Realizado por: Diana Carolina Tirado Bermúdez Erika Marcela Londoño Guerra. Licenciatura en Educación Especial

Transcripción

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3 Realizado por: Diana Carolina Tirado Bermúdez Erika Marcela Londoño Guerra Licenciatura en Educación Especial Universidad de Antioquia 2014

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5 A quién va dirigido Esta cartilla, va dirigida a todos los padres de familia, que tienen hijos en edad escolar y que pueden llegar a ser víctimas o testigos de violencia escolar, con el fin de que puedan conocer más de cerca algunos aspectos puntuales que le ayudarán en un momento determinado tener control sobre las diferentes situaciones y actuar de manera efectiva y segura, sin llegar a estropear los procesos escolares o irrumpiendo con las normas establecidas en los entornos educativos.

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7 Tabla de contenido Introducción 1. Qué es la violencia escolar? 1.1. Tipos de violencia escolar más frecuentes en nuestro contexto 2. Cuándo y cómo se da la violencia escolar? 3. Qué tan grave es la violencia escolar? 4. Mitos. 5. En contexto con la escuela 5.1. Cómo sé si en el grupo de mi hijo hay intimidación? 5.2. Cómo se si mi hijo : Está siendo intimidado Es propenso a ser intimidado Es quien intimida Es testigo de la intimidación 6. Hablemos de violencia en la casa 6.1. Qué tipo de padre/madre eres? 6.2. Afecta la violencia intrafamiliar a los niños y jóvenes en el contexto escolar 7. Dialogando con nuestros hijos 7.1. Enseñándole a mi hijo a: Defenderse sin agredir Defender a otros asertivamente Preocuparse por los demás Manejar la rabia 8. Cuándo es necesario buscar ayuda profesional? 9. Buscando una forma de prevenir la violencia escolar 10. Consejos para hacerle frente a la violencia escolar Bibliografía

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9 Introducción La violencia escolar, es un tema que ha generado un fuerte impacto en la sociedad durante las ultimas décadas, pues estas conductas agresivas impiden que el desarrollo de la enseñanza y las relaciones interpersonales armónicas fluyan de manera adecuada. La familia por tanto posee un rol fundamental en la influencia de conductas armoniosas o por el contrario de las conductas agresivas y violentas, la cuales el niño tiende interiorizar y a ejecutar en cualquier contexto social en el que se encuentre. Por ello estas manifestaciones de violencia suelen aparecer mas fácilmente en el contexto escolar, donde los niños pasan la mayor parte del tiempo. Y como cualquier problemática social, debemos buscar y establecer procedimientos eficaces para detenerla y prevenirla. Por esta razón es que hoy hacemos un llamado a las familias, con el fin de que estas se enteren y conozcan un poco sobre la problemática que existe dentro de las instituciones y que sus hijos pueden ser agentes principales en dichas problemáticas.

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11 1. Qué es la violencia escolar? La violencia escolar, puede ser entendida también como: Es agredir o humillar a otra persona. Insultar, divulgar rumores, lastimar físicamente o intencionalmente ignorar a alguien.

12 Según la ley 1620 del 15 de marzo de 2013, mediante "LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y formación PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA educación PARA LA SEXUALIDAD Y LA prevención Y mitigación DE LA VIOLENCIA ESCOLAR", Se define el Acoso escolar o bullying como una Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo

13 1.1. Tipos De violencia escolar más frecuentes en nuestro contexto Violencia Física Es el empleo de la fuerza física en forma intencional, que afecta la salud y la integridad de cualquier persona que integra el grupo familiar. Ejemplo: Golpes, patadas, empujones, quemaduras, estrangulamiento, ahogamiento, fracturas, cachetadas, etc. Violencia emocional o psicológica Se refiere a todas aquellas actitudes que causan temor, intimidación, además de controlar las conductas, sentimientos y pensamientos de la persona a quien se está agrediendo. Ejemplo: Insultos, amenazas, rechazos, gritos, etc. Violencia sexual Incluye todo tipo de comportamiento sexual contra la voluntad de la otra persona. Se puede dar a través de la manipulación, el engaño, la intimidación o el chantaje, utilizando o no la violencia física. Ejemplo: Estimulación sexual (manipulación de genitales), acceso carnal violento, etc.

