Introducción. Entornos virtuales de aprendizaje by Sonia Cámara Pereña. Fuente:

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Introducción. Entornos virtuales de aprendizaje by Sonia Cámara Pereña. Fuente: http://ple.uma.es/wp-content/uploads/2011/06/4444."

Transcripción

1 Introducción La era virtual y el cambio de paradigma educativo han revolucionado la forma en que adquirimos información, la forma de comunicarnos y por supuesto, el proceso mediante el que adquirimos y creamos conocimiento. Esta vorágine de contenidos y la rapidez con que éstos se transforman, hacen que la vida útil de los mismos se haya acortado mucho en las últimas décadas. En esta nueva realidad, deja de tener sentido la memorización y reproducción de los textos de los libros o de los apuntes dictados por el profesorado que tan común ha sido durante tanto tiempo. Estamos ante el aprendizaje a lo largo de la vida. El profesorado se encuentra ante el reto y la oportunidad de emplear las nuevas tecnologías para ir actualizando los contenidos y las actividades, proponer actividades atractivas y fomentar un rol activo por parte del alumnado en su proceso de enseñanza. En definitiva, se trata de enseñar a aprender y de que la curiosidad y el interés personal prevalezcan sobre el resultado de un examen. Todo ello redunda en una serie de nuevas habilidades que tanto alumnado como profesorado deberemos entrenar para poder llegar a crear una inteligencia colectiva. Para ello, resulta de vital importancia la creación de los entornos de enseñanza-aprendizaje dentro de un contexto significativo. Fuente: Sonia Cámara Pereña

2 Aclarando conceptos Anteriormente a que las TICs dejaran huella en nuestro día a día, nuestro Entorno Personal de Aprendizaje se ceñía a nuestro círculo más cercano de familia, amistades y escuela, pero hoy en día éste entorno se ha ampliado muchísimo con el uso de las nuevas tecnologías. Con todo este tsunami virtual han aparecido una serie de conceptos nuevos que en ocasiones son difíciles de distinguir entre si, pero que es necesario conocer para desenvolvernos con soltura en este nuevo ámbito pedagógico. Junto con estas nuevas herramientas digitales para implementarlas, han surgido varios conceptos que es interesante tener claros y que fundamentalmente se dividen en dos grupos: un primer grupo relacionado con el soporte tecnológico donde van a tener lugar esas nuevas formas de enseñar y aprender (las plataformas) y un segundo grupo relacionado con la metodología que vamos a emplear en esta era digital (las redes de personas con las que compartimos conocimiento, las herramientas web, etc) PRIMER GRUPO: LAS PLATAFORMAS VIRTUALES Existen varios términos que hacen referencia al soporte tecnológico, donde se va a desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, que son los siguientes: VLE/ EVEA /LMS: (Virtual learning environmets/entornos virtuales de enseñanzaaprendizaje/learning management systems-sistemas de gestión del aprendizaje) Todos estos conceptos hacen referencia a aplicaciones basadas en web e integradas en un sistema mucho más amplio, que en definitiva no son otra cosa que plataformas de aprendizaje. Estos servicios, pueden incluir numerosas herramientas tales como: páginas web, tablones de mensajes, foros de discusión, texto, vídeo...etc. Un ejemplo de ello son las plataformas MOODLE. Estas herramientas permiten que se forma tanto síncrona (al mismo tiempo) como asíncrona (en diferentes momentos) el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual tenga soporte. Todas las plataformas disponen de una serie de elementos que se pueden clasificar en tres tipos: plataformas en si, los contenidos y las herramientas de comunicación. Las principales funciones de estas plataformas son: Gestionar usuarios, recursos, materiales y actividades de formación. Administrar el acceso Controlar y hacer seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje Realizar evaluaciones y generar informes Gestionar las herramientas de comunicación

3 Para Boneu (2007), hay cuatro características esenciales que cualquier plataforma debería cumplir: Interactividad: conseguir que la persona que esté usando al plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación. Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en al organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la institución. Escalabilidad.: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios. Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM para que se puedan compartir y localizar a nivel mundial. Además, según este mismo autor, a la hora de seleccionar qué tipo de EVEA vamos a emplear, sería recomendable tener presentes las siguientes características: Características técnicas: Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o código abierto. Idioma: disponibilidad de un soporte para la internacionalización o arquitectura multiidioma. Sistema operativo y tecnología empleada. Compatibilidad con el sistema en la organización. Documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los diferentes usuarios de al misma. Comunidad de usuario. La plataforma debe contar con el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios y técnicos. Características pedagógicas que permitan realizar tareas de: Gestión y administración. Facilitación de la comunicación e interacción entre los usuarios. Creación de actividades interactivas. Implementación de estrategias colaborativas Evaluación y seguimiento del alumnado. Personalización por parte del alumnado a sus necesidades y características.

4 SEGUNDO GRUPO: LOS ENTORNOS PEDAGÓGICOS Por otro lado existen otros conceptos que hacen referencia a la parte más pedagógica y metodológica de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales en los que la cocreación del conocimiento y las redes de flujo de información compartida son las piezas clave. PLN: (Personal Learning Network- Red personal de aprendizaje). Este concepto se refiere al grupo de gente con la que compartimos información y que nos dota de agentes activos en nuestro proceso personal de enseñanza-aprendizaje. El hecho de que entremos en contacto con esta gente puede deberse a que compartimos intereses, experiencias o relaciones. Es decir, que sería las relaciones que establecemos con este grupo de gente a la que estamos conectados, siendo esta la parte más social del proceso de enseñanzaaprendizaje. PLE: (Personal Learning Enviroment- Entorno personal de aprendizaje) Hace referencia a una forma concreta de entender al filosofía del proceso de enseñanzaaprendizaje y el entorno donde se produce dicho proceso. Según se entiende desde la JISC/CETIS Conference del año 2004, sería el conjunto de fuentes de información, herramientas, comunidades de personas y servicios, los cuales utilizas para direccionar tu propio aprendizaje e intercambiar y compartir información y experiencias online. Si nos fijamos en esta definición, podemos comprobar que las propias personas adoptan un rol mucho más activo y autónomo en su aprendizaje, pudiendo ejercer mayor control obre la gestión del mismo ya que no existe una estructura formal, atendiendo a los propios intereses, ritmos etc. Fuente:

