Apuntes. «El problema en un futuro no es la forma de leer sino el qué y con qué criterios» de educación

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1 MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE 2011 Opinión «Para crear motivaciones hacia la lectura hay que eliminar el estatus del libro como objeto» 34 Apuntes de educación REIVINDICACIÓN DE UN CENTRO DE ANTEQUERA El colegio rural Atalaya de El Torcal pone en valor su papel en el panorama educativo de la provincia de Málaga 47 LaOpinión DE MÁLaga SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN Rafael Ábalos Escritor. Sus obras se caracterizan por las ambientaciones fantásticas y los mundos imposibles, un atractivo que, según Ábalos, motiva al joven lector. «El problema en un futuro no es la forma de leer sino el qué y con qué criterios» ROCÍO P. LLAMAS MÁLAGA El escritor malagueño participará el próximo mes de marzo en el I Congreso Virtual de Educación Lectora. Rafael Ábalos analiza en esta entrevista los actuales hábitos de lectura de los jóvenes y profundiza en la necesidaddedespertarenellossucuriosidadyatraparlos. P Cuál es su percepción actual del hábito lector de los jóvenes? R Creo que, lamentablemente, la lectura no encaja desde hace tiempo entre los hábitos cotidianosdelamayoríadenuestrosjóvenes, aunque no es menos cierto que quienes leen quizás la misma minoría que en cualquier otra generación anterior lo hacen de un modo habitual y apasionado, pues han descubierto en los libros la forma más perfecta de vivir historias con una intensidad emocional difícil de encontrar en la televisión, el cine o los videojuegos. P LapasadasemanalaJuntadeAndalucía propuso un plan de choque contra el fracaso escolar para aumentar el tiempo dedicado a la lectura entre los estudiantes, cómo ve la medida? cree que se lleva a cabo con retraso? R El gran lastre del sistema educativo español ha sido siempre la falta de atención a la lectura desde la escuela a la universidad, no sólo como actividad lúdica o de entretenimiento sino, sobre todo, como medio esencial para el aprendizaje y la comprensión de las materias que integran los programas docentes.demaneraquecualquiermedidapolítica que incorpore o aumente el tiempo dedicado la lectura en la enseñanza tiene que ser bien recibida, aunque lleguen con evidente retraso. P Desde el año 2000 sus publicaciones siempre han estado dirigidas a un público joven a través de ambientes fantásticos, cree que este tipo de géneros ayudan a acercar más el gusto por la lectura? R El atractivo de lo fantástico y de lo mágico nosóloestáenlasposibilidadescreativasque ese género ofrece al escritor para el desarrollodesuspropiosuniversosimaginarios,sino en la posterior incorporación del lector a la aventura del descubrimiento de lo desconocido, de lo imposible o de lo inexplicable. En mi opinión, no hay otra fórmula más eficaz para acercar a los jóvenes a la lectura que aquellaqueconsigadespertaryatraparsucuriosidad, más allá de lo que ya lo hacen las nuevas tecnologías. Eso es lo que yo intento hacer en cada uno de mis libros. P El I Congreso Internacional Virtual de EducaciónLectorasevaallevaracaboúnicamente a través de internet. Considera las nuevas tecnologías un complemento del libro o los soportes como el ibook son recibidos con recelos por los escritores? R No creo que un escritor pueda ser ajeno a la influencia que las nuevas tecnologías están teniendo en el mercado editorial y en la propiacreaciónliteraria, yacondicionadade algún modo por internet, las redes sociales y los libros electrónicos. Para mí, el problema no es si en un futuro cercano se leerá en papel o en una pantalla sino qué se leerá y con qué criterios de elección, porque no puede descartarsequeconladesaparicióndellibro tradicional y más temprano que tarde desaparecerá, desaparezca también la lectura de las novelas de ficción que, al fin y al cabo, son las únicas que nos permiten seguir jugando con la vida desde el interior de nosotros mismos. P Qué espera de su participación en este Congreso? R Estoy seguro de que un primer congreso virtualsobreeducaciónlectorasupondráuna experiencia muy interesante para todos los que participaremos en él, pues su convocatoriaatravésdeinternetyademuestraqueno hay límites para la aportación de nuevas ideas en ese universo sin materia. El escritor Rafael Ábalos junto a su última publicación. L.O. P El hábito lector de los jóvenes ha cambiado con los años y cada vez es más usual que se lea por obligación que por placer, es por falta de temáticas realmente interesantes para los jóvenes o porque la educación lectora ha ido en decadencia en el ámbito escolar y familiar? R La lectura, como cualquier otra actividad, puede ser muy divertida o resultar tan aburridaqueacabealejandodeellaalosjóvenes. Por ello creo que lo fundamental es ayudarles a descubrir que a través de los libros, ya sean de historias realistas o fantásticas, puedenmultiplicarpormilsuspropiasvivencias personalesycompartirlasconsuscompañerosenclase, sielprofesoradoquelosguíatiene la ilusión y la formación necesarias. Pero insisto en que a los jóvenes les atrae aquello que les sorprende, y conseguir ese efecto es algo cada vez más difícil en el mundo actual. P Su última publicación, de la saga Polie- ENTRE EL 7 Y EL 18 DE MARZO Internet acoge el I Congreso sobre hábitos de lectura drum, salió a la venta hace pocos meses. Qué acogida está teniendo? R Poliedrum es una serie en la que precisamente estoy intentado acercar los libros a los jóvenesatravésdeunmundovirtualmuycercano a los videojuegos que tanto les atraen, y la respuesta nacional e internacional ha sido muypositivaapesardelacrisis alaquetampoco es ajena la literatura juvenil y los bajos índices de lectura. P Quéproyectosfuturosselepresentan? R Miproyectoliterariomásinmediatoyaestá concluido y no es una historia para jóvenes sino mi primera novela adulta: un intenso thriller en la ciudad de Nueva York, que publicará el próximo otoño la editorial Plaza&Janés. El I Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora: libros y comprensión lectora y biblioteca (CIVEL), que se celebrará en internet entre el 7 y el 18 de marzo, es la apuesta que el departamento de didáctica de la lengua y la literatura de la UMA y otras entidades llevan a cabo para compartir experiencias sobre el ámbito de la lectura desde múltiples puntos de vista. «La propuesta es conocer mejor los valores intrínsecos al ámbito de la lectura, principalmente a los libros, la comprensión lectora y las bibliotecas. Este proyecto pretende abordar la problemática, la metodología, las nuevas aportaciones científicas y tecnológicas, los parámetros educativos, el contexto cultural y mediático y las bases familiares que rodean a la lectura desde los diferentes puntos de vista que aportan profesiones tan dispares como la de logopeda, profesor, escritor o periodista», explican los organizadores. Los estudiantes, destinatarios final de este congreso, podrán participar de forma gratuita. Entre los invitados a este congreso estarán desde comunicadores como Domi del Postigo (Cadena Ser) o Jesús Vigorra (Canal Sur) hasta escritores de la talla de Antonio Soler (ganador del Nadal, Premio Primavera, Herralde o Nacional de la Crítica) y Rafael Ábalos. R.P.LL. MÁLAGA

