ÁREAS DE DESEMPEÑO DEL PLAN AMBIENTAL DE LA UABC RESUMEN

Transcripción

1 ÁREAS DE DESEMPEÑO DEL PLAN AMBIENTAL DE LA UABC OJEDA BENÍTEZ Sara 1 y QUINTERO NÚÑEZ Margarito 1 Investigadores del Instituto de Ingeniería UABC Unidad Universitaria Edificio del Instituto de Ingeniería UABC Blvd. Benito Juárez y Calle de la Normal s/n Colonia Insurgentes Este C.P Mexicali, Baja California. Telefono/fax (686) , sara@iing.mxl.uabc.mx y maquinu@iing.mxl.uabc.mx Palabras clave: Plan ambiental institucional, áreas de desempeño RESUMEN En la actualidad existen lineamientos tanto a nivel mundial como nacional que invitan a las universidades a poner en marcha estrategias para el desarrollo sustentable, las cuales deben reflejarse tanto en las curricula de los diversos programas que en ellas se imparten como en la investigación, vinculación y operación de sus campus. En este sentido la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) ha tratado de dar respuesta a estos lineamientos con diversas acciones que ha implementado en cuatro áreas de desempeño. Para elaborar el plan ambiental institucional de la UABC fue necesario analizar la postura institucional ante la problemática ambiental, para lo cual se realizó un diagnóstico y un análisis de los planes de desarrollo institucional y de los informes anuales de rectoría para identificar las áreas de desempeño ambiental que la UABC había cubierto. Se determinaron cuatro áreas: oferta educativa, investigación, vinculación y operación de programas. La filosofía de la UABC está encaminada a promover una formación ambiental en sus egresados, por lo que ha incrementado sus acciones a favor del ambiente, las cuales las ha cubierto, principalmente en la operación de programas que se enfoquen a dar alternativas a las problemáticas ambientales de la región, de las cuales la institución no está exenta. Los programas que opera la UABC como institución educativa están relacionados con las problemáticas del agua, manejo de residuos y el ahorro de energía Un ambiente sano y seguro es la base para una economía firme. Sin agua y aire limpio; sin ecosistemas sanos y diversos; así como fuentes de alimento y energía sostenibles, nuestra economía y nuestra calidad de vida están amenazadas. Por ello, numerosas universidades en todo el mundo están respondiendo a la necesidad de cambiar o moverse hacia formas más sustentables de actividad humana. Muchos factores clave están llevando hacia este cambio incluyendo: las demandas de estudiantes y empleados, ventajas económicas y sociales y la necesidad percibida por los líderes universitarios para enfrentar la responsabilidad de las universidades para llevar a la sociedad hacia un futuro sustentable. INTRODUCCIÓN La definición de Medio Ambiente supone la dimensión de un complejo proceso de interacciones físicas, sociales, culturales, económicas y estéticas; donde el hombre juega un papel preponderante. Con base en lo anterior la Universidad Autónoma de Baja California reconoció en 1989 la necesidad de coordinar las diferentes acciones

