GUÍA DE ACTIVIDADES PARA PROFESORES

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1 *.dipualba.es SELLO DE TIEMPO CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 11/12/2015 9:36 (hora local) 1 de 17 ANEXO III GUÍA DE ACTIVIDADES PARA PROFESORES PLIEGO PRESCRIPCIONES TÉCNICAS SERVICIO GESTIÓN AULA DE NATURALEZA MOLINO ALTO Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 1 de 17

2 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 2 de 17 2 de 17

3 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 3 de 17 3 de 17

4 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 4 de 17 1 Programa Municipal de Educación Ambiental El Programa Municipal de Educación Ambiental proporciona a los participantes experiencias de aprendizaje destinadas a comprender las relaciones de los seres humanos con el medio ambiente y las consecuencias de esta interacción, a través del tratamiento de los problemas ambientales y fomentando una participación activa y solidaria en la búsqueda de soluciones. El Ayuntamiento de Almansa, a través de su Concejalía de Medio Natural, desarrolla el programa educativo en los centros docentes, realizando actividades que integran el medio urbano y natural. Así, fomentamos en los alumnos la curiosidad por descubrir el entorno, al tiempo que adquieren valores y hábitos respetuosos en la conservación del medio ambiente. En esta guía se proponen actividades, estructuradas en unidades didácticas que proporcionan a los alumnos una visión integral y continua de los problemas ambientales. El programa educativo es abierto y flexible: admite la incorporación de sugerencias que se aporten con el fin de mejorar y adaptar las actividades a las necesidades específicas del profesorado. Recordemos la larga tradición del Programa Municipal de Educación Ambiental (PMEA), que se viene desarrollando desde 1996 de manera muy satisfactoria en cuanto a los incrementos de participación progresivos año a año. Otro hecho reseñable es la inscripción en 2009 del Aula de Naturaleza Molino Alto en la Red de Equipamientos de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha, y que seguro que supondrá un punto de inflexión en la Educación Ambiental del municipio y en el incremento de visitantes. 4 de 17

5 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 5 de 17 2 Programa de actividades permanentes 5 de 17

6 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 6 de Educación Infantil Nuestros amigos naturales 1º, 2º y 3º Educación Infantil Dar a conocer el medio natural. Fomentar la percepción afectiva hacia los seres vivos, haciendo que los alumnos descubran las relaciones existentes entre ellos. Secuencia temática integrada por tres actividades complementarias: -Mis amigas las plantas. -Mis amigos los animales. -El bosque. En las aulas de los centros escolares y mediante una visita del grupo a una zona verde urbana (Jardín de los Reyes Católicos o Jardín de María Pineda). Fichas del alumno, talleres de cuentos interactivos, actividades ecolúdicas y diversos recursos específicos según el tema seleccionado. Las estaciones 1º, 2º y 3º Educación Infantil Proporcionar experiencias que favorezcan la percepción plurisensorial del entorno. Descubrir cómo afectan las variaciones climáticas y ambientales a la naturaleza. Secuencia temática integrada por dos actividades que son complementarias: -Primavera en la ciudad. -Otoño en la ciudad. Visita del grupo de alumnos a una zona verde urbana (preferentemente el Jardín de los Reyes Católicos). Fichas del alumno y a través de juegos y actividades eco-lúdicas y otros recursos específicos. Un día en casa 1º, 2º y 3º Educación Infantil Conocer y valorar los recursos que necesitamos cada día y los residuos que generamos. Fomentar su reducción, reutilización y reciclaje. Mostrar de forma simplificada el impacto de nuestra vida diaria en el consumo de los recursos procedentes del medio natural. Secuencia temática integrada por tres actividades complementarias: -El carro de la compra. -La bolsa de la basura. - De dónde viene el agua? En el aula del centro escolar y durante la visita del grupo a un establecimiento comercial. Fichas del alumno, talleres de cuentos interactivos, talleres de manualidades y otros recursos específicos. 6 de 17

