Nuestra mision es proporcionar un ambiente seguro donde los estudiantes a alcanzar su mayor potencial.

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1 Parkside Elementary School Reporte Nuestro Personal Administradores 1 Maestros/as 25 Personal de Apoyo 5 Paraprofesionales 15 Classified Staff 23 Si tiene cualquier pregunta acerca de las calificaciones profesionales del maestro/a de clase, favor de ponerse en contacto con la directora de la escuela. Calificaciones Profesionales del Personal Títulos de postgrado (Maestria o Doctorado) 12 Certificado de Lectura 2 Certificado de Inglés Como Segundo Idioma 12 Maestros/as con Licencia Nivel 3 1 (más de 3 años de experiencia) Maestros/as con Licencia Nivel 2 21 (más de 3 años de experiencia) Maestros/as con Licencia Nivel 1 8 (Menos de 3 años de experiencia) Paraprofesionales de alta calificación 15 Nuestra mision es proporcionar un ambiente seguro donde los estudiantes a alcanzar su mayor potencial. Controlada por Datos Instruccion Tenemos la vision de una escuela en comunidades de aprendizaje profesional co-trabajo para tomar decisiones informadas sobre la base de una variedad de datos de evaluacion para aumentar la persona y el exito escolar. Academico Logro Tenemos la vision de una escuela donde los estudiantes y los maestros colaborany abogar por programas y politicas. Expectativas de Comportamiento Positivo Tenemos la vision de una escuela donde todos exposiciones positivas y comportamiento auto-motivacion al tiempo que contribuye a un ambiente de aprendizaje seguro.

2 Parkside Elementary School El examen de Lenguage CRT 12 y 13 por porcentaje de competencia* La escuela Caucasiano Hispano Desfavorecido Económicamente Dominio limitado en inglés Estudiantes con incapacidades El examen de Matemáticas CRT 12 y 13 por porcentaje de competencia* * NOTA: No se notan los subgrupos afroamericano ni isleño pacifico porque habían pocos números La escuela Asiano Caucasiano Hispano Desfavorecido Económicamente Dominio limitado en inglés Estudiantes con incapacidades Reporte del Progreso Estudiantil de los Cursos 3-5 Competencia en Matemáticas Competencia en Lenguage Asistencia La escuela % El Distrito % Asiano NA Afroamericano NA NA NA NA NA Indio Americano NA NA NA NA NA Caucasiano NA Subgrupo Hispano NA Subgrupo Isleño Pacifico NA NA NA NA NA Desfavorecido Económicamente NA Dominio Limitado en Inglés NA Estudiantes con incapacidades NA

3 Comparación del Distrito Escolar de Murray El examen de Lenguage CRT 13 por Porcentaje de Competencia Time: Tiempo SMART es un momento estratégico para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. S: Success (éxito) M: Motivation (motivación) A: Achievement (logro) R: Rigor (rigor) T: Teamwork (trabajo en equipo) Tiempo SMART es un bloque de 3 a 45 minuto de tiempo usado para enfocar nuestra instrucción, intervenciones y enriquecimiento de las necesidades identificadas académico de nuestros estudiantes en lectura y matemáticas. Mediante el uso de las evaluaciones y las comunidades profesionales de aprendizaje, identificamos las formas en que podemos apoyar a cada alumno en su aprendizaje, así como supervisar su progreso. Los maestros y los intervencionistas-profesionales se reúnen con los grupos de habilidades basadas en el turno inteligente basado en estos datos. Cada sesión tiene una duración de tiempo de SMART de 6 a 8 semanas. Al final de las 6 a 8 semanas que reevaluar los estudiantes, mirar el crecimiento de cada estudiante y ver donde tienen que pasar los próximos 6 a 8 semanas y ver si el estudiante está progresando hacia las expectativas de nivel de grado y más allá. Estamos muy entusiasmados con el tiempo de SMART, y sabemos que el seguimiento de los progresos de cada niño se asegurará el éxito Parkside el distrito el estado Grant Horizon Liberty Longview McMillan Viewmont El examen de Matemáticas CRT 13 por Porcentaje de Competencia Parkside el distrito el estado Grant Horizon Liberty Longview McMillan Viewmont Aprendizaje Imaginativo El Aprendizaje imaginativo es un programa provisto por la oficina de Educación para Escuelas en el 9 por el Estado de Utah, para ayudar a los que tienen un poco de dificultad para leer. Inicialmente todos los Aprendices de Inglés como Segundo Idioma (English Language Learners ELL) de Parkside trabajan en ello, por lo menos 3 minutos cada día. Los estudiantes disfrutaron usar el programa, su crecimiento y resultados fueron muy notorios al igual que los esfuerzos en equipo, al punto que hoy está siendo utilizado más ampliamente en las escuelas.

