiente al subrayado. En consecuencia, para hacer un buen esquema, es requisito fundamental que el texto esté bien subrayado, por lo que hay que aprender antes a subrayar que a hacer esquemas. El esquema permitirá reconstruir el tema entero al estilo personal de cada uno y con nuestras propias palabras. A modo comparativo, podemos comentar que el esquema es como el tronco y las ramas de un árbol, en que el tronco corresponde con la idea general, las ramas a las ideas principales y las ramas más pequeñas a las ideas secundarias. Por tanto el esquema es algo personal. No hay un esquema igual a otro, es decir, que no hay un modelo universal que le venga bien a todo el mundo, pero un esquema sí debe tener una serie de características. Una vez realizada la explicación se repartirá la hoja del alumno/a, comentando los diferentes puntos. 2. Esquema numérico o decimal TÉCNICAS DE ESTUDIO 19

21 Es aquel en el que a cada idea principal asignamos un número y las ideas secundarias llevan el número de las que dependen y un segundo número que las ordena. En el caso de que existan otras ideas secundarias, estableceríamos un tercer número consecutivo. 1. Idea principal 1.1 Idea secundaria 1.2 Idea secundaria 1.3 Idea secundaria Idea secundaria Idea secundaria 3. Esquema de letras Tal y como su propio nombre indica, para su confección se emplean letras mayúsculas y minúsculas. Se entiende que las primeras letras del abecedario corresponden a las ideas generales y las mismas letras, pero en minúsculas, hacen referencia a las ideas secundarias. A) Idea principal a) Idea secundaria b) Idea secundaria c) Idea secundaria B) Idea principal a) Idea secundaria b) Idea secundaria c) Idea secundaria TÉCNICAS DE ESTUDIO 20

22 ACTIVIDAD EL SUBRAYADO Objetivos Facilitar la adquisición de una serie de habilidades y destrezas en relación con el estudio. Proporcionar pautas de actuación que favorezcan el aprendizaje y la utilización eficaz del subrayado. Metodología Se iniciará la sesión explicando el objetivo de la misma: Aprender a subrayar. Para realizar la introducción sobre esta técnica, a modo de sugerencia, se presentan unas líneas de exposición sobre el subrayado: Denominamos subrayado a toda marca realizada en un texto, durante su estudio, para resaltar ideas, puntos o aspectos que consideremos dignos de destacar. Normalmente, en todo texto hay una o varias ideas básicas y otras que la amplían y completan. Extraer esa idea o ideas básicas es lo esencial en el estudio, ya que son las que hay que memorizar; para las otras, con una o dos lecturas detenidas puede ser suficiente. Este es, pues, el objeto del subrayado: DESTACAR LAS IDEAS BÁSICAS PARA NO TENER QUE MEMORIZAR TODO UN TEXTO MÁS AMPLIO El subrayado va a suponer, por tanto, economía de tiempo y apoyo al aprendizaje: Economía de tiempo: Estudias más concentrado. Rapidez en el repaso. Ayuda a la memorización. Facilita el estudio. TÉCNICAS DE ESTUDIO 21

23 HOJA DEL ALUMNO/A EL SUBRAYADO CÓMO SUBRAYAR UN TEXTO? 1) Haz una primera lectura del tema para enterarte de qué trata, que apartados tiene, cómo se relaciona ese tema con los anteriores, etc. 2) Haz una segunda lectura pausada párrafo a párrafo, sobre todo si el tema es muy extenso. Subraya la idea principal del texto. 3) Resalta las palabras clave de la idea principal. 4) Subraya de distinta forma o color las ideas secundarias y los detalles importantes. 5) Usa los márgenes para anotar comentarios, dudas o aclaraciones que necesites sobre las ideas expresadas. 6) Comprueba que, leyendo lo subrayado, le encuentras sentido al texto, pregunta o párrafo sobre el que estás trabajando. 7) Para subrayar párrafos amplios, en lugar de hacer una línea debajo de cada renglón, utiliza líneas verticales o un círculo grande. Practica con cualquier texto y con todas las materias. Cada uno utiliza sus palabras clave. TÉCNICAS DE ESTUDIO 22

24 HOJA DEL ALUMNO/A EL REPASO Y LA MEMORIA PASOS PARA FAVORECER LA MEMORIZACIÓN El primer repaso ha de hacerse al terminar el estudio de cada tema. El segundo repaso conviene hacerlo a las 24 horas de estudio (es un buen sistema dedicar cada día unos minutos a repasar lo estudiado el día anterior). Puedes repasar sólo lo subrayado, resúmenes o esquemas que hayas hecho. Memoriza mecánicamente sólo lo esencial, aquello que no hay más remedio que memorizar (por ejemplo: fechas, nombres, definiciones...) NO INTENTES APRENDER DE MEMORIA LO QUE NO ENTIENDES. Emplea el mayor número posible de tus sentidos: con gráficos, repeticiones, asociaciones de ideas, asociaciones con dibujos, sustituciones de palabras... TÉCNICAS DE ESTUDIO 23