14 Violencia por negligencia y abandono Es privar a algún miembro de la familia dependiente de los elementos básicos necesarios para garantizar el desarrollo armónico e integral. Ejemplo: Alimentación, educación, salud, cuidado, seguridad y el afecto. Violencia económica Explotación comercial ilegal de cualquier miembro de la familia. Se da especialmente en los niños, niñas y adolescentes. Ejemplo: Mendicidad, mercado de drogas, robo, prostitución, trabajos forzados, etc.

15 2. Cuándo y cómo se da la violencia escolar? La violencia escolar se da cuando:

16 Generalmente en la intimidación están involucradas varias personas: uno o varios intimidadores, una o varias víctimas y los testigos. Los testigos son otras personas, generalmente estudiantes del mismo curso, que asumen diferentes papeles: los que refuerzan la intimidación riéndose o intimidando también, los que se alejan de la situación y los que ayudan a la víctima o hacen algo para que la situación termine. Puede ocurrir a través de: Incluso en redes sociales En el barrio escritos Personas En la escuela En tu casa En algún transporte celular Es un problema grave que afecta a millones de niños sin importar de donde son ni donde vienen y los principales casos se dan en las escuelas y necesita ser resuelto cuanto antes...

17 3. Qué tan grave es la violencia escolar? La violencia escolar no sólo da miedo y provoca incomodidad, puede causar un daño emocional grave y duradero en una persona. Es siempre reprochable y debe ser tomada en cuenta por padres y educadores. Aunque su intensidad puede ser variable, si no se detiene a tiempo, puede traer consecuencias muy graves tanto para las víctimas como para los intimidadores. Posibles consecuencias:

18 4. Mitos Se piensan muchas cosas que poco tienen que ver con la realidad:

19 Recuerda: no animes a tu hijo a defenderse agresivamente, pues esto generara que se vuelva un intimidador o que el compañero que lo intimida adquiera más agresividad con tu hijo.

20 5. En contexto con la escuela En algunas escuelas la violencia escolar es tolerada o aceptada como un comportamiento normal, como parte del crecimiento y algunas veces los educadores y padres de familia sienten que no hay nada que puedan hacer al respecto. Pero la buena noticia es que: Si no nos quedamos callados, podemos lograr que las escuelas sean lugares donde los niños puedan aprender y disfrutar en un entorno seguro, lo cual ayudará a que el respeto mutuo sea una regla en toda la comunidad.

21 La escuela y la familia deben constituir una alianza para educar y acompañar a los niños y a los adolescentes, para que ambos trabajen para el desarrollo integral de ese niño o adolescente, de manera que echarse culpas no conducirá a solucionar el problema. Por lo tanto, si usted detecta que su hijo está siendo víctima de violencia escolar debe: Recurrir a la escuela Informar e informarse de lo que está sucediendo Conocer las estrategias que se están llevando para resolver el problema Póngase en contacto con el docente o los directivos de la escuela de su hijo para abordar juntos el problema Acuda a la escuela si recibe una invitación a conversar por parte de directivos o profesores. Enfatice que desea trabajar con el personal de la escuela para encontrar una solución y detener la molestia o intimidación, por el bien de su hijo y por el bien del resto de los estudiantes. No contacte al padre o madre del estudiante que molestó o intimidó a su hijo No se desentienda del tema una vez que lo ha reportado a la escuela Siga los acontecimientos de cerca y también observe los cambios de ánimo de su hijo o hija Hable periódicamente con su hijo o hija y con el personal de la escuela para ver si las molestias cesaron o no Incentive soluciones ligadas a la reparación del daño y no a la venganza No exija castigos para el o los estudiantes que molestan a su hijo o hija Las políticas de tolerancia cero no trabajan con el fondo del problema Hay que trabajar de cerca con todos los estudiantes involucrados para cambiar comportamientos y trabajar las raíces del problema

22 Recuerde que la familia es el primer lugar donde aprendemos a socializar, adquiriendo los valores esenciales para una sana convivencia