2 34 APUNTES DE EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE 2011 LaOpinión DE MáLAgA La Tribuna educativa Pilar Triguero Miembro del Consejo Escolar de Andalucía «Paramotivarlalecturaesnecesario quitaraloslibroselestatusdeobjeto» Agenda e parece aconsejable esta semanaempezarporreconocer M quelalecturaesunvalorensí misma,yqueeldominiodela lectura y su práctica habitual rebasan el ámbito escolar, al que tendemos siempre a asociarlos, casi en exclusiva. Las personasnecesitamoslalectura,peronosólo en lo que ésta tiene de proceso decodificador de símbolos, sino también como medio esencial para adquirir destrezas, actitudes y competencias que nos van a resultar imprescindibles para participar en la vida cotidiana y para integrarnos, con plenas posibilidades, en el conjunto de la sociedad. Los expertos en pedagogía siempre han venido afirmando que se aprende a disfrutar de la lectura y, por lo tanto, tenemos que ser conscientes deque setratade algoque sepuede enseñar. Para ello, y como educadores principales, somos básicos los padres y madres, ya que enseñar a leer en el sentido más amplio del término es la asignatura que debemos transmitir a nuestros hijos e hijas, teniendo en cuenta siempre su carácter, motivación, apetencias e intereses. Tenemos por delante el apasionante reto de estimular la curiosidad de nuestros pequeños por los libros. Sirviéndome de mi experiencia como madre quiero aprovechar estas líneas para dar unas pequeñas estrategias que ayuden a conseguir ese fomento de la lectura desde las familias, y a la vez agradecer a este medio de comunicación la oportunidad que me brinda una vez más de dirigirme a ellas, y si es posible, aunar esfuerzos para que se pueda contestar a esa pregunta que muchos padres y madre se hacen: Puedo hacer algo para que mis hijos lean? Es inevitable que mi primera recomendación sea no obligar a leer porque como toda actividad, la lectura necesita de constancia para convertirse en hábito, por ello nunca debemos caer en el error de obligarles a leer, pero sí podemos y debemos convertirlo en un hecho cotidiano, para que acabe formando parte del tiempo de ocio, igual que ver la televisión o jugar. Cuando son muy pequeños seremos nosotros quienes directamente nos ocupemos de esta función, con el tiempo, el espacio dedicado a la lectura se irá ampliando, y serán nuestros hijos quienes decidan cuánto, cuándo y dónde van a leer. Para llevar esto a cabo necesitarán accesibilidad a los libros. Es necesario quitarles ese estatus de objeto que en muchos casos sólo adorna nuestras librerías y hemos de potenciar que vayan formando las bibliotecas propias desde que nacen, porque un libro, después de ser leído, traspasa el umbral de lo meramente material. Aprovechemos las ferias o exposiciones como un entretenimiento que acerque la literatura a nuestros hijos. Cuando los niños y las niñas se ven rodeados de tantas posibilidades se familiarizan con este tipo de comercio y le añade un gran atractivo, si además, les damos una cantidad de dinero con el objeto de elegir el título que le guste, facilitando así que comiencen a desarrollar criterios de compra y aprendan a distinguir qué libro merece la pena adquirir. Si convertimos el leer en una costumbre diaria, por ejemplo leyendo todas las noches un cuento a los más pequeños, esto se convertirá con el tiempo en un hábito de lectura diaria. Debemos ayudarlos a resolver dudas, podemos buscar juntos en el diccionario los términos que no entiendan, con lo que conseguiremos la buena práctica de ampliar vocabulario. Y algo fundamental, no prohibir libros, prestando mucha atención en la edad crítica de la adolescencia, porque grandes lectores infantiles se pueden perder en esa etapa. En ese sentido, la libertad de elección será determinante. Nunca se deben prohibir títulos, lo que los harían más atractivos, en vez de eso, es importante explicar por qué no se va a entender lo que se lee, y cuál es el motivo para que no merezca perder el tiempo. Con ello se logrará despertar su espíritu crítico. Una buena idea es ser socio de una biblioteca, es una costumbre fácil y asequible acompañar desde muy pequeños a nuestros hijos e hijas a las bibliotecas. Dan la posibilidad de acceder a los libros sin necesidad de 26 DE MARZO XXVII Olimpiada Matemática THALES La Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES convoca la XXVII Olimpiada Matemática para alumnos de 2º de ESO. La fase provincial se realizará el próximo 26 de marzo a las horas en los siguientes centros: IES José María Fernández de Antequera, IES Almenara en Vélez Málaga, IES Río Verde en Marbella, IES Fuente Lucena de Alhaurín el Grande, IES Martín Rivero de Ronda y el IES Universidad Laboral de Málaga. La inscripción debe realizarse del 1 al 20 de marzo. Una estudiante escoge un libro en una biblioteca. L.O. gastar grandes cantidades de dinero, además de servir para enseñar cómo escoger los títulos, e introducir a nuestros pequeños lectores en el valor de la responsabilidad, porque son ellos los que deben hacerse responsables de devolver el volumen prestado. Todo es susceptible de convertirse en la excusa que acerque a la lectura: un tema de actualidad, aniversarios de personas o hechos que les llamen la atención o una película que les haya entusiasmado son ocasiones inmejorables para suscitar la pasión por los libros. La lectura puede ser un atractivo tema de conversación entre padres e hijos. Estoy firmemente convencida de que forma ciudadanosmáscapacitadosyvaliososentodassus dimensiones y esos serán nuestros hijos e hijas. Así que ánimo y a disfrutar leyendo. LEE Y PARTICIPA! No puedo despedirme hoy sin expresar desde estas líneas un agradecimiento público a todas las Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado de la provincia de Málaga, a la Junta Directiva de la FDAPA, a su presidenta Marisol Luque, a mi familia, a la Consejería de Educación, a los antiguos compañeros de la Federación y la CODAPA y a los muchos amigos y amigas que contribuyeron al homenaje sorpresa del pasado domingo. La emoción no me permitió expresarles a todos y cada uno de ellos mi reconocimiento personal por ser las mujeres y los hombres que me han servido de fuente de la que beber todos estos años, aprendiendo de todos a ser persona en la que me he convertido, sin todos y cada uno de ellos, los últimos diecinueve años de mi vida, nunca hubieran sido lo mismo. Muchas gracias. Apuntes de Educación pone a disposición del profesorado y del alumnado una sección dedicada a la actividad lectora, centrada en los álbumes ilustrados infantiles. Cada mes se propondrá una actividad sobre el libro elegido y una vez recibidas todas las actividades se sorteará un lote de libros de la editorial Kalandraka cuyo valor aproximado será 100 euros. El lote está destinado para la biblioteca del aula ganadora y será entregado por agentes de la editorial. -Este mes el libro es: Qué bonito es Panamá!. -Pregunta: A dónde llegaron Oso y Tigre buscando Panamá? -Enviar las respuestas a: o a -Plazo de envío: hasta el TELÉFONO

3 LaOpinión DE MÁLAGA MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE Especial Colegios privados Calidad en la enseñanza Conocer a fondo cuál es el proyecto educativo del centro, la confesionalidad, la calidad en la formación, el perfil de los estudiantes, las instalaciones y las características concretas de los procesos de admisión son los factores determinantes para declinarse por un centro educativo. A ello hay que añadir otros servicios, como comedor, transporte o seguro médico.

4 36 miércoles, 23 de febrero de 2011 Especial COLEGIOS laopinión de málaga Andalucía, entre las autonomías con los colegios más destacados La provincia malagueña cuenta con 13 de los 36 centros educativos andaluces que fueron seleccionados para la elaboración de la última edición de la Guía «DICES» de los Mejores Colegios de España LAOPINIÓN MÁLAGA la comunidad de madrid, andalucía y la comunitat Valencianasonlasregionesconmayornúmeros de colegios «destacados», segúnsedesprendedelaguíadices de los mejores colegios de españa , elaboradopor el portal infoempleo.com, que analiza los 300 colegios concertados y privados de mayor prestigio y calidad del país, en función de sus instalaciones, servicios y recursos educativos. en este sentido, el informe refleja que las comunidades que cuentan con más centros «excelentes» son madrid (con 56 colegios), andalucía (36), comunitat Valenciana (31), cataluña (20), País Vasco (19) y canarias (18). destacan nombres como: el british council school (madrid); el colegio buen Pastor (sevilla) y el american school of Valencia (Valencia). a la cola de la lista quedan cantabria, castilla la mancha y la rioja con dos colegios «sobresalientes» respectivamente. así, la media española se sitúa en torno a once centros concertados y privados «excelentes» por comunidad. el criterio de elección de la guía se basa en las respuestas recabadas entre los padres a la pregunta cuáles son los mejores colegios de su provincia? Tiene en cuenta además otros parámetros objetivos, como los resultados académicos, las instalaciones docentes y deportivas, los servicios, idiomas, informática, laboratorios, aulas especiales, gabinete pedagógico y de orientación, becas, comedor y actividades extraescolares. es fundamental que los padres que afronten por primera vez la escolarización de sus hijos, cambien de residencia o busquen un nuevo centro escolar, tengan claros los criterios a seguir para acertar en la elección. así, el informe recomienda, en primer lugar, conocer a fondo cuál es el proyecto educativo del centro en cuestión su filosofía e ideario, pues determina el desarrollo integral del alumno. otros requisitos imprescindibles que recoge son: la confesionalidad, la calidad en la formación, el perfil de los estudiantes de cada colegio, las instalaciones y las características concretas de los procesos de admisión. en esta línea, la guía aconseja «desconfiar de los centros que no hacen ningún tipo de selección y admiten a todos los alumnos». «los colegios religiosos suelen prestar una atención especial al comportamiento de los alumnos y su disciplina, frente a los privados laicos cuyas normas dependen Los colegios privados malagueños se encuentran entre los mejores de España. LA OPINIÓN Los colegios malagueños, en la élite Málaga con 13 colegios la provincia andaluza que acapara mayor número de centros educativos incluidos en el estudio elaborado por el portal Infoempleo.com. Además, la provincia malagueña ocupa la tercera posición de la lista, por detrás de Madrid y Barcelona. A nivel andaluz, por detrás de Málaga, figura Sevilla con un total de ocho colegios, seguida de cerca por Cádiz con siete. Por su parte, Córdoba y Granada cuentan con tres colegios incluidos entre los mejores de España, mientras que en el caso de Almería y Jaén la guía sólo incluye uno. En cuanto a la provincia malagueña, la mayoría de los colegios seleccionados se encuentra en Marbella (Alborán, Aloha, San José, Las Chapas, Swans International Primary School, English International College, y el Laude San Pedro International College, en San Pedro Alcántara). En el resto de la provincia, los seleccionados son St. Anthony s College (Mijas), el colegio Salliver (Fuengirola), Sunny View School (Torremolinos), y los colegios El Romeral y Sierra Blanca, en Málaga capital, y el colegio Novaschool Añoreta, en Rincón de la Victoria. de su ideario concreto», destaca el informe, que también recomienda tener en cuenta la proporción de alumnos por profesor y el funcionamiento del sistema de suplencias. asimismo, advierte a los padres de la importancia de asegurarse de la calidad de otros servicios esenciales como el comedor cocina propia o cátering, menús diferenciados, etc. ; el transporte servicio propio o transporte público y la asistencia sanitaria médico permanente, servicio de enfermería, etc.. Un alumno hace deporte en un colegio privado. LA OPINIÓN