25 ESCALA DE ACTITUD ANTE LOS ESTUDIOS Alumno: Grupo: Curso: 1. Interesado en los estudios Soy estudioso Hago preguntas al profesor Frecuento la biblioteca Rindo según mis capacidades Estudio regular y periódicamente Soy constante y ordenado en el trabajo Presento bien los trabajos Amplío contenidos con lecturas No manifiesto preocupación excesiva por los estudios No manifiesto ansiedad Los estudios no me producen depresión No estudio sólo «para pasar» Los profesores no se quejan de mí Sé tomar apuntes Los compañeros me eligen para hacer trabajos de clase Suelo estudiar todas las asignaturas Normas Sociales = Suma total 17 = Pronóstico: De 4,50 a 5,00: Pronostico muy favorable De 3,60 a 4,45: Pronostico bastante favorable De 2,50 a 3,55: Pronostico favorable De 1,00 a 1,55: Muy poco favorable TÉCNICAS DE ESTUDIO 24

TÉCNICAS DE ESTUDIO CEIP ANTONIO BLANCO RODRIGUEZ

TÉCNICAS DE ESTUDIO CEIP ANTONIO BLANCO RODRIGUEZ APRENDER A APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO CEIP ANTONIO BLANCO RODRIGUEZ 2013/2014 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 1. CONDICIONES PARA EL ESTUDIO: Qué características debe tener el lugar donde tengo que estudiar?

Más detalles

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo.

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo. TÉCNICAS DE ESTUDIO 1º ESO. Qué es esto? El presente documento pretende se una ayuda en tu proceso de aprender a estudiar, o lo que es lo mismo, aprender a aprender. Te vamos a hablar de técnicas de estudio,

Más detalles

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje

Más detalles

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA ADECUADA DE PREPARAR Y RENDIR EXÁMENES

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA ADECUADA DE PREPARAR Y RENDIR EXÁMENES Cursos ALBERT EINSTEIN Departamento de Orientación Calle Madrid Esquina c/ Av La Trinidad LAS MERCEDES 993 7172 993 2305 www. a-einstein.com RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA

Más detalles

En la mayoría de las ocasiones, el fracaso académico no es consecuencia

En la mayoría de las ocasiones, el fracaso académico no es consecuencia En la mayoría de las ocasiones, el fracaso académico no es consecuencia de problemas o deficiencias cognitivas del alumno, sino que este puede deberse a que la forma de estudiar que posee no es la más

Más detalles

Primero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:

Primero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son: TOMA DE APUNTES 1 Qué es? Tomar apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad que apoya tu estudio y tu aprendizaje. Tomar apuntes: Te ayuda a reforzar la atención

Más detalles

UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER

UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER En este capítulo vamos a analizar algunos procedimientos que pueden emplearse para aumentar la eficiencia de tu aprendizaje en el

Más detalles

Seminario de Orientación Acceso de Mayores de 25 añosa

Seminario de Orientación Acceso de Mayores de 25 añosa Seminario de Orientación Acceso de Mayores de 25 añosa TÉCNICAS DE ESTUDIO- 2 CUÁNDO VAMOS A ESTUDIAR - Calendario del seminario de la universidad - Horarios de estudio - Organización y planificación del

Más detalles

FICHA 13 CÓMO MEJORAR LA MEMORIA La memoria es una capacidad que nos permite organizar las informaciones recibidas en el cerebro, almacenándolas de

FICHA 13 CÓMO MEJORAR LA MEMORIA La memoria es una capacidad que nos permite organizar las informaciones recibidas en el cerebro, almacenándolas de FICHA 13 CÓMO MEJORAR LA MEMORIA La memoria es una capacidad que nos permite organizar las informaciones recibidas en el cerebro, almacenándolas de forma que, con posterioridad, podamos recuperarlas y

Más detalles

MI FORMA DE ESTUDIAR. - Mentalízate -

MI FORMA DE ESTUDIAR. - Mentalízate - MI FORMA DE ESTUDIAR Objetivos: 1. Conseguir que el alumnado comprenda la importancia de estudiar de forma estructurada y planificada. 2. Hacer que el alumno analice su forma de estudiar y saque conclusiones.

