No es tarea fácil educar jóvenes, adiestrarlos, en cambio, es muy sencillo.

Transcripción

1 No es tarea fácil educar jóvenes, adiestrarlos, en cambio, es muy sencillo. Rabindranat Tagore.

2 Contenido PRESENTACION Estructura Organizacional ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES EVOLUCIÓN DE MATRICULA INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR TABLA DE VULNERABILIDAD Visión y Misión de la Corporación de Educación Municipal DISEÑO ESTRATEGICO DEL PLAN CURRICULAR CRITERIOS ORIENTADORES DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EN EL AULA LO QUÉ QUEREMOS LOGRAR CON NUESTROS NIÑOS NIÑAS Y JÓVENES OBJETIVOS ESTRATEGICOS COMUNALES PLAN COMUNAL DE ACCIONES OBJETIVOS ESPECIFICOS PLAN ESTRATEGICO DE ESTABLECIMIENTOS Y ÁREAS DE APOYO PLAN ESTRATEGICO ESCUELA LOS RULOS PLAN ESTRATEGIGO ESCUELA SANTA EMILIA PLAN ESTRATEGIGO ESCUELA LAS MERCEDES PLAN ESTRATEGICO ESCUELA CHOROMBO BAJO PLAN ESTRATEGICO ESCUELA CHOROMBO ALTO PLAN DE ACCION LICEO POLIVALENTE PLAN DE ACCION LICEO MUNICIPAL PLAN DE TRABAJO PARA EL 2014 COORDINACIONES DEPENDIENTES DE LA CORPORACION DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA COMUNAL PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD EDUCACION ESPECIAL PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD PERFECCIONAMIENTO PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD INFORMATICA PROGRAMA COORDINACIÓN ACTIVIDAD FISICA, DEPORTES Y RECREACION ESCOLAR PROGRAMA COORDINACIÓN ARTE Y CULTURA RECURSOS Y PRESUPUESTOS Dotación Asistentes de la educación, año Dotación Docente y Asistente de la Educación por U. Educativa Escuela de Chorombo Alto Escuela de Santa Emilia Liceo Nº Escuela de CHorombo Bajo Escuela de Los Rulos Escuela de Las Mercedes Liceo Polivalente Presupuesto de Educación para el año DETALLE DE INGRESOS Y GASTOS POR ESCUELAS PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN EVALUACION DE LA MATRICULA PROYECTADA EVALUACION DE LA DOTACION DOCENTE PROYECTADA EVALUACION DEL PRESUPUESTO PROYECTADO Matriz de Evaluación de la Proyección de Ingresos y Gastos EVALUACION DE LOS PROGRAMAS COMUNALES EVALUACION PADEM EVALUACION CUALITATIVA DEL PADEM

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4 PRESENTACION El Departamento de Educación Municipal de María Pinto ha elaborado el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal 2014 (PADEM), de acuerdo a las normas establecidas en los artículos 4 y 5 de la Ley de Se consideran, además, la Ley General de Educación Nº , el Marco para la Buena Enseñanza y el Marco para la Buena Dirección. Coherente con su calidad de normativa en un Estado de Derecho la esencia de su elaboración responde a la manifestación del ejercicio de prácticas democráticas porque se sustenta en la participación ciudadana. El PADEM en sí es un instrumento de planificación estratégica y constituye el referente para la definición de los planes de acción que configuran las directrices de la política institucional del sistema de educación Municipal, durante el próximo año. Los actores del sistema municipal de educación de María Pinto han aportado al diseño de esta herramienta de gestión educativa, un conjunto de juicios evaluativos, opiniones, propuestas y conocimientos técnicos, los cuales se han traducido en las políticas comunales, objetivos, metas y planes de acción de este PADEM. Se espera que este instrumento facilite, oriente y proyecte la Educación Municipal de María Pinto en el período Es necesario señalar que se expresan en su diseño y desarrollo, las políticas comunales referidas a educación y las estrategias que se implementarán en la gestión de cada establecimiento educacional, con el propósito de continuar avanzando en el mejoramiento y calidad de la educación en forma sustantiva con equidad y participación sostenida, de todos los integrantes de la comunidad educativa de cada escuela y liceo. 4

5 El Departamento Municipal de Educación cumple las funciones de asesoría, supervisión y evaluación de los Planes diseñados con autonomía y participación de la comunidad educativa de cada colegio, según los lineamientos de la ley. En la elaboración de los PME, han sido consideradas las necesidades e intereses de cada establecido, de acuerdo a su realidad particular, además de metas cuantificables y compartidas por todos los miembros de la comunidad escolar. Esto ha favorecido la identidad y pertenencia local y deberían permitir a corto plazo, que los aprendizajes de los estudiantes sean de mejor calidad y útiles para la vida. Para el año 2014 y los siguientes se prevén continuar con este desafío, asumido en mejorar la calidad y equidad de la educación, posibles de objetivar a través de las pruebas SIMCE, al analizar los documentos consideramos la relevancia de los Planes de Mejoramiento; en este contexto, sugerimos acciones que permitan alcanzar las metas de efectividad, comprometida por cada institución educacional, un aumento sustantivo en los indicadores de calidad, en base a los resultados en mediciones externas como el SIMCE. 5

6 1. Estructura Organizacional La Dirección de Educación depende directamente del Sostenedor de la Corporación Municipal de María Pinto, la cual tiene como representante legal al Alcalde de nuestra comuna. El Departamento de Educación se compone de un equipo de trabajo que depende directamente del Director de Educación, el cual jerárquicamente organiza el trabajo con tres áreas fundamentales, Jefatura Técnica Comunal, área Administrativa, Perfeccionamiento Docente y Capacitación. Es importante mencionar que estas áreas se relacionan en línea directa con el Consejo de Directores, el cual también se subyace a la Dirección de Educación. Como apoyo existe un Área de Transversalidad, ésta trabaja directamente con los Establecimientos Educacionales y se conforma por los Siguientes Departamentos: Deporte y Recreación, Arte y Cultura, Psicosocial, Educación Especial e Informática. El sistema Educativo Municipal está dirigido por la Corporación Municipal de Educación, el cual está compuesta por: 6

7 Dirección General: principal responsable de la administración de los establecimientos educacionales de la comuna. Unidad Técnica: Asesora la Gestión Educativa y curricular de los Directores y de los jefes de UTP de los establecimientos de la comuna. Unidad Administrativa: Asesora a la Dirección General en materias de elaboración y ejecución presupuestaria, adquisiciones, gestión de contratos y temas administrativos inherentes a Educación. Unidad de Perfeccionamiento Docente y Capacitación: Coordina las acciones de perfeccionamiento dirigida a docentes en la línea de capacitaciones desde el Plan de Superación Profesional y Evaluación Docente. También ejecuta planes y programas orientados a capacitar a nivel comunal a los profesionales del área educativa. Departamento Psicosocial: Responsable del área Psico-educativa, encargado de coordinar el apoyo transversal a niños y niñas en situación de riesgo escolar y situación de vulnerabilidad psicosocial. Este departamento gestiona una Asesoría Técnica especializada de las intervenciones realizadas en las escuelas en temáticas psicosociales, protección Infanto Juvenil y Convivencia Escolar. Encargado de Educación Especial: Coordina los directrices de los programas comunales de Integración y Educación Diferencial. Departamento de Artes y Cultura: Organiza eventos artísticos-culturales y es responsable de la radio comunitaria de la corporación. Departamento de informática: Asesora a los docentes en técnicas y metodologías aplicadas a los recursos informáticos y función de soporte computacional para los 7

8 establecimientos de la comuna y corporación. Departamento Extra-Escolar Deporte y Recreación: Gestiona y fomenta la participación y la práctica sistemática de ejercicio físico y deportivo en nuestros estudiantes y presta asesoría técnica pedagógica del proceso de aprendizaje a los docentes que realizan clases de Educación Física. 1.1 ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. En la comuna de María Pinto existe una única modalidad educativa, la cual corresponde a la Educación Municipal. Los establecimientos educacionales existentes son administrados por la Corporación Municipal, estos son: RBD NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO LOCALIDAD Escuela Chorombo Alto F732 Chorombo Alto Escuela Chorombo Bajo G 733 Chorombo bajo Escuela Las Mercedes G734 Las Mercedes Escuela Los Rulos F738 Los Rulos Liceo María Pinto N 860 María Pinto Escuela Santa Emilia G737 Santa Emilia Liceo Polivalente María Pinto Baracaldo 8