7 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 7 de Educación Primaria Agua y desarrollo sostenible 1º, 2º y 3º Educación Primaria Conocer y valorar los recursos hídricos y su aprovechamiento sostenible, disminuir el consumo de agua y evitar su contaminación. Secuencia temática y otras actividades complementarias: -El agua como recurso. -Taller de aguas residuales urbanas y tratamiento. -Visita a la Estación Depuradora de Aguas Residuales (EDAR). Centro escolar, aula de naturaleza Molino Alto y visita al EDAR. Atendiendo al nivel del grupo, taller de cuentos interactivos, eco-juegos, fichas del alumno y un taller de manualidades para la construcción de una depuradora. Energía y desarrollo sostenible 1º, 2º y 3º Educación Primaria El aprovechamiento sostenible de los recursos energéticos y la disminución del consumo que permitan reducir la contaminación atmosférica y el cambio climático. Secuencia temática y otras actividades complementarias: -Energía y naturaleza. -Taller: ciudad y consumo energético. -Movilidad sostenible. -El cambio climático. -Taller de energía renovable y alternativa. Aula del centro escolar, aula de naturaleza Molino Alto y salida por un itinerario urbano. Según el nivel del grupo, cuento interactivo, ecojuegos, ficha del alumno y taller para la construcción de kits que aprovechan la energía solar. Residuos urbanos y desarrollo sostenible 1º, 2º y 3º Educación Primaria Mostrar el problema ambiental que provocan los residuos. Contribuir a su solución mediante la reducción, reutilización y reciclaje. Una actividad introductoria y diversas actividades complementarias: -Los residuos urbanos. -Taller: la demanda de productos. -Taller del reciclaje. -Visita al Eco-Parque. Aula del centro escolar, salida a un establecimiento comercial y visita al Eco-Parque para la recogida selectiva de residuos urbanos. Fichas del alumno, ecojuegos y taller de manualidades con materiales reciclados que los alumnos deberán aportar. 7 de 17

8 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 8 de Educación Primaria Flora y biodiversidad 1º, 2º y 3º - Educación Primaria Conocer la variedad de especies vegetales en las zonas verdes, la riqueza de especies autóctonas que crecen en el medio natural y sus curiosas adaptaciones. Valorar la flora como recurso natural muy valioso, fomentando su conservación como componente básico de los hábitats e indispensable para paliar la disminución de biodiversidad. Secuencia temática integrada por diversas actividades complementarias: -Taller de flora urbana. -Taller de flora autóctona. -Taller del viverista. -Taller de plantas aromáticas. Salida a una zona verde (preferentemente el Jardín de los Reyes Católicos) y en el aula de naturaleza del Molino Alto. Atendiendo al nivel del grupo, fichas del alumno, itinerarios botánicos y talleres con materiales específicos (prensas botánicas, lupas binoculares, alambiques, etc.). Fauna y biodiversidad 1º, 2º y 3º - Educación Primaria Mostrar la variedad de especies animales del medio urbano, la fauna silvestre y sus curiosas adaptaciones a las condiciones ambientales. Valorar este importante recurso natural y fomentar su conservación ante el problema que representa la disminución de biodiversidad. Secuencia temática integrada por una actividad introductoria y numerosas actividades complementarias: -Eco-juego de la vida. -Taller de fauna urbana. -Taller de fauna silvestre. -Taller de invertebrados. -Taller de observación y audición de aves. -Taller de construcción de nidales y comederos de aves. -Taller de rastros y huellas. En el aula del centro escolar, salida a una zona verde (preferentemente el Jardín de los Reyes Católicos) y en el aula de naturaleza Molino Alto. Fichas del alumno, itinerario faunístico y talleres con materiales específicos (trampas para insectos, mangas para macroinvertebrados, prismáticos, redes de camuflaje, guías de campo, etc.). 8 de 17

9 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 9 de Educación Primaria Ecosistemas y patrimonio natural 2º y 3º - Educación Primaria Mostrar la variedad de ecosistemas que albergan Almansa y su comarca. Favorecer el descubrimiento de sus relaciones con el fin de valorar el patrimonio natural y fomentar su conservación ante los incendios forestales y su degradación. Secuencia temática integrada por diversas actividades complementarias: -Taller de ecosistemas terrestres. -Los incendios forestales. -Taller de ecosistema acuático: rambla. -Visita a la Laguna de Pétrola. Aulas del centro escolar, salidas al itinerario interpretativo del aula de naturaleza del Molino Alto, a la Rambla de los Molinos y a espacios naturales protegidos (Reserva Natural de la Laguna de Pétrola). Paisajes 3º - Educación Primaria Fomentar la interpretación del paisaje urbano conforme a la evolución histórica de la ciudad, así como del paisaje natural mediante el análisis y valoración de sus componentes, con el fin de valorar los recursos paisajísticos de la ciudad. Secuencia temática integrada por dos actividades complementarias: -Taller del paisaje urbano. -Taller del paisaje natural. Salidas a un itinerario urbano y al aula de naturaleza del Molino Alto. Fichas del alumno e itinerarios interpretativos. Atendiendo al nivel del grupo, las actividades se realizan mediante fichas del alumno, eco-juegos e itinerarios ecológicos con materiales específicos para cada actividad (telescopios, prismáticos, guías de campo, etc.). 9 de 17