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Judith Domínguez Martín Diplomada en Educ. Infantil y Audición y Lenguaje. Maestra de Educ. Primaria. A lo largo de la etapa de educación primaria

Más detalles

Leemos el texto El primer miedo

Leemos el texto El primer miedo TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 08 Leemos el texto El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, se utiliza la lectura para buscar información,

Más detalles

Sesión 4. Ayuda a tu hijo o hija en los estudios. SABER Enseñarles los hábitos y técnicas de estudio. Ayuda a tu hijo o hija en los estudios

Sesión 4. Ayuda a tu hijo o hija en los estudios. SABER Enseñarles los hábitos y técnicas de estudio. Ayuda a tu hijo o hija en los estudios Sesión 4 Ayuda a tu hijo o hija en los estudios. SABER Enseñarles los hábitos y técnicas de estudio. Ayuda a tu hijo o hija en los estudios Presentación Objetivos: En esta sesión se pretende: Dar a conocer

Más detalles

ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LAS SESIONES DE APOYO ESCOLAR

ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LAS SESIONES DE APOYO ESCOLAR Curso 2005 2006 ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LAS SESIONES DE APOYO ESCOLAR Introducción: Desde Granadown creemos que las personas con Síndrome de Down aprenden lo que se les enseña siempre y cuando: Creamos

Más detalles

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias

Más detalles

TALLER PARA MANEJAR Y AFRONTAR SITUACIONES ESCOLARES

TALLER PARA MANEJAR Y AFRONTAR SITUACIONES ESCOLARES ASOCIACIÓN ANDALUZA DE PACIENTES CON SÍNDROME DE TOURETTE Y TRASTORNOS ASOCIADOS (A.S.T.T.A) TALLER PARA MANEJAR Y AFRONTAR SITUACIONES ESCOLARES Responsable: Mª Alejandra Frega Psicóloga- Master en terapia

Más detalles

GRABACIÓN DE DATOS Apuntes de mecanografía

GRABACIÓN DE DATOS Apuntes de mecanografía GRABACIÓN DE DATOS Apuntes de mecanografía Página 1 El arte de la mecanografía Convertirse en un buen mecanógrafo es sólo cuestión de tiempo, entrenamiento y práctica. No requiere ninguna habilidad especial.

Más detalles

Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra

Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra OBJETIVO: Al término de esta temática, el alumno: Comprenderá la necesidad de seguir algunos procedimientos para leer adecuadamente un libro con la finalidad de implementar estrategias que le permitan

Más detalles

Leemos el cuento El primer miedo

Leemos el cuento El primer miedo TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 08 Leemos el cuento El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, nos acercamos a la lectura para buscar

Más detalles

TUTORÍA GRUPAL ELABORACIÓN DE TRABAJOS

TUTORÍA GRUPAL ELABORACIÓN DE TRABAJOS TUTORÍA GRUPAL Grupo: 4º ESO OBJETIVOS: ELABORACIÓN DE TRABAJOS ΧAnalizar cómo los alumnos del grupo realizan en trabajos personales de investigación de cada materia. ΧInteriorizar estrategias y técnicas

Más detalles

w w w. i n a c a p. c l

w w w. i n a c a p. c l Taller Técnicas de estudios Parte II 1 Modulo 4 Mi método para estudiar 2 Todo el mundo estudia con método cómo estudiamos? Qué es un método: significa camino a seguir para obtener algo. El estudio necesita

Más detalles

AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LAS TAREAS ESCOLARES 1 APRENDO A ESTUDIAR

AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LAS TAREAS ESCOLARES 1 APRENDO A ESTUDIAR Algunos estudiantes, dedicando el mismo número de horas al estudio, o incluso menos, obtienen mayor rendimiento de su esfuerzo. En muchas ocasiones, este menor esfuerzo y mayor rendimiento se debe a la

Más detalles

www.planeacionesparaprimaria.com 1

www.planeacionesparaprimaria.com 1 www.planeacionesparaprimaria.com 1 INTRODUCCIÓN Hola! Cómo te prometí, aquí tienes el Bono de regalo #2. En este curso podrás conocer las técnicas y los procedimientos para que tus alumnos sepan cómo hacer

Más detalles

Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!

Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Los hablantes, lectores

Más detalles

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS BANCO DE PREGUNTAS PARA TÉCNICAS DE ESTUDIO REALIZADO POR: Ing. Lourdes Ponce, Dra. Susana Abdo 1. Cuáles son los principales problemas que

Más detalles

CÓMO MEJORAR EL ESTUDIO

CÓMO MEJORAR EL ESTUDIO 1.- Establecer el horario de estudio. CÓMO MEJORAR EL ESTUDIO Lo debe establecer siempre el propio estudiante, tratando de garantizar cierta regularidad, es conveniente estudiar al menos cinco días a la

Más detalles

APÉNDICE 2. Ejercicios para el aprendizaje perceptivo-discriminativo

APÉNDICE 2. Ejercicios para el aprendizaje perceptivo-discriminativo APÉNDICE 2. Ejercicios para el aprendizaje perceptivo-discriminativo Para realizar con material Como hemos afirmado anteriormente, muchas actividades perceptivodiscriminativas permiten integrar objetivos

Más detalles

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 12. Leo, comprendo y aprendo

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 12. Leo, comprendo y aprendo Lenguaje y Comunicación UNIDAD 12. Leo, comprendo y aprendo 2 Básico Texto de lectura: Cuando las manos expresan mil palabras Fuente: www.estrellaarica.cl Página Texto escolar: Página 135 Antes de la lectura

Más detalles

Propuesta para la Lectura en Educación Básica

Propuesta para la Lectura en Educación Básica Propuesta para la Lectura en Educación Básica Ernesto Cera Tecla 1 Introducción Rendimiento escolar y la lectura Los problemas de rendimiento escolar están relacionados con problemas de lenguaje en el

Más detalles

Crean preguntas para profundizar en la comprensión del texto. Contestan preguntas de localización, inferencia y reflexión sobre la lectura.

Crean preguntas para profundizar en la comprensión del texto. Contestan preguntas de localización, inferencia y reflexión sobre la lectura. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_10 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: los propósitos

Más detalles

LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Í N D I C E 0. INTRODUCCIÓN... 3 I. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN. 4 II. EL MÉTODO DE ESTUDIO.. 7 Fase de exploración..

Más detalles

SECRETARIADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL

SECRETARIADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL SECRETARIADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL 2 Los exámenes del primer cuatrimestre se están acercando. El Secretariado de Orientación Educativa y Vocacional siguiendo el objetivo de orientar al

Más detalles

El Sistema Solar. Enseñar a comprender

El Sistema Solar. Enseñar a comprender Docentes El Sistema Solar. Enseñar a comprender Etapa / curso Área / materia Destreza Temporalización Contenidos 3º de Educación Secundaria Obligatoria Ciencias sociales, geografía e historia Procesos

Más detalles

Leemos para informarnos sobre los derechos humanos

Leemos para informarnos sobre los derechos humanos quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Leemos para informarnos sobre los derechos humanos Para qué usamos el lenguaje al leer sobre los derechos humanos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje

Más detalles

Introducción... 2. Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición...

Introducción... 2. Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición... aprender a pensar primaria Introducción... 2 Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición...11 Material fotocopiable...13 Introducción Por

Más detalles

Leemos y aprendemos adivinanzas

Leemos y aprendemos adivinanzas Leemos y aprendemos adivinanzas Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos textos lúdicos? En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas

Más detalles

DIFICULTADES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TDAH ESTRATEGIAS TIPO PARA AFRONTAR ESTAS DIFICULTADES

DIFICULTADES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TDAH ESTRATEGIAS TIPO PARA AFRONTAR ESTAS DIFICULTADES DIFICULTADES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TDAH ESTRATEGIAS TIPO PARA AFRONTAR ESTAS DIFICULTADES Estrategias para mejorar la velocidad lectora o Entrenamiento diario en lectura utilizando el temporizador

Más detalles

CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR

CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR - Actitud positiva ante el trabajo, clases y estudio ( responsabilidad y propósito ) - Aprovechamiento de clases ( ganas de aprender, toma de apuntes ) - Mejora

Más detalles

EL ESTUDIO COMO ESFUERZO Y COMO TRABAJO.

EL ESTUDIO COMO ESFUERZO Y COMO TRABAJO. CÓMO ESTUDIAR CON EFICACIA? El estudiar es una tarea compleja que consiste en el conjunto de hábitos y prácticas mediante las cuales asimilamos metódicamente los conocimientos y aprendemos las técnicas

Más detalles

Leer en voz alta cuidando los aspectos que determinan una expresiva y fluida lectura. Leen y valoran cuentos folclóricos.