4 La Escuela Parkside Compromiso entrea la Escuela y el Hogar Las escuelas efectivas son el resultado de las familias y el personal escolar trabajan juntos para asegurar que los niños tengan éxito en la escuela. Un acuerdo de aprendizaje es un acuerdo entre los grupos que los une firmemente. Esta es una invitación a participar en una asociación con la escuela de su hijo. Compromiso del Estudiante: Quiero tener una experiencia escolar exitosa, por lo tanto, lo haré: Asistir a la escuela regularmente, a tiempo y listos para aprender y estar dispuesto a trabajar duro Esté preparado para la escuela todos los días con los materiales necesarios, las tareas realizadas, y las tareas Respetar a mí mismo, mi escuela, mis compañeros de clase, el personal de la escuela y mi familia Creer que puedo y aprenderé Compromiso de casa: Quiero que mi hijo tenga una experiencia escolar exitosa, por lo tanto, lo haré: Ver que mi hijo asista a la escuela regularmente y que llegue a tiempo a la escuela cada día Monitorear regularmente el progreso de mi hijo en la escuela Apoyar a la escuela y el programa de disciplina en el aula Establezca un horario y lugar de trabajo tranquilo para hacer la tarea y revisar con regularidad Leer con mi hijo y / o animarlo / a leer de forma independiente todos los días Apoyar los esfuerzos de mi hijo y celebrar el aprendizaje de mi hijo Participar en la escuela, en actividades tales como el Consejo de la Comunidad PTA, el voluntariado en la clase, acompañando excursiones y eventos especiales, asistencia a conferencias de padres y maestros, y / o asistir a las reuniones de la junta escolar Comunicar la importancia y el respeto por la educación Respetar la escuela, los estudiantes, el personal y la familia Compromiso de la Escuela: Queremos que nuestros estudiantes tengan una experiencia escolar exitosa, por lo tanto, nos comprometemos a: Tener altas expectativas y ayudar a cada niño a desarrollar un amor por el aprendizaje Solicitar a los padres y la comunidad información respecto a la educación de los niños que servimos Proveer un ambiente de aprendizaje estimulante, seguro, agradable y acogedor Continuar para reconocer los logros individuales de los estudiantes Proveer un currículo de alta calidad e instrucción para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes Proporcionar tareas razonables y significativas para reforzar y ampliar el aprendizaje Prestar asistencia a los padres para que puedan ayudar a sus hijos con las tareas y los deberes Proporcionar reportes de calidad e informes de progreso frecuentes (en persona, en papel y en línea) durante todo el año Promover la comunicación positiva y abierta entre el hogar y la escuela a través de: o Realización de conferencias de padres / maestros dos veces al año o Estar disponible para las conferencias con los padres que lo soliciten o Proporcionar oportunidades que permitan a los padres a ser voluntarios y observar en el aula. Participar en las oportunidades de desarrollo profesional que mejoren la enseñanza y el aprendizaje y apoyar la formación de asociaciones con las familias y la comunidad Respetar la escuela, los estudiantes, el personal y las familias