5 laopinión de málaga miércoles, 23 de febrero de COLEGIOS Especial el colegio Platero, siempre ha sidounreferentedentrodelaeducación en málaga, debido a su continuainnovaciónquelehahecho acreedor de una fama bien merecida en la que los valores alcanzan una dimensión tan importante como los conocimientos. Tanimportanteesformarpersonas como que éstas puedan desarrollarsusaspiracionessocio laborales con una base sólida. Platero es una cooperativa que nace en el año 1979, en la zona este de málaga (Urbanización el candado/el Palo), con la intención de ofrecer a la sociedad una educación de calidad. desde sus inicios, fueron muchas las actividades desarrolladas con la facultad de málaga y otros estamentos culturales, con la intención de innovar en materia educativa, en unos años, en los que la educación se orientaba según creencias religiosas. es por ello, que una de las señas de identidad del centro se basa en una educación laica, en la que valores y conocimientos, forman un equilibrio en la educación del alumnado, siendo estos dos aspectos, la base de este modelo educativo: formación en conocimientos y formación en valores. Para conseguir la adquisición de competencias, es muy importante saber qué enseñar, con qué prioridad, cómo y en qué secuencia, además de establecer una línea de trabajo coordinado y consensuado, por todo el profesorado del centro desde la etapa de infantil hasta secundaria. es por ello que, en función de estas necesidades, el centro divide sus asignaturas en bloques, en el que las áreas de lengua, matemáticas e inglés, se sitúan en un lugar preferente, tanto en número de horas de trabajo semanales, como también en la organización de las clases. además, se fomentan las manifestaciones artísticas y el gusto por actividades físicas para llevar una vida saludable. Pero la formación de una persona, no es completa sin educarse también en valores. es por esto, que intentamos que nuestros El Colegio Platero ofrece una educación de calidad Alumnos en una de las aulas del colegio. LA OPINIÓN alumnos posean un pensamiento crítico y un profundo sentido de la justicia, que estén bien informados, que sean prudentes, solidarios y tolerantes y que se involucren y participen en las tareas de la sociedad; de esta forma, nuestro alumnado tendrá más posibilidades de construir y dirigir su propia vida, mayor capacidad para tomar decisiones, para asumir responsabilidades y aprovechar sus recursos y, además serán menos permeables al engaño. Para dar soporte a los objetivos educativos del centro, las nuevas tecnologías en las aulas cobran un importante matiz. con el nombre LA OPINIÓN Denominación: S.C.A. Colegio Platero. Etapas educativas: Infantil, Primaria y Secundaria. Zona: El Candado (El Palo) Número de alumnos: 500 Servicios: ludoteca, comedor, autobús, actividades extraescolares, talleres. de Platero 2.0, estamos equipando las clases, con la última tecnología (proyectores, Pdi, webcam, etc.) para que faciliten el aprendizaje de los alumnos. además, desde el año 2005, el centro posee un portal web (ganador de unos prestigiosos premios de la prensa malagueña) en el que se informa a las familias de las diferentes actividades, mantienen correspondencia con el tutor, visualizan toda la información académica de su hijo, entre otras muchas más utilidades. actualmente, el colegio Platero es una gran familia con más de quinientos alumnos y unos cuarenta profesores dentro de todo el La calidad en el Colegio Platero no sólo se refleja en la educación, sino también en los servicios que presta ciclo de enseñanza obligatoria, desde infantil (3 años), hasta la educación secundaria (16 años) con toda la educación concertada con la Junta de andalucía. la calidad en el colegio Platero no solo se refleja en la educación, sino también en los servicios que presta a todos los miembros de su comunidad educativa: instalaciones renovadas y en proceso de ampliación; servicio de ludoteca, desde las 7.30 de la mañana; servicio de comedor, con un amplio menú mediterráneo, rico en vegetales y productos de calidad que responden a las necesidades nutricionales de los niños, a la vez que se le educa a la hora de valorar los alimentos y comer de todo; dos rutas de transporte escolar, desde la carretera de cádiz hasta Torre del mar; y una amplia gama de actividades extraescolares, entre las que destacan las realizadas en las propias instalaciones del club el candado, como son: tenis, pádel, golf y vela. el colegio dispone de un horario con jornada partida que concluye a las horas. en ese tiempo, además del horario escolar habitual, tiene lugar talleres como juegos cooperativos, periódico, radio, teatro o lectura comprensiva entre otros. es por ello, por lo que podemos concluir que, el colegio Platero tiene una seña de identidad muy definida en la sociedad malagueña, reconocida por los sectores más representativos en materia educativa, ofreciendo una educación eficaz y de calidad en un ambiente muy familiar y cercano.

6 38 miércoles, 23 de febrero de 2011 Especial COLEGIOS laopinión de málaga Innovación en la educación Novaschool Añoreta basa su modelo de enseñanza en cuatro pilares fundamentales: bilingüismo, nuevas tecnologías, artes y deporte El centro pertenece a la división educativa de la empresa Novasoft LA OPINIÓN MÁLAGA Novaschool es una división educativa de la empresa Novasoft, que cuenta con cuatro centros educativos en diversos puntos de andalucía, un complejo deportivo y un colegio mayor. Novaschool basa su modelo de enseñanza en la educación en excelencia y en cuatro pilares fundamentales para el desarrollo del alumno, como son el bilingüismo, las nuevas tecnologías, las artes y el deporte. de hecho, ya se han diseñado y puesto en marcha grandes proyectos, de corte muy innovador, que elevan estos pilares a cotas de excelencia. actualmente, estos proyectos se desarrollan plenamente en el centro privado Novaschool añoreta, buque insignia del modelo educativo que defiende Novasoft. Novaschool añoreta ha asimilado hasta tal punto los nuevos retos que supone el cambio de escenario educativo y la introducción de las Tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza, que ha trabajado durante más de un año en buscar un programa adecuado, sobre el que desarrollar una metodología coherente con dichos cambios y con las necesidades de su alumnado y de la sociedad. Para ello se ha trabajado con prestigiosos profesionales del sector. Ágora.0 el resultado de dicho trabajo es el Proyecto ágora.0 que Novaschool añoreta ha puesto en marcha en este curso en concreto, ágora.0 es una realidad en la educación digital, un conjunto de acciones y herramientas que se utilizan en el centro para todo lo concerniente a la educación digital y que se sustentan en tres pilares fundamentales: ágora access, ágora brains y ágora family. ágora access es un punto de encuentro virtual de toda la comunidad educativa, es una plataforma de acceso con claves individualizadas para cada miembro de dicha comunidad (alumnos, padres, profesores y personal de administración). en ella padres, profesores y alumnos pueden seguir a tiempo real los contenidos de clase, la evolución del curso, las necesidades de aprendizaje, el intercambio de información entre los colectivos. además está ágora brains, que es un conjunto de herramientas, acciones y procesos (portátiles, pizarras digitales), acciones (zona Wifi, digitalización de contenidos) y procesos que alumnos y profesores utilizan como vía para la gestión del cambio en el modelo educativo. Novaschool Añoreta cuenta con pantallas digitales en todas sus aulas. LA OPINIÓN Ágora.0 es un conjunto de acciones y herramientas que se utilizan para la educación digital Los intercambios con otros países permiten potenciar el inglés y el alemán de los estudiantes así, ágora brains se concreta en pizarras digitales en el centro en todas las etapas educativas, portátiles para profesorado y alumnado, campus Wifi en todo el centro, digitalización de contenidos, etc. Por su parte, está ágorafamily es la participación de los padres en el cambio. son las acciones y herramientas encaminadas a que los padres del alumnado continúen siendo un sujeto activo en su proceso de enseñanza (planes de formación presencial y online sobre el uso de internet y los nuevos avances informáticos) con todas las garantías (paquete de filtros y firewalls para evitar el mal uso de los portátiles). ágora.0 está funcionando en toda su plenitud por primera vez este año en los cursos de 5º y 6º de Primaria y 1º de eso, ya que los estudios consultados demuestran que son las edades en que los alumnos ganan en autonomía para poder enfrentarse a este método con garantías de éxito. esto conlleva que estos alumnos han sustituido los tradicionales libros de texto por contenidos digitales creados específicamente por los profesionales de la enseñanza de Novaschool añoreta para sus alumnos. además, en lo que a tecnología se refiere, Novaschool añoreta cuenta además de pantallas digitales con cañón incorporado en todas sus aulas, con lo que no sólo se pone la más alta tecnología al servicio de la educación, sino que mejora y enriquece los métodos de enseñanza; de una red Wifi en todo el centro (campus wifi),que permite a la comunidad educativa estar conectada en cualquier punto del centro; el centro posee un rack de comunicaciones que da servicio a todo el colegio, seguridad centralizada, dotación de software, etc. Novaschool añoreta ha creado también a medida y específicamente para el centro una aplicación online que permite la generación de las notas y la consulta de los padres a través de red privada. Y, por supuesto, uno de sus canales de comunicación es su página web con toda la actualidad y filosofía del centro y de Novaschool en general. Bilingüismo Pero además de la tecnología, uno de los pilares fundamentales de Novaschool añoreta es el bilingüismo. Por ello el centro tiene un proyecto coordinado por un equipo experto de la Universidad de málaga para el desarrollo y la potenciación del bilingüismo. de hecho, dentro de esta filosofía, el centro ha puesto Cien por cien de aprobados en los exámenes de Selectividad Para Novaschool la sociedad actual está basada en el conocimiento. Conscientes de ello la filosofía de educación en excelencia que se desarrolla en Novaschool Añoreta obliga a que en el centro se fomente el alto nivel académico de sus alumnos desde Infantil a Bachillerato. De hecho el centro cuenta con el 100% de aprobados en Selectividad. Con esta filosofía, el personal de la institución ayuda y apoya a los estudiantes para que su nivel sea el más alto posible. Son ejemplos de este objetivo, entre otras cosas, el desarrollo de la lectoescritura en Infantil, el desarrollo de la comprensión lectora y la ortografía en Primaria, el importante uso de los laboratorios y talleres en Secundaria y la potenciación del uso de las herramientas de la sociedad de la Información en Bachillerato. Los avanzados recursos materiales del centro y la alta cualificación del personal docente, especializado en cada área, avalan este cometido, que se completa con un sistema de puntos positivos y negativos para motivar al alumno a conseguir sus objetivos académicos y educativos, valorando tanto la aptitud (ejercicios, exámenes bien realizados, etc.) como la actitud (esfuerzo, comportamiento y motivación). en marcha un laboratorio de idiomas, y cuenta con un excepcional equipo de lectores nativos que participan y trabajan con los profesores para el desarrollo en inglés de sus clases y para lograr una mayor participación oral del alumnado en el aula. en Novaschool añoreta los alumnos comienzan las clases en inglés a los dos años y continúan sin paréntesis en Primaria, eso y bachillerato. además, el centro organiza intercambios con otros países, con el fin de potenciar el inglés y el alemán de los estudiantes con vivencias propias en diferentes idiomas. Por otra parte, se encuentra el deporte como otro de los pilares del Novaschool añoreta, ya que está concebido como un eje fundamental para el desarrollo físico y mental del alumnado. así, el centro cuenta con clubes deportivos, donde se aúnan un amplio número de disciplinas natación, triatlón, tenis y pre-tenis, taekwondo, judo, golf, fútbolsala, baloncesto y minibásket en las que se potencia y forma a los alumnos desde infantil a ba-