Leer en voz alta cuidando los aspectos que determinan una expresiva y fluida lectura. Leen y valoran cuentos folclóricos. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación decodificando

Más detalles

Leemos afiches sobre nuestros derechos

Leemos afiches sobre nuestros derechos Leemos afiches sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje al leer afiches? En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos, en esta oportunidad los niños y niñas

Más detalles

Temporalización: 4 semanas. UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA. 13 sesiones

Temporalización: 4 semanas. UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA. 13 sesiones UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA Objetivos (concretar los de A. Diversidad) Hablar sobre la rutina diaria. Saber escribir y hablar sobre las asignaturas

Más detalles

IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIOS PARA EL ALUMNADO

IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIOS PARA EL ALUMNADO IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIOS PARA EL ALUMNADO AUTORÍA Mª DOLORES ALCÁNTARA TRAPERO TEMÁTICA SOCIAL, COEDUCACIÓN ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Resumen Este artículo trata sobre la importancia

Más detalles

Qué necesitamos los niños para estar bien?

Qué necesitamos los niños para estar bien? primer Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Qué necesitamos los niños para estar bien? Por qué es importante que los niños identifiquen qué cosas son necesarias para estar bien? Los niños y niñas deben reconocer

Más detalles

Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela

Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela Guía de aprendizaje Como lo hicimos en el primer módulo, te ofrecemos la siguiente guía de aprendizaje que te va a ayudar a seguir una metodología para el estudio y análisis de los temas propuestos en

Más detalles

ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN LA VIDA UNIVERSITARIA

ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN LA VIDA UNIVERSITARIA ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN LA VIDA UNIVERSITARIA I. QUÉ ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA La discapacidad auditiva se produce cuando la percepción auditiva está

Más detalles

RESUMEN. El alumnado considera la experiencia de estudiar con las TICs muy positivo porque:

RESUMEN. El alumnado considera la experiencia de estudiar con las TICs muy positivo porque: RESUMEN El alumnado considera la experiencia de estudiar con las TICs muy positivo porque: - Las actividades que se hacen con esta herramienta involucran a todo el grupo. - Las actividades están mucho

Más detalles

Se puede aprender a estudiar

Se puede aprender a estudiar Para padres de familia Se puede aprender a estudiar Artículos de interés Autora: Raquel Bonilla Fotografía: S.a. (s.f.). Escribiendo. ISFTIC Banco de imágenes y sonidos. Recuperada el 4 de febrero de 2009

Más detalles

primero de Primaria Matemática Ciencias de la naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos

primero de Primaria Matemática Ciencias de la naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias de la Naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos SC 2: Características de los animales Temporalización:

Más detalles

El Calentamiento. La organización adecuada de la actividad física.

El Calentamiento. La organización adecuada de la actividad física. EDUCACIÓN FÍSICA 1 El Calentamiento. La organización adecuada de la actividad física. 2 El calentamiento EDUCACIÓN FÍSICA 3 Qué sabes sobre El Calentamiento? SESIÓN Nº 1: PRESENTACIÓN E ANÁLISIS DE IDEAS

Más detalles

Cómo ayudar a los niños a entender instrucciones complejas:

Cómo ayudar a los niños a entender instrucciones complejas: Como apoyar a niños con dificultades para leer y escribir a través de Coursera https://www.coursera.org/learn/dyslexia-difficulties/ Anexo 6 del informe: Identifying Children and Young People with Dyslexia

Más detalles

Qué son y cómo debemos usar los aparatos eléctricos?

Qué son y cómo debemos usar los aparatos eléctricos? Docentes Qué son y cómo debemos usar los aparatos eléctricos? Desarrollo de estrategias de comprensión Etapa/curso Área/materia Destrezas comunicativas Primer o Segundo ciclo de Educación Primaria Conocimiento

Más detalles

Cómo elaborar noticias y reportajes para un periódico digital infantil?

Cómo elaborar noticias y reportajes para un periódico digital infantil? Cómo elaborar noticias y reportajes para un periódico digital infantil? Este proceso consiste esencialmente en generar ideas, investigar y recabar información, entrevistar y escribir. Cuatro pasos muy

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS Sandra Tabasco Carretero Psicóloga. www.stpsicologia.es www.sandratabasco.blogspot.com TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS DEPORTE Y ESTUDIOS. Cuando se combina deporte y estudios hay que aprovechar al

Más detalles

REFUERZO COMUNICACIÓN. Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN

REFUERZO COMUNICACIÓN. Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje escrito para leer textos poéticos y

Más detalles

TÉCNICAS BÁSICAS DE ESTUDIO

TÉCNICAS BÁSICAS DE ESTUDIO 1 TÉCNICAS BÁSICAS DE ESTUDIO En diversas investigaciones se ha constatado que existen claras diferencias en las técnicas y hábitos de estudio de grupos de alumnos de alto y bajo rendimiento académico.