9 1.2 EVOLUCIÓN DE MATRICULA MÁTRICULA AÑO PROMEDIO INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR El índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE), es un instrumento creado por el Ministerio de Educación y sobre la base del que se asignan beneficios a los establecimientos del país, tales como raciones JUNAEB, útiles escolares, etc. y que son considerados a la hora de comparar resultados de evaluaciones por Grupo Socioeconómico o postulaciones a proyectos. Además, el IVE permite reconocer las dificultades que presentan los contextos en que se desenvuelven los establecimientos, puesto que a mayor Índice de Vulnerabilidad mayores dificultades para el desarrollo de la gestión educativa. Este año hemos decidido informar sobre el índice de cada establecimiento como una manera de proyectar los posibles beneficios a que podrían optar los colegios. 9

10 1.4 TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 CHOROMBO ALTO CHOROMBO BAJO LAS MERCEDES SANTA EMILIA LOS RULOS LICEO Nº LICEO POLIVALENTE Promedio comunal Visión y Misión de la Corporación de Educación Municipal La visión de una institución establece las aspiraciones que se desean para el logro de cualquier objetivo de gestión educacional; por otra parte la misión asume como responsabilidad el diario accionar en cada unidad, de esta manera se pretende establecer una carta de navegación que oriente el accionar comunal y a su vez el compromiso diario con la educación. VISIÓN Conforme al marco de políticas nacionales y comunales vigentes, la educación en María Pinto será una educación pública, atractiva y destacada a nivel regional en formar personas con competencias y valores para integrarse constructivamente a un mundo en constante cambio, atendiendo a la diversidad, logrando que todos los estudiantes cuenten con la motivación para aprender, teniendo un buen clima escolar y una comunidad con altas expectativas de sus alumnos, buscando activamente el apoyo de sus familias y redes sociales, poniendo énfasis en la participación comunitaria, en la familia como la base de la sociedad, fortaleciendo los principios de participación, equidad y autonomía de educandos y educadores, dispuestos a incorporar los MISIÓN cambios que este sistema necesita en la perspectiva de mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos y alumnas. 10

11 MISIÓN Entregar una educación pertinente y de calidad, dirigida al desarrollo integral de las capacidades personales, a través de la entrega de valores, conocimiento y herramientas orientadas a desarrollar las potencialidades en el plano personal, familiar, intelectual, artístico, moral y social, fomentando como eje central de su accionar la participación de los actores del sistema, de tal forma que se potencien y consoliden con equidad procesos pedagógicos de calidad, la formación valórica y afectiva de ciudadanos responsables, solidarios y participativos y la incorporación de familia y comunidad. Como colaboradores de la tarea educativa, los integrantes del sistema tendrán una importancia fundamental para mejorar los resultados educativos, superar los niveles de promoción, disminuir los índices de deserción e imprimirle un sello de calidad y equidad al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestra comuna. Para ello se administran con eficiencia los establecimientos educacionales; coordinando y fortaleciendo los procesos pedagógicos y administrativos basados en el desarrollo de las capacidades de todo nuestro recurso intelectual, nuestras capacidades tecnológicas, metodológicas y financieras. 2. DISEÑO ESTRATEGICO DEL PLAN CURRICULAR La Educación Municipal de María Pinto se propone formar a sus alumnos como seres humanos plenos, con conciencia de su propio valor y dignidad personal, libres, perfectibles, solidarios, desarrollados integralmente en sus capacidades, habilidades, destrezas y actitudes. Postulamos una educación que entregue una sólida formación de los alumnos, basada en logros de aprendizajes significativos para la vida, sustentados en valores y actitudes, a través de los cuales niños, niñas, jóvenes y adultos den sentido a sus vidas personales, posibilitando una adecuada inserción en el medio social y laboral cuando corresponda. La familia, es considera como el marco contextual donde se inicia todo 11

12 aprendizaje, por lo cual, estratégicamente es el actor principal en la formación de sus hijos (as) y que nuestra labor implica aportar elementos para que ésta se sitúe en la óptica de apoyo y facilitadora del éxito escolar de los estudiantes. En forma más amplia se postula la cultura del medio que rodea al niño, de modo que toda situación de aprendizaje debe vincular, el trabajo del docente en el aula con la identidad familiar y sociocultural del sujeto que aprende. Nuestro accionar pedagógico está regido por el marco legal y jurídico vigente que determinan los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica y Decretos respectivos que determinan los Planes y Programas de Estudio de Enseñanza Media y sus modificaciones en todos los niveles del sistema educativo nacional, desde Educación Parvularia a Educación de Adultos; sin embargo, dicha normativa se contextualiza en cada centro educativo, bajo criterios de adaptabilidad que permitan a cada establecimiento gestionar un currículo de acuerdo al marco conceptual y valórico de su Proyecto Educativo Institucional (PEI). En el trabajo de aula, la Corporación Municipal de María Pinto promueve iniciativas encaminadas a incorporar y mantener metodologías que, otorguen al alumno un rol activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que cada niño, niña, joven o adulto sea un sujeto capaz de aprender a aprender. 2.1 CRITERIOS ORIENTADORES DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal de María Pinto, año 2015, acoge un conjunto de principios de política educativa que orientan su gestión pedagógica administrativa y financiera, manifestándose transversalmente en todas las acciones que se emprendan, ya sea, desde la administración central o de cada uno de sus establecimientos que, territorialmente, atienden las necesidades educacionales de su población. 12

13 Es importante destacar que a contar del año 2008 se están ejecutando en todos los colegios municipales desde el Nivel de Transición a 8º año básico el Plan de Mejoramiento Educativo formulado en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial que significa aplicación de estrategias y disposición de medios para lograr que los colegios obtengan mejores resultados de aprendizaje de los alumnos. Se trata de una iniciativa altamente relevante ya que la gestión de los colegios será evaluada según las metas comprometidas en dicho plan para efecto de medir su efectividad y aporte al sistema educativo nacional. MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EN EL AULA. El Sistema Educativo Municipal de María Pinto, está impulsando y apoyando desde el año 2010, una asesoría sistemática y permanente de mejoramiento de la calidad. En este contexto, se está desarrollando una práctica educativa centrada en el alumno que promueva el aprendizaje activo, la investigación, la creatividad, la responsabilidad, el trabajo en equipo y el espíritu crítico, en un marco de tolerancia, diálogo y respeto por la diversidad. PARTICIPACIÓN. El Plan Anual de Desarrollo, en este sentido, concibe la escuela como un espacio abierto a la participación de los distintos actores de los estamentos: directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, alumnos. organizaciones de la comunidad. Educar, es tarea de todos y cada uno de los actores involucrados. Un espacio adecuado para ello es el Consejo Escolar, done todos los estamentos son representados IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. El Sistema Educativo Municipal se organiza para garantizar la igualdad de oportunidades a cada niño, niña, joven y adulto, de modo que, cada establecimiento, considerando las particularidades de cada persona, constituye un espacio destinado al desarrollo de sus estudiantes. En este contexto se garantiza el acceso gratuito de 13

14 todos quienes viven en la comuna de María Pinto y otros habitantes de sectores aledaños que requieran el servicio educativo CALIDAD Y EQUIDAD. Se asume con la comunidad el compromiso de formar en sus establecimientos educacionales niños, niñas y jóvenes con un vasto repertorio de aprendizajes: saberes, competencias, destrezas, habilidades y actitudes. Para los grupos sociales atendidos en nuestras escuelas y liceo, el acceso a una educación de calidad, facilita su inserción activa en la sociedad, lo que significa acceder a un mejor bienestar para su familia, a los beneficios culturales, a la recreación y a la promoción social. PERTENENCIA VS PERTINENCIA Es fundamental en cada establecimiento, promover en su currículo, el encuentro de la familia con el medio y su cultura, valorando creencias, valores y actitudes propias del lugar, de tal forma que haya un arraigo y la familia lo trasmita a sus hijos (as). El concepto de pertinencia se aplica al manejo de un currículo actualizado, que incorpore aparte de lo establecido en los Programas oficiales del Ministerio de Educación, materias relevantes del acontecer nacional y mundial. DESCENTRALIZACIÓN. La Corporación busca otorgar una mayor autonomía a los establecimientos educacionales, en la toma de decisiones a partir de políticas comunales compartidas, de modo que puedan hacer un uso adecuado de los recursos que se les transfiere, con el propósito de asumir con mayor eficiencia las necesidades propias y del entorno en el cual se insertan y cumplir con el Proyecto Educativo Institucional. 14