7 laopinión de málaga miércoles, 23 de febrero de COLEGIOS Especial chillerato. además, se ha creado el club de baloncesto Novaschool (equipo profesional que compite este año en la liga eba) y que se convierte en uno de los proyectos deportivos estrella de la división educativa de Novasoft. También Novaschool añoreta dedica una especial atención al desarrollo humanístico y artístico de los alumnos. Para ello, uno de sus pilares es la escuela de música y danza y la escuela de Teatro. constituida en el curso 2003/2004, la escuela de música y danza Novaschool añoreta representa, sin duda, un signo de distinción del centro con respecto a otros centros privados, concertados o públicos del país. de hecho, en esta escuela los alumnos pueden aprender piano, ballet clásico o flamenco desde los dos años de edad. la escuela ofrece además clases de canto y de un número de instrumentos clásicos, así como modernos, como la batería, el teclado, el bajo y la guitarra eléctrica. a su vez, en el apartado de danza la escuela imparte tanto ballet clásico como flamenco. Por su parte, Novaschool añoreta tiene una escuela de Teatro, ya que para el centro una de las bases del desarrollo artístico de la persona pasa por la interpretación. en la escuela de Teatro Novaschool añoreta se trabajan conceptos básicos de la técnica interpretativa como la escucha, la observación, la técnica vocal, la expresión corporal, la creación de personajes y la improvisación. Complejo deportivo Novaschool añoreta cuenta con el complejo deportivo Novaschool, un centro único en la zona con unas incomparables instalaciones y una completa y variada oferta de actividades. esta infraestructura tiene diversas áreas, entre las que destaca su piscina cubierta de 25 metros de longitud y un área de spa con piscina de nado contracorriente, hidromasaje y jacuzzi. También posee una sala de fitness equipada con maquinaria de última tecnología y un baño turco, además de salas independientes, en las que se practican diferentes actividades deportivas durante todo el año. Novaschool añoreta alberga dos bibliotecas; salas de usos múltiples; dos pistas polideportivas exteriores; un pabellón polideportivo cubierto de más de 800 metros cuadrados y con capacidad para más de 700 personas; una piscina cubierta de 25 metros y una piscina de 12 metros para diversas actividades; incluida la natación para bebés; gimnasio; sala de psicomotricidad; diversas aulas de música, informática; dibujo y ciencias experimentales; laboratorios de idiomas, Química y Tecnología; departamento de orientación; tres patios de juegos de educación infantil, con diversos materiales de diversión propios de las edades de esta etapa, adaptados, preparados y homologados especialmente para los más pequeños del centro escolar. El centro cuenta con una piscina cubierta de 25 metros de longitud. LA OPINIÓN Los pequeños deportistas de Novaschool Añoreta. LA OPINIÓN Comida sana, sostenible y hecha en el centro LA OPINIÓN MÁLAGA Novasoft ha transformado el concepto de comedor escolar al poner al frente de la cocina de Novaschool añoreta a su empresa de restauración softfood, que lleva implícita una filosofía de vida sana, sostenible y ecológica en la mesa. la dieta nutricional de Novaschool añoreta, supervisada también por un dietista especializado, está basada en el concepto de cocina sana, innovadora y sostenible, unida al sabor y las recetas tradicionales de la dieta mediterránea y elaborada con productos ecológicos y de comercio justo. el centro cuenta con una cocina propia en la que a diario la amplia plantilla de grandes profesionales con alto grado de experiencia prepara los diferentes menús para los alumnos. el servicio de comedor se oferta de lunes a viernes. las familias están informadas mensualmente y con todo detalle de los menús de sus hijos. el centro cuenta con una amplia lista de menús adaptados a las necesidades alimenticias de los alumnos: menús para bebés, menús para infantil, menú para primer ciclo de Primaria, menú general, menú vegetariano, menú hipocalórico y menú adaptado a celiacos. el colegio tiene tres edificios de comedor con una capacidad total de 850comensales.los comedores se dividen y están adaptados para educación infantil, con capacidad para 150 comensales por turno; educación Primaria, con capacidad para 400 comensales por turno y adaptado para discapacitados; y educación secundaria, con capacidad para 300 comensales por turno. PROYECTOS Y SERVICIOS CAPACIDAD Más de metros cuadrados, más de 20 nacionalidades Novaschool Añoreta cuenta con más de metros cuadrados de instalaciones. En la actualidad con alumnos de más de 20 nacionalidades.tiene capacidad para más de alumnos. ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Una solución para cada estudiante La coordinación del equipo de psicopedagogos de Novaschool Añoreta con los profesores, tutores, jefes de estudio y jefe de orientación permiten detectar las necesidades educativas específicas de los alumnos y poner los medios necesarios al respecto en cada caso. TRANSPORTE Desde casa al cole, ida y vuelta. El colegio dispone de servicio de autobús, con diversas rutas que cubren desde Benalmádena hasta Almuñécar. SEGURO MÉDICO La salud, en las mejores manos Novaschool Añoreta tiene contratado un seguro médico con la Clínica Rincón para dar cobertura a cualquier contingencia que pueda ocurrirle al alumnado. CONCILIACIÓN Servicio Especial Matinal y Especial Tarde. Para las familias que lo necesiten, el centro dispone de un horario especial de mañana de 7.15 horas a 8.45 horas. Para los alumnos de primer ciclo de Infantil, debido a que su horario es más reducido y flexible, el colegio dispone del servicio especial de tarde, que va desde las horas a las horas. ESCUELA DE VERANO Campus deportivos de élite En los meses estivales se desarrollan en el centro diversas actividades entre las que destacan sus Campus Deportivos de Élite, tanto de fútbol como de baloncesto, así como la Escuela de Verano Summer School (con un amplio número de actividades, música, deporte, informática, deportes individuales y de equipo, actividades lúdicas, excursiones, comedor y piscina climatizada) y la Summer Time, donde se practican diversos deportes, con una especial atención a los acuáticos como el surf,windsurf, kayak, vela, etc. Además, Novaschool Añoreta imparte clases de recuperación durante los meses de verano para los alumnos a los que les queden asignaturas pendientes para septiembre, siempre que haya un número mínimo de alumnos que demanden este servicio.