10 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 10 de Educación Secundaria Aprovechamiento sostenible de los recursos hídricos 1º y 2º Educación Secundaria Valorar los recursos hídricos, disminuir el consumo y contribuir a solucionar el problema de su contaminación. Introducción y actividades complementarias: -Charla-taller: eco-auditoria del agua. -Visita a la Estación Depuradora de Aguas Residuales (EDAR). -Itinerario interpretativo en la Rambla de los Molinos. Aula del centro escolar, visita a la instalación de la EDAR e itinerario interpretativo en el paraje de la Mearrera. Proyecciones y fichas del alumno. Aprovechamiento sostenible de los recursos energéticos 1º y 2º Educación Secundaria Aprovechamiento sostenible de recursos energéticos, disminuyendo su consumo para frenar la contaminación y el cambio climático. Introducción y actividades complementarias: -Charla-taller: eco-auditoria de la energía. -Itinerario urbano: ciudad y contaminación. -Taller de energía renovable y alternativa. Aula del centro escolar, salida a un itinerario urbano y en el aula de naturaleza Molino Alto. Proyecciones, fichas del alumno y talleres de construcción de kits de energía solar. La gestión sostenible de los residuos urbanos 1º y 2º Educación Secundaria Dar a conocer el problema ambiental que provocan los residuos que generamos, contribuyendo a su solución a través de comportamientos para la reducción, reutilización y reciclaje. Secuencia temática integrada por un tema introductorio y otra actividad complementaria. -Charla-taller: eco-auditoria de los residuos. -Visita al Eco-Parque. Aula del centro escolar y visita al Eco-Parque para la recogida selectiva de residuos urbanos. Proyecciones y fichas del alumno. Estas actividades favorecen e incentivan la participación de los alumnos en la implantación de la Agenda-21 Escolar. 10 de 17

11 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 11 de Educación Secundaria Por un desarrollo urbanístico sostenible 1º y 2º - Educación Secundaria Interpretar el paisaje urbano conforme a la evolución histórica de la ciudad y su desarrollo urbanístico. Valorar las zonas verdes urbanas y los recursos paisajísticos en el desarrollo sostenible de la ciudad y fomentar su conservación. Secuencia temática integrada por dos actividades complementarias: -Taller: el paisaje urbano. -Taller: las zonas verdes urbanas. Salida por un itinerario urbano y a una zona verde (preferentemente el Jardín de los Reyes Católicos). Fichas del alumno, dinámicas lúdicas de experimentación e itinerarios interpretativos. Por la conservación de la biodiversidad y el patrimonio natural 1º y 2º - Educación Secundaria Valorar la gran importancia de la biodiversidad, fomentar la conservación de los espacios naturales y sensibilizar sobre el problema ambiental que representa la disminución de biodiversidad debido a la degradación de los ecosistemas. Secuencia temática integrada por diversas actividades complementarias: -Taller: el herbario de flora autóctona. -Itinerario: el monte mediterráneo y la estepa. -Taller de macroinvertebrados. -Taller: observación y audición de aves. -Taller: rastros y huellas. -Lagunas esteparias: Laguna de Pétrola. Aula de naturaleza del Molino Alto, itinerario de la Rambla de los Molinos y Reserva Natural de la Laguna de Pétrola. Fichas del alumno y talleres con materiales específicos para cada actividad (prensas botánicas, lupas binoculares y prismáticos, guías de campo, recolección de insectos, etc.). 11 de 17

12 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 12 de 17 3 Talleres Complementarios en las Aulas Taller de Cuentos Interactivos 1º, 2º y 3º - Educación Infantil -Descripción- El monitor comenzará la narración de un cuento cuya temática y contenido variará conforme al nivel del grupo. Según avanza la narración, los niños van reflejando en un mural lo narrado, con ayuda de materiales previamente trabajados y elaborados. Aulas de los centros escolares. Los alumnos deberán aportar ceras duras de colores, tijeras, pegamento en barra y papel celo. Taller del Teatrillo Ambiental 1º y 2º - Educación Primaria -Descripción- Actividad interactiva desarrollada en dos sesiones complementarias: un taller de manualidades para la elaboración de marionetas y la representación por parte de los alumnos de una obra teatral con las marionetas creadas por ellos mismos. Aulas de los centros escolares. Los alumnos deberán aportar materiales considerados como residuos, siguiendo las indicaciones de los monitores, para la confección de las marionetas recicladas. 12 de 17