15 EVALUACIÓN. El sistema de educación municipal promueve la evaluación efectiva de las acciones desarrolladas en el marco del PADEM, apuntando tanto a los procesos como a los resultados. El propósito, es hacer seguimiento a los diversos planes de acción y verificar la marcha de estos, con el fin de rectificar aquellos que no están logrando los objetivos propuestos. Para tal motivo, habrá dos niveles de seguimiento: el primero, se dará al interior de cada establecimiento de manera que el Director y su Equipo de Gestión sepan, oportunamente, el estado de logro de las metas presentadas en los proyectos. Un segundo nivel, estará dado a nivel del Equipo Técnico de la Corporación, que aplicará procedimientos e instrumentos pertinentes que proporcionen una mirada cualitativa y cuantitativa de las experiencias programadas. Este proceso de seguimiento y monitoreo al Plan de Mejoramiento Educativo, como instrumento de gestión, permite delinear el proceso de acompañamiento y asesoría del Equipo Técnico central de la Área de Educación al conjunto de los establecimientos educacionales. FLEXIBILIDAD. Representa el criterio que contiene toda planificación desarrollada por la Corporación y los Establecimientos Educacionales en el ámbito administrativo, financiero o pedagógico, para acoger las necesidades que emergen de la evaluación o de los beneficiarios del sistema, con el propósito de apuntar, de un modo más eficiente y eficaz al logro de los objetivos propuestos GÉNERO. Abordar los temas de género y las demandas de educación pasa hoy por aumentar la calidad y la equidad social y de género, con el fin de que no existan diferencias en la permanencia en el sistema educacional entre hombres y mujeres y que ellas, estén mejor preparadas para enfrentar su creciente ingreso al mercado laboral, al desarrollo tecnológico y de la informática, con mejores condiciones para compatibilizar la vida familiar y laboral. (SERNAM, 2006). 15

16 En este sentido, el PADEM 2015 y los sucesivos, tendrán en consideración los siguientes elementos: o Identificar inequidades y brechas entre hombres y mujeres. o Crear condiciones y mecanismos para resolver inequidades existentes entre hombres y mujeres. o Aportar a la flexibilización y revaloración de roles que mujeres y hombres juegan en la sociedad o Analizar los efectos de las acciones de un proyecto, plan o política sobre los Diferentes grupos sociales. o Buscar la participación equitativa de hombres y mujeres. o Que los proyectos establezcan beneficiarios (as) diferenciados por género. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Orientar el desarrollo sostenido del medio ambiente preocupándose de los problemas ambientales, planes y programas en materia ambiental, así como en la protección y conservación de la diversidad biológica y de los recursos naturales renovables e hídricos, promoviendo el desarrollo sustentable, la integridad de la política ambiental y su regulación normativa. TOLERANCIA La tolerancia constituye uno de los valores fundamentales de las sociedades democráticas, de modo que la escuela como institución es una importante protagonista en el desarrollo de este valor, que no se aprende espontáneamente, sino que se cultiva socializadamente. El principio de la tolerancia implica asumir al otro desde una perspectiva positiva, de allí se desprende una relación de respeto hacia quienes son diferentes o piensan distinto, garantizándose por esta vía relaciones pacificas y armónicas entre los integrantes de la comunidad educativa. 16

17 INCLUSIÓN. El año 2003 la Constitución de nuestro país fue reformada, asegurando la obligatoriedad de 12 años de escolaridad para todas las niñas y niños y jóvenes. Esta determinación obliga al sistema a garantizar y asegurar las condiciones para que toda la población entre los 6 y los 17 años tenga asegurado su ingreso, permanencia y egreso del sistema educativo. La Educación Pública debe asegurar las condiciones para que la experiencia escolar sea significativa y habilitadora para todos quienes están en nuestras aulas. El acceso a la educación, con todas las oportunidades es un mecanismo de inclusión social de las personas. 2.2 LO QUÉ QUEREMOS LOGRAR CON NUESTROS NIÑOS NIÑAS Y JÓVENES A partir de la normativa educacional vigente se postula que nuestra educación municipal se proyecta lograr en los estudiantes: Saber leer y escribir; expresarse correctamente en el idioma Castellano en forma oral y escrita y ser capaz de apreciar otros modos de comunicación. Dominar operaciones aritméticas fundamentales y conocer los principios de la matemática básica y sus nociones complementarias esenciales. Conocer las nociones elementales de las Ciencias Naturales y Sociales; comprender y valorar la importancia del Medio Ambiente. Desarrollar el valor del Saber Crítico y las actitudes asociadas, en un clima de respeto: tener ideas claras, opinar, sacar conclusiones y debatir, lo que implica desarrollar la capacidad de aceptar ideas diversas y divergentes y saber convivir con ellas. Conocer y practicar deberes y derechos respecto de la comunidad, en forma concreta y aplicada a la realidad en que el educando y su familia viven. Tomar conciencia de la importancia de participar activamente en expresiones de la cultura relacionadas con el arte, la ciencia, la tecnología y de obtener un desarrollo físico armónico. 17

18 Desarrollar sus capacidades intelectuales, afectivas y físicas basadas en valores espirituales, éticos y cívicos que le permitan dar una dirección responsable a su vida, tanto en el orden espiritual como material y que le faculten para participar permanentemente en su propia educación. LO QUE PROMOVEMOS PARA LOS ALUMNOS EN EL ÁMBITO VALÓRICO. Desarrollar su capacidad de pensar libre y reflexivamente y juzgar, decidir y emprender actividades por sí mismo. Comprender el mundo en que viven y lograr su integración a él. Conocer y apreciar nuestro legado histórico cultural y conocer la realidad nacional e internacional. Proseguir estudios o desarrollar actividades de acuerdo con sus aptitudes y expectativas. En los aspectos valóricos se postula que nuestros estudiantes logren: Ejercer de modo responsable, grados crecientes de libertad, autonomía personal, tolerancia, solidaridad dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común. Comprender y apreciar la importancia que tiene la dimensión afectiva y espiritual y los principios y normas éticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal. Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. Promover y ejecutar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social y de cumplimiento de normas de seguridad. (O.F.T. Dcto. 40) 18

19 3. OBJETIVOS ESTRATEGICOS COMUNALES Implementar un proceso de mejoramiento continuo del sistema educativo comunal, en todos los niveles de enseñanza de manera de aumentar cuantitativamente los indicadores y cualitativamente las estrategias metodológicas, que los docentes utilizan en el aula. Incrementar significativamente las capacidades cognitivas, afectivas, valóricas, físicas y el saber cultural imprescindibles para el logro de aprendizajes significativos y de calidad, en todos los estudiantes. Modernizar la administración y gestión educativa y potenciar la integración y trabajo con otros departamentos del municipio y redes de apoyo, a fin de asegurar que la mayoría de los actores se complementen para lograr la mejora del sistema sin división de las fuerzas Implementar un conjunto coherente de acciones que permitan desarrollar una educación integral de calidad para los alumnos y alumnas de la Comuna de María Pinto, según la transversalidad del currículo nacional. 3.1 PLAN COMUNAL DE ACCIONES 2015 En el proceso de implementación del Plan de acción para el año 2015, se busca implementar acciones de conducción, monitoreo, seguimiento y evaluación de la ejecución de los planes de acción del PADEM Debido al escenario educativo actual, en el cual la comuna de María Pinto se encuentra, la elaboración del Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal representa la oportunidad de proponer un nuevo plan de trabajo, el cual sea capaz de mantener las políticas educativas que representan las voluntades e iniciativas de los equipos de trabajo conformados a nivel de Dirección de Educación y de Establecimientos 19

20 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS El logro de una educación de calidad que desarrolle las capacidades máximas de los alumnos, requiere focalizar el sistema en los siguientes aspectos: a) Educar a los jóvenes promoviendo la autonomía personal, de tal forma que puedan. b) Tomar sus propias decisiones c) Organizar sus tiempos. d) Construir imágenes positivas y realistas de sí mismos y de su entorno e) Valorar su propio esfuerzo a través de la construcción de un espíritu de superación constante. f) Incrementar el capital humano de los jóvenes con miras a: Valorar su contexto cultural, económico y social en relación al nivel regional, nacional y mundial. Enseñar potenciando el aprender a aprender a través de procesos de enculturación. Aprender a trabajar en forma cooperativa para insertarse en un entorno sociocultural complejo y tecnologizado sin renunciar al auto concepto personal como imagen única e irrepetible. Elaborar por unidad educativa un plan de mejora del aprendizaje escolar, a través del cual se indiquen los procesos que la unidad desarrollará para aumentar los índices SIMCE y PSU y el trabajo psicosocial a desarrollar con los estudiantes, bajo las directrices de la, PEI y del PADEM Desarrollar, actualizar e innovar la didáctica educativa de los docentes del sistema, de tal forma que los profesionales de la comuna puedan: 20