23 5.1 Cómo sé si en el grupo de mi hijo hay intimidación? La mejor manera de saber si en el salón de su hijo hay intimidación es hablar con él, preguntándole si ha observado este tipo de situaciones y si de alguna manera se ha visto involucrado en ellas. Las siguientes preguntas pueden ayudarte a identificar más fácilmente esta situación: PREGUNTAS: SI NO - Y en tu curso todos los niños tienen amigos - En tu salón se la tienen montada a alguien - Todos tienen con quien jugar en recreo - En tu curso hay alguien a quien molestas repetidamente - En tu curso hay alguien que se la monta a otros - Se burlan constantemente de algún compañero

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25 5.2 Cómo se si mi hijo Es testigo de la intimidación Es propenso a ser intimidado Es quien intimida Está siendo intimidado También es posible que su hijo no esté directamente implicado en algún caso de intimidación, pero sí que observe situaciones de este tipo, eso quiere decir que no es víctima ni intimidador, pero si testigo. El rol de los testigos o terceros es muy importante a la hora de frenar la intimidación; sin embargo, rara vez intervienen por miedo a perder amigos, a que les digan sapos o a ser agredidos por los intimidadores, por esta razón, es importante que usted esté enterado de lo que sucede en el colegio de su hijo y le enseñe a él o ella como actuar asertivamente frente a situaciones de intimidación. Niño como centro, papá observando y las diferentes situaciones Tenga en cuenta que la acción de él o ella puede ser de gran ayuda para evitar que otros sean agredidos si aprende a intervenir de manera adecuada.

26 5.2.1 Está siendo intimidado Si su hijo presenta algunas de las siguientes características, es posible que este siendo intimidado: Llega frecuentemente a su casa con morados, cortadas u otros signos de agresión física Llega con la ropa, libros u otras pertenencias dañadas o rotas. No pasa tiempo con sus compañeros de clase fuera del colegio No tiene amigos o tiene un solo amigo No quiere hacer fiestas o celebraciones por temor a que nadie asista o no lo invitan a fiestas, reuniones, paseos, etc. Manifiesta temor, ansiedad o falta de motivación para ir al colegio. Ha disminuido su rendimiento académico y su interés por las tareas del colegio Se ve triste, retraído o deprimido todo el tiempo Presenta síntomas de ansiedad (por ejemplo, hiperactividad, exceso de sudoración antes de irse al colegio, insomnio, dificultad para concentrarse) Tiene pesadillas o insomnio Se muestra hipersensible o irritable cuando se tocan ciertos temas de sus compañeros o del colegio Está todo el tiempo de mal humor y a veces presenta reacciones agresivas Pide constantemente la reposición de objetos que se le han perdido Vuelve a la casa sin dinero y no es claro en qué se lo gasta

27 Si usted identifica algunas de las características anteriores, trate de acercarse y hablar con su hijo al respecto. Puede acercarse a él con preguntas como:

28 A menudo sienten que es culpa de ellos y no saben qué hacer para detenerlo. Pueden incluso retraerse y no tener vida social por miedo a la humillación. Pueden sufrir un daño psicológico, no sólo en el presente, sino también en el futuro. Pueden sufrir lesiones o problemas de salud. Tienen más probabilidades de abandonar la escuela y los estudios. Pueden tomar represalias, utilizando la violencia.

29 5.2.2 Es propenso a ser intimidado Algunas de las características más comunes que pueden indicar que su hijo corre el riesgo de ser intimidado son: Tiene pocos amigos o ninguno Es ansioso Es tímido o retraído Es inseguro Frente a situaciones de conflicto, generalmente reacciona llorando o alejándose Si lo agreden, se deja o responde muy agresivamente Tiene baja autoestima (se siente poco atractivo, poco inteligente, fracasado Si es hombre es más débil o pequeño que el resto de sus compañeros Tiene poca coordinación física Es hiperactivo e inquieto Llega a la casa con la ropa, libros otras pertenencias dañadas o rotas No pasa tiempo con sus compañeros de clase fuera del colegio No tienen amigos o tienen un solo amigo No quiere hacer fiestas o celebración por temor a que nadie asista No lo invitan a fiestas, reuniones, paseos, etc. Manifiesta temor, ansiedad o falta de motivación para ir al colegio Ha disminuido su rendimiento académico y su interés por las tareas del colegio

