Convocan: UNICEF y Centro Interdisciplinario de Estudios Interculturales e Indígenas (ICIIS).

Transcripción

1 BASES DE PARTICIPACION CONVOCATORIA A PRESENTAR EXPERIENCIAS NACIONALES DE TRABAJO EN INFANCIA Y/O ADOLESCENCIA INDÍGENA EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD CULTURAL Convocan: UNICEF y Centro Interdisciplinario de Estudios Interculturales e Indígenas (ICIIS). I. Antecedentes. La consideración de los derechos de la infancia indígena en las reformas legislativas e institucionales actualmente en curso en Chile, tanto en materia de infancia como de pueblos indígenas, constituye hoy un desafío ineludible para abordar las brechas de inequidad que los afectan y mejorar la respuesta del Estado a sus demandas desde una perspectiva intercultural. El Seminario: Diversidad Cultural y derechos de la infancia: hacia políticas públicas con enfoque intercultural a realizarse el 20 y 21 de noviembre próximo, es una iniciativa conjunta de UNICEF y el ICIIS, que busca contribuir a generar propuestas para fortalecer las políticas y programas de infancia para el ejercicio de sus derechos desde una perspectiva intercultural. Se espera con ello aportar sugerencias y recomendaciones, tanto desde la opinión de expertos en esta materia, como fundamentalmente desde las experiencias y aprendizajes de organizaciones que desarrollan programas, prácticas e iniciativas de trabajo con niños, niñas, adolescentes, familias y comunidades en todo el país, que han incorporado en su quehacer, el enfoque intercultural. II. Objetivo de la convocatoria. Identificar prácticas en políticas y/o programas de infancia que aporten a la definición de criterios y orientaciones para la transversalización del enfoque intercultural en las políticas públicas de niñez y adolescencia. III. Marco de referencia. El reconocimiento y respeto a la diversidad cultural, a la identidad y a la no discriminación, constituyen derechos y es deber de la sociedad, especialmente del Estado, garantizarlos y promoverlos. La interculturalidad, como enfoque, refiere al reconocimiento de la diversidad cultural como un recurso del desarrollo, un valor que da legitimidad a las concepciones y representaciones culturales distintas y a sus prácticas. Ello implica resolver los nudos críticos de relaciones asimétricas derivadas de la hegemonía de un grupo sobre otro ya sea por sometimiento, negación de los rasgos culturales o prácticas de discriminación. 1

2 La interculturalidad como proceso implica tres niveles precisos y progresivos, a saber: situar en contexto las representaciones de la cultura propia y la del otro, generar nuevos aprendizajes en tanto se internalizan las diferencias culturales y readecuar las prácticas institucionales para la disposición de espacios de no-discriminación Bajo este prisma, las políticas públicas como componentes de la acción del Estado en el resguardo y promoción de los derechos de niños, niñas y adolescentes indígenas requieren de la incorporación de criterios mínimos de interculturalidad, en su diseño y gestión y en las competencias de los recursos humanos responsables de su ejecución. IV. Características de las Experiencias Interculturales. En las presentes bases, entenderemos como tales aquellas prácticas o serie de acciones que han incorporado el enfoque intercultural con el objeto de otorgar pertinencia a su quehacer y que poseen algunas de las siguientes características: Contenidos que incorporen la valoración de la diferencia, como elementos de la lengua, cosmovisión, conocimientos y cultura del pueblo donde se implementa, así como estándares de derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes que favorezcan el diálogo horizontal. Incorporación y valorización de prácticas propias de los pueblos indígenas dentro de las acciones, haciendo uso adecuado del espacio donde se implementa (rural o urbano), así como la pertinencia de las prácticas y/o acciones en el entorno sociocultural donde se inserta. Generación de metodologías adecuadas a las realidades socioculturales donde se implementa la experiencia. Inclusión de funcionarios y funcionarias con competencias y/o formación para el trabajo intercultural con niñas, niños y adolescentes. Participación en alguna de las fases de la experiencia de niños, niñas y adolescentes de pueblos indígenas y/o miembros de sus comunidades. V. Requisitos para presentar Experiencias Interculturales. Existencia de una planificación con objetivos claros que fortalezcan o promuevan, en alguna medida, los derechos de los niños en contextos de diversidad cultural. Que la experiencia haya sido sistematizada y/o evaluada. Presentadas por instituciones u organizaciones públicas o de la sociedad civil Que la implementación cubra a lo menos un año de desarrollo y no exceda los cinco años de antigüedad. Hayan considerado en alguna de sus fases la participación de niñas, niños y adolescentes pertenecientes a pueblos indígenas No hay límite de postulaciones por institución. 2