8 40 miércoles, 23 de febrero de 2011 Especial COLEGIOS laopinión de málaga Attendis: 40 años de experiencia al servicio de la excelencia académica Los colegios El Romeral, Sierra Blanca, en Málaga, y Ecos y Las Chapas en Marbella, pertenecen a esta institución educativa que cuenta con 21 centros escolares en Andalucía y Extremadura LA OPINIÓN MÁLAGA los centros educativos de attendis se distinguen por el protagonismo de la familia en la educación, laatenciónindividualizada, la búsqueda de la excelencia académicaylatransmisióndevalores humanos y cristianos a sus alumnos. los colegios el romeral, sierra blanca (málaga), ecos y las chapas (marbella), pertenecen al grupo attendis, institución educativa que cuenta con 21 centros escolares en andalucía y extremadura. los resultados de sus alumnos en los exámenes de selectividad y en las pruebas oficiales de idiomas los sitúan en la vanguardia del éxito académico en la provincia de málaga. entre las claves del éxito de este proyecto se encuentra la formación permanente y la innovación pedagógica, la educación uno a uno, el bilingüismo, un proyecto educativo innovador, las nuevas tecnologías y la orientación profesional. desde sus orígenes, los colegios de attendis han realizado una apuesta por la investigación pedagógica. este esfuerzo investigador se concreta anualmente en una inversión económica, que el año pasado superó los seiscientos mil euros. más de un 70% de este importe se destina a dotar a profesores del tiempo necesario para hacer investigación aplicada en el aula. el departamento Pedagógico de attendis presta una especial atención a la formación permanente de los profesores, mediante sesiones de trabajo y puesta al día de métodos educativos, estudio de nuevos sistemas, asistencia a cursos y jornadas, etc. muestra de ello son las 100 horas de media anuales que cada docente dedica a programas de formación y reciclaje. Educación uno a uno la atención individualizada es uno de los pilares fundamentales del programa educativo de attendis. Todos los alumnos disponen de un preceptor que, mediante entrevistas de asesoramiento personal, les orienta y aconsejapararendirmásenelestudio y mejorar no sólo en el plano académico, sino también en el de las virtudes humanas, como el orden, el esfuerzo o la generosidad. gracias a encuentros periódicos entre el preceptor y los padres, éstos están permanentemente informados del progreso de sus hijos, a la vez que se implican de manera directa en su educación. los resultados académicos avalan esta fórmula pedagógica. especialmente significativo Los colegios de Attendis están en la vanguardia del uso de las Tecnologías de la Información en las aulas. LA OPINIÓN Educación bilingüe desde los 3 años En los colegios de Attendis, la enseñanza es bilingüe (castellano e inglés) en los cursos de Educación Infantil y Prima- ria. El Programa DELTA (Developping European Languages Teaching and Acquisition) de enseñanza y aprendizaje de idiomas, elaborado por el Departamento Pedagógico de Attendis, establece una metodología docente específica en estos cursos: los escolares reciben la mitad de las clases en inglés, en un aula distinta a la de las lecciones en castellano y con un profesor nativo o bilingüe. El 92% de los alumnos de Attendis presentados a la última edición de los exámenes de inglés de la Universidad de Cambridge los superó con éxito. Además apuestan por otros idiomas como el alemán o el francés, del que pueden obtener certificaciones europeas como el Goethe o la Alliance Français, a parte del Cambridge y el Trinity Collage. resulta el porcentaje de alumnos de estos colegios que superaron las pruebas de selectividad en las últimas convocatorias: el 99%, un índice que se sitúa muy por encima de la media nacional (68%), considerando además que se presentaron el 83% de los alumnos matriculados en 2º de bachillerato. gracias al Programa de aplicación de las Nuevas Tecnologías (NTa), desarrollado por el departamento Pedagógico, los colegios de attendis están en la vanguardia del uso de las Tecnologías de la información en las aulas. desde educación infantil, el ordenador, internet y la Pizarra digital se convierten en un instrumento cotidiano de aprendizaje en todas las asignaturas. actualmente, los colegios de attendis cuentan con más de 260 Pizarras digitales interactivas (Pdi). el Programa de orientación Profesional está dirigido a estudiantes de cursos superiores, desde segundo de secundaria hasta 2º de bachillerato. su objetivo es proporcionar a los alumnos pautas adecuadas para orientarles en la elección de un determinado itinerario académico y profesional. el Programa está coordinado por la Universidad de Navarra e incluye sesiones impartidas por profesores de sus distintas facultades. además, gracias a visitas al campus de esta institución académica, los alumnos tienen la oportunidad conocer de primera mano el mundo universitario. Prácticas en el laboratorio. LA OPINIÓN La preceptuación: proyectar la educación del alumno. L.O.

9 laopinión de málaga miércoles, 23 de febrero de COLEGIOS Especial PROYECTOS EDUCATIVOS FORMACIÓN Innovación La necesidad de atender a cada alumno de acuerdo con las particularidades de su edad, ha motivado en Attendis la creación de proyectos educativos propios, diferenciados para cada etapa escolar, que encauzan de manera continua y coherente su itinerario formativo. PROYECTO PRÍNCIPE Yo estoy en el colegio porque aprendo, me divierto y juego El Proyecto Príncipe va dirigido a niños de cero a ocho años, y se caracteriza por el estímulo de las capacidades de los pequeños, poniendo especial énfasis en los aspectos neurológicos del alumno. PROYECTO AURIGA Aprendo a trabajar con autonomía, constancia y satisfacción El Proyecto Auriga trata de cimentar en los alumnos de 6 a 12 años los hábitos de orden y aprendizaje necesarios para acometer con éxito sus estudios en años posteriores y despierta su sentido crítico y reflexivo. Instalaciones deportivas del Colegio Ecos en Marbella. LA OPINIÓN PROYECTO ULISES El trabajo cooperativo me ayuda a dar lo mejor de mí mismo y enriquecerme con las aportaciones de los demás El Proyecto Ulises, para chicos de ESO, de 13 a 16 años, fomenta el trabajo cooperativo y potencia las estrategias de aprendizaje. Atiende al desarrollo global de la persona, en un clima de confianza, alegría y optimismo, favorecido por la actividad deportiva y en equipo de los alumnos. PROYECTO AQUILA Garantizamos su futuro El Proyecto Aquila, destinado a los alumnos de Bachillerato (de 17 a 18 años), tiene por objetivo preparar a los alumnos para afrontar con éxito los estudios universitarios. La pizarra digital, una herramienta en el aula. LA OPINIÓN Concurso intercolegial Podium. LA OPINIÓN Acto de Imposición de Becas. LA OPINIÓN Programa CLAVE. LA OPINIÓN La clase en el Proyecto Príncipe. LA OPINIÓN

10 42 miércoles, 23 de febrero de 2011 Especial COLEGIOS laopinión de málaga C. BANDERA MÁLAGA Educando en valores El Colegio San Estanislao de Kostka posee una amplia oferta formativa que se complementa con numerosas actividades deportivas y extraescolares Fachada del Colegio San Estanislao de Kostka. ARCINIEGA elcolegiosanestanislaodekostka, perteneciente a la compañía de Jesús, lleva cerca de 130 años ofreciendo la mejor formación académica y apostando por la educación en valores. en la actualidad, el centro posee una oferta formativa compuesta por cuatro líneas de infantil, Primaria, secundaria y bachillerato en las áreas Técnicas, ciencias de la salud, ciencias sociales y Humanidades Todas las aulas del centro están equipadas tecnológicamente para el desarrollo de las clases. además, el año pasado arrancó el Programa de cualificación Profesional inicial i en el área de informática. el PcPi tiene como fin garantizar al alumnado el graduado en la eso con una formación básica y profesional. asimismo, durante cuatro años han impulsado un curso de formación Profesional en cocina, con un alto nivel de participación. aunque este año no se ha podido desarrollar, el colegio espera poder volver a ponerlo en marcha en el próximo curso. el centro aspira a convertirse en un futuro en un colegio bilingüe y para ello ha comenzado a realizar convenios con empresas editoriales. además, el inglés se imparte desde los tres años y en las distintas etapas formativas cada alumno tiene media hora semanal de conversación con nativos. el espíritu jesuítico inunda todas las instalaciones de san estanislao, enseñando a los alumnos los valores necesarios en la vida a través de las tutorías, convivencias, reuniones, catequesis, etc. el colegio, que pertenece a la fundación loyola de andalucía y canarias, posee servicio de comedor con cocina propia, atención médica durante todas las horas que esté abierto el centro y orientación pedagógica. entre las actividades extraescolares del centro se encuentran las clases de inglés, guitarra, danza, flamenco y teatro, representando cada año un musical cuyos actores son alumnos, profesores y padres de colegio. además, poseen un amplia oferta en deportes a través de la asociación deportiva san estanislao. actualmente hay 400 alumnos en competiciones oficiales en las modalidades de fútbol, baloncesto, balonmano y voleibol. en este sentido, el colegio tiene previsto realizar en los próximos dos años un amplio complejo deportivo con pistas de tenis, pádel, baloncesto, campo de fútbol con césped artificial, piscina cubierta, etc. También se llevará a cabo el centro Kostka para desarrollar diferentes actividades pastorales y religiosas también abiertas a la ciudad y en el que los alumnos más mayores puedan reunirse. el centro está inmerso en la vida cultural y religiosa de la ciudad participando en eventos como Noche en blanco, el próximo 14 de mayo, con teatro, musical, escolanía, corales, tuna, tenor, concierto de piano y varias exposiciones; y la semana santa, con conferencias, pregón, cartel y concierto de bandas de música. de la misma manera, se abre al barrio de el Palo, ofreciendo sus instalaciones para diferentes actos y actividades deportivas. Una de las joyas de san estanislao es su museo, que acoge una amplia exposición de piezas científicas y biológicas reconocida a nivel nacional. el colegio cuenta con el apoyo de la asociación de Padres de alumnos y la asociación de antiguos alumnos, que trabajan sin descanso por y para el centro que les vio crecer. Museo del colegio. ARCINIEGA