5 En un PLE, según Adell (2010), podemos distinguir varias partes importantes: Las herramientas que uno elige para su aprendizaje. Los recursos o fuentes de información. Personal Learning Network PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo. Conforme a lo que hemos estado comentando hasta ahora, se podría concluir que el PLN vendría a ser un subsistema del PLE, tal y como muestra la imagen. Fuente: No obstante, para otros autores como Seitzinger (2008) es exactamente al contrario, pues consideran que de forma global se establecen las relaciones y luego se emplean herramientas para poder seguir desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje, como muestra la imagen: Fuente: Adaptación de:

6 De una un otra forma, lo que queda claro es que el hecho de tener configurado un PLE propio, nos ayuda a que el proceso de enseñanza-aprendizaje rompa las barreras de las instituciones educativas, ampliando este círculo a miles de personas conectadas en red. Además, los PLE nos permiten integrar episodios de aprendizaje formal e informal, con la ayuda de las redes sociales, autogestionando un espacio propio de conocimiento compartido. En definitiva, se puede decir que nos ayuda a generar un ecosistema de enseñanza-aprendizaje totalmente personalizado, haciendo uso de las nuevas tecnologías. Según Adell (2010), los PLE nos permiten: buscar y acceder a información. crear, editar, reusar y publicar información. relacionarnos con otras personas. difundir experiencias propias y conocer otras ajenas. establecer relaciones personales y diálogo con gente interesante. Por ello, la creación de el propio PLE supone un experimento dinámico, significativo, que nos conecta con el mundo tecnológico y con la red de personas que están en dicho mundo y nos apoya a al hora de desarrollar habilidades de pensamiento crítico y competencias digitales tan necesarias en este mundo que cambia de forma tan veloz. Eso sí, se requiere tener una actitud de reflexión crítica para poder distinguir entre toda la información que circula sin caer en la infoxicación (Toffler, 1970). Como cualquier cosa que realizamos las personas, la constitución de nuestro PLE no es algo inmediato ni carente de fases, sino que como propone Utecht (2010), pasamos por varios estados: Inmersión en las redes sociales, con la sensación de no poder abandonarlas. Temor a no hacer algo y, en ese caso, a perder una oportunidad. Evaluación de las redes a las que se pertenece, al tiempo que se centra la atención en aquellas en las que realmente se quiere pasar más tiempo. Aún se tiene sensación de urgencia en un intento de tenerlo todo bajo control y aprender lo máximo posible. Mayor conocimiento, a costa de una gran inversión de tiempo para aprender todo lo posible y la necesidad de estar continuamente conectado para no perder ninguna fuente de información. Relativización de la importancia de la vida en red. Suele llegar de la mano de una temporada de mayor alejamiento de Internet por temas familiares o personales. Equilibrio entre las dimensiones virtual y analógica que se alcanza cuando se entiende que se puede aprender cuando sea necesario realmente aprender y no es necesario conocerlo todo en cada momento.

7 Cómo trabajo con el PLE en el aula? Hay numerosas formas de hacer uso del PLE propio (o existe incluso la posibilidad de realizar uno grupal), que ayudan no solo a socializar el conocimiento sino a adquirir una serie de competencias tecnológicas que van a ser muy necesarias para el futuro de nuestro alumnado. Cuando integramos un blog en al web del colegio, cuando realizamos un debate mediante twitter o cuando usamos una wiki para realizar una actividad colaborativa, estamos de alguna manera configurando un PLE de aula. Pero bien, antes de empezar a configurar este PLE de aula, es necesario tener claros una serie de aspectos que van a condicionar la dinámica de realización del mismo: Como profesor/a, voy a realizarlo solo o con colaboración de otros/as compañeros/as? Como me manejo con las competencias digitales? Cuales son mis puntos fuertes y mis puntos débiles en el mundo virtual? Cuál es el objetivo último de la creación de un PLE de aula? Cómo voy a enseñar a mi alumnado a gestionar su presencia en la red? (ciudadanía digital) Qué grado de autonomía voy a dar a mi alumnado? Qué herramientas tengo a mi alcance para desarrollar el PLE? Fuente:

8 Una vez que tengamos respuesta a estas preguntas, el hecho de la construcción de un PLE en el aula, tiene que estar encaminado a que el alumnado desarrolle las siguientes competencias en un entorno de aprendizaje activo, colaborativo y autónomo: Saber buscar, filtrar y sintetizar la información existente Extrapolar ideas sobre lo que se sabe y lo que se ha aprendido Aplicar esos conocimientos a situaciones nuevas Crear nuevo conocimiento e incluso tener la capacidad de innovar No podemos terminar de hablar del PLE sin resaltar al idea de que va más allá del aprendizaje virtual, porque supone estar en red con mucha gente y mucha información y esto es algo que debemos aprovechar en el aula, permitiendo que el alumnado tome las riendas de su proceso educativo.