Más detalles

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS La tarea educadora de los hijos es un derecho y deber primario que tienen los padres. El resto de las instituciones que aparecen a lo largo de la escolaridad

Más detalles

NOTA TÉCNICA Nº 3 LOS PADRES Y LOS ESTUDIOS DE SUS HIJOS

NOTA TÉCNICA Nº 3 LOS PADRES Y LOS ESTUDIOS DE SUS HIJOS NOTA TÉCNICA Nº 3 LOS PADRES Y LOS ESTUDIOS DE SUS HIJOS Este documento tiene como objetivo orientar a los padres en la tarea de ayudar a los hijos en sus estudios y sugerir algunas conductas prácticas.

Más detalles

El primer cuatrimestre reúne los exámenes en torno a finales de enero-mediados de febrero

El primer cuatrimestre reúne los exámenes en torno a finales de enero-mediados de febrero Tu mejor aliado en la Universidad Ya estás en la Universidad. Has superado las pruebas que te han permitido el acceso y, ya que estás, seguro que es tu deseo seguir superándolas hasta que obtengas tu titulación.

Más detalles

Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero

Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero Notas para el maestro Este plan de estudios tiene un diseño flexible, de modo que usted puede usar la totalidad o parte del mismo en función

Más detalles

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECÍFICAS Y GRUPOS INTERACTIVOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECÍFICAS Y GRUPOS INTERACTIVOS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECÍFICAS Y GRUPOS INTERACTIVOS Participantes: centros de Comunidades de Aprendizaje Coordinadores: Luis Mª Landaluze eta Mª Luisa Jaussi 1 NECESIDADES EDUCATIVAS

Más detalles

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando GUIADELPORTAFOLIOS Máster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa El portafolio es un instrumento privilegiado para vincular aprendizaje y evaluación. EQUIPO DOCENTE DEL MÁSTER El portafolios como

Más detalles

Aprendizaje cooperativo (Del libro Aprendizaje inteligente Montserrat del Pozo. Oct 2009)

Aprendizaje cooperativo (Del libro Aprendizaje inteligente Montserrat del Pozo. Oct 2009) Aprendizaje cooperativo (Del libro Aprendizaje inteligente Montserrat del Pozo. Oct 2009) Introducción El aprendizaje cooperativo es para los hermanos Johnson el empleo didáctico de grupos reducidos en

Más detalles

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS RLF Lo primero es leer el texto Iniciaremos nuestro análisis con una primera lectura, completa y rápida lectura global-, que nos lleve a captar

Más detalles

Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar nuestras actividades

Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar nuestras actividades Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje al evaluar en esta sesión? Para que los niños y niñas comenten, expliquen, reconozcan y valoren sus logros

Más detalles

JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL

JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL Capacitación en materia de seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad [Red.es] JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL 1 La presente

Más detalles

Plan de lección para consumidor.gov Comprar y usar tarjetas telefónicas

Plan de lección para consumidor.gov Comprar y usar tarjetas telefónicas Plan de lección para consumidor.gov Comprar y usar tarjetas telefónicas Notas para el maestro Este plan de estudios tiene un diseño flexible, de modo que usted puede usar la totalidad o parte del mismo

Más detalles

Programa de coeducación para segundo ciclo de Educación Primaria

Programa de coeducación para segundo ciclo de Educación Primaria Programa de coeducación para segundo ciclo de Educación Primaria Cruz Pérez Pérez Universitat de Valencia cruz.perez@uv.es OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN 1.- Que las alumnas y los alumnos

Más detalles

Programa Educativo de CEDRO

Programa Educativo de CEDRO Programa Educativo de CEDRO Definición, diseño y desarrollo NETURITY Especialistas Propiedad intelectual CEDRO (con la colaboración de Juan José Pindado) Educación documental Natalia Bernabeu y Mª Jesús

Más detalles

Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir

Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir Para qué usamos el lenguaje oral al participar de un debate? En esta oportunidad

Más detalles

Algunas consideraciones a realizar para usar la escritura en tu docencia

Algunas consideraciones a realizar para usar la escritura en tu docencia Algunas consideraciones a realizar para usar la escritura en tu docencia Joe Miró 1. Introducción Si se quiere tener éxito al hacer uso de la escritura como herramienta docente no se puede usar los métodos

Más detalles

PARA QUÉ SIRVEN LOS APUNTES?

PARA QUÉ SIRVEN LOS APUNTES? PARA QUÉ SIRVEN LOS APUNTES? Te has fijado que cuando eligen un nuevo papa o un presidente a los pocos minutos de su proclamación nos dan toda la reseña completa de su vida y de sus actividades? Esto lo

Más detalles

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOS

COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOS COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOS ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LOS ESTUDIOS 1.- CONSIDERACIONES PREVIAS A.- EL PAPEL NECESARIO DE LOS PROFESIONALES EN LA ADQUISICIÓN DE LOS APRENDIZAJES FORMALES

Más detalles

PLANIFICACIÓN. Además, cuando termina tu tiempo de estudio aparece un sentimiento de satisfacción por la tarea hecha y los aprendizajes conseguidos.