30 Se ve triste, retraído o deprimido todo el tiempo Presenta síntomas de ansiedad (por ejemplo, hiperactividad, exceso de sudoración antes de irse al colegio, insomnio, dificultad para concentrarse) Tienen pesadillas o insomnio Se muestra hipersensible o irritable cuando se tocan ciertos temas de sus compañeros o del colegio Esta todo el tiempo de mal humor y a veces presenta reacciones agresivas Pide constantemente la reposición de objetos que se le han perdido Vuelve a la casa sin dinero y no es claro en que se lo gasta ATENCIÓN Si su hijo presenta algunas de estas características no necesariamente quiere decir que este siendo intimidado, sino que presenta un mayor riesgo que otros niños o jóvenes. Usted debe ver si una o varias características se presentan en su hijo de manera aislada o se viene acompañada de muchas otras.

31 5.2.3 Es quien intimida Si su hijo presenta algunas de las siguientes características, es posible que sea propenso a intimidar a otros niños o jóvenes en su grupo: Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otras personas. En repetidas ocasiones insulta y/o agrede físicamente a otros niños o jóvenes Si es hombre, es posible que sea más fuerte y grande que el resto de sus compañeros Trata de conseguir lo que se propone por todos los medios, así sea dominando a otros o haciendo amenazas Si trata mal a otros, no se siente mal después Maltrata con frecuencia a los animales Frecuentemente es impulsivo o se pone de mal humor Le cuesta trabajo adaptarse a las normas y seguirlas Tiene amigos involucrados en conductas antisociales ((volar del colegio, peleas, consumo excesivo de alcohol, robos, etc.)

32 Cuando habla de sus amigos o compañeros se refiere a ellos de forma despectiva y peyorativa Le gusta ser popular y llamar la atención Tiene más probabilidades de involucrarse en peleas con comportamientos agresivos. A menudo les va mal en la escuela y hasta llegan a dejar sus estudios. Si usted sospecha que su hijo puede ser intimidador en su colegio, hable con él. Pregúntele si en su colegio se dan casos de intimidación y en caso de que si haya pregúntele que hace el cuándo esto ocurre.

33 5.2.4 Es testigo de la intimidación Si quieres saber si su hijo es testigo de intimidación o violencia escolar, tenga en cuenta las siguientes características: Le cuenta su hijo casos de la escuela, donde alguien agrede, se burla, lastima a otro compañero, dañan sus pertenencias y/o lo aíslan en sus juegos y actividades académicas Frecuentemente se siente mal o culpables porque no hicieron nada para evitarlo o incluso sienten que fueron cómplices. A veces ellos también temen ser agredidos Pueden sufrir daño emocional. Tienen más probabilidades de faltar a la escuela. No es capaz de contarle a sus docentes o superiores acerca de lo ocurrido, por temor a ser agredido, rechazado por los agresores No se involucra directamente con la agresión, pero es observador de esta

34 Para tener en cuenta: Padre de familia, siempre recuérdale a su hijo que puede acudir a sus docentes y superiores en el descanso, en los pasillos y/o en las clases para contarles los casos de violencia escolar, sin que sus compañeros se enteren, para evitar así que él pueda llegar a ser víctima de intimidación.

35 6. Hablemos de violencia en la casa Como padres de familia, muchas veces no sabemos cómo hablar sobre temas específicos con nuestros hijos y siempre estamos buscando la forma de entablar un diálogo sin que parezca un interrogatorio; lo mismo pasa con los hijos, la mayoría de veces están deseando que sus padres hablen con ellos. Estar abiertos a sus preguntas y necesidades Crear espacios de confianza, donde los hijos no sientan temor a preguntar libremente Comprender la dimensión de esa situación que su hijo le está contando No le pidas que ignore la situación, porque podría hacerle pensar que como padre de familia también va a ignorar su situación. Entablar diálogos, evitando los juicios de valor y dejando que sea el hijo quien se exprese. Buscar el momento preciso para conversar, teniendo en cuenta que ambos cuenten con el tiempo disponible para que sea una conversación amena y fructífera. Escuche atenta y pacientemente a su hijo, esto le ayuda a fortalecer su autoestima porque siente que realmente es valioso para usted.