11 laopinión de Málaga Miércoles, 23 de febrero de COLEGIOS Especial Impulso a la educación y la formación cristiana La Fundación Santa María de la Victoria representa la obra educativa de la Iglesia y se ha convertido en la primera oferta de enseñanza concertada de la provincia de Málaga lafundacióndiocesanadeenseñanza santa María de la Victoriarepresentalaobraeducativade la iglesia de Málaga. esta institución fue jurídicamente constituida para ejercer, dentro del ámbito territorialdeladiócesisdemálaga ydeacuerdoconsuspropiosestatutos, los derechos de la iglesia en materia de enseñanza. Tiene como finalidad específica la formación y educación cristiana de los alumnos de sus centros y la promoción y divulgación de los valores cristianos entre los miembrosdelasdistintascomunidades educativas que la componen. su labordebeserentendidacomoun servicio a la sociedad, ejercido sin ánimo de lucro e integrado en el conjunto de la Pastoral de la iglesia diocesana. como institución de la iglesia, la fundación santa María de la Victoria subraya el carácter confesional de sus centros docentes y, en consonancia con ello, estima que el hecho religioso, como respuesta a los grandes interrogantes que el hombre se formula ante su ser y su destino último, es parte integrante de la formación total de la persona. El obispo de Málaga, Jesús Catalá Ibáñez, en una visita a uno de los centros. LA OPINIÓN Centros en este momento la fundación escolariza a más de alumnos en 17 centros educativos distribuidos por toda la provincia de Málaga y abarcan desde la primera etapa de educación infantil hasta el bachillerato. así, la formación en valores llega hasta los rincones más perdidos gracias a los centros rurales agrupados, así como a las zonas más desfavorecidas. la institución es en la actualidad la primera oferta educativa concertada de Málaga. la fundación ofrece una educación de calidad, entendiendo que una profunda y sólida formación humana posibilita espacios de libertad en la persona y dota a los individuos de herramientas suficientes para abordar decisiones futuras con éxito. Uno de los puntos fuertes de sus colegios es la atención personalizada tanto a familias como a alumnos. el profesorado se muestra cercano a la realidad concreta de cada miembro de la comunidad educativa, siendo consciente de que su acción profesional es también acción social y pastoral. esta relación se hace especialmente intensa, sensible y patente a través de los departamentos de orientación y en la atención al alumnado con Necesidades edu- Sede de la Fundación Santa María de la Victoria. LA OPINIÓN cativas especiales. Pero además, fuera del aula, la fundación ofrece espacios de desarrollo personal a través de tres iniciativas: la escuela de Música, que a través del Taller de Música y Movimiento, de la escolanía y de la banda de Música, ofrece al alumnado la posibilidad desarrollar habilidades musicales; el club Polideportivo, que introduce a los alumnos en diversas disciplinas deportivas fútbol sala, patinaje, baloncesto, natación, tenis y pádel y que permite fortalecer lazos cooperativos basados en el esfuerzo personal y la actividad física; y los grupos santa María de la Victoria, que son una oportunidad para crecer en la amistad y para profundizar en el encuentro con el señor. los grupos Victoria, pretenden ser un referente en los niños y jóvenes de los colegios de la fundación diocesana de enseñanza santa María de la Victoria en donde se manifiesten los valores cristianos en las distintas dimensiones del alumnado: identidad, prójimo y oración. es una oportunidad para aprender, para pararse y reflexionar, para rezar, para compartir y convivir, mediante el juego, talleres, música, dinámicas, excursiones, etc. las actividades están pensadas para que de forma lúdica, conozcan mejor el día a día la vida de un cristiano, reflexionando al final de cada sesión aquello que hemos aprendido y lo bueno que nos llevamos para nuestra casa. Verano la fundación diocesana de enseñanza santa María de la Victoriatambiénorganizacampamentos de verano durante el mes de julio para los componentes del smvyparalosalumnosdeloscolegios.. en estas jornadas de convivencia se desarrollan numerosas competiciones deportivas, talleres de manualidades, juegos, piscina, etc. entre otras actividades, la fundación edita en junio y diciembre su propia revista Educando en Familia, que recoge todas las novedades de la institución y de los distintos colegios que la integran.

12 44 MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE 2011 Especial COLEGIOS LaOpinión DE MÁLAGA DIRECTORIO DE COLEGIOS CON ENSEÑANZA PRIVADA ALBORÁN Directora Marta Lerga Dirección: Urb. Ricmar, s/n Municipio: Marbella E W Ciclos formativos: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. ALOHA Dirección: Urb. El Ángel, s/n Municipio: Marbella W Ciclos formativos: alumnos desde 3 años a 18 en dos áreas continuas pero diferentes; Escuela Primaria, de 3 a 10 años, y Escuela Secundaria, de 11 a 18 años. ALFONSO X Directora María Isabel Zafra Dirección: Avda. Carlos Haya, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato. Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. BENALMÁDENA INTERNATIONAL COLLEGE Director K.A. Ellis Dirección: Catamarán s/n. Nueva Torrequebrada Municipio: Benalmádena Costa / E W Ciclos formativos: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato y cursos de Formación Profesional. CERRADO DE CALDERÓN Director Pedro Lanzat Díaz Dirección:C/ Los Flamencos, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo ECOS Director Ángel Pardo Martín Dirección: Urb. Elviria, s/n Municipio: Marbella E de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación W Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Primer ciclo de Ciclos Educación formativos: Infantil, Educación Bachillerato Primaria, Humanidades Educación y ciencias Secundaria sociales, Obligatoria, Ciencias Bachillerato Humanidades y tecnología. y ciencias sociales, Ciencias y tecnología EL LIMONAR Director Emilio Alcázar Dirección: Paseo del Limonar, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. EL PINAR Directora: Aurora Gómez Dirección: Camino de la Acequia, s/n Municipio: Alhaurín de la Torre E W Ciclos formativos: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Específica de Grado Medio Gestión administrativa, Comercio, Bachillerato EL ROMERAL Director Estanislao Camacho Domínguez Dirección: C/ Eolo, E W Ciclos formativos: Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. EUROPA Director Germán Ordóñez Arenas Dirección: C/ Lope de Rueda, 181. Puerto de la Torre E Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología FUNDACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA SANTA MARÍA DE LA VICTORIA Gerencia: Dionisio Blasco España Dirección: Conde de Tendilla, E W Ciclos formativos: Posee 17 centros escolares distribuidos en la provincia de Málaga, que atienden desde primer ciclo de Infantil hasta Bachillera LA LATINA Dirección: Urb. El Mirador nº 70. Municipio: Marbella E W Ciclos formativos: Desde los 3 a los 16años. LAUDE SAN PEDRO DE ALCÁNTARA Dirección: Urb. Nueva Alcántara. Avda. La Coruña, 2 Municipio: Marbella-San Pedro de Alcántara E W Ciclos formativos: Educación de 2 a 18 años siguiendo el curriculum nacional Inglés y de Gales. LAS CHAPAS LA MILAGROSA Director: Antonio Benítez Ruano Dirección: Avda. Manuel Recio, 2 Municipio: Campillos E Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Básica Especial Apoyo a la integración Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada:bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología Directora: Inmaculada Dell Olmo Maldonado Dirección: Urb. Las Chapas, s/n - Apdo. 256 Municipio: Marbella E W Ciclos formativos: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología LEÓN XIII Directora: Luisa Carranza Dirección: C/ Portugal, 88. Pedregalejo Alto E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. LOS OLIVOS Director: José Carlos Ruiz Juan Dirección:C/ Julio Verne, 8. El Atabal W E Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Artes, Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. LYCEO FRANCÉS Directora: Villate Dirección: C/ Flamencos, E W Ciclos formativos: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato MÁLAGA INSTITUTE OF TECHNOLOGY (MIT) Director: Javier Díaz Cabrera Dirección: C/ Severo Ochoa, 63. PTA Campanillas, Málaga E W Ciclos formativos: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato de Ciencias e Ingeniería, Humanidades y Ciencias Sociales, y Artístico. MARAVILLAS Director: Ramón Seco Fernández Dirección: C/ Torrequebrada, s/n. Urb. Cortijo de Mena Municipio: Benalmádena E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. MARÍA INMACULADA Directora: Sor Rosario López Dirección: C/ Presbítero Enrique Vidaurreta, 2 Municipio: Antequera E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, ESO, Enseñanza privada: Bachillerato Artes, Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología.