21 Utilizar ejemplos de redes de contenidos y replicar tales modelos. Manejar diferentes estrategias de enseñanza de acuerdo a la verbalización de los aprendizajes esperados de cada uno de los programas de estudio. Evaluar permanentemente el aprendizaje escolar y de la unidad educativa. Reflexionar pedagógicamente y adecuar sus didácticas educativas. Enseñar más y mejor. Intencionar el egreso de nuestros estudiantes según el siguiente perfil: Estudiantes capaces de aceptarse a sí mismos y a su realidad. Sujetos que valoren su origen social y su entorno sociocultural. Estudiantes críticos, reflexivos y capaces de expresar sus ideas en forma constructiva. Estudiantes que generen ideas innovadoras y participen de ellas. Alumnos responsables, perseverantes y esforzados. Estudiantes poseedores de un interés permanente por aprender. Estudiantes aptos para manejarse en escenarios tecnológicos. 21

22 4. PLAN ESTRATEGICO DE ESTABLECIMIENTOS Y ÁREAS DE APOYO 4.1 PLAN ESTRATEGICO ESCUELA LOS RULOS Nombre Asistencia media 2014 Proyección Matricula2015 Escuela los Rulos 209 TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 LOS RULOS 82.72% Promedio comunal ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula % ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE % NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CONSEJO ESCOLAR CENTRO ALUMNOS CENTRO PADRES CONSEJO PROFESORES EQUIPO GESTION APODERADOS DE CURSO

23 PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES PORCENTAJE ASISTENCIA EFECTUADAS PROMEDIO Mensual 50 70% ACTUALIZACIONES PEI PEI ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL NO SI SI NO SI SI NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN ASISTENCIA Nº Nº % Nº % Nº % % Prekinder % Kinder % Primero % Segundo % Tercero % Cuarto :1% Quinto % Sexto % Séptimo % Octavo % TOTAL % 23

24 7. RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES PUNTAJ E 2006 PUNTA JE 2007 PUNTA JE 2008 PUNTA JE 2009 PUNTA JE 2010 PUNTA JE 2011 PUNTA JE 2012 PUNTA JE 2013 Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural Historia, Geog y Cs. Sociales Ciencias Naturales Promedio OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad Ciencias Naturales PROMEDIO

25 Escuela Los Rulos Área Gestión del Currículum Dimensión (Objetivo) Gestión Pedagógica Mejoramiento, Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Descripción de Acciones Responsable Recursos 1. Realizar talleres de reflexión pedagógica con todo el equipo docente del establecimiento, tratando temas atingentes a sus prácticas. 2. Se aplicará una evaluación, tres veces en el año a los alumnos de Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias Naturales con el fin de evaluar la cobertura curricular. 1. Los docentes de Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico harán uso del CRA, laboratorio de computación y materiales educativos con los que cuenta la escuela, como una herramienta que apoya sus prácticas pedagógicas. Coordinadora Académica Coordinadora Académica Coordinadora Académica Recursos propios Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 2. Los docentes junto a sus estudiantes realizan viajes pedagógicos con la finalidad de aplicar variadas estrategias metodológicas, reforzando objetivos de aprendizaje en escenarios diferentes. 1. Los estudiantes que presentan problemas sociales, afectivos o conductuales tendrán una atención personalizada por parte de la psicóloga, considerando para esto a los padres de los alumnos(as). Directora Directora Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor Liderazgo Formativo y Académico del Director 2. Los alumnos son visitados por estudiantes egresados del establecimiento para contar su experiencia de vida. Además participan en charlas realizadas por especialistas. No se abordará 1. Asignación de bono a docentes, Coordinadora Académica y Directora, de acuerdo al cumplimiento de metas establecidas por la Corporación de Educación y Dirección de la Escuela. Encargado de Convivencia Sostenedor Directora Recursos propios 25

26 Planificación y gestión de resultados 2. Se realizará jornada de evaluación comunal del plan de mejoramiento educativo de todos los establecimientos educacionales. 1. Se realizará una jornada de evaluación a nivel interno de todas las acciones del plan de mejoramiento con todos los actores involucrados. 2. Implementación de planilla en la cual se registrará la ejecución de las acciones y el avance de cada una de ellas Directora Coordinadora Académica Recursos propios Convivencia Escolar Formación 1. Se implementará un plan de acción que nos permita mejorar la convivencia escolar de todos los integrantes de la comunidad escolar; estimulando a la vez a los estudiantes de Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico que muestren cambios positivos en su conducta. Coordinador de Convivencia Convivencia Escolar 2. Se premiarán a los estudiantes de Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico que se destaquen en las distintas áreas académicas y personales. 1. Los docentes implementarán talleres (coro, huerto, rondas, teatro, folklore y otros) en forma semanal para aquellos estudiantes que deseen participar de acuerdo a sus habilidades, intereses y necesidades. 2. Participación de los estudiantes en las distintas disciplinas deportivas, dentro del establecimiento como a nivel comunal. Directora Docentes Coordinador de deporte Sostenedor 3. Participación de estudiantes en escuela de talentos comunal, que presentan habilidades artísticas en esta área. Participación 1. Celebración de diversas actividades artísticas, culturales, recreativas y formales del establecimiento educacional: Día del alumno, día de la madre, aniversario, licenciaturas, etc., con la participación de toda la comunidad escolar. Directora Equipo de Gestión 2. La escuela realizará una exposición cultural de nuestro país, destacando en las 26

27 Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano principales zonas: bailes, comidas y su historia, con la participación de toda la comunidad escolar con motivo de celebrar nuestras Fiestas Patrias. 1. Los docentes asisten a perfeccionamientos, capacitaciones, seminarios, etc., según necesidades del establecimiento educacional. Coordinadora Académica Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 2. Contratación de personal idóneo para desempeñar labores requeridas por el establecimiento educacional. 1. Se premiará a los estudiantes de Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico que logren obtener el 93% de asistencia o más en forma mensual. También se considerará a los apoderados que logren alcanzar el 100% de asistencia anual a reuniones que se convocan. Directora Directora 2. Se entregará buzos y útiles escolares a los alumnos de Primer Nivel de Transición y también a otros estudiantes que lo requieran para asegurar la matrícula y asistencia a clases. Directora Gestión de Recursos Educativos 3. Se ornamentarán lugares del establecimiento como patio de Educación Parvularia y otros con el fin de que éstos se vean acogedores para nuestros estudiantes. 1. Adquirir textos de apoyo para todos los estudiantes y docentes, según necesidad de cada nivel. Directora Coordinadora Académica 2. Adquirir material tecnológico para disposición de los docentes y estudiantes, considerando la mantención periódica de estos equipos y también de los que ya existen en el establecimiento, teniendo en cuenta la compra de insumos, para el buen funcionamiento de cada uno de ellos. Directora 3. Adquirir material de oficina y útiles escolares para los estudiantes Directora 27

28 4.2 PLAN ESTRATEGIGO ESCUELA SANTA EMILIA Nombre Asistencia media 2014 Proyección Matricula2015 Santa Emilia 93% 222 TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 SANTA EMILIA 75,52% ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula % ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE ,52% NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONSEJO ESCOLAR CENTRO ALUMNOS REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CENTRO PADRES CONSEJO PROFESORES EQUIPO GESTION APODERADOS DE CURSO PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO Mensual 5 80% 28

29 ACTUALIZACIONES PEI ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA TOTAL 174 N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN Nº174 Nº % Nº % Nº % % ASISTENCIA RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural PUNTAJE 2006 PUNTAJE 2007 PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE Promedio ,3 218,6 225, ,3 OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad PROMEDIO

30 Área Gestión del Currículum G-737 Santa Emilia Dimensión (Objetivo) Gestión Pedagógica Descripción de Acciones 1.-Observación de clases: Mediante la Observación de clases se apoyará a los docentes en la implementación de éstas, con modelos como Astoreca, PAC, Master7.Se comprará material pedagógico para la mejora de los aprendizajes. 2.-Se aplicarán evaluaciones trimestrales a todos los estudiantes del EE, y en las cuatro asignaturas principales, con el fin de evaluar la Cobertura Curricular. Responsable Director Coord. Académica Director Recursos Sep Sep Sep Mejoramiento % Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 3.- Separación de cursos combinados para la mejora de los aprendizajes. 1.-Se realizarán viajes Pedagógicos, con el objetivo de reforzar objetivos de aprendizajes y brindar mayores oportunidades de aprender. Director Sep Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 2.- Se realizarán Jornadas de Evaluación, a nivel de Escuela y Comunal, para evaluar el impacto de las prácticas educativas en el EE y en comparación a todos los EE de la comuna. 1.- Los estudiantes que presentan problemas sociales, afectivos o conductuales, serán a tendidos por Psicóloga, para un apoyo integral al niño y su familia. Director Director Director Sep Sep Sep 30