Curso Community Manager TSDSI 2014-2015

Curso Community Manager TSDSI 2014-2015 Curso Community Manager TSDSI 2014-2015 Carolina Santana Martel Daniel Tejera Reina 13 de Mayo Índice Aprendizaje Basado en Proyectos Fases del proyecto Fase 1 - Contexto y situación de partida Fase 3

Más detalles

CURSOS DE LA ETAPA A

CURSOS DE LA ETAPA A GUÍA DE USUARIO PARA ALUMNOS Y SUS FAMILIAS CURSOS DE LA ETAPA A CURSO 2013-2014 TABLA DE CONTENIDOS INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA PLATAFORMA... 3 OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE... 3 INFORMACIÓN

Más detalles

CREACIÓN DE UN BLOG DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE IMAGEN PERSONAL

CREACIÓN DE UN BLOG DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE IMAGEN PERSONAL CREACIÓN DE UN BLOG DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE IMAGEN PERSONAL AUTORÍA CARMEN MARÍA GUTIERREZ RAVÉ CABALLERO TEMÁTICA BLOG ETAPA SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA Resumen Este artículo desarrolla una experiencia,

Más detalles

PRODAFOR. Propuesta formativa

PRODAFOR. Propuesta formativa 2015 PRODAFOR Propuesta formativa Presentación y descripción de las principales acciones formativas On-line que ofrecemos en la actualidad. Para ampliar la información acudir a así como recomendamos seguir

Más detalles

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495 AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495 11. Tecnologías de la información y la comunicación. (4º ESO) Introducción. En la actualidad vivimos una revolución permanente fácilmente observable en todos

Más detalles

COMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA CON LA PLATAFORMA MOODLE

COMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA CON LA PLATAFORMA MOODLE COMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA CON LA PLATAFORMA MOODLE 1. Justificación Las profundas transformaciones legislativas y pedagógicas engendradas en el ámbito escolar en los últimos años están

Más detalles

Curso COMMUNITY MANAGER

Curso COMMUNITY MANAGER Curso COMMUNITY MANAGER Mittsu Consultores es una empresa de consultoría líder en el sector elearning en español. Poseemos una experiencia de más de 10 años trabajando para conseguir los máximos índices

Más detalles

PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Introducción Las tecnologías de la información y de la comunicación (en adelante, las TIC), están en constante avance

Más detalles

Facebook para empresas: toma 1

Facebook para empresas: toma 1 www.cuentamelared.com Facebook para empresas: toma 1 Primeros pasos Septiembre 2011 pagina 1 1 Quiénes somos... 3 2 Introducción... 4 3 Introducción a las páginas de fans... 5 4 Los diferentes perfiles

Más detalles

**NOTA** las partes tachadas todavía no están escritas, se ira actualizando poco a poco el documento

**NOTA** las partes tachadas todavía no están escritas, se ira actualizando poco a poco el documento Simple tutorial we riseup Pequeña introducción a We Riseup #Qué es we.riseup o Crabgrass? #Como esta estructurado We.riseup? Lo Esencial Unirse a un grupo Metodo 1 Metodo 2 Crear contenido #1 ) Crear la

Más detalles

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo Lic. María Eugenia Osalde Rodríguez Marzo 2015. Este documento es publicado en la página de internet de Universidad Mexicana,

Más detalles

ESTUDIAR A DISTANCIA, OTRA OPCIÓN

ESTUDIAR A DISTANCIA, OTRA OPCIÓN ESTUDIAR A DISTANCIA, OTRA OPCIÓN El sistema educativo español ha experimentado durante las últimas décadas numerosas transformaciones en el ámbito institucional, estructural y tecnológico, que han permitido

Más detalles

Formacion, capacitación y acreditación de personas voluntarias. Formació, capacitació i acreditació de personas voluntàries

Formacion, capacitación y acreditación de personas voluntarias. Formació, capacitació i acreditació de personas voluntàries Formacion, capacitación y acreditación de personas voluntarias Formació, capacitació i acreditació de personas voluntàries Pablo Navajo Gomez @pablonavajo 28 de noviembre de 2014 La formación en Cruz Roja

Más detalles

Josefina Marin Moreno PAC 1 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62

Josefina Marin Moreno PAC 1 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62 Josefina Marin Moreno PAC 1 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62 NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION: 1.- La integración de las nuevas

Más detalles

PROYECTO I NEED. Innovación Educativa para la Excelencia Docente

PROYECTO I NEED. Innovación Educativa para la Excelencia Docente PROYECTO I NEED Innovación Educativa para la Excelencia Docente El Proyecto I NEED pretende dar respuesta a la necesidad sentida desde hace algún tiempo en la sociedad educativa y, en especial en la española,

Más detalles

PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN

PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN OBJETIVOS Aumentar la motivación del alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil. Fomentar el aprendizaje de los conceptos utilizando

Más detalles

CURSO ON LINE. Gestión de proyectos sociales desde el enfoque del marco lógico

CURSO ON LINE. Gestión de proyectos sociales desde el enfoque del marco lógico CURSO ON LINE Gestión de proyectos sociales desde el enfoque del marco lógico Impartido por Opta. Docente: Cristina García (Trabajador Social colegiado en el Colegio de Madrid). Número de horas: 50 horas.