36 6.1 Qué tipo de padre/madre eres? Generalmente, los padres de familia tienden a actuar de diferente manera, dependiendo la circunstancia que se le presenta; sin embargo es importante tener claro cuál es el tipo de actitud que se asume con mayor frecuencia.

37 Por esto los invitamos a evaluar qué tipo de padre/madre eres:

38 Algunas consecuencias son: Hijos miedosos, retraídos, ansiosos. Niños que aprenden que la mejor manera de conseguir lo que desean es imponiéndose y/o agrediendo a los demás. Los padres permisivos son aquellos que: - Les cuesta decirle no a su hijo PERMISIVO: - Piensan que querer es igual a dejar hacer lo que quieran - No corrigen a sus hijos por temor a traumatizarlos o generar conflictos entre ellos - No ponen límites ni normas, ni exigen su cumplimiento

39 Sus consecuencias son: Niños poco tolerantes a la frustración, que se enojan con gran facilidad Algunas veces agresivos y con pocos amigos Niños que reaccionan de manera desafiante e impulsiva cuando no pueden hacer lo que desean Los padres negligentes son aquellos que: - Piensan que los hijos deben defenderse por sí NEGLIGENTE: mismos. - No conoce los amigos de su hijo - No sabe que le pasa en el colegio - No le demuestra afecto a sus hijos - No controlan ni ponen límites a sus hijos - Sus hijos por lo general no cuentan con ellos

40 Algunas consecuencias son: Dificultad para establecer relaciones cercanas Comportamientos agresivos, algunas veces delictivos Los padres asertivos son quienes: - Mantienen un equilibrio entre el cuidado, el afecto, el control y los límites que los hijos deben tener - Hacen participes a sus hijos de las decisiones ya cuerdos de la familia. - Está pendiente de su hijo - Se toma el tiempo para escuchar a sus hijos y son flexibles ASERTIVO: cuando es apropiado - Le permite a sus hijos que identifiquen las consecuencias de sus comportamientos negativos hacia los demás - Desarrollan en sus hijos sentimientos de empatía y comportamientos de ayuda y cooperación - Promueven la cooperación en vez de la competencia - Son respetuosos, cariñosos y asertivos cuando se dirigen a sus hijos

41 El estilo asertivo es el que tiene una mayor probabilidad de llevar a que los hijos sean socialmente competentes, empáticos y dispuestos a ayudar a los demás. Ser un buen padre/madre, no es sólo suplir las necesidades de su hijo, sino también saberle brindar apoyo, amor, comprensión como bases fundamentales para su óptimo desarrollo.

42 6.2 Afecta la violencia intrafamiliar a los niños y jóvenes en el contexto escolar La violencia escolar es un fenómeno que si bien tiene sus manifestaciones principales en el interior del contexto escolar, puede de una u otra forma estar directamente relacionada con las dinámicas familiares, ya que la violencia intrafamiliar es un problema de convivencia entre los miembros de una familia. Alguna vez ha sido golpeado o ha golpeado a algún miembro de su familia? Expresiones como: Usted no sirve para nada, aquí se hace lo que a mí me da la gana, usted tiene que cumplir con sus deberes conyugales, son pronunciadas en su hogar? En su familia se burlan de usted, lo humillan, lo ridiculizan delante de la gente o usted hace esto con otros miembros de su hogar? Todas estas circunstancias son violencia intrafamiliar. Las cuales muchas veces dejamos que pasen de manera desapercibida entre nosotros hasta el punto de acostumbrarnos a ellas. Y si bien estos problemas aparecen dentro de un núcleo familiar, estos presentan repercusiones a nivel social y educativo, ya que es dentro de esta donde se construyen los perfiles de delincuentes, abusadores, maltratadores, entre otros. Así pues, que por ello es de fundamental importancia que una familia viva armónicamente, cree dentro de su núcleo relaciones sólidas, para que de esta manera se contribuya a un desarrollo integral de los miembros que la componen específicamente de los niños quienes en muchas ocasiones son los que tienen que pagar por los hechos que los mayores hacen; y aquí es donde estos comienzan a reproducir estas conductas violentas en los espacios en los que permanecen el mayor tiempo como es la escuela, además de que su rendimiento académico tiende a desmejorar. Por todo lo anterior es importante que se prevengan los factores de riesgo frente a los hechos que generen conflictos dentro del hogar, ya que es allí donde se inician los procesos de formación en valores, normas y autonomía de los seres humanos y por ende, constituyen la base de su desarrollo personal, social, educativo.