31 Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor Liderazgo Formativo y Académico del Director 2.-Se realizará la Escuela de Talentos para alumnos que presentan interés por las habilidades artísticas. No se abordará 1.-Asignación de bono a Docentes, Coordinadora Académica y Directora, de acuerdo al cumplimiento de metas establecidas por la Corporación de Educación y Dirección de la Escuela. Sostenedor Director Sep Sep Convivencia Escolar Planificación y gestión de resultados Formación Convivencia Escolar Participación 2.- Se realizará perfeccionamiento a Docentes y Directivos, con el fin de actualizar y fortalecer sus prácticas educativas. 1.-Implementación de planillas exel, con Evaluaciones internas, como por ejemplo; Calidad lectora, Comprensión Lectora y Cálculo Mental. 1.-Normalización se uniformará a los docentes, con el fin de proyectar una imagen institucional a estudiantes, padres y apoderados. 1.- Se actualizará Proyecto de Acción de convivencia Escolar, con el fin de regular la conducta de toda la comunidad escolar. 1.-Se premiarán a los estudiantes de todo el EE, que se destaquen en las distintas áreas académicas, sociales y personales. 2.-Se implementara una serie de acciones con el Centro de alumnos, Coord. Académica Director Director Inspector Gral. Docentes Director e Inspector Gral Sep Sep Sep Sep Sep Sep 31

32 Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano para brindar espacios de reflexión estudiantil. 3.- Los estudiantes participarán en distintas disciplinas deportivas, dentro del EE, como a nivel Comunal y regional. 1.- Contratación de docentes y asistentes. Coord. Deporte y Director Director Sep Gestión de Recursos Financieros y Administrativos Gestión de Recursos Educativos 1.- Realizaran actividades propias de Aniversario de la Escuela, premiando a estudiantes y apoderados por alcanzar metas institucionales, como la asistencia. 1.- Mantención de Impresoras. 2.- Adquisición de material informático, para dar una mejor conectividad a los programas educativos. Director Director Director Sep Sep Sep 32

33 4.3 PLAN ESTRATEGIGO ESCUELA LAS MERCEDES Nombre Asistencia media 2014 Escuela Las Mercedes 98% Proyección Matricula2015 TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 LAS MERCEDES 73,53% ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula % ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE ,53% NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONSEJO ESCOLAR REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CENTRO CONSEJO EQUIPO PADRES PROFESORES GESTION CENTRO ALUMNOS APODERADOS DE CURSO PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO 5. ACTUALIZACIONES PEI ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL 33

34 6. NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN ASISTENC IA Nº Nº % Nº % Nº % % TOTAL ,8% 7. RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural Promedio PUNTAJE 2006 PUNTAJE 2007 PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad PROMEDIO

35 G734 Las Mercedes Área Gestión del Currículum Dimensión (Objetivo) Gestión Pedagógica Mejorar y asegurar la efectiva realización de las clases calendarizadas según planificaciones, aprovechamiento real de los tiempos y acompañamiento en la práctica docente, instalando un sistema de trabajo curricular en equipo para la preparación de la enseñanza. Descripción de Acciones Responsable Recursos Apoyo Pedagógico al aula. - Se contratarán asistentes de aula para NB1 y NB2, para el fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes. Sistematización de reuniones para trabajo curricular en equipo - Se realizarán reuniones de coordinación mensuales con cada profesor para socializar acompañamientos al aula, validar planificaciones, monitorear los avances de los estudiantes según evaluaciones y desarrollar estrategias en equipo. - Director - Jefe Técnico $ $ Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejorar el trabajo en aula inspirado en el marco de la buena enseñanza, generando una estructuración del trabajo y organización de los aprendizajes incorporando diversas estrategias de enseñanza Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes Identificar tempranamente, apoyar y monitorear a estudiantes con dificultades sociales, afectivas, conductuales Cálculo Mental y Resolución de problemas - Al inicio de cada clase de matemáticas se realizarán diez minutos de cálculo mental y se implementará un cuadernillo domiciliario para la resolución de un problema diario en NB1 y NB2. Potenciando habilidades lingüísticas - Se inicia cada mañana con el Regalo Lector, consistente en lectura y actividades para el desarrollo de habilidades lingüísticas, sumado a un trabajo sistemático de incremento de vocabulario de todos los niveles y asignaturas, desarrollando clase a clase un glosario en el anverso del cuaderno del estudiante Orientación Vocacional - Se realizarán charlas de sensibilización y motivación vocacional, a estudiantes de octavo año en horas de orientación. - Docente $ Docente $ Docente

36 Liderazgo Escolar y en riesgo de deserción escolar. Liderazgo del Sostenedor Apoyo a las necesidades de los Estudiantes - Se realizará un pesquisaje de las necesidades de los estudiantes, enfatizando en aquellos que presentan dificultades sociales, afectivas y/o conductuales a través de una psicóloga clínica y se les realizará atención individual y colectiva - Director $ Liderazgo Formativo y Académico del Director Fortalecer la gestión docente a partir del perfeccionamiento en función de las necesidades de los estudiantes y la comunidad educativa. Planificación y gestión de resultados Fortalecer los procesos y evaluaciones del plan de mejoramiento educativo para la toma oportuna de decisiones. Monitoreo de capacitación - Se monitoreará a cada docente capacitado en la aplicación y efectividad de los conocimientos y estrategias adquiridas. Capacitación Docente - Se realizarán diversas capacitaciones y perfeccionamientos en función de las necesidades de la unidad educativa. Jornada de evaluación PME 2014 y proyección Se realizará una jornada semestral de evaluación del plan de mejoramiento educativo con toda la unidad educativa. - Director - Equipo de Gestión - Equipo de Gestión ---- $ $ Convivencia Escolar Formación Formar equipos de trabajo a fin de implementar y monitorear mejoras en las relaciones humanas y hábitos de vida saludable dentro de Monitoreo Plan de Mejoramiento Educativo - Se realizará monitoreo y evaluación del plan de mejoramiento educativo en una jornada de reflexión comunal, dando cuenta de los progresos y dificultades de cada unidad educativa, a su vez se compartirán experiencias de todos los establecimientos de la comuna. Plan de convivencia escolar - Se conformará el equipo de convivencia escolar y se elaborará un plan de acción. - Sostenedor - Equipo de Gestión $ $

37 toda la unidad educativa. Convivencia Escolar Velar por la sana convivencia y los valores establecidos por la unidad educativa plasmados en el manual de convivencia, a su vez generar procedimientos que faciliten el desarrollo de las actividades cotidianas. Huerto Escolar - Se realizará un taller ecológico en horas de libre disposición con estudiantes de segundo ciclo básico, implementando un huerto escolar incentivando la vida saludable y el cuidado del medio ambiente. Ordenamiento de la unidad educativa - Se establecerán procedimientos que faciliten el desarrollo de las actividades cotidianas logrando una identidad uniforme que nos identifique como una unidad educativa consolidada. Recreos Interactivos - Se desarrollarán actividades recreativas, deportivas y culturales, durante los recreos, que promuevan la participación y sana convivencia entre los estudiantes. - Docente $ Equipo de Gestión - Equipo de Gestión $ $ Gestión de Recursos Participación Promover el sentido de pertenencia, responsabilidad y participación en las actividades que realizan los estudiantes en forma interna y externa al establecimiento en son de una mejora de sus aprendizajes y desarrollo de habilidades Gestión del Recurso Humano Retener e incentivar a los mejores profesores a través de un bono de cumplimiento de meta, mediante la implementación de Actividades Institucionales - Se desarrollarán diversas actividades para promover el compromiso, participación y sentido de pertenencia de toda la unidad educativa. (día de la madre, del alumno, del profesor, aniversario del establecimiento, salidas pedagógicas, certificación niño lector, fiestas patrias, licenciatura, entre otras). Actividades Comunales - Se realizarán diversas actividades comunales con los estudiantes, donde se incentiven, desarrollen y fortalezcan las capacidades artístico musicales, culturales, deportivas y científicas, permitiendo a su vez consolidar las habilidades sociales. Mejor Docente - La comunidad educativa elige en forma democrática al docente más destacado por sus meritos y gestión durante el año en curso. Al cual se le realizará un reconocimiento público en el establecimiento y - Equipo de Gestión - Docente - Equipo de Gestión $ $ $