Más detalles

FORMACIÓN AULA VIRTUAL MANUAL DEL ALUMNO

FORMACIÓN AULA VIRTUAL MANUAL DEL ALUMNO FORMACIÓN AULA VIRTUAL Estimado Estudiante, Esperamos que el contenido de este manual ayude a sortear aquellas dificultades que se puedan presentar durante el periodo de familiarización con el nuevo entorno

Más detalles

ENTORNO COLABORATIVO EDUBLOGS COMO GENERADOR DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DIRIGIDAS (INECE 08)

ENTORNO COLABORATIVO EDUBLOGS COMO GENERADOR DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DIRIGIDAS (INECE 08) ENTORNO COLABORATIVO EDUBLOGS COMO GENERADOR DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DIRIGIDAS (INECE 08) N. Gálvez 1 *, J.M. Domínguez-Vera 1 y R. Cuesta 2 1: Departamento de Química Inorgánica Facultad de Ciencias

Más detalles

TICS Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

TICS Y EDUCACIÓN INCLUSIVA TICS Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Eje 3 Calidad, Currículum y Diseño Instruccional en Educación a Distancia. ROMÁN, Jessica Isabel jshacik@hotmail.com ESCALANTE, Sergio Fabián silsergio@yahoo.com.ar Centro de

Más detalles

WEB 2.0 DEFINICIÓN WEB

WEB 2.0 DEFINICIÓN WEB WEB 2.0 DEFINICIÓN WEB 2.0 El término Web 2.0 comprende todos los sitios web que facilitan a los usuarios compartir información, de forma fácil y ágil, todo centrado en el usuario y la colaboración en

Más detalles

Herramientas 2.0 y Redes Sociales para Formación Profesional

Herramientas 2.0 y Redes Sociales para Formación Profesional GUÍA DIDÁCTICA Herramientas 2.0 y Redes Sociales en F.P.. Planificación general de la Actividad de Formación del Profesorado 40 horas Herramientas 2.0 y Redes Sociales para Formación Profesional Plataforma

Más detalles

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa L ibe rtad y O rd e n Introducción al programa 1 1. Iniciando Estimados Educadores: Bienvenidos al Programa de

Más detalles

3.- PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN

3.- PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN TÉCNICA. CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS 3.- PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN DIMENSIÓN TÉCNICA Y CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS: o Conocimiento de los medios tecnológicos, los programas informáticos y capacitación

Más detalles

CURSOS ONLINE 2016. Modalidad Online EL ARTE DE LA TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES

CURSOS ONLINE 2016. Modalidad Online EL ARTE DE LA TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES CURSOS ONLINE 2016 Modalidad Online EL ARTE DE LA TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES EL ARTE DE LA TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES Este curso es presentado a través de un programa de 6 semanas que

Más detalles

"EL PROYECTO ÁGORA PARA EL FOMENTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN EXTREMEÑA

EL PROYECTO ÁGORA PARA EL FOMENTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN EXTREMEÑA "EL PROYECTO ÁGORA PARA EL FOMENTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN EXTREMEÑA 1-.INTRODUCCIÓN. Miguel García Guisado Coordinador TIC en el IES Puerta de la Serena (Villanueva de la Serena, Badajoz) Es un hecho

Más detalles

RETOS Y DESAFÍOS DE LAS REDES DE INVESTIGACIÓN

RETOS Y DESAFÍOS DE LAS REDES DE INVESTIGACIÓN ISSN: 1696-4713 RETOS Y DESAFÍOS DE LAS REDES DE INVESTIGACIÓN Juana Arriaga Méndez, Marcos G. Minor Jiménez y Mónica Luz Pérez Cervantes Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Más detalles

Documento para el debate educativo Ámbito a que se refiere nuestra aportación.

Documento para el debate educativo Ámbito a que se refiere nuestra aportación. Documento para el debate educativo Ámbito a que se refiere nuestra aportación. COMPETENCIAS Y SABERES PARA LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI. 5. EL ALFABETO DEL SIGLO XXI: INICIACIÓN TEMPRANA A LAS TECNOLOGÍAS

Más detalles

ANÁLISIS DE INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

ANÁLISIS DE INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA ANÁLISIS DE INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA ÍNDICE 1. Introducción 2. Funciones de la red en el entorno educativo 3. Ventajas que ofrece internet 4. Inclusión de las TIC en el proceso educativo 5.

Más detalles

MANUAL DE IDENTIDAD CORPORATIVA

MANUAL DE IDENTIDAD CORPORATIVA MANUAL DE IDENTIDAD CORPORATIVA MAKE IT VISUAL Make it Visual nace para aportar una comunicación efectiva entre las personas, haciéndola más comprensiva y participativa mediante el fomento de la memoria

Más detalles

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando GUIADELPORTAFOLIOS Máster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa El portafolio es un instrumento privilegiado para vincular aprendizaje y evaluación. EQUIPO DOCENTE DEL MÁSTER El portafolios como

Más detalles

1. Introducción (justificación del trabajo, contexto, experiencias previas, etc.).

1. Introducción (justificación del trabajo, contexto, experiencias previas, etc.). MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Learning economics by doing business: El Proyecto de Empresa en Economía y Empresa (nº proyecto: 2013-12-4016) 1. Introducción (justificación del trabajo, contexto,

Más detalles

Catálogo de Cursos. Cursos de Educación. www.edduca.com

Catálogo de Cursos. Cursos de Educación. www.edduca.com 2015 Catálogo de Cursos Cursos de Educación www.edduca.com EDUCACIÓN REFERENCIA DESCRIPCIÓN HORAS FORM164 Moodle para administradores 12 h FORM168 Cuaderno digital OneNote 6 h online + 3 h videoconferencia

Más detalles

Educación Virtual: Una innovación constante u-learning, b-learning, t-learning m-learning, e-training. William Manuel Castillo Toloza.

Educación Virtual: Una innovación constante u-learning, b-learning, t-learning m-learning, e-training. William Manuel Castillo Toloza. Educación Virtual: Una innovación constante u-learning, b-learning, t-learning m-learning, e-training William Manuel Castillo Toloza. 1 A través de este artículo se desarrolla una aproximación a los conceptos

Más detalles

Lenguas apuesta fuerte a la educación a distancia

Lenguas apuesta fuerte a la educación a distancia 1 Lenguas apuesta fuerte a la educación a distancia Lic. Víctor Sajoza Hay que fijar un modelo de trabajo, establecer objetivos y tantear el terreno sobre el cual nos apoyamos para empezar a construir.