3 VI. Criterios de Selección. Que exista una relación entre el diseño de la experiencia y el aporte acreditado en la instalación de relaciones interculturales con niñas, niños y adolescentes (NNA) en contextos de diversidad cultural. Se considerará relevante el número de características que se contienen en las experiencias interculturales, siendo deseables más de tres. De la misma manera, el número de NNA participantes, familias e instituciones involucradas. VII. Proceso de selección. Una vez presentadas las experiencias, se seleccionará un máximo de seis para participar en el Seminario Diversidad Cultural y derechos de la infancia: hacia políticas públicas con enfoque intercultural, a realizarse Santiago de Chile entre el 20 y 21 de Noviembre del año en curso. El proceso de selección estará a cargo de un jurado integrado por miembros de las instituciones convocantes, quienes basarán su decisión en las definiciones y requisitos contenidos en la presente Convocatoria. Una vez informado el resultado del proceso a cada entidad postulante, se convocará a las instituciones u organizaciones seleccionadas a documentar y enviar sus exposiciones, acompañadas por un Power Point para su presentación, las que no deberán exceder los 20 minutos. El expositor/a de las experiencias seleccionadas será invitado/a por las instituciones organizadoras, incluyendo el financiamiento de pasajes y estadía en Santiago para su participación en el Seminario. Las experiencias presentadas serán incorporadas y difundidas en una publicación conjunta de UNICEF y el ICIIS con los contenidos del Seminario. UNICEF asesorará a los responsables de cada experiencia seleccionada que lo solicite en la organización y preparación de sus respectivas ponencias. En Anexo se acompaña el formulario para la presentación de las experiencias e instrucciones de llenado. VIII. Plazos. Inicio Convocatoria: 11 Agosto. Cierre presentación de experiencias: 12 de Septiembre 2014, a las 18:00 horas. Las experiencias deberán ser enviadas a scarrasco@unicef.org 3

4 IX. Datos de contacto. Para consultas o solicitud de más información, visitar ó escribir a scarrasco@unicef.org 4

5 Anexo 1 FORMULARIO DE POSTULACIÓN EXPERIENCIAS NACIONALES DE TRABAJO EN INFANCIA Y/O ADOLESCENCIA EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD CULTURAL Seminario: Diversidad Cultural y derechos de la infancia: hacia políticas públicas con enfoque intercultural El presente formulario contiene la estructura para la presentación de las experiencias cuyo llamado se especifica en las bases precedentes. Se agradece utilizar este formato, escribiendo en letra Times New Roman número 12, espacio sencillo. La extensión total no debe exceder las 5 páginas. Los contenidos de las experiencias deben ser acordes con lo establecido en las bases de la convocatoria antes presentadas. DATOS Nombre de la experiencia Institución que presenta la experiencia Nombre y cargo de la persona que representa la experiencia Correo electrónico Teléfono de contacto DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Resumen de la Experiencia (200 palabras). 5

6 Fecha de inicio de la Experiencia Fecha de término de la Experiencia Experiencia de alcance Local Regional Nacional Nombre de la localidad o localidades y región en que se implementó la experiencia Objetivo de la experiencia o del programa en el que se enmarca Descripción de resultados Principales dificultades en la implementación de la experiencia Principales aportes a la convivencia de niñas, niños y adolescentes en contexto de divesidad cultural 6

7 Instituciones de gobierno regional o local; instituciones no gubernamentales, departamentos o programas de la red local de apoyo social y de salud que aportaron a la implementación de la experiencia 7