13 LaOpinión DE MÁLAGA MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE COLEGIOS Especial MIRAMAR Director: Andrés M. Abril Murillo Dirección: Plaza de Andalucía, 2 Municipio: Torremolinos E W Ciclos formativos: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. NOVASCHOOL AÑORETA Directora: Elvira Báez Dirección: Ctra. de Macharaviaya s/n. Urb. Añoreta Golf Municipio: Rincón de la Victoria W Ciclos formativos: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato. NUESTRA SEÑORA DE LOURDES Director: Antonio Jiménez Frías Dirección: C/ Urbanización Miravalle s/n Municipio: Coín E Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Primer y segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Básica Especial Apoyo a la integración, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología NUESTRA SEÑORA DE LA VICTORIA Director: Jorge Martos Dirección: Plaza Victoria, W E Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. PATROCINIO SAN JOSÉ Directora: Antonia Eugenia Núñez Guerra Dirección: Sargento Vázquez. La Cala Municipio: Estepona E W Ciclos formativos: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. PLATERO Director: Carlos Guevara Campos Dirección: Baja, W Ciclos formativos: Infantil, Primaria y Secundaria. PRESENTACIÓN DE NUESTRA SEÑORA Dirección: C/ Octavio Picón, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Primer y segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Básica Especial Apoyo a la integración, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. PUERTOSOL Directora: Susana Camas Dirección: C/ Zarzamora, 23. Urb.Puertosol E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. SAGRADO CORAZÓN Dirección: Calle Carrera, 69 Municipio: Archidona E Ciclos formativos: Educación Infantil y Primaria SAGRADO CORAZÓN Directora Carmen Murciano Jiménez Dirección: Calle Liborio García, E Ciclos formativos: Bachillerato -Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología. SAN ESTANISLAO DE KOSTKA Director Manuel M. Ramírez Muñoz Dirección: Avda. Juan Sebastián Elcano, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, PCPI. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. SAN FRANCISCO JAVIER - LA SALLE VIRLECHA Director: Joaquín Muñoz García Dirección:Ctra. de Córdoba, s/n Municipio: Antequera E W Ciclos formativos: Enseñanzas concertadas: Programas de formación para la transición a la vida adulta (Apoyo a la integración), Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Específica de Grado Medio Electromecánica de vehículos, Comercio, Equipos e instalaciones electrotécnicas Formación Profesional Inicial de Grado Medio Instalaciones Eléctricas y Automáticas, Carrocería, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología, Formación Profesional Específica de Grado Superior Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción, Gestión comercial y marketing. Enseñanza privada: Formación Profesional Inicial de Grado Superior Automoción. SALLIVER Director: José S. Revillas Ruiz Dirección: Avda. Finlandia, 4 Municipio: Fuengirola E W Ciclos formativos: Preescolar, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato SAN JOSÉ Director Manuel Rodríguez Dirección: Ctra. de Gobantes s/n Municipio: Campillos E W Ciclos formativos: Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. SIERRA BLANCA Directora: Sandra Beatriz Pérez Jiménez Dirección: C/ Francisco Barbín, E W Ciclos formativos: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología. ST.GEORGE S SCHOOL MÁLAGA Director: James Shallcros Dirección:C/. Centaurea, 8 Urb.Cerrado de Calderón E W Ciclos formativos: Desde los 3 años hasta los 18 años. SUNNY VIEW SCHOOL Director: O Dowd Dirección:c/Teruel,32.-Cerro del Toril. Municipio: Torremolinos E W Ciclos formativos: Desde los 3 a los 18 años. SWANS INTERNATIONAL PRIMARY SCHOOL Dirección: Urb. El Capricho, s/n. Municipio: Marbella E W Ciclos formativos: Primaria y Secundaria, TORREQUEBRADA Directora Sonia Díaz Abad Dirección:Ronda del Golf Este Urb. Torrequebrada. Municipio: Benalmádena E W Ciclos formativos: Bilingüe. Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato UNAMUNO Dirección: C/ Escritora Fuster Gallardo, Urb. Miraflores del Palo E Ciclos formativos: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología, Formación Profesional Específica de Grado Superior Agencias de viajes, Información y comercialización turísticas, Desarrollo de aplicaciones informáticas, Administración de sistemas informáticos, Gestión comercial y marketing, Comercio internacional. VIRGEN INMACULADA-SANTA MARÍA DE LA VICTORIA Directora: Antonia Fernández Molina Dirección: C/ Doctor Lazárraga, E W Ciclos formativos: Enseñanza concertada: Primer y segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Básica Especial Apoyo a la integración, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial Auxiliar de gestión administrativa, Formación Profesional Específica de Grado Medio Gestión administrativa, Comercio. Enseñanza privada: Bachillerato Humanidades y ciencias sociales, Ciencias y tecnología.

14 46 miércoles, 23 de febrero de 2011 Especial COLEGIOS laopinión de málaga Educación combatirá el fracaso escolar con nuevas medidas La Consejería pretende rebajar la tasa de abandono educativo temprano hasta el 15% para el año 2020 LA OPINIÓN MÁLAGA la consejería de educación duplicará el tiempo de lectura del alumnado de Primaria, una medida que supondrá la dedicación de una hora diaria en las aulas con el objetivo de mejorar la competencia lingüística del alumnado. así lo anunció el pasado viernes el consejero francisco álvarez de la chica en granada durante la reunión del pleno del consejo escolar de andalucía, donde presentó un conjunto de propuestas para combatir el fracaso escolar y el abandono educativo. los grandes objetivos de esta iniciativa serán mejorar la adquisición de las competencias básicas del alumnado, reducir el índice de fracaso escolar y rebajar la tasa de abandono educativo temprano hasta el 15 por ciento, en el horizonte del año ante el consejo escolar de andalucía, máximo órgano de participación de la comunidad educativa, el consejero manifestó su voluntad de abrir un debate dirigido a revertir las tasas de abandono y fracaso y mejorar el éxito escolar, con propuestas de actuaciones específicas que requieren de la implicación de todos: la administración educativa, el alumnado, el profesorado y las familias. los centros educativos serán el ámbito prioritario de acción, de modo que sus actuaciones deberán estar orientadas a la mejora de los rendimientos escolares de los alumnos y alumnas, mediante la adopción de las medidas necesarias para su progreso. respecto al alumnado, se intensificarán las estrategias dirigidas a la adquisición de las competencias básicas (comunicación lingüística y razonamiento matemático). así, además del incremento de los tiempos dedicados a la lectura en Primaria, se incluirá en las programaciones didácticas de todas las materias en eso actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse oralmente. Por otra parte, también se difundirán experiencias sobre métodos de enseñanza de las competencias en comunicación lingüística y en destrezas matemáticas. el consejero también se refirió a los programas de segunda oportunidad, en concreto a las enseñanzas semipresenciales y a distancia, cuya nueva regulación facilitará el retorno al sistema educativo de aquellas personas que en su día no consiguieron la titulación básica o abandonaron sus estudios sin acceder a la enseñanza postobligatoria, así como de aquellos que quieren actualizar sus conocimientos o mejorar Alumnos estudian en un aula de un centro escolar. EFE su cualificación profesional. además de la futura creación del instituto de enseñanzas a distancia de andalucía, el consejero ha enumerado otras iniciativas que ya se están desarrollando como los programas de cualificación profesional inicial. Evaluación del alumnado entre las propuestas presentadas destaca el impulso de la realización de pruebas externas sobre el aprendizaje del alumnado. de un lado, se implantará la prueba escala para la evaluación de las competencias básicas de escritura, cálculo y lectura del alumnado escolarizado en el primer ciclo de Primaria. esta prueba se comparará con la evaluación de diagnóstico que se aplica al alumnado que finaliza el segundo ciclo de Primaria (alumnos de 4º curso). de otro lado, se realizará una nueva regulación del programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares incorporando las propuestas de mejora que resulten de su evaluación. asimismo, se añadirán nuevos indicadores. Los alumnos andaluces mejoran en Lengua y Matemáticas La próxima prueba de Evaluación de Diagnóstico del sistema educativo andaluz será en mayo LA OPINIÓN MÁLAGA losalumnosandalucesde4ºde educación Primaria y 2º de educación secundaria obligatoria mejoraron en términos generales sus competencias en comunicación lingüística, razonamiento matemático y conocimiento e interacción con el mundo físico y natural en el pasado curso respecto al año anterior, según los datos de la última prueba de evaluación de diagnóstico del sistema educativo andaluz. según dicha evaluación, los casi estudiantes participantes demostraron una ligera mejora en todas las competencias básicas analizadas, salvo los alumnos de 4º de Primaria que, en razonamiento matemático, experimentaron un «descenso no significativo», pasando del 4,08 en una escala que va del 1 al 6 registrado en el curso , a un 3,8 en el pasado. sin embargo, en comunicación lingüística, los alumnos de Primaria pasan del 3,6 al 4,17 y, en conocimiento e interacción con el medio, de 3,48 a 4,21. en secundaria, por su parte, se experimenta una mejora en todas estas áreas, pese a que los resultados generales son inferiores a los de Primaria. así, en lengua, se pasa de un 3,28 a un 3,84; en matemáticas, de un 3,05 a un 3,88, y en competencia científica, de un 3,54 a un 3,89. en total, la agencia andaluza de evaluación examinó a alumnos de Primaria y de secundaria. en esta última muestra se incluyeron por primera vez a la totalidad de centros de titularidad privada ya que sólo sólo lo hacían los concertados, elevando la cifra de colegios evaluados a (2.463 de Primaria y de secundaria). Un total de alumnos de Primaria y secundaria serán examinados los próximos días 10, 11 y 12 de mayo en la que será la quinta prueba de evaluación de diagnóstico que realiza la consejería de educación. como novedad este año, la agencia de evaluación educativa de andalucía ha decidido examinar a los alumnos de la competencia lingüística en idiomas (inglés, francés o alemán, según la lengua que el alumnado curse como primera lengua extranjera) y de la competencia social y ciudadana.