Más detalles

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN. Patricia López Cózar 75899328-H INTRODUCCIÓN. La sociedad actual es considerada como el siguiente paso a la revolución

Más detalles

Producción de contenidos e-learning a medida

Producción de contenidos e-learning a medida VTM PARA ELEARNING Producción de contenidos e-learning a medida La formación E-Learning es una de las opciones que se está utilizando actualmente con mayor frecuencia para atender a las necesidades de

Más detalles

Revista Supervisión 21 nº 24. ISSN 1886-5895 Programar por competencias NOGUERA PERIBÁÑEZ, E.

Revista Supervisión 21 nº 24. ISSN 1886-5895 Programar por competencias NOGUERA PERIBÁÑEZ, E. PROGRAMAR POR COMPETENCIAS Enrique Noguera Peribáñez Profesor de Enseñanza Secundaria. Profesor Asociado del Departamento de Teoría de la Educación Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación Universidad

Más detalles

Docentes. Instituciones educativas. Laboratorio de tecnologías del aprendizaje Programa de formación y asesoramiento

Docentes. Instituciones educativas. Laboratorio de tecnologías del aprendizaje Programa de formación y asesoramiento Docentes Instituciones educativas Laboratorio de tecnologías del aprendizaje Programa de formación y asesoramiento 2014-2015 1. Por qué creamos el laboratorio? 2. Nuestra forma de trabajar 3. Cómo es la

Más detalles

Programa de Formación sobre Diseño de Aulas Virtuales bajo la Plataforma Moodle

Programa de Formación sobre Diseño de Aulas Virtuales bajo la Plataforma Moodle Programa de Formación sobre Diseño de Aulas es bajo la Plataforma Moodle Presentación Las criticas actuales que existen en el mundo especialmente en Latinoamérica y en Venezuela en particular sobre la

Más detalles

Las Organizaciones Empresariales y las TICS

Las Organizaciones Empresariales y las TICS Las Organizaciones Empresariales y las TICS Ing. Eduardo Hipogrosso Decano Facultad de Comunicación y Diseño Encuentro Nacional de Asociaciones, Cámaras y Centros Comerciales 2013 60º Aniversario de Cámara

Más detalles

OrientaGuía: un blog para la orientación en secundaria.

OrientaGuía: un blog para la orientación en secundaria. OrientaGuía: un blog para la orientación en secundaria. Claudio Castilla Romero. IES Ramón Arcas Meca, Lorca, Murcia. Resumen Este trabajo describe la creación y desarrollo de un blog en diciembre de 2010

Más detalles

INDICE. 13. Recomendaciones 15. Yachay Aula Virtual 1

INDICE. 13. Recomendaciones 15. Yachay Aula Virtual 1 INDICE 1. Presentación 2 2. Acceso a Yachay Aula Virtual 2 3. Componentes del panel de acceso del aula virtual 3 4. Aula Virtual YACHAY 3 5. Estructura del aula virtual 4 6. Cómo ingresar a un curso del

Más detalles

PLANIFICACIÓN OBJETIVOS PLANTEADOS

PLANIFICACIÓN OBJETIVOS PLANTEADOS PLANIFICACIÓN A pesar de que este curso sólo soy especialista de Educación Física, he querido ampliar mi formación en el conocimiento de las TIC porque me encuentro en un centro TIC que dispone de pizarra

Más detalles

INICIATIVA EDUCA DE IBERCAJA PROGRAMA IBERCAJA ORIENTA GUÍA PARA PADRES Y EDUCADORES

INICIATIVA EDUCA DE IBERCAJA PROGRAMA IBERCAJA ORIENTA GUÍA PARA PADRES Y EDUCADORES INICIATIVA EDUCA DE IBERCAJA PROGRAMA IBERCAJA ORIENTA GUÍA PARA PADRES Y EDUCADORES Desde siempre, la Obra Social de Ibercaja colabora con padres y educadores, poniendo a su disposición propuestas que

Más detalles

Selección del documento Enfoques y Modelos Educativos Centrados en el estudiante Dra. Ángeles Gutiérrez Ofelia ANUIES México

Selección del documento Enfoques y Modelos Educativos Centrados en el estudiante Dra. Ángeles Gutiérrez Ofelia ANUIES México Selección del documento Enfoques y Modelos Educativos Centrados en el estudiante Dra. Ángeles Gutiérrez Ofelia ANUIES México Usado con fines educativos para el Curso Gestión de páginas Web Educativas.

Más detalles

RESUMEN PRESENTACIÓN SEPA NOVIEMBRE 2015

RESUMEN PRESENTACIÓN SEPA NOVIEMBRE 2015 RESUMEN PRESENTACIÓN SEPA NOVIEMBRE 2015 Una propuesta global de marketing online para un cambio global en la cadena de valor de la industria editorial Luis Abril Mula El cambio que las nuevas tecnologías

Más detalles

Proyecto Alambiqueando, una forma de trabajo colaborativa

Proyecto Alambiqueando, una forma de trabajo colaborativa Proyecto Alambiqueando, una forma de trabajo colaborativa 1-Objetivos y planteamiento pág 2 2-Equipamiento y herramientas TIC utilizadas pág 4 3-Talleres para editores pág 5 4-Materiales creados por los

Más detalles

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: CRAENTREDOSRIOS 2.0 Buscando nuevas formas de coordinación, organización, comunicación y educación.

