DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 8 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Trabajo Social Individual-Familiar Código de asignatura: Plan: Grado en Trabajo Social (Plan 2010) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 2 Tipo: Obligatoria Duración: Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Departamento Edificio Despacho Teléfono Recursos Web personales Nombre Departamento Edificio Despacho Teléfono Recursos Web personales Contreras Cáceres, María Inmaculada (institucional) Web de Contreras Cáceres, María Inmaculada Martínez Salvador, Isabel María (institucional) Web de Martínez Salvador, Isabel María

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 9,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente 22,5 13,5 Total Horas Presenciales/On line... 45,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Desde el inicio del Trabajo Social, la intervención individual - familiar ha sido de gran importancia para su consolidación como profesión. Sin esta forma de actuación sería muy difícil poner en práctica todos los conocimientos que se adquieren para desarrollarla. El trabajo social individual enfrenta a la persona a la resolución de su propia problemática a través del reconocimiento de sus potencialidades y las de su entorno. El trabajo social familiar amplía esta premisa a todos los componentes de la familia, como elemento básico de socialización primaria, centrándose en la importancia de sus relaciones y su contexto social. La actuación individual - familiar es ampliamente demandada por los usuarios de los servicios de bienestar y por otros agentes sociales. Por ello el trabajador social debe conocer perfectamente los fundamentos teóricos y principios deontológicos, la metodología y los instrumentos y técnicas necesarios para este tipo de intervención profesional. Además debe ser capaz de atender las demandas a nivel cognoscitivo y actitudinal así como manejar las habilidades y destrezas como disciplina aplicada. De ahí su especial relevancia en los estudios de Grado de Trabajo Social como asignatura obligatoria. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Esta asignatura está relacionada con aquellas materias que engloban el Módulo 3 del Plan de Estudios. El Trabajo Social: Conceptos, Métodos, Teorías y Aplicación. Además su conocimiento será de utilidad en la asignatura optativa "Trabajo Social con Menores" y la asignatura obligatoria "Trabajo Social y Género". Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Sería conveniente haber superado la asignatura de 1º "Introducción al Trabajo Social". Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Se puede acceder a los estudios de la titulación de Trabajo Social que se imparte en este centro desde: 1. Selectividad según la calificación final obtenida (existe nota de corte). 2. Formación Profesional 2º ciclo. 3. Titulación previa (Diplomatura o Licenciatura). 4. Ingreso de mayores de 25 años. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Conocimientos básicos de la profesión Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Competencias Específicas desarrolladas E-CT1 Saber establecer relaciones profesionales E-CT2 Saber intervenir con individuos y colectivos para ayudarles a tomar decisiones E-CT3 Saber establecer y plantear la orientación de una estrategia de intervención E-CT5 Tener capacidad de interacción con individuos y colectivos para conseguir cambios E-CT6 Saber desarrollar la preparación, producción, implementacion y evaluación de planes de intervención E-CT7 Saber apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades E-CT8 Promoción del crecimiento, desarrollo e independencia de las personas E-CT9 Desarrollar capacidad para el trabajo con comportamientos que representan riesgo E-CT11 Se capaz de mediar para resolver conflictos E-CT 12 Diseño, implementación y evaluación de proyectos de intervención social E-CT 14 Preparación y participación en las reuniones de toma de decisiones E-CT15 Tener capacidad para la resolución de situaciones de riesgo E-CT16 Conocer cómo minimizar y gestionar el riesgo E-CT18 Administración de recursos y servicios

4 OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE RD1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. RD2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. RD3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. UAL1 Conocimiento, habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de nuevas teorías, conducentes a satisfacer de manera óptima las exigencias profesionales. UAL3 Capacidad para identificar, analizar, y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con rigor. UAL4 Comprender expresar con claridad y oportunidad las ideas a un público más amplio, especializado o no especializado. UAL5 Comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones y juicios. UAL6 Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales. UAL8 Capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo. CT1 Ser capaz de establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención. CT2 Ser capaz de intervenir con personas, familias para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades. CT3 Ser capaz de valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una intervención. CT5 Ser capaz de interactuar con personas, familias para conseguir cambios a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. CT6 Ser capaz de reparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados. CT7 Saber apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades. CT8 Ser capaz de promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos. CT9 Saber trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente. CT11 Saber utilizar la mediación como estrategia de intervención. CT12 Ser capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social. CT14 Saber preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones. CT15 Ser capaz de establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo. CT16 Ser capaz de establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas. CT18 Saber contribuir a la administración de recursos y servicios.