2 docentes y de investigación relacionadas con las ciencias ambientales, a través de un programa dirigido a enfrentar los problemas del medio ambiente, tanto en el sentido teórico-conceptual, como en el práctico. A) Primer Taller Ambiental,1989. B) Primer Programa Ambiental Institucional, 1990 C) Programa de investigacion ambiental, La misión de la UABC definida en el periodo rectoral , fue planteada muy Ad hoc a los lineamientos que en el contexto nacional e internacional se han propuesto para las Instituciones de Educación Superior. La misión de la UABC es contribuir al logro de una sociedad justa, democrática, equitativa y respetuosa de su medio ambiente; con ciudadanos capaces de enfrentar y resolver los retos que le presente el entorno actual y futuro (UABC, 1999), por lo que en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) se propuso Incrementar las acciones en favor del medio ambiente, adhiriéndose así al esfuerzo mundial en favor del desarrollo sustentable. Actualmente el PDI , define nueve políticas bajó las que realizará sus acciones la Universidad, en la política investigación y vinculación como ejes de la actividad académica, en esta política el plan señala que las actividades de vinculación deberán ser congruentes con un marco de acción dinámico y flexible que atienda a los principios de equidad, relevancia y pertinencia en la búsqueda de un desarrollo sustentable (UABC, 2003; 12). Al mismo tiempo revisó la visión y misión de la universidad planteadas explícitamente en el PDI para que se adecuarán -si perder la esencia que las inspiró- a las condiciones actuales de la institución, enfatiza que en los universitarios hemos definido, ante los tiempos que nos envuelven, la esencia de nuestra institución, así como el rumbo en el que pretendemos caminar para hacer viable la construcción de una sociedad y un mundo más justo, democrático, equitativo y respetuoso de su medio ambiente. (UABC,2003; 24). METODOS Y MATERIALES Para elaborar el plan ambiental de la UABC, fue necesario realizar un análisis contextual el cual se realizó para establecer hacía donde orientaría la UABC sus acciones en el periodo se incluye un apartado en el que se abordan los aspectos ecológicos y señalan que con relación al medio ambiente y la difundida noción de desarrollo sustentable la universidad debe atender la problemática relacionada con el equilibrio ecológico (uso y calidad del agua, conservación de la energía, contaminación, etcétera) es un factor importante del entorno que no se puede ignorar, pues el alto nivel de urbanización, el desarrollo socioeconómico de Baja California han propiciado problemas ecológicos como el de la contaminación de ríos y cuerpos de agua, la contaminación de litorales por falta de servicios públicos, y la contaminación del suelo. Y señala que para resolver estos y otros problemas ambientales es necesario promover políticas de ordenamiento ecológico regional como son el aprovechamiento, conservación y protección de los ecosistemas nativos, sin perder de vista que el esfuerzo por mejorar la calidad del medio ambiente en esta zona fronteriza es de carácter binacional. Por lo que la Universidad debe tomar en cuenta

3 que la formación integral incluye, también, elementos culturales, de salud, de una relación armónica con su medioambiente y de la cultura de la legalidad. Es importante resaltar que un rasgo común en la planeación institucional de la UABC en el periodo actual ( ), es la preocupación por mejorar la calidad de los programas educativos, tanto a través de la atención a problemas estructurales comunes a todos, como de problemas particulares. Para ello con base a los objetivos establecidos en el PIFI 1.0 se llevaron a cabo proyectos FOMES, PROADU y FIUPEA, que incidieron en el mejoramiento de la competitividad institucional, en el ámbito del medio ambiente para ello se trabajaron los proyectos: (UABC, 2004) 1. Fortalecimiento del laboratorio de biodiversidad para incrementar la calidad del aprendizaje en la DES de Ciencias Exactas y Naturales. 2. Fortalecimiento de la infraestructura analítica para el estudio del medio ambiente de la DES de Ciencias Naturales y Exactas. RESULTADOS La problemática ambiental hace evidente que el proceso económico y social se base en una estrategia de desarrollo que maneje los recursos naturales para asegurar su disponibilidad a largo plazo. Sin embargo, a pesa de la preocupación que en algunos sectores existe por tratar de recuperar parte de la energía y recursos que se desechan, son pocos los esfuerzos que se han puesto en práctica, en este sentido Armijo, Ojeda y Ramírez (2003), señalan que una de las razones es que implica aspectos culturales que a su vez involucran cuestiones que requieren una nueva concepción del hombre en relación con la naturaleza, es decir, es necesario un cambio de actitud, de conciencia y de cultura en el hombre para asumir una posición correcta en su relación con el ambiente. Es aquí donde las instituciones educativa, juegan un papel importante y la UABC no puede ser la excepción. Por ello en este apartado se mencionarán las acciones que la universidad ha emprendido en materia de protección del ambiente para incidir en la prevención de la contaminación en cuatro áreas de desempeño. Oferta Educativa. En esta área se incluyen las actividades que están orientadas a la curricula de los programas, tanto formales como no formales, que ofrece la institución, Con relación a los programas formales cuenta con 12 programas académicos; siete de posgrado, uno de especialidad y cuatro de licenciatura. Las reestructuraciones curriculares han promovido la adición de 37 materias en diferentes programas, cuyo objetivo es proporcionar una formación ambiental en los alumnos. En la TABLA I se presentan algunos de los cursos, de diferentes programas, que se han rediseñado para poner énfasis en el medio ambiente. En el ámbito de lo no formal y extracurricular oferta al menos cuatro diplomados en material ambiental que se ofrecen tanto a los académicos de la institución como al público en general.