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: CRAENTREDOSRIOS 2.0 Buscando nuevas formas de coordinación, organización, comunicación y educación. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: CRAENTREDOSRIOS 2.0 Buscando nuevas formas de coordinación, organización, comunicación y educación. Autor: Javier Gil Quintana 0. Resumen En el C.R.A. Entre dos ríos de

Más detalles

ÁREA DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL

ÁREA DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL ÁREA DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL 1. ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL Introducción. Las bases de un nuevo tipo de economía y de sociedad se establecieron durante la última mitad

Más detalles

Técnico en Herramientas de Autor para Elearning + Experto en Captivate (Doble Titulación)

Técnico en Herramientas de Autor para Elearning + Experto en Captivate (Doble Titulación) Técnico en Herramientas de Autor para Elearning + Experto en Captivate (Doble Titulación) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Técnico en Herramientas de Autor para Elearning + Experto

Más detalles

DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje

DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje Destinatarios Este curso está destinado a aquellos docentes de la educación superior

Más detalles

LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. INSTRUMENTO ESTRATÉGICO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID

LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. INSTRUMENTO ESTRATÉGICO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. INSTRUMENTO ESTRATÉGICO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Jefa de Unidad de Planificación y Coordinación Agencia de Informática y Comunicaciones

Más detalles

Herramientas de Google para Gestión de Proyectos

Herramientas de Google para Gestión de Proyectos Herramientas de Google para Gestión de Proyectos Google ofrece una serie de servicios en la red, desde Gmail para el correo electrónico hasta Google Sites que permite gestionar información y documentación

Más detalles

GUÍ A DEL ALUMNO DE TELEFORMACÍO N GRUPO PIQUER

GUÍ A DEL ALUMNO DE TELEFORMACÍO N GRUPO PIQUER GUÍ A DEL ALUMNO DE TELEFORMACÍO N GRUPO PIQUER 1. Primeros pasos que debe dar Visite la página http://piquerenlinea.piquerestudios.com. Como podrá comprobar, en la sección central del curso, justo debajo

Más detalles

Guía para los Voluntarios Mayores

Guía para los Voluntarios Mayores Logrando la innovación social en las comunidades a través del voluntariado intergeneracional Guía para los Voluntarios Mayores La experiencia del proyecto ComeON! El proyecto ComeON! ha sido financiado

Más detalles

DIPLOMADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Y PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

DIPLOMADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Y PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA Y PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA INTRODUCCIÓN La Universidad Da Vinci de Guatemala se propone formar líderes apasionados por la búsqueda de la verdad, por medio de la

Más detalles

Manual para configurar nuestra privacidad en Facebook

Manual para configurar nuestra privacidad en Facebook Manual para configurar nuestra privacidad en Facebook Desde los inicios de Facebook, sus condiciones de privacidad han ido cambiando y han sido objeto de críticas y debates. A día de hoy sigue cambiando,

Más detalles

Monitor de Actividades Físicas Recreativas para Personas de la Tercera Edad + Monitor-Animador Sociocultural (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)

Monitor de Actividades Físicas Recreativas para Personas de la Tercera Edad + Monitor-Animador Sociocultural (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Monitor de Actividades Físicas Recreativas para Personas de la Tercera Edad + Monitor-Animador Sociocultural (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR

Más detalles

MEMORIA FINAL 1 Compromisos y Resultados Proyectos de Innovación y Mejora Docente 2014/2015

MEMORIA FINAL 1 Compromisos y Resultados Proyectos de Innovación y Mejora Docente 2014/2015 MEMORIA FINAL 1 Compromisos y Resultados Proyectos de Innovación y Mejora Docente 2014/2015 Código: sol-201400048067-tra Título del proyecto ANÁLISIS,DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Más detalles

La enseñanza mediada por tecnología María Jorgelina Plaza SEADI mjplaza@uncoma.edu.ar

La enseñanza mediada por tecnología María Jorgelina Plaza SEADI mjplaza@uncoma.edu.ar La enseñanza mediada por tecnología María Jorgelina Plaza SEADI mjplaza@uncoma.edu.ar Resumen La inclusión de las TICs en la enseñanza es hoy en día una necesidad. La educación no puede vivir al margen

Más detalles

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS AVANZO PRODUCTOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS NUNCA FUE TAN FÁCIL compartir el conocimiento 3 nuestra historia el corazón de nuestra compañía se basa en la búsqueda de soluciones innovadoras y eficaces en

Más detalles

El uso de herramientas de la Web 2.0 y Back channel communication en una clase de lengua extranjera

El uso de herramientas de la Web 2.0 y Back channel communication en una clase de lengua extranjera El uso de herramientas de la Web 2.0 y Back channel communication en una clase de lengua extranjera Prof. Liliana Simón Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación UNLP lilianaesimon@gmail.com Abtract

Más detalles

Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid)

Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid) Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas (Curso Reconocido por la Universidad Antonio de Centro de Formación:Euroinnova

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Centro de Estudios Superiores Felipe II de Aranjuez UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración

Más detalles

La innovacion tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como elemento clave del cambio.

La innovacion tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como elemento clave del cambio. La innovacion tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como elemento clave del cambio. Francisco Martínez Sánchez M. Paz Prendes Espinosa Universidad de Murcia Enseñanza, sociedad y desarrollo

Más detalles

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES.