15 LaOpinión DEMáLAGA MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE 2011 APUNTES DE EDUCACIÓN 47 FORMACIÓN ElcolegioruralAtalayareivindica supapelenelpanoramaeducativo Los profesores del colegio rural Atalaya imparten una educación prácticamente individualizada. L. SÁNCHEZ el reportaje LOLA SÁNCHEZ ANTEQUERA No desaparecer del panorama educativo. Esa es la aclamada reivindicación de los docentes y profesionales que están al frente de colegios rurales en la provincia de Málaga y en toda Andalucía, ante el anuncio de la Consejería responsable del área de hacer desaparecer de forma progresiva este tipo de centros, para que los menores acaben cursando todo el ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en los grandes pueblos o ciudades. El colegio rural Atalaya, ubicado en las pedanías al sur de El Torcal en el municipio de Antequera, está abanderando una intensa lucha con un grupo de centros de la provincia para evitar estas intenciones, bajo el convencimiento de que «aumentaría el fracaso escolar» entre los menores de estos entornos al obligarles a acudir a las grandes ciudades con apenas 12 años. «Se intensificaría la problemática educativa de estos pequeños, que tendrían que hacer más esfuerzos que los niños de su edad de las ciudades para ir al colegio, teniendo en cuenta que tendrían que levantarse hasta dos horas antes de lo normal. Sin olvidar la situación de estas carreteras, siempre estarían en peligro. La igualdad de oportunidades para los menores de los entornos rurales no existe», denunció el director del colegio, Juan Gilabert. Los profesionales que están al frente de los colegios rurales, también conocidos como centros Semi-D, han iniciado una campaña de movilización para evitar el cierre de este tipo de colegios, que pasa por una recogida de firma en toda la provincia, a lo que se unirán reivindicaciones generalizadas en la calle en el caso de que la administración no escuche sus propuestas. El centro, que cuenta con 130 escolares residentes en las pedanías ubicadas al sur de El Torcal, ha empezado a impartir este año clases de apoyo por las tardes Individualizada Mientras los padres y los profesores de estos colegios siguen en su lucha, los 130 menores de Infantil, Primaria y el primer ciclo de la ESO que asistenalatalayasiguenconsu«díaadía» sinpercatarse de esta problemática. Entre las ventajas que encierra la educación en estos colegios sobresale la posibilidad por parte de los docentes de ofrecer una educación prácticamente individualizada. La menor ratio con la que cuentan así lo posibilita, y la veintena de profesores que imparten clases en el colegio se afanan cada día por conseguir «mejores datos académicos» entre sus alumnos al poder prestarles más atención. Este mismoañoelcolegiohaempezadoaimpartirclases extraescolares centradas en mejorar el nivel de los alumnos con más problemas a través de clasesdeapoyo. Cuatrodíasporlastardeslosmenoresquemuestranmásdificultadesrecibenclases para «conseguir» superar sus trabas educativas.«aelloseunenlasclasesdeespañol, quetambién damos varios días por las tardes tanto a los hijos como a los padres de nacionalidad inglesa y rumana que residen por estos entornos» aclara Gilabert. El colegio cuenta con cuatro sedes: en La Joya, en La Higuera, en Los Nogales y en Las Lagunillas. Los colegios rurales se niegan a desaparecer, y en ese objetivo se mantendrán hasta el final. Por qué leer? «Se lee para descifrar las señales del mundo, rebotadas en nuestra caverna interior; se lee como si siempre tuviéramos alzheimer: para recordar a cada paso quiénes somos» Eloy Martos, Red de Universidades Lectoras La silla del oso Microcosmos de lectura, macrouniverso del Yo Cómo crear el perfil de Facebook, vestir el Twentty con tu avatar o erigir el alter ego de cada uno en internet: así de fácil es proyectar en la Red el «yo que nos gustaría ser», un microcosmos sofisticado y complejo que, unido a otros tantos, constituyen el macrouniverso que hoy en día es la Web 2.0 de internet. Se elige la foto que subir incluso se saca la foto expresamente para subirla, se describen gustos, aficiones e, incluso, se anota una breve historia a modo de currículum, y es probable que cada uno se defina con una frase que se irá cambiando según el estado de ánimo. Microcosmos creado: un Elena Jiménez Profesora de la UVILCE, educadora experta en comprensión lectora. entorno donde el individuo se sentirá más a gusto, donde se puede «desfogar» huyendo de los problemas, donde se puede divertir congeniando con «ciberamigos» con los que existen cuestiones en común. Pero ese alter ego es el «yo que nos gustaría ser», no el que somos, porque está en continua búsqueda de la aprobación de los demás, de crear lazos con aquéllos que comparten gustos y pensamientos y se complacen de esas coincidencias. Esta retroalimentación nos hace cada vez más sectarios Pero también más lectores. Manejar esta tecnología requiere de la lectura CORREO ELECTRÓNICO BLOG voluntaria de lo que los demás plasman en su microcosmos cibernético para establecer contacto. Requiere de la indagación en webs especializadas, de la consulta de los nuevos conceptos que van surgiendo al respecto. De leer las noticias a los que otros hacen referencia en los periódicos virtuales, de seguirle aunque sólo sea por curiosidad la pista al libro que recomienda tal ciberamiguete o cual chorbitavirtual, creando, así, un microcosmos de lectura. Quizás, el ser humano de a pie en nuestra sociedad, internetizado hasta las trancas, tenga la capacidad de ser selectivo y crítico con lo que lee en internet que no es poco o puede que, por desgracia, se chupe todo lo que crea la internetbasura, como hasta hoy venía haciendo con la tele. La clave está, como siempre, en educar. A quiénes corresponde esta tarea? Sencillamente, a todos.

16 48 APUNTES DE EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 23 DE FEBRERO DE 2011 LaOpinión DE MÁLAGA Entre números anda el juego. Olimpiadas matemáticas El Castillo Libros JOAQUÍN LONDÁIZ Superfieras. Hormigosaurios MONTENA (BEASCOA), FEBRERO DE 2011 El circo del señor Cornelius ha empezado una nueva gira y conviene conocer a las estrellas del espectáculo (el león Mitch, la gueparda Blink, los hermanos monos Hip y Hop...). Durante los ensayos se ven sorprendido por una luz roja que se hace más grande y ahora... Tienen superpoderes! JOSÉ MORÁN / PAZ RODERO Amigos de verdad SM, 2011 Una colección ideada para despertar el gusto por la lectura. Los cuentos publicados están relacionados con la vida cotidiana del niño, con ilustraciones muy descriptivas. Amigos de verdad narra la historia de una amistad muy especial en el fondo del mar. RUBÉN DARÍO Una sed de ilusiones infinita EDELVIVES, 2010 Esta antología de Rubén Darío recoge muchos de los poemas más conocidos del autor nicaragüense, un universo de mundos exóticos, refinamiento y referencias mitológicas en donde vierte también una mirada directa sobre los problemas de su tiempo. MARTA RIVERA DE LA CRUZ Mi primer libro sobre Ellas ANAYA, FEBRERO 2011 Sabías que en el mundo aún existen lugares donde se piensa que la mujer es inferior al hombre? En las páginas de este libro conocerás a siete mujeres admirables que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños.

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