5 MURRAY CITY SCHOOL DISTRICT Statement of... NUMBER: ADM EFFECTIVE: 12/16/9 REVISION: PAGES: 2 Policy and Responsibility SUBJECT: PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA DE PADRES TÍTULO I De acuerdo con la sección del Título I Participación de los Padres de la ley No Child Left Behind (NCLB), el Consejo adopta las siguientes normas relacionadas con las actividades de participación de los padres en escuelas de Título 1. I. Responsabilidades del Distrito El Departamento de Título I del Distrito será responsable de: A. El desarrollo conjunto del Título I del distrito Plan a través de representación de los padres de cada escuela de Título I en el comité de distrito de Título I. B. El comité de distrito Título I debe revisar, con carácter anual, Título planes individuales de mejora de la escuela y los datos pertinentes a los esfuerzos de las escuelas de mejora que. C. El comité de distrito del Título I examinará, con carácter anual, Título individuo planes escolares de participación de padres, actividades, compactos escuela y los padres, y otros artículos relacionados con los esfuerzos de participación de padres de las escuelas que. D. El comité de distrito del Título I llevará a cabo una vez al año, una evaluación del contenido y la eficacia de la política de participación de los padres de las escuelas y evaluar la cantidad de participación de los padres ha aumentado y determinar qué barreras a la participación de los padres existen en la escuela que necesita abordarse. E. El comité de distrito del Título I utilizará los resultados de la evaluación para diseñar estrategias para la mejora de la escuela y para revisar las políticas de participación de padres. F. Sobre la base de los hallazgos / dirección del comité de Título I del distrito, el superintendente auxiliar de currículo e instrucción proporcionará asistencia técnica y apoyo a escuelas de Título I en sus esfuerzos para planificar e implementar actividades efectivas de participación de los padres. La asistencia técnica se centrará en acciones que aumenten la capacidad de las escuelas y de los padres para la participación de los padres en la escuela y el aula. G. El Asistente del Superintendente de Currículo e Instrucción coordinará Título I actividades de participación de los padres con el programa del distrito de educación especial preescolar, Salt Lake CAP Head Start y otros programas preescolares estatales identificados. Esto se logrará mediante reuniones con representantes de cada una de estas organizaciones al final del año escolar para coordinar las actividades de participación de los padres para el próximo año escolar. Page 1 of 2

6 II. Responsabilidades escolares El Comité Escolar de Título I será responsable de: A. El desarrollo del Plan de Participación de Padres en la escuela. La política de la escuela debe incluir los siguientes componentes: a. Descripción de cómo participarán los padres en la planificación, revisión y mejoramiento del Título I de la escuela programa. b. Descripción de cómo se desarrolló la escuela y los padres junto con los padres. El acuerdo incluirá un resumen de cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento de los estudiantes. El acuerdo deberá ser revisada por el comité de la escuela Título I, sobre una base anual y revisado según se considere necesario por el comité. c. Descripción de cómo la escuela proporcionará a los padres de los niños participantes con información oportuna sobre el programa de Título I. d. Descripción de cómo la escuela proporcionará a los padres de los niños participantes una descripción y explicación del plan de estudios en uso en la escuela, se espera que los tipos de evaluación académica para medir el progreso del estudiante, y los niveles de dominio que los estudiantes cumplan. e. Descripción de cómo la escuela proporcionará asistencia a los padres en la comprensión de los estándares de contenido académico del estado y los estudiantes las normas de logro, las evaluaciones del distrito para medir el progreso del estudiante y estatales, y se espera que los niveles de dominio que los estudiantes cumplan. f. Llevar a cabo una reunión anual que se celebrará para informar a los padres de la participación de la escuela en el programa Título I, incluyendo los requisitos del programa y su derecho a participar. g. Disposiciones para asegurar que las reuniones de padres, incluyendo reuniones con los padres, se llevarán a cabo en diferentes momentos del día para acomodar los horarios de los padres. h. Descripción del modo en proveer a la escuela, a petición de los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y para participar, según corresponda, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos. i. Descripción de cómo la escuela proporcionará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento de sus hijos. j. Declaración de cómo Título I fondos pueden ser utilizados para pagar gastos razonables y necesarios asociados con las actividades de participación de los padres, incluyendo el transporte, cuidado de niños, o en el hogar, visite los gastos para permitir a los padres participar en reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de entrenamiento. B. En el caso de que la escuela del Título I es identificada para Mejoramiento Escolar, Título I de la escuela plan debe incluir una descripción de cómo la escuela involucrar a los padres en el desarrollo conjunto del Plan de Mejoramiento Escolar. Page 2 of 2

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