38 procedimientos de control y revisión sistemática de su práctica docente. Gestión de Recursos Financieros y Administrativos Establecer un sistema de gestión de asistencia y matricula, que permita generar una tendencia al alza. a su vez participará en la elección del mejor docente a nivel comunal. Bono Cumplimiento de meta - Se elaborará un instrumento de medición del cumplimiento de criterios establecidos como metas y se realizará un monitoreo de estos para la adjudicación de dicho bono. Asistencia sinónimo de aprendizaje - Se establecerá un monitoreo mensual de la asistencia a clases de cada curso y se premiará al curso que obtuvo la mejor asistencia del mes. Mi escuela La Mejor - Los estudiantes de segundo ciclo básico realizarán una campaña publicitaria incentivando a matricularse en nuestro establecimiento, se elegirá la mejor, la cual será publicada y dada a conocer a la comunidad. - Equipo de Gestión - Equipo de Gestión - Docente $ $ $ Gestión de Recursos Educativos Fomentar la óptima utilización de los recursos educativos del establecimiento para favorecer la adquisición de aprendizajes y motivar a los estudiantes. Uso y Mantención operativa de equipos tecnológicos - Se contratará un monitor de informática permanente para apoyar la incorporación de tics en el desarrollo de las actividades curriculares y prácticas docentes, a su vez monitoreará y gestionará la mantención y adquisición de equipos tecnológicos según las necesidades de la unidad educativa. Adquisición de material concreto y audiovisual - Se realizará la adquisición de material concreto, audiovisual y textos de apoyo para las asignaturas y niveles que rinden Simce, con la finalidad de incrementar los aprendizajes y resultados académicos, esto a través de un plan de trabajo, aplicación de ensayos, análisis de resultados y remediales. - Equipo de Gestión - Jefe Técnico $ $

39 4.4 PLAN ESTRATEGICO ESCUELA CHOROMBO BAJO TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 CHOROMBO BAJO 73,58% ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula % ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE ,58% NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CONSEJO ESCOLAR CENTRO ALUMNOS CENTRO PADRES CONSEJO PROFESORES EQUIPO GESTION APODERADOS DE CURSO PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO Bimensuales 3 78% ACTUALIZACIONES PEI ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL no si si si si si 39

40 NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN ASISTENCIA Nº Nº % Nº % Nº % % TOTAL % % 7. RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES PUNTAJE 2006 PUNTAJE 2007 PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE 2013 Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural Promedio OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad PROMEDIO

41 Escuela Chorombo Bajo Área Dimensión (Objetivo) Descripción de Acciones Responsable Recursos Gestión del Currículum Gestión Pedagógica 1.ELABORACION DE PLANIFICCIONES 2. REFLEXION PEDAGOGICA. Objetivo: El equipo directivo coordina el proceso de la elaboración y aplicación de planificaciones efectivas basadas en las bases curriculares y los programas de estudio, a través de pautas de observación de clases, reflexiones pedagógicas. Jefa Técnica Equipo de Gestión Mejoramiento % Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 3.MI AULA 4.RETROALIMENTACION AL DOCENTE -DOCENTES -EQUIPO DE GESTION Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 5. OBSERVACION DE CLASES. Objetivo: Desarrollar las clases en función de los objetivos de aprendizaje estipulados en las bases curriculares, logrando que la mayor parte del tiempo se destinen a la enseñanza - aprendizaje, monitoreo y retroalimentación permanente de los aprendizajes de los estudiantes y utilizando tecnología de punta. 6.ESCUELA DE TALENTO 7. ORIENTACIONES ESTUDIANTIL. -EQUIPO DE GESTION -SOSTENEDOR -EQUIPO DE GESTION 8. PLAN LECTOR INSTITUCIONAL OBJETIVO: Potenciar a los estudiantes mediante estrategias, tales como lecturas adicionales, talleres electivos y - DOCENTES 41

42 orientaciones que les ayuden a descubrir su vocación y alternativas educacionales Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor Liderazgo Formativo y Académico del Director 9. REUNIONES SEMESTRALES. 10. ENCUENTROS COMUNALES. Objetivo: Consolidar el proceso de supervisión sistemática del desempeño del establecimiento, reflejándose en el manejo de información del cumplimiento del PEI, logro de estándares de aprendizaje, y su correcto funcionamiento, entregando los recursos necesarios en los plazos convenidos. 11.-ENCUENTRO CON PADRES Y APODERADOS 12.CONSEJOS ESCOLARES. Objetivo: Fortalecer un ambiente de trabajo colaborativo, articulando en conjunto con los docentes las orientaciones, las prioridades, metas educativas del establecimiento -Sostenedor. - Sostenedor -Docentes -Equipo de Gestión Planificación y gestión de resultados 13. AVANCE DEL PME. 14. MONITOREO DE RESULTADOS ACADEMICOS -Equipo de gestión -Equipo de gestión 15. CONTRATACION DE ATE. Objetivo. Fortalecer un sistema de monitoreo y seguimiento que recopila y sistemática datos que permitan utilizar y analizar estos, para la toma de decisiones consignadas en su autoevaluación con apoyo de ATE Master 7. -Equipo de gestión 42

43 Convivencia Escolar Formación Convivencia Escolar Participación 16-SALIDAS PEDAGOGICAS 17-ACTIVIDADES DE ENCUENTRO Objetivo: Consolidar el manual de convivencia con protocolos de acción en situaciones específicas a todos los miembros de la comunidad educativa a través de salidas pedagógicas y actividades de encuentro. 18- CON ATE CRECER DESARROLLO INTEGRAL 19. PROYECTO DE INTEGRACION. Objetivo: Consolidar un ambiente de buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa, a través de la promoción de las buenas prácticas y el fomento de la participación de los estudiantes y apoderados con el apoyo de la ATE CRECER y el proyecto PIE. 20-JORNADAS ANTIESTRES COMUNAL -Director -Equipo de Gestión -Director -Especialistas -Sostenedor 21-ACTIVIDADES DEPORTIVAS -Director Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano 22-CELEBRACIONES ESCOLARES Objetivo: consolidar la participación de los integrantes de la comunidad educativa, en diferentes actividades sociales y del entorno a través del desarrollo de jornadas anti estrés, actividades deportivas y celebraciones escolares. 23. PERFECCIONAMIENTO DOCENTE. 24.PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO -Docentes -Sostenedor -Sostenedor 25- BONO DE INCENTIVO PROFESINAL Objetivo: desarrollo de perfeccionamiento a -Director 43

44 Gestión de Recursos Financieros y Administrativos Gestión de Recursos Educativos docentes y directivos según las necesidades pedagógicas y bono de incentivo profesional. 26- INCENTIVO AL RENDIMIENTO ACADEMICO Y ASISTENCIA. 27- MONITOREO DEL PME. Objetivo: El Establecimiento Educacional desarrolla actividades de acuerdo a las necesidades de los diferentes estamentos, controlando los gastos y cooperando en la sustentabilidad del proyecto. 28- MANTENIMIENTO DEL EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO. -Docentes -Equipo de Gestión -Director 29- RECURSOS PARA EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO. Objetivo: Mantenimiento y adquisición de recursos tecnológicos a través de los recursos, para fortalecer, mejorar el proceso de enseñanza y afianzar las prácticas pedagógicas. -Director 44

45 4.5 PLAN ESTRATEGICO ESCUELA CHOROMBO ALTO Nombre Asistencia media 2014 Proyección Matricula 2015 Escuela Chorombo Alto 269 TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 CHOROMBO ALTO 71,36 % ANTECEDENTES: Asistencia media Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula 2015 Agosto , ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE ,36 % NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONSEJO ESCOLAR CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CENTRO ALUMNOS CENTRO PADRES (1 General y 4 Directivas) CONSEJO PROFESORES EQUIPO GESTION APODERADOS DE CURSO PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO Mensual % 45

46 ACTUALIZACIONES PEI PEI ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL SI SI SI -? SI NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN ASISTENCIA Nº Nº % Nº % Nº % % TOTAL % 3 1% % 7. RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES PUNTAJE 2006 PUNTAJE 2007 PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE 2013 Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural HIS NAT HIS NAT HIS Promedio OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad PROMEDIO