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES. PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 2. OBJETIVOS... 2 3. EQUIPAMIENTO: HARDWARE Y SOFTWARE. 3 4. DESTINATARIOS.. 4 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5

Más detalles

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA INTRODUCCIÓN La Universidad Da Vinci de Guatemala se propone formar líderes apasionados por la búsqueda de la verdad, por medio de la investigación, el aporte a la solución

Más detalles

2. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

2. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS 1. OBJETIVOS La enseñanza de la Informática en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades

Más detalles

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA GUÍA DEL ALUMNO. MATERIA Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa NIVEL 1ª CURSO Administración y Finanzas DEPARTAMENTO Administrativo, economía y comercio PROFESOR Alicia Hernández Torres

Más detalles

PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN

PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN Ismael Patiño Cortés ESCUELA 2.0: APLICACIÓN EN EL AULA PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN OBJETIVOS MARCADOS - Aumentar la motivación de los alumnos y alumnas - Fomentar y practicar el uso de las nuevas tecnologías

Más detalles

Programación Académica (continuación I):

Programación Académica (continuación I): Programación Académica (continuación I): Módulo III. Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales (40 horas) Conocer los diferentes recursos tecnológicos que están al alcance

Más detalles

PROYECTO REVISTA VIRTUAL DE MERCOCIUDADES

PROYECTO REVISTA VIRTUAL DE MERCOCIUDADES PROYECTO REVISTA VIRTUAL DE MERCOCIUDADES COORDINACIÓN UTE CÓRDOBA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA MUNICIPALIDAD DE CÓRDOBA AÑO 2013 1 1. FUNDAMENTACIÓN El Proyecto REVISTA VIRTUAL DE MERCOCIUDADES, eje

Más detalles

MÓDULO DE ACTIVIDAD WEBQUEST CON METADATOS PARA MOODLE

MÓDULO DE ACTIVIDAD WEBQUEST CON METADATOS PARA MOODLE MÓDULO DE ACTIVIDAD WEBQUEST CON METADATOS PARA MOODLE Julia Tejerina. IES Alonso de Madrigal.Ávila. Santiago Blanco Suárez.. IES Ribera de Castilla. Resumen. En este artículo se describen los aspectos

Más detalles

Emprender significa comprometerse con un aprendizaje personal y constante a lo largo de la vida

Emprender significa comprometerse con un aprendizaje personal y constante a lo largo de la vida Diputado de Innovación y Sociedad del Conocimiento JOSÉ RAMÓN GURIDI: LA CULTURA EMPRENDEDORA PERMITIRÁ A LAS PERSONAS ENFRENTARSE DE FORMA CREATIVA A UN NUEVO ENTORNO CADA VEZ MÁS CAMBIANTE Y GLOBALIZADO

Más detalles

Debe ser el software el que se adapte a la empresa y no al contrario

Debe ser el software el que se adapte a la empresa y no al contrario Debe ser el software el que se adapte a la empresa y no al contrario Entrevista Cómo se puede obtener el máximo rendimiento de un ERP? Para que las empresas obtengan el máximo rendimiento con un ERP, el

Más detalles

PC 07 Inserción laboral, orientación profesional y satisfacción con la formación recibida CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN. Inicial 15/05/2009

PC 07 Inserción laboral, orientación profesional y satisfacción con la formación recibida CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN. Inicial 15/05/2009 CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN PC 07 Inicial 15/05/2009 ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Equipo Directivo de la EUCC Unidad Técnica de Calidad de la UAH Junta de Centro Firma: José

Más detalles

FORMACIÓN A DISTANCIA Una ventaja diferencial para el Productor (NOTA EXCLUSIVA PARA LA REVISTA INFOBERRY, MAYO DE 2005).

FORMACIÓN A DISTANCIA Una ventaja diferencial para el Productor (NOTA EXCLUSIVA PARA LA REVISTA INFOBERRY, MAYO DE 2005). FORMACIÓN A DISTANCIA Una ventaja diferencial para el Productor (NOTA EXCLUSIVA PARA LA REVISTA INFOBERRY, MAYO DE 2005). Todos sabemos acerca de la importancia que tiene certificar la calidad de nuestros

Más detalles

entrevistas es uno de los objetivos en las empresas Entrevistado: Susana Trabaldo, directora de Net Learning, Argentina. Por: Karla Ramírez

entrevistas es uno de los objetivos en las empresas Entrevistado: Susana Trabaldo, directora de Net Learning, Argentina. Por: Karla Ramírez recuperar el conocimiento es uno de los objetivos del e-learning en las empresas Entrevistado: Susana Trabaldo, directora de Net Learning, Argentina. Por: Karla Ramírez 23 En una organización que aprende

Más detalles

EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA DESARROLLO DEL CURSO EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA: Esta acción formativa ofrece la posibilidad al profesional del área de la educación de conocer el funcionamiento

Más detalles

Nuestra Empresa. OpenAula es parte de la familia MHz, empresa con más de 13 años de experiencia entregando soluciones tecnológicas basadas en Web.

Nuestra Empresa. OpenAula es parte de la familia MHz, empresa con más de 13 años de experiencia entregando soluciones tecnológicas basadas en Web. Nuestra Empresa OpenAula, líder en la implementación de soluciones de e-learning para organismos técnicos de capacitación e instituciones de formación, apoyándolos en la implementación de plataforma LMS,

Más detalles

Soluciones digitales McGraw-Hill para el. Centro Escolar

Soluciones digitales McGraw-Hill para el. Centro Escolar Soluciones digitales McGraw-Hill para el Centro Escolar Escala Digital Menos Digital 1 Libros Digitales sin plataforma 2 Libros Digitales con plataforma 3 El Tablet en su centro 4 E-learning Más Digital

Más detalles

Programa de Competencia Digital

Programa de Competencia Digital Programa de Competencia Digital CEIP Ana de Austria Cigales - Valladolid 1. INTRODUCCIÓN La denominada Sociedad de la Información plantea nuevos retos y pone al alcance de los ciudadanos información y