5 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS BLOQUE I: APROXIMACIONES AL TRABAJO SOCIAL Bloque INDIVIDUAL-FAMILIAR Tema 1.- Naturaleza del Trabajo Social Individual. El individuo y su medio social. La relación de ayuda profesional. Origen, evolución histórica y principales influencias teóricas. Concepto, objetivos, funciones. Principales autores clásicos. Postulados filosóficos. Principios básicos. Acercamiento al Código Deontológico en Trabajo Social. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Debate y puesta en común 0,5 Aprendizaje basado en problemas 1,0 Trabajo en equipo 1,0 Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión Tema 2.- La familia como nivel de intervención en Trabajo Social Diversidad de criterios definitorios de la familia y tipos de familia. La importancia cultural de la familia como principio de organización social. Finalidad y funciones familiares. El ciclo vital de la familia. Características y fundamentos teóricos de la familia como sistema: Análisis de las relaciones familiares. La estructura familiar. La familia multiproblemática. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Debate y puesta en común 0,5 Aprendizaje basado en problemas 1,0 Trabajo en equipo 1,0 Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión Bloque BLOQUE II: INTERVENCIÓN INDIVIDUAL-FAMILIAR DESDE EL TRABAJO SOCIAL Tema 3.- Los Modelos de Intervención Individual-Familiar Concepto y utilidad de los Modelos de Intervención. Clasificación de Modelos según autores: Modelo Diagnóstico o Psicosocial. La Intervención en Situación de Crisis. Modelo Funcional. Modelos Humanistas. Modelo centrado en la resolución del problema. Modelo de Modificación de Conducta. Modelo Sistémico. Modelo de Gestión de Casos. Modelos Radicales. Modelos de terapias familiares. Descripción del modelo en la práctica profesional. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Aprendizaje basado en problemas 2,0 Demostración de procedimientos específicos 0,5 Investigación sobre diversidad de modelos y autores. Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión. Tema 4.- Proceso Metodológico en Trabajo Social Individual-Familiar Encuadre profesional e institucional. Estudio: Investigación de la realidad. Diagnóstico: Elementos principales, diseño, aplicación. Diseño de intervención: Objetivos, intervención profesional. El contrato social, compromisos usuarios, recursos, prestaciones, indicadores. Evaluación: Definición, objetivos, instrumentos. Tipos de evaluación.

6 Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Estudio de casos 2,0 Realización de informes 0,5 Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión. Diseño de proyectos de intervención individual-familiar. Tema 5.- Técnicas e Instrumentos del Trabajo Social Individual-Familiar. La entrevista individual y familiar. Tipos de entrevista. Fases de desarrollo. La visita domiciliaria. La observación. Técnicas de documentación. La documentación propia del Trabajo Social: la ficha social, la historia social, el proyecto de intervención social, el informe social, la escala de valoración. Documentación de apoyo al Trabajo Social Individual-Familiar: el genograma, el mapa de relaciones familiares, el ecomapa. Otras técnicas documentales. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Estudio de casos 1,0 Realización de informes 0,5 Trabajo en equipo 1,0 Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión. Realización de técnicas de documentación propias del Trabajo Social. Tema 6.- Otras propuestas metodológicas La Mediación Familiar. Concepto. Objetivos. Principios. Modelos de mediación familiar. Equipos Interdisciplinares en la intervención familiar. Funciones de los trabajadores sociales. Especial referencia a familias en riesgo social. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 1,0 Debate y puesta en común 0,5 Proyecciones audiovisuales 2,0 Trabajo en equipo 2,0 Análisis de fuentes. Búsqueda bibliográfica. Trabajo de campo y trabajo en equipo. Reflexión.