47 ESCUELA CHOROMBO ALTO Área Gestión del Currículum Dimensión (Objetivo) Gestión Pedagógica Descripción de Acciones Responsable Recursos 1.Evaluación de Cobertura Jefe Técnico Curricular 2. Reflexión Pedagógica Director Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 1.Salidas pedagógicas Docentes 2. Recursos tecnológicos para el Docentes aprendizaje Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 1.Taller artístico musical Docente 2. Escuela Comunal de Talentos Sostenedor 3.Taller de deportes Docente Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor (No se abordará) Liderazgo Formativo y Académico del Director 1.Bono cumplimiento de metas Director Comunal de Educación. Director 2.Observación de aula Director Planificación y gestión de resultados 1.Actualización del Proyecto Educativo Institucional 2. Difusión del Proyecto Educativo Institucional Director Director Convivencia Escolar Formación 1.Premiación de estudiantes Docentes 2. Charlas motivacionales psicólogas Convivencia Escolar 1. Elaboración de manual de Inspector procedimientos 2. Atención Psicológica Psicóloga Participación 1.Celebraciones de fechas importantes Docente de Convivencia escolar Directivos 47

48 2. Aniversario de la escuela y finalización de año escolar 3. Organización de Centro de alumnos 4. Participación de Apoderados Director Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano 1. Definición de perfiles de cargo Director Director 2. Contratación de personal 3. Aplicación de encuesta Director 4. Perfeccionamiento docente Coordinadora Académica Gestión de Recursos Financieros y Administrativos Gestión de Recursos Educativos 1. Movilización para estudiantes Director Docentes 2. Premiación por asistencia 1. Adquisición de textos de apoyo y material didáctico Ed. Parvularia Coordinadora Académica 2. Mantención de la Director implementación tecnológica 3. Adquisición de material Coordinadora Académica 48

49 4.6 PLAN DE ACCION LICEO POLIVALENTE Asistencia media 2014 Proyección Nombre Matricula2015 Liceo Polivalente 91, TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 LICEO POLIVALENTE 80,65 ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CONSEJO ESCOLAR CENTRO ALUMNOS CENTRO PADRES CONSEJO PROFESORES EQUIPO GESTION APODERADOS DE CURSO SI SI SI SI SI SI PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO Mensual 5 70 ACTUALIZACIONES PEI PEI MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DCTO 170 PLAN DE INTEGRACIÓN SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL NO EN PROCESO SI SI EN PROCESO EN PROCESO 49

50 NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIEN TES DESERCIÓN Nº Nº % Nº % Nº % % ASISTENCIA TOTAL ,3 20 4,7 21 5,1 91,8 RESULTADOS PSU Y SIMCE SUBSECTORES PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE 2013 PSU 403,3 388,4 394,6 378,3 381,6 396,9 SIMCE Lenguaje SIMCE Matemáticas Liceo Municipal Polivalente María Pinto Área Dimensión (Objetivo) Descripción de Acciones Responsable Recursos Gestión del Currículum Gestión Pedagógica Mejoramiento % Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 1.- Nuevo formato de planificación e instrumentos de control a la entrega mensual. 2.- Realización de GPT enfocados en prácticas efectivas de aprendizaje e intercambio entre pares. 3.- Solución Pedagógica Master Proceso de Acompañamiento al Aula EGE. 2.- Instalación de Proyectores en aulas del Establecimiento. Equipo de Gestión Equipo de Gestión Dirección, UCA, Docentes Equipo de Gestión Equipo de Gestión Liderazgo Escolar Liderazgo Formativo y Académico del Director 1.- Programa de Autocuidado y Prevención de Conductas de Riesgo. 2.- Perfiles y responsabilidades académicas Equipo de Gestión Director Convivencia escolar Gestión de Recursos Participación Gestión del Recurso Humano 1.- Participación y compromiso de la comunidad educativa. 2.- Los estudiantes aportan a construir sentido de pertenencia institucional 1.- Capacitaciones internas en GPT. 2.- Evaluaciones de capacitaciones internas. Equipo de Gestión Equipo de Gestión Equipo de Gestión Equipo de Gestión 50

51 4.7 PLAN DE ACCION LICEO MUNICIPAL 860 Nombre Asistencia media 2014 Proyección Matricula 2015 Liceo María Pinto Nº TABLA DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO % IVE 2014 LICEO Nº ,19 ANTECEDENTES: Asistencia media Agosto 2014 Matricula Agosto 2014 Proyección Matricula ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EDUCATIVA 2014: Año IVE SINAE ,19 3. NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONSEJO ESCOLAR CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REUNIONES EFECTUADAS EL PRIMER SEMESTRE CENTRO CENTRO CONSEJO EQUIPO APODERADOS ALUMNOS PADRES PROFESORES GESTION DE CURSO PARTICIPACION DE APODERADOS EN REUNIONES 4 (POR CURSO) PERIODICIDAD REUNIONES EFECTUADAS PORCENTAJE ASISTENCIA PROMEDIO MENSUAL 40 79% 51

52 ACTUALIZACIONES PEI PEI MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ACTUALIZACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DCTO 170 INTEGRACIÓN PLAN DE SEGUIRDAD PROYECTO MEDIOAMBIENTAL SI SI SI SI SI SI NIVELES DE EFICIENCIA INTERNA PROMOCION 2013 AÑO 2013 MATRICULA N DE ALUMNOS PROMOVIDOS N DE ALUMNOS REPITIENTES DESERCIÓN ASISTENCIA Nº Nº % Nº % Nº % % TOTAL ,6 13 6,8 1 0,3 87,57 RESULTADOS SIMCE CUARTO BASICO SUBSECTORES PUNTAJ E 2006 PUNTAJE 2007 PUNTAJE 2008 PUNTAJE 2009 PUNTAJE 2010 PUNTAJE 2011 PUNTAJE 2012 PUNTAJE 2013 Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural Promedio

53 OCTAVO AÑO BASICO SUBSECTORES Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad PROMEDIO LICEO MUNICIPAL 860 Área Gestión del Currículum Dimensión (Objetivo) Gestión Pedagógica Descripción de Acciones Responsable Recursos -Observación y Asistencia en el aula Permanente. Con la finalidad de apoyar el trabajo de aula Equipo de Gestión -Atención del Personal -Reuniones de Coordinación -Monitoreo Sistemático de los Aprendizajes. Evaluaciones sistemáticas de los aprendizajes, internas y externas -Reuniones de Coordinación Académica. Reuniones quincenales de coordinación con cada docente para establecer lineamientos comunes de gestión curricular. Jefa Técnica Jefa Técnica -Evaluaciones Externas -2 Horas Docentes de Disponibilidad -Bibliografía Técnica -Plataforma para Planificación, Mi Aula Lirmi 53

54 Mejoramiento % Enseñanza y Aprendizaje en el Aula -Campana a Campana. Se establecerán procedimientos institucionales que velen por el total y efectivo cumplimiento de las clases programadas Equipo de Gestión - Contratación de Asistentes de la Educación (aula). -Base de Datos con Guías de Trabajo para cada asignatura. -Procedimiento de reemplazo para cubrir ausencia de docentes ( nómina de reemplazantes) Liderazgo Escolar Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes Liderazgo del Sostenedor -Cobertura Curricular. Procedimientos técnicos y administrativos que permitan cumplir con la cobertura curricular -Apoyo Integral. Los docentes en conjunto con la psicóloga realizarán el pesquizaje de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje, conductuales, afectivas y/o sociales, que afectan su rendimiento académico. Jefa Técnica Directora -Cuadernillo PAC, -Cuadernos de Estrategias de cálculo y Resolución de Problemas. -Cuadernos de Estrategias de Comprensión lectora. -Material Fungible. -Planificaciones docentes. -Contratación plataforma de planificación. -Contratación Psicóloga Clínica -Bibliografía Técnica - Caja Chica -Baterías de Evaluación NEE Liderazgo Formativo y Académico del Director -Capacitación y Perfeccionamiento Docente Permanente. Capacitaciones y perfeccionamiento en función de las necesidades de los estudiantes, docentes e institución. Directora -Financieros para costo de capacitaciones -Contratación y ampliación de horas a secretarias. Apoyo al trabajo técnicopedagógico y administrativo con el fin de mantener al día la información requerida. Directora Financieros para la ejecución -Contratación Docente. Contratación de profesionales para atender las asignaturas de Lenguaje, inglés, artes, tecnología Directora Financieros para la contratación docente. Planificación y gestión de resultados -Plan de Mejoramiento Elaboración del PME en conjunto con la Comunidad Educativa. Directora -Horas extras 54