PLANIFICACIÓN. Además, cuando termina tu tiempo de estudio aparece un sentimiento de satisfacción por la tarea hecha y los aprendizajes conseguidos. TÉCNICAS DE ESTUDIO En esta guía vas a encontrar una serie de documentos sobre técnicas de estudio básicas. Todas ellas se han explicado en sesiones de atención educativa o tutoría. No dudes en preguntar

Más detalles

Centro de Escritura. Un espacio para hablar, escribir y aprender

Centro de Escritura. Un espacio para hablar, escribir y aprender ESTRATEGIAS PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS La producción de un texto escrito surge de la necesidad de comunicarse de diversas maneras en el tiempo y en el espacio, para relacionarse con otros, para

Más detalles

Contribución PRIMERA PARTE

Contribución PRIMERA PARTE CÓMO PREPARAR LA LECCIÓN BÍBLICA Contribución Estos apuntes son una compilación de dos talleres que se presentaron en la Conferencia CAMINA. Hay algo de repetición, pero las dos partes tienen consejos

Más detalles

Interdisciplinar Título: Área: Nivel: Autora: 1. Introducción 2. Objetivos

Interdisciplinar Título: Área: Nivel: Autora: 1. Introducción 2. Objetivos Interdisciplinar Título: Elaboración de un diario de huerto Área: Interdisciplinar Nivel: 6.º de Educación Primaria Autora: María Candelaria Martín Lorenzo 1. Introducción La tarea propuesta, «Elaboración

Más detalles

PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN

PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Existe amplia documentación que insiste en la importancia que la atención juega en el proceso de aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de

Más detalles

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo 3 Básico Texto de lectura: La hormiga y el grano de trigo (Adaptación) Autor: Leonardo da Vinci Páginas Texto escolar: páginas 63 y 64 Antes de

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEPARTAMENTO DE INGLÉS IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESADRIOS PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA EN CADA UNO DE LOS CURSOS DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO

Más detalles

Lotería de adivinanzas

Lotería de adivinanzas COMUNICACIÓN ORAL Lotería de adivinanzas FICHA DEL DOCENTE ESTABLECIMIENTO: CURSO: FECHA: 1 Comunicación oral Lotería de adivinanzas Comprensión oral FICHA DEL DOCENTE En este documento encontrarás la

Más detalles

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes?

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Con frecuencia a los profesores nos gustaría que alguien nos diera una receta para que nuestros estudiantes aprendan mucho, se entusiasmen,

Más detalles

Taller Cómo ser un buen líder. Herramienta de trabajo

Taller Cómo ser un buen líder. Herramienta de trabajo Taller Cómo ser un buen líder Herramienta de trabajo I. Línea de la vida La línea de la vida es una herramienta diseñada para que los participantes puedan visualizar el nivel de satisfacción que ha tenido

Más detalles

Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 1.º de Primaria

Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 1.º de Primaria Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Anexo de evaluación La evaluación debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos; para ello es necesario diversificar las herramientas y programar

Más detalles

Programa de formación de usuarios de la biblioteca

Programa de formación de usuarios de la biblioteca Programa de formación de usuarios de la biblioteca Conoce la biblioteca, utiliza la biblioteca Al llevar a cabo en nuestro centro el Plan de Mejora, teníamos como objetivo principal potenciar la utilización

Más detalles

ANEXO IV NIVEL INTERMEDIO - ESPECIFICACIONES PARA LOS CANDIDATOS

ANEXO IV NIVEL INTERMEDIO - ESPECIFICACIONES PARA LOS CANDIDATOS ANEXO IV NIVEL INTERMEDIO - ESPECIFICACIONES PARA LOS CANDIDATOS 1. PROPÓSITO DEL EXAMEN Este examen de Nivel Intermedio constituye una serie de pruebas de dominio diseñadas para evaluar la competencia

Más detalles

CURSO PREPARATORIO DE LA PRUEBA DE CERTIFICACIÓN A2: INGLÉS. Por qué estudiar inglés?