7 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación La evaluación de esta asignatura se desarrollará en función de: - Examen final (60% de la nota final):consistirá en un examen tipo test sobre la teoría del contenido de la asignatura con 4 opciones de respuesta. Se exigirá un mínimo de 3 sobre 6 de nota para hacer media con las otras actividades de evaluación. Evaluación de competencias: UAL1, UAL2, RD1 - Actividades y trabajos (30% de la nota final). Consistirá en la realización de casos, ejercicios y participación en debates, vídeos, etc. Se realizarán en las sesiones de Grupo de Trabajo. Será necesario un mínimo de 1,5 para hacer media). Evaluación de competencias: UAL3, RD2, CT3, CT6, CT12 - Aportaciones individuales (10% de la nota final): Se evaluará la participación en actividades individuales y asistencia a clase así como la realización de actividades propuestas al alumno con carácter voluntario Evaluación de competencias: UAL4, RD2, RD3, CT1, CT12 Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 9 ) 10 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 22,5 ) 60 % ( 13,5 ) 30 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) Instrumentos de Evaluación ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 0 % Informe de progreso Pruebas, ejercicios, problemas. Pruebas finales de opción múltiple. Mecanismos de seguimiento Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en aula virtual

8 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Introduccion al Trabajo social II. Trabajo Social con Individuos y Familias (Escartin Caparros, M.J) - Bibliografía básica Trabajo Social con casos (Fernández García, T) - Bibliografía básica Complementaria Atención individualizada y familiar (Kismerman, N y colaboradores) - Bibliografía complementaria Caso Social Individual. El diagnóstico social, textos seleccionados (Richmond, M.E. ) - Bibliografía complementaria Código Deontológico de Trabajo Social (Consejo General de Diplomados en Trabajo Social) - Bibliografía complementaria El Informe Social. Cuestiones a debate. (Ana María Fernández y Antonio M. Jiménez ) - Bibliografía complementaria El trabajo social individualizado (Perlman, H. H. ) - Bibliografía complementaria Ética y valores en el Trabajo Social (Banks, S. ) - Bibliografía complementaria Familias, trabajo social y mediación (Ripoll Mollet, A ) - Bibliografía complementaria Fundamentos del Trabajo Social (Fernández García, T. ) - Bibliografía complementaria La entrevista en Trabajo Social (Rossell, T. ) - Bibliografía complementaria La Intervención Profesional en Trabajo Social: Supuestos prácticos I (García Fernández, F) - Bibliografía complementaria La intervención sistémica en SS. SS.ante la familia multiproblemática (Coletti,M y Linares J.L. ) - Bibliografía complementaria Metodología de la Intervención en Trabajo Social (De Robertis, C.) - Bibliografía complementaria Métodos, técnicas y documentos utilizados en Trabajo Social. (Guinot, C. ) - Bibliografía complementaria Modelo en Trabajo Social: Intervención con personas y familias (Du Ranquet, M. ) - Bibliografía complementaria Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social (Viscarret, J.J. ) - Bibliografía complementaria Para comprender el Trabajo Social (Zamanillo, T y Gaitán L. ) - Bibliografía complementaria Servicio social y modelo sistémico: una nueva perspectiva para la práctica cotidiana (Campanini, A y Luppi, F. ) - Bibliografía complementaria Teoría y práctica de Trabajo Social de casos (Hamilton, G. ) - Bibliografía complementaria Teorías contemporáneas del trabajo social (Payne, Malcolm ) - Bibliografía complementaria Trabajando con familias: teoría y práctica (Pérez de Ayala Moreno Santa María, E) - Bibliografía complementaria Trabajo Social Microsocial: Intervención con individuos y familias (Sánchez Urios, A.) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: SOCIAL INDIVIDUAL-FAMILIAR DIRECCIONES WEB Federación Internacional de Trabajadores Sociales Colegio de Trabajo Social de Almería Consejo General de Trabajo Social

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