43 7. Dialogando con nuestros hijos Hablar a veces de las problemáticas que incluyen nuestros hijos, es una situación difícil; sin embargo podemos emplear algunas ofertas del medio para hacerlo, como por ejemplo: Aproveche alguna noticia que haya salido en los diarios, en la televisión o en las redes sociales para comentarla en familia Aproveche los espacios en que están todos juntos para que cada miembro de la familia cuente cómo fue su día. Indagar a su hijo en caso de notar algún cambio en el comportamiento o una señal física (lesión, moretón, etc.) Invite a sus compañeros/compañeras a jugar a casa.

44 Incentive a su hijo a participar de otros grupos, ya sea en un club, en alguna actividad recreativa, deportiva o social. Introduzca la diferencia entre compañeros/compañeras y mejores amigos/amigas, pero siempre valorando la necesidad de ser educado y llevarse bien con todo el grupo. No valore positivamente actitudes competitivas entre los niños y niñas. Hablar sobre las pautas de no discriminar y respetar las diferencias, para lograr que el niño o niña los asuma también como valores propios

45 7.1 Enseñándole a mi hijo a: Defenderse sin agredir Además, aprender a frenar situaciones de intimidación es muy importante en la formación de la personalidad moral y en el desarrollo de valores de su hijo. La sociedad actual está llena de ejemplos de situaciones en las que se hace daño a otros y en las que los testigos que podrían frenar esas situaciones se mantienen indiferentes. La asertividad, implica defender los derechos de manera clara, firme, segura y sin agredir a los otros.

46 Ayúdele a su hijo a responder asertivamente, usando frases como: a su hijo lo llaman tonto, puede decirle que responda con voz firme y respetuosa con frases asertivas como: no me gusta que me diga así o me molesta cuando me llama así. Exigirle respeto de manera calmada y asertiva. Confrontar al compañero agresor con la maestra. Evite recomendar que reaccione de forma agresiva o con frases como péguele más duro, dígale que más bobo usted.

47 7.1.2 Defender a otros asertivamente Interviniendo entre el agresor y la víctima, exigiendo respeto para su compañero Dígale que puede dirigirse al intimidador con frases como no haga eso, mire como se siente o ya déjelo tranquilo Muéstrele que existen mecanismos de denuncia como contarle a un profesor o describir la situación en cartas.

48 7.1.3 Preocuparse por los demás Es importante desarrollar en su hijo la capacidad de sentir, entender y preocuparse por lo que sientan los demás. Que le ayude a desarrollar su empatía Pregúntele cómo cree que se sienten las victimas en una situación de intimidación Ayúdalo a reconocer cómo se sentiría él si fuera la victima de la intimidación escolar Hágale caer en cuenta de que su comportamiento puede ayudar a mantener o aumentar la situación. Recordarle siempre la importancia de compartir con los compañeros Reforzarle en todo momento la habilidad de la empatía Motivándolo a que sea un buen amigo Promover que su hijo consiga amigos

49 7.1.4 Manejar la rabia En muchas ocasiones la violencia escolar, inicia cuando alguien no sabe manejar la rabia, por lo tanto usted padre de familia puede ayudarle a su hijo diciéndole: Que es natural sentir rabia frente a determinadas situaciones Que es necesario buscar el momento y lugar adecuado para expresarla Existen momentos en que es indispensable controlar la rabia para no empeorar la situación Es muy importante aprovechar los momentos de calma para explorar diferentes opciones de manejar la rabia. Distraerse, suele ser una buena opción. Alejarse, escuchar música, meditar, salir a caminar, pensar en alguien, tomar aire y retenerlo, imaginar que al rabia disminuye, son opciones que permitirán que tus pensamientos se alejen de los motivos de la rabia y te lleven a pensar mejor y con cabeza fría Repetir frases como supéralo, me voy a tranquilizar, le podrá ayudar a calmarse