4 Tabla I Cursos rediseñados con enfoque ambiental Programa Ingeniería Industrial Maestría en Ciencias Médicas Ciencias de la educación Ciencias de la comunicación Psicología Ciencias Sociales y políticas Relaciones internacionales Cursos Ecología Aplicada Control de la contaminación industrial, legislación química, Higiene y seguridad industrial Optimización de recursos energéticos, Evaluación de impacto y riesgo ambiental, Manejo de residuos peligrosos, Prevención y Control de la contaminación, Tratamiento biológico del agua l Medicina ecológica Educción ambiental Ecología humana Psicología ambiental Ecología Urbana Problemas ambientales Internacionales Sociedad y Medio ambiente Principios de ética y ecología Fuente: Armijo & Ojeda (2004) Environmental performance in a Mexican Higher Education Institution: The case of University of Baja California. EMSU Monterrey Nuevo León. Investigación - vinculación: Con relación a esta área, en investigación, en el programa de la Convocatoria Interna para apoyo a proyectos de investigación, desde la primera hasta la octava convocatoria se incluyen las áreas de recursos naturales y medio ambiente terrestre; recursos naturales y medio ambiente marino y zona costera; desarrollo social y humanístico; desarrollo urbano y vivienda; desarrollo universitario; desarrollo económico; desarrollo tecnológico; alimentos; y salud. Mungaray (2003). Con relación a la vinculación, se han ofrecido seis diferentes tipos de servicios ambientales tanto al sector público como privado, también se ha participado en al menos 16 proyectos distintos de gestión ambiental impulsados por el gobierno federal, estatal o municipal. Difusión: En los dos últimos años, se participo en al menos 20 acciones de difusión en materia ambiental y desarrollo sustentable. Participación en al menos cuatro redes ambientales nacionales e internacionales y se cuenta con diversos convenios con diferentes instituciones para el desarrollo de proyectos de investigación y desarrollo conjuntos en materia ambiental Operación: Cuenta con cuatro programas institucionales para operar sus instalaciones de manera más limpia y menos impactante para el medio ambiente. Entre ellos está el Programa Integral de Manejo del Agua (PIMA), Programa Integral de Ahorro de Energía, Programa Integral de Manejo de Residuos sólidos, Programa de Manejo de Residuos Peligrosos.

5 Actividades docentes en el área ambiental Dentro de la UABC se desarrollan programas de formación de recursos humanos tanto formales como informales. Con relación a los programas formales se incluyen los de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado. En la TABLA II se presenta la relación de programas que están relacionados con aspectos de las ciencias ambientales: Tabla II Carreras a nivel licenciatura relacionados con algún aspecto de las Ciencias Ambientales Unidad Académica Carrera Grupos de Incidencia Conservación de Flora y Facultad de Ciencias Biología Fauna, Biodiversidad, Ecología.. Facultad de Ciencias Marinas Oceanólogo Contaminación Marina, Ecología, Conservación de Flora y Fauna Marina, Ordenamiento Marino y Costero. Facultad de Medicina Medicina Salud Pública Escuela de Ingeniería Ingeniería en Electrónica Desarrollo Tecnológico Contaminación, Salud Facultad de Ciencias. Químico Pública, Impacto Ambiental Químicas y Monitoreo Ambiental. Facultad de Arquitectura Arquitectura Energía, Planificación Urbana. En la TABLA III se observa los programas de posgrado que oferta la universidad en temas relacionados con el medio ambiente y sus áreas de incidencia. Es importante resaltar que el programa de Maestría en Ciencias Químicas, se creó un conjunto de materias en el área terminal de Ecotoxicología para preparar recursos humanos que atendieron de manera emergente la necesidad de profesionistas del área ambiental La maestría en salud pública enfoca su perfil hacia problemas de ambiente labora Tabla III Programas de posgrado relacionados con algún aspecto de las Ciencias Ambientales Unidad Académica Posgrado Grupos de Incidencia Facultad de Arquitectura Maestría en Arquitectura Energía, Ordenamiento y Planificación Urbana. Maestría en Ciencias Manejo de agua Instituto de Ciencias Agrícolas Centro Integral de Investigación y Posgrado en Ciencias Agropecuarias (ICA y IICV) Agrícolas Maestría en Ciencias en Sistemas de Producción Animal Doctorado en Ciencias Agropecuarias Desarrollo Tecnológico Desarrollo Tecnológico Instituto de Ingeniería Maestría en Ingeniería de Gestión ambiental