Más detalles

CONTAMOS CON TIC 2. Aplicaciones pedagógicas de las TIC

CONTAMOS CON TIC 2. Aplicaciones pedagógicas de las TIC CONTAMOS CON TIC 2 Aplicaciones pedagógicas de las TIC FOCO Aplicación pedagógica de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los profesores del IES Rosa Chacel (Colmenar Viejo). JUSTIFICACIÓN

Más detalles

sergiomartinezdunstan.blogspot.com sergiodustan@gmail.com

sergiomartinezdunstan.blogspot.com sergiodustan@gmail.com sergiomartinezdunstan.blogspot.com sergiodustan@gmail.com @SergioDunstan Sergio Dunstan SEMINARIO TUTORIA Y EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 1. De lo que he trabajado en el seminario En qué

Más detalles

Técnico en Marketing Online

Técnico en Marketing Online TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Técnico en Marketing Online Técnico en Marketing Online Duración: 200 horas Precio: 0 * Modalidad:

Más detalles

TICs Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ACCESIBILIDAD

TICs Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ACCESIBILIDAD TICs Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ACCESIBILIDAD Santiago Ferrer Marqués 1. EDUCACIÓN ESPECIAL DIGITAL 2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Más detalles

1. Liderar equipos. Liderazgo

1. Liderar equipos. Liderazgo Liderazgo Índice Para empezar... 3 Los objetivos... 4 Entramos en materia... 5 1.1 Aprender a ser líder... 5 1.2 Tipos de líder... 6 1.3 Estilos de dirección... 7 1.4 Características del líder... 8 1.5

Más detalles

Integración de Elementos y Fuentes mediante Herramientas de Autor y de Edición

Integración de Elementos y Fuentes mediante Herramientas de Autor y de Edición Integración de Elementos y Fuentes mediante Herramientas de Autor y de Edición TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Integración de Elementos

Más detalles

Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado)

Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Curso 2015-2016 Guía docente de Tecnología Digital Asignatura de Formacíon Básica 1 Título Superior de las Enseñanzas Artísticas

Más detalles

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías Introducción Hablaremos aquí de las Nuevas Tecnologías de la Información y su impacto en la educación, del e-learning y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, de cómo se conforma el triángulo de del e-learning,

Más detalles

Titulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Titulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) MÁSTER OFICIAL EN E-LEARNING (60 Créditos ECTS) PRÁCTICAS PROFESIONALES ONLINE 60 Créditos Titulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Precio: 4.400 (El precio se reducirá

Más detalles

Segundo MoodleMootUY, 22 y 23 de Noviembre de 2012 Montevideo, Uruguay

Segundo MoodleMootUY, 22 y 23 de Noviembre de 2012 Montevideo, Uruguay Segundo MoodleMootUY, 22 y 23 de Noviembre de 2012 La Biblioteca de la Facultad de Ingeniería en la plataforma educativa de la Universidad de la República: implementando un servicio de formación de usuarios

Más detalles

Programa de la Acción Formativa. CURSO TÉCNICO EN ASESORAMIENTO A EMPRENDEDORES (110 h.)

Programa de la Acción Formativa. CURSO TÉCNICO EN ASESORAMIENTO A EMPRENDEDORES (110 h.) Programa de la Acción Formativa CURSO TÉCNICO EN ASESORAMIENTO A EMPRENDEDORES (110 h.) DESTINATARIOS Este curso está destinado a técnicos/as de empleo y profesionales del ámbito laboral de entidades sociales

Más detalles

CEAPA. Las redes sociales desde la familia. Madrid, 10 de octubre de 2013

CEAPA. Las redes sociales desde la familia. Madrid, 10 de octubre de 2013 CEAPA Las redes sociales desde la familia Madrid, 10 de octubre de 2013 Ser padre y madre en el siglo XXI conlleva atender nuevas realidades de la crianza y la educación familiar. Una de ellas es la inclusión

Más detalles

HABILIDADES MÓDULO IE

HABILIDADES MÓDULO IE HABILIDADES MÓDULO IE AÑO DEL GRADO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO SEMESTRE: 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE CATEGORÍA: BÁSICO OBLIGATORIO OPTATIVO Nº DE CRÉDITOS (ECTS): 6 3 IDIOMA: INGLÉS ESPAÑOL MODALIDAD

Más detalles

Mercadotecnia Industrial y Social

Mercadotecnia Industrial y Social Mercadotecnia Industrial y Social 1 Sesión No. 6 Nombre: El Tercer Sector 3.1 Clasificación Contextualización En esta unidad revisaremos el llamado tercer sector, que es el integrado por las organizaciones

Más detalles

COMUNICA 2.0. Premios EIKON 2010

COMUNICA 2.0. Premios EIKON 2010 Categoría: 7. Comunicación Interna Programa: Comunica 2.0 Empresa: Telefónica Latinoamérica, S.A. Consultoría de comunicación: LLORENTE & CUENCA Responsables: Pablo Fuentes Sodupe, Gerente de Comunicación

Más detalles

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL PRIMER CICLO ESO INTRODUCCIÓN

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL PRIMER CICLO ESO INTRODUCCIÓN INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL PRIMER CICLO ESO INTRODUCCIÓN Fomentar el espíritu emprendedor y la iniciativa emprendedora entre la gente más joven fue el elemento clave en el Pacto

Más detalles

Ideas que construyen tu marca, otorgándole un valor diferencial y único que la diferencian del resto.

Ideas que construyen tu marca, otorgándole un valor diferencial y único que la diferencian del resto. _ Creamos, desarrollamos y comunicamos tus ideas. Ideas que construyen tu marca, otorgándole un valor diferencial y único que la diferencian del resto. Ideas que hacen crecer a tu empresa, creando un universo

Más detalles