50 8. Cuándo es necesario buscar ayuda profesional? Cuando su hijo: Adquiera conductas antisociales No permita sus concejos Pase por encima de ustedes, para hacer lo que desea Cuando no los respete y los reconozca como máxima autoridad del hogar

51 9. Buscando una forma de prevenir la violencia escolar Los padres son quienes tienen la mayor posibilidad de prevenir que sus hijos sufran la intimidación escolar o contribuyan a ella. Muchos padres piensan que la mejor manera de educar a sus hijos es: Con autoridad y mano dura Dejarlos hacer lo que quieran, para que ellos mismos encuentren sus caminos. Ser indiferentes al proceso de desarrollo de sus hijos Sin embargo, existe una mejor alternativa: Ser un padre/madre asertivo/a Un padre asertivo se preocupa por conservar la calidez y el afecto al tiempo que mantiene normas y límites con sus hijos, además de que ayuda a prevenir los comportamientos agresivos y la intimidación escolar

52 10. Consejos para hacerle frente a la violencia escolar Los niños quieren un guía práctico y admiran a los adultos en los que pueden confiar Lograr que la escuela sea un espacio libre de violencia escolar es tarea de todos; tanto padres de familia, como el personal de la escuela deben estar involucrados e implementando el diálogo y empleando estrategias efectivas, dejando claro que existen algunas reglas en el contexto. Si su hijo es víctima de violencia escolar o conoce a alguien que está siendo intimidado: No te quedes callado, busca asesoría o coméntalo con las personas más cercanas, pueden ser con maestros y otros padres de familia. Demuéstrale a su hijo que la violencia escolar es inaceptable y que no debe sentir culpa por ello. Sé amigable y afectuoso con su hijo. Promueva en la escuela la creación del programa de prevención de la violencia escolar, en el cual estén involucrados que los estudiantes, maestros, consejeros, directores y padres de familia. Hable con su hijo acerca de la violencia escolar y hágale saber que todos deben ser tratados con respeto.

53 Anime a su hijo a hablar sobre la violencia escolar y a buscar soluciones con otros compañeros y el personal de la escuela. Esté siempre atento a las señales de advertencia, en algún momento su hijo puede estar siendo victima de violencia escolar. Esté siempre en contacto con la escuela y comunícale cualquier duda y sospecha que tenga, sobre posible caso de violencias escolar. Comuníquese con otros padres de familia, para que entre todos puedan evitar que los casos de violencia escolar sean cada vez más crecientes. Cuéntale a su hijo que existen los derechos y deberes, que debemos cumplir y hacer cumplir como el derecho al respeto por la diferencia. Crear una alianza entre escuela y familia, con el objetivo de cuidar, proteger y construir herramientas para prevenir y frenar el acoso entre pares. Felicite a su hijo o hija por su valentía al hablar con ustedes de lo que está sucediendo. Recuérdele a su hijo que no está solo. Establezca un lazo de empatía con su hijo o hija. Asegúrele que usted pensará qué necesita hacerse y que le hará saber cómo planea actuar. No culpe a su hijo o hija por ser molestado o molestada PARA NO OLVIDAR!

54 Tome esto como una oportunidad para reflexionar sobre su propia cultura familiar. No fomente las represalias físicas ni de ningún como solución. Aclárele que usted toma seriamente los actos de molestia o intimidación y que no tolerará dichos comportamientos. Establezca reglas claras y coherentes dentro de su familia para el comportamiento de sus hijos. Elogie y respalde a sus hijos cuando sigan las reglas. Pase más tiempo con sus hijos y supervise cuidadosamente sus actividades

55 Bibliografía Red Papaz apaz.org/kitpapa z/intimidacion.ht ml Ley 1620 Basta de Bullying adebullying.com /parents.php#gui aparapadres

56 Agradecimientos A la profesora Yolida Ramírez, por ser la guía en este proceso de formación y a la Institución Educativa Héctor Abad Gómez - Sede Darío Londoño- por abrirnos sus puertas para llevar a cabo este proceso de formación y aprendizaje.