CURSO PREPARATORIO DE LA PRUEBA DE CERTIFICACIÓN A2: INGLÉS. Por qué estudiar inglés? CURSO PREPARATORIO DE LA PRUEBA DE CERTIFICACIÓN A2: INGLÉS Por qué estudiar inglés? Es imprescindible para trabajar Acceso a más información Es el idioma universal Te abrirá a nuevas culturas Viajarás

Más detalles

ACTIVIDADES EXTENSIVAS

ACTIVIDADES EXTENSIVAS 1. Buscados 2. Diario de lectura 3. Diario de una estancia 4. Diario de aprendizaje 5. Exploración y observación antropológica. ACTIVIDADES EXTENSIVAS BUSCADOS Buscados (Wanted) es un pequeño ejercicio

Más detalles

Vamos a preparar la selectividad

Vamos a preparar la selectividad Vamos a preparar la selectividad 1. Estructura y características El objetivo de esta sesión es conocer toda la estructura y características de la Prueba de Acceso a la Universidad. PRUEBA DE ACCESO A LA

Más detalles

Estrategias para el Éxito Universitario. Yinet González Moreno Consejera CSAE

Estrategias para el Éxito Universitario. Yinet González Moreno Consejera CSAE Estrategias para el Éxito Universitario Yinet González Moreno Consejera CSAE El profesor de Matemática asignó un examen take home para el 15 de septiembre del 2012. La profesora de Español asignó una

Más detalles

TALLERES DE INFORMÁTICA

TALLERES DE INFORMÁTICA TALLERES DE INFORMÁTICA El juego de los códigos secretos para la transmisión de mensajes. Pensamiento computacional 1 (3p) Reglas para la construcción de códigos binarios: Solamente se pueden usar dos

Más detalles

Apellidos... Nombre... // Código... Centro... Curso... // Fecha...

Apellidos... Nombre... // Código... Centro... Curso... // Fecha... CUESTIONARIO M.A.P.E.- I J. Alonso Tapia y J. Sánchez Ferrer () Apellidos... mbre... // Código... Centro...... Curso... // Fecha... INSTRUCCIONES Esta prueba consiste en una serie de frases que se refieren

Más detalles

Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa

Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa 90000 ID: 1434419 www.lulu.com 9 781847 992338 Rodrigo Ortiz ISBN 978-1-84799-233-8 Rodrigo Ortiz Crespo Aprender a escuchar Cómo desarrollar

Más detalles

PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE FRACASA y DEL ESTUDIANTE BRILLANTE Y CREADOR.

PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE FRACASA y DEL ESTUDIANTE BRILLANTE Y CREADOR. PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE FRACASA y DEL ESTUDIANTE BRILLANTE Y CREADOR. DECALOGO DE MIS MALOS Y BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO. Inventario de 28 factores y mecanismos seguros para mi fracaso/éxito en el aprendizaje

Más detalles

La lectura: base del aprendizaje

La lectura: base del aprendizaje 1. Importancia de la lectura La lectura: base del aprendizaje Podemos comenzar diciendo que la lectura es el mecanismo más importante y más básico para transmitir conocimientos a otras personas. Dominar

Más detalles

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Datos técnicos Autoría: María Jesús Campos Montesdeoca Centro educativo: PADRE COLLADO Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas Estudio: 1º Educación Primaria (LOMCE) Materias: Lengua Castellana y Literatura

Más detalles

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL SÍNDROME DE ASPERGER: METODOLOGÍA DESARROLLADA A PARTIR DE UN CASO PRÁCTICO Isabel Gutiérrez Mora

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL SÍNDROME DE ASPERGER: METODOLOGÍA DESARROLLADA A PARTIR DE UN CASO PRÁCTICO Isabel Gutiérrez Mora INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL SÍNDROME DE ASPERGER: METODOLOGÍA DESARROLLADA A PARTIR DE UN CASO PRÁCTICO Isabel Gutiérrez Mora ABSTRACT Nicolás es un joven de 16 años, que durante el curso escolar

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (U.N.E.D.) EXPERTO PROFESIONAL EN OFICINAS DE FARMACIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (U.N.E.D.) EXPERTO PROFESIONAL EN OFICINAS DE FARMACIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED) Departamento de Química Inorgánica y Química Técnica Curso. AUXILIAR DE FARMACIA GUÍA DIDÁCTICA 1 CONTACTO CON EL EQUIPO DE PROFESORES Horario: Martes,

Más detalles

Norma ONG Calidad Versión 5

Norma ONG Calidad Versión 5 icong Instituto para la calidad de las ONG Norma ONG Calidad Versión 5 Edita: ALTAVOZ SOCIEDAD COOPERATIVA MADRILEÑA adaptó y validó a lectura fácil este texto Maquetación: Factoría de Arte y Desarrollo

Más detalles

Nos preparamos para exponer sobre la contaminación

Nos preparamos para exponer sobre la contaminación segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Nos preparamos para exponer sobre la contaminación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Las niñas y los niños usarán el lenguaje para identificar información

Más detalles