6 Facultad de Ciencias. Químicas Facultad de Cencias Marinas/Instituto de Investigaciones Oceanológicas. Facultad de Ciencias Marinas Facultad de Ciencias Programa Institucional Instituto de Ingeniería, Facultad de Ingeniería Mexicali, Facultad de Ingeniería Ensenada y Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería Sistemas Maestría en Ciencias Químicas Maestría y Doctorado en Oceanografía Costera Especialidad en Administración de Recursos Marinos Maestría en Manejo de Zonas Áridas Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería Contaminación, Monitoreo Ambiental, Impacto Ambiental y Salud Pública Ecología aplicada, Contaminación, Manejo de Recursos, Desarrollo Tecnológico. Manejo de Recursos Marinos, Manejo de Zona Costera, Planificación Ambiental, Economía Ambiental, Derecho Ambiental. Manejo de Recursos Naturales, Conservación, Biodiversidad. Contaminación ambiental y desarrollo tecnológico Dentro de los programas no formales se incluyen los Diplomados y Talleres que la UABC ofrece como parte de sus actividades de extensión y con el fin de atender la demanda de capacitación de profesionistas e instituciones privadas y del gobierno. Actividades de Investigación en el área ambiental La Universidad a través de la Coordinación de Posgrado e Investigación, y las diferentes unidades académicas, desarrolla 111 líneas de investigación en las diferentes área del conocimiento, resaltando las relacionadas con manejo de recursos naturales y medio ambiente (incluye ordenamiento marino y costero), alimentación, salud, desarrollo social y urbano, energía e industria, residuos sólidos, contaminación ambiental, y desarrollo fronterizo. El número de líneas de investigación se distribuyen, como se muestra en la TABLA IV, en en las áreas del conocimiento (I Ciencias naturales y exactas, II Ciencias agropecuarias, III Ciencias de la ingeniería, IV Ciencias médicas, V Ciencias sociales y humanas). Tabla IV Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento por áreas del conocimiento Unidades Líneas de Áreas del Conocimiento Académicas Investigación I II III IV V 8 Institutos de Investigación Facultades Escuelas Total

7 Los proyectos de investigación se desarrollan en cinco áreas del conocimiento (I Ciencias naturales y exactas, II Ciencias agropecuarias, III Ciencias de la ingeniería, IV Ciencias médicas, V Ciencias sociales y humanas), así como en tres tipos de investigación (B básica, A aplicada, DT desarrollo tecnológico), el número de proyectos por área del conocimiento y tipo de investigación se presenta en la TABLA V Tabla V Proyectos de investigación por área del conocimiento y tipo de investigación Áreas del Conocimiento I II III IV V Unidades Académicas Institutos de Investigación (8) Facultades Tipos de Investigación B A DT (12) Escuelas (3) Total Programas institucionales ambientales. La universidad se ha preocupado por los problemas ambientales, en distintos momentos y respondiendo a diferentes áreas, por ello a través de su desarrollo ha implementado programas institucionales en materia ambiental para prevenir la contaminación en algunas áreas, entre los que se encuentran el Programa Integral de Manejo del Agua (PIMA), Programa de manejo de Materiales Peligrosos, Programa de Ahorro de Energía, Programa de Agua para toda la Vida, Programa de la Conservación de la Totoaba y Programa de Manejo Integral de Residuos Sólidos. I. Programa Integral de Manejo del Agua (PIMA) Este programa se creó en 1999, el objetivo de este plan es el aprovechamiento óptimo de un recurso muy limitado en la región como es el agua, se incluyeron cinco líneas de trabajo. 1. Reducción en el consumo de agua. 2. Análisis de alternativas para el tratamiento de agua residual. 3. Procesos o temas ambientales que se atienden: 4. Análisis de agua residual. 5. Análisis de agua para consumo 6. Estudio de corrientes residuales. 7. Difusión de la cultura del uso del agua II. Manejo de Materiales Peligrosos Este programa opera sólo en el campus Tijuana, pero como un programa interinstitucional de evaluación de riesgo en salud en sitios contaminados con residuos peligrosos; el objetivo de este programa es disminuir el impacto ambiental provocado por la generación de residuos peligrosos químicos y biológicos relacionados con las