13 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 13 de 17 4 Exposiciones Itinerantes Son cedidas a los centros solicitantes durante períodos de una a dos semanas, realizando actividades monitorizadas de forma simultánea. -Exposición- El cambio climático Diez paneles de 120x90 cm., provistos de soporte. La exposición muestra una perspectiva global sobre el problema global ambiental del cambio climático: evidencias, factores, gases de efecto invernadero, efectos ambientales, lucha contra el cambio climático, etc. Dirigida a grupos de Educación Primaria y Educación Secundaria. -Exposición- Agenda-21 Local Diez paneles de 120x90 cm., provistos de soporte. La exposición muestra una perspectiva global del proceso de implantación de la Agenda-21 para el desarrollo sostenible del municipio de Almansa: concepto, objetivos, ámbitos de actuación, líneas de acción, participación, etc. Dirigida a grupos de Educación Primaria y Educación Secundaria. 13 de 17

14 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 14 de 17 -Exposición- Biodiversidad y desarrollo sostenible Diez paneles de 120x90 cm., provistos de soporte. Una visión global del problema ambiental, de la degradación de ecosistemas y la pérdida de biodiversidad: actividades de impacto, especies protegidas, conservación de la flora y fauna, etc. Dirigida a grupos de Educación Primaria y Educación Secundaria. -Exposición- Ahorra Agua, Ahorra Vida Diez paneles de 120x90 cm., provistos de soporte. La exposición muestra una perspectiva global sobre el tema del agua: abastecimiento, contaminación, recomendaciones para disminuir su consumo, depuración de aguas residuales, ecosistemas acuáticos, etc. Dirigida a grupos de Educación Primaria y Educación Secundaria. 14 de 17

15 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 15 de 17 5 Aula de Naturaleza Molino Alto Los centros docentes podrán solicitar la visita al Aula de Naturaleza para realizar las diferentes actividades que ofrecen sus instalaciones. 2º y 3º - Educación Primaria 1º y 2º - Educación Secundaria La visita al aula de naturaleza incluye la realización de diversas actividades, que se realizan tanto en el interior de las instalaciones como en el medio natural: -Sala de interpretación ambiental. -Sala de la maquinaria de molienda. -Sala de aplicaciones informáticas. -Laboratorio de flora y fauna. -Laboratorio de agua y energía. -Itinerario interpretativo. -Sendero de la Rambla de los Molinos. -Época del año- Se recomiendan las estaciones de primavera y otoño. Las actividades se realizan mediante diversos materiales específicos conforme a los talleres temáticos seleccionados. 15 de 17

16 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 16 de 17 6 Inscripción y Participación -Hoja de Inscripción- El profesorado de los centros escolares deberá cumplimentar la Hoja de Solicitud facilitada por el servicio de monitores, debiendo cumplimentar una solicitud por cada clase participante. -Número de participantes- Con el objeto de aprovechar al máximo el valor didáctico de las actividades y facilitar la participación activa del alumnado, el nº máximo de alumnos se ha fijado en 30, acompañados por el profesorado responsable. -Recomendaciones- Como norma general, conviene que profesores y alumnos preparen en su centro las actividades a desarrollar. Unos conocimientos previos a la visita harán que ésta resulte más provechosa y ayudarán a despertar el interés de los participantes. Es aconsejable trabajar sobre los conocimientos adquiridos con posterioridad a la actividad, a fin de reforzarlos y ampliarlos. -Normas- -La fecha indicada en la solicitud es provisional y puede ser modificada en función de la planificación anual de actividades. Por tanto, hasta que los monitores no se pongan en contacto con el centro docente no se podrá fijar definitivamente la fecha solicitada. Una vez fijada esta fecha, podría verse modificada por condiciones meteorológicas adversas u otras causas imprevistas. -Los participantes se comprometen a respetar las instalaciones y su entorno y seguir las indicaciones de los monitores. -Los participantes aportarán cuantos datos les sean requeridos, y cumplimentarán una encuesta de opinión proporcionada al profesorado. -Los profesores son responsables del grupo y deben velar por que los alumnos cumplan las normas de comportamiento. -Los seguros, individuales o colectivos, no corren por cuenta del Ayuntamiento de Almansa. 16 de 17

17 CN = OU = FNMT Clase 2 CA O = FNMT C = ES 17 de de 17

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