8 prácticas de laboratorio de las Facultades de Medicina, Odontología y Ciencias Química e Ingeniería III. Programa Integral de la Energía La problemática energética en la región siempre ha sido de interés de está institución desde hace ya más de 15 años, por lo que estableció este programa, con el propósito de promover con el ejemplo el ahorro uso eficiente de energía mediante investigación, programas de docencia, vinculación y difusión. Los objetivos de este programa son los siguientes o Contribuir al desarrollo de una cultura energética y hacerla extensiva a la sociedad baja californiana. o Mitigar el impacto del uso de los energéticos sobre el medio ambiente y sobre la calidad de vida. o Involucrar a la comunidad universitaria en la adquisición, comprensión, desarrollo y promoción de una cultura energética. o Promover el liderazgo a nivel nacional, estatal, regional, nacional e internacional de la UABC, en el uso racional, el ahorro y la conservación de la energía mediante la eliminación de desperdicios, la elevación de la eficiencia energética y el uso de las fuentes alternas de energía; abatir los consumos de energía y los costos asociados al uso de los energéticos en las instalaciones de la universidad. Para la operación del programa se estableció un grupo ejecutivo, el cual se integró en el Comité de Ahorro de Energía de la UABC. Este comité tiene la responsabilidad de integrar y sistematizar las acciones de ahorro y uso eficiente de energía. Las funciones del comité son proporcionar asesoría, realizar diagnósticos energéticos, evaluar acciones de ahorro y uso eficiente de energía, realizar proyectos específicos, desarrollar y transferir métodos y tecnologías, realizar y apoyar acciones de capacitación, actualización y especialización. A la fecha se han obtenido varios premios a nivel nacional en la categoría de instituciones de educación superior. IV. Programa de agua para toda la vida. Este programa se estableció en el periodo rectoral y a pesar de la importancia del programa en la región, fue sólo un programa rectoral, inició el 22 de marzo del 2000 y con el la universidad estaba respondiendo a la problemática de escasez de agua en este estado, a través del programa la institución formaliza su compromiso con la población. V. Programa de Manejo Integral de Residuos Sólidos Universitarios(Reduce, reusa y recicla) Este programa se estableció en febrero del 2000, con la filosofía de la educación que trasciende las aulas. La línea de trabajo de este programa es la concientización de estudiantes, académicos, administrativos e intendentes a través de un programa no formal de educación ambiental. Manejo de residuos sólidos Institucionales Los objetivos del programa son o Separación de reciclables generados en la UABC o Reducción en el consumo de papel en las oficinas administrativas.

9 o Análisis de alternativas para el aprovechamiento de los residuos sólidos en la UABC o Estudio de actitudes y percepciones de estudiantes, académicos, administrativos e intendente de la UABC. o Difundir la cultura de la separación de reciclables VI. Complexus El Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (Complexus), al cual pertenece al UABC, se constituyó en diciembre de 2000 gracias al esfuerzo realizado desde tres años antes por varias instituciones: por el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) de la Semarnat y por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El convenio correspondiente se firmó el 7 de diciembre de 2000, durante la reunión del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de la ANUIES. En esa misma reunión se suscribió el convenio ANUIES-SEMARNAT y se suscribió el Plan de Acción para el Desarrollo Sustentable en las Instituciones de Educación Superior. La palabra Complexus fue elegida para servir de acrónimo al nombre del consorcio debido a la manera como logra condensar y reflejar el espíritu de esta nueva organización, tanto desde el punto de vista educativo y organizacional como ambiental. Hasta enero de 2006, el Complexus está integrado por 13 instituciones de educación superior mexicanas, entre ellas la Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Coahuila, Universidad Autonoma de San Luis Potosi, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad de Colima, Universidad de Guadalajara, Universidad de Guanajuato, Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, Universidad Iberoamericana Puebla, Universidad Lasalle, Universidad Tecnológica de Leon, y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus SLP. La misión del Complexus es "impulsar el mejoramiento de la calidad de los procesos académicos en materia de medio ambiente y desarrollo sustentable, mediante la concurrencia y colaboración de los programas o instancias ambientales de alcance institucional que establezcan las IES". La UABC está comprometida en la actualidad con programas ambientales en cada uno de sus campus, lo que haría falta sería la integración de cada uno de ellos en un esfuerzo institucional para beneficio de todos los universitarios y para la compartición de experiencias en la solución de problemas comunes. De esa manera ser punta de lanza en ese campo en el estado de Baja California, no se diga a nivel nacional. Para más información consultar el sitio de internet siguiente: CONCLUSIÓN Un ambiente sano y seguro es la base para una economía firme. Sin agua y aire limpio; sin ecosistemas sanos y diversos; asi como fuentes de alimento y energía sostenibles, nuestra economía y nuestra calidad de vida están amenazadas. Por ello, numerosas universidades en todo el mundo están respondiendo a la necesidad de cambiar o moverse hacia formas más sustentables de actividad humana. Muchos factores clave están llevando hacia este cambio incluyendo: demanda de estudiantes y empleados, ventajas económicas y sociales y la necesidad percibida por los líderes universitarios

10 para enfrentar la responsabilidad de las universidades para llevar a la sociedad hacia un futuro sustentable. En este sentido la UABC ha realizado esfuerzos hacia la protección ambiental y el desarrollo sustentable desde hace varios años, pero esto ha sido de manera desarticulada, en el que los esfuerzos de investigación, docencia, y extensión relacionados con el desarrollo sustentable en general y la educación ambiental en particular, se han venido desarrollando sin que ninguna instancia universitaria lleve cuenta de ello, ya que está ausente una figura institucional que se ocupe de estas actividades. Sin embargo esto no ha obstaculizado que la institución tenga presencia en el ámbito ambiental y esté resolviendo problemas ambientales de la región. Aquí es donde entra la figura de Complexus, donde a través de un trabajo de coordinación por campus o intercampus se puedan llevar a cabo programas ambientales de manera coordinada. Esto daría pauta a la solución de problemas ambientales de manera integral con la participación de todos los académicos del área abordando soluciones innovadoras. A la fecha esto no ha obstaculizado que la institución tenga presencia en ésta área y esté resolviendo problemas ambientales de la región REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Armijo de Vega Carolina, Ojeda Benitez Sara y Ramírez Barreto Elizabeth (2003) El manejo adecuado de los residuos sólidos Universitarios como instrumento de educación ambiental no formal. I Foro Nacional sobre la incorporación de la perspectiva ambiental en la formación técnica y profesional. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. 9 al 13 de junio. Memorias Electrónicas. Encontrada en: Armijo de Vega Carolina and Ojeda Benítez Sara (2004) Environmental performance in a Mexican Higher Education Institution: The case of University of Baja California. EMSU Monterrey Nuevo León. Mungaray Lagarde Alejandro (Ed) (2003) Informe de rectoría Editorial Universidad Autónoma de Baja California. -- Mexicali, Baja California México Universidad Autónoma de Baja California (1999) Plan de Desarrollo Institucional Editorial U.A.B.C.. -- Mexicali, Baja California México Universidad Autónoma de Baja California (2003) Plan de Desarrollo Institucional Editorial U.A.B.C.. -- Mexicali, Baja California México pp 166 Universidad Autónoma de Baja California (2004) Premio SEP-ANUIES al desarrollo y fortalecimiento institucional Documento Interno Mexicali, Baja California México