55 -Seguimiento y Evaluación del PME en Jornada Comunal Jornada de evaluación -Evaluación Institucional Semestral. Jornadas de evaluación donde se rinde cuenta de la gestión desde cada función que se desempeñe en el establecimiento. Sostenedor Directora -Financieros para la ejecución -Horas extras -Servicio de alimentación Convivenc ia Escolar Formación Convivencia Escolar Participación - Seguimiento y Evaluación PME. 2 Jornadas de evaluación al PME a fin de dar cumplimiento a las acciones Planificadas. -Normalización Institucional. Se establecerán procedimientos y rutinas de trabajo que permitan ordenar y organizar el trabajo institucional. -Actividades Pro Tolerancia a la Diversidad. Acciones que promuevan la reflexión frente al respeto y tolerancia a la diversidad. -Viajes Pedagógicos. Salidas pedagógicas a diferentes destinos en función de los objetivos de aprendizaje que se estén trabajando. Directora Directora Equipo de Gestión Equipo de Gestión -Horas extras -Servicio de alimentación -Libretas de comunicaciones -Manual " Técnicas que Hacen la Diferencia Dentro del Aula" -Agenda Docente -Atención Personal -Financieros -Contratación de buses para el traslado de estudiantes. - Caja chica. 55

56 -Actividades Institucionales. Actividades que propenden a la participación y el compromiso de los apoderados, estudiantes, docentes y asistentes de la educación con la Institución Educativa. -Eventos Pedagógicos. Eventos de participación masiva asociados a asignaturas del Plan de Estudio ( Mes del Li8bro, Olimpíadas de Cálculo Mental, Feria de Ciencias, Gala de Inglés, Talleres de Arte) -Nave Experimental de Invernadero. Taller de invernadero, utilizándolo como centro de experimentación Directora Equipo de gestión Directora -Contratación compañía de teatro. -Contratación monitora de baile entretenido. -Implementación para espacios de eventos y ceremonias. - Caja chica. -Implementación deportiva. -Capacitación externa para apoderados. -Sistema de comunicación PAPINOTAS -Caja chica ( insumos específicos de acuerdo a la necesidad de cada evento). -Horas extras. -Contratación de honorarios -Semillas de flores y hortalizas. -Almácigos -Reposición nylon que lo cubre. Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano -Movilización Estudiantes. Financiamiento de estudiantes de un sector de la comuna, debido al retiro del recorrido de la locomoción colectiva -Bono Anual de Cumplimiento de Metas Docentes de Aula. Incentivo a docentes por el cumplimiento de metas en las dimensiones administrativas, curricular, convivencia escolar y resultados. - Bono Anual por Cumplimiento de Metas Docentes Directivos. Incentivo económico por cumplimiento de metas d efectividad, en lo referido a resultados, asistencia escolar, deserción, promoción y matrícula Directora Directora Directora -Financieros para la ejecución. -Financieros para el pago anual de cumplimiento de metas - Financieros para el pago del bono 56

57 Gestión de Recursos Financiero s y Administrat ivos -Incentivo a la Buena Asistencia. Refuerzo y estímulo por la buena asistencia tanto a nivel individual o grupal. Directora Financieros para la adquisición de premios Gestión de Recursos Educativos -Adquisición de Recursos Tecnológicos. Adquisición, reposición y reparación de recursos tecnológicos. - Adquisición de Materiales. Adquisición de materiales e implementos necesarios para el buen desempeño de los estudiantes. -Inclusión de Tics Se incorporan las Tics en las actividades curriculares, con el apoyo y la colaboración de un monitor de informática Directora Equipo de Gestión Directora -Compra de recursos tecnológicos. - Pago de servicio técnico. - Útiles escolares -Recursos didácticos Implementos deportivos -Cajas organizadoras Contratación de un monitor de informática. 57

58 5. PLAN DE TRABAJO PARA EL 2014 COORDINACIONES DEPENDIENTES DE LA CORPORACION DE EDUCACIÓN MUNICIPAL 5.1 PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA COMUNAL El departamento técnico pedagógico comunal lidera la gestión curricular de todos los establecimientos de la comuna y en este sentido coordina variados programas complementarios específicos, que permiten definir acciones y cumplir metas delineadas en los programas propuestos a nivel comunal y ministerial. 1.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Asesorar, desde el punto de vista técnico y pedagógico al Director Comunal de Educación de la Corporación Municipal, a todas las escuelas y al liceo de la comuna. Actividad Mes de Ejecución Responsable Apoyo permanente a la Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal Dirección de Educación. 2.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Coordinar todos los procesos relacionados con la ley. Actividad Mes de Ejecución Responsable Monitoreo permanente de Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal procesos de. 3.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias necesarias de cada área para lograr en forma más óptima el proyecto educativo de cada establecimiento. Actividad Mes de Ejecución Responsable Perfeccionamiento del Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal personal Docente y Directivo. 4.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Efectuar perfeccionamiento con el fin de entregar Competencias de Gestión Curricular para Jefes Técnicos y Coordinadores de equipos. Actividad Mes de Ejecución Responsable Empoderamiento de UTP de cada Establecimiento. Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal 5.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Coordinarse con el departamento provincial de educación a través de Asesores Técnico pedagógicos, para fortalecer el trabajo técnico de las escuelas y liceos. Actividad Mes de Ejecución Responsable Coordinación permanente con DEPROV. Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal 6.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Dirigir las reuniones de UTP y otros equipos, coordinando y supervisando el trabajo de sus integrantes. Actividad Mes de Ejecución Responsable Coordinación permanente de los diferentes equipos. Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal 58

59 7.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las diferentes actividades curriculares de los establecimientos educaciones, colaborando con ellos en la Planificación escolar: Observación de clases, distribución de cursos, docentes, alumnos, etc. Actividad Mes de Ejecución Responsable Programación y monitoreo de actividades curriculares y Administrativas. Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal 8.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Establecer una conexión permanente con cada una de las coordinaciones de los diferentes programas pertenecientes al departamento de Educación Comunal, con el fin de llevar a cabo un trabajo interdisciplinario con los profesionales que integran los distintos equipos. Actividad Mes de Ejecución Responsable Articulación permanente Marzo a Diciembre Jefa UTP Comunal con profesionales de los equipo de coordinación de cada programa que funciona al interior del Departamento de Educación Comunal. 59

60 5.2 PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD EDUCACION ESPECIAL PROGRAMA COORDINACIÓN: Coordinación Comunal de Educación Especial (Programa de Integración Escolar y Escuela de Lenguaje) 1.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Favorecer la integración e inclusión pedagógica y social de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) derivadas o no de una discapacidad, desde los niveles preescolar hasta la enseñanza media. Entregándoles apoyo psicopedagógico y terapéutico a nuestros y nuestras estudiantes de los siete establecimientos educativos. Actividad Mes de Ejecución Responsable Ejecutan proceso de I etapa: marzo y abril 2015 evaluación y reevaluación de II etapa: Noviembre y alumnos y alumnas que son diciembre 2015 parte del PIE y Escuela de Lenguaje apoyo PIE Participan en diferentes capacitaciones atingentes al rol profesional del personal PIE. Generan espacios de coordinación docente entre profesionales PIE y docente de aula. Para favorecer la gestión curricular, la planificación y organización dentro de aula, permitiendo así una adecuada atención a los estudiantes según su ritmo y estilo de aprendizaje Implementan cursos de educación especial en las diferentes unidades educativas Reuniones mensuales entre la coordinadora comunal del PIE y las respectivos coordinadoras PIE por escuela y también Escuela de Lenguaje Reuniones trimestrales del equipo PIE comunal y Escuela de Lenguaje Repostulación del Programa de Integración Comunal Articulación entre las diferentes redes de apoyo, para favorecer el quehacer del PIE dentro de las escuelas de la comuna Participación en reuniones de la Red de Coordinaras del Programa de Integración Escolar Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos de profesionales de Abril a diciembre de 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Abril a noviembre de 2015 Marzo y abril de 2015 Marzo a diciembre 2015 Marzo, Junio, octubre y diciembre 2015 Marzo y abril 2015 Marzo a diciembre 2015 Marzo a diciembre de 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos Directivos de cada establecimiento Docente de Aula. Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos Directivos de cada establecimiento Coordinadora Comunal del PIE Coordinadoras PIE por escuela Coordinadora Comunal de PIE Equipos de profesionales de apoyo PIE Coordinadora Comunal del PIE Profesionales de apoyo PIE Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Profesionales de apoyo PIE Coordinadora Comunal de PIE Corporación Municipal de María Pinto 60

61 Adquisición de material fungible, bibliográfico y didáctico y evaluativo, que permita a los diferentes profesionales del PIE y escuela de Lenguaje, realizar las intervenciones terapéuticas y pedagógicas atingentes a cada discapacidad y/o trastorno Etapa de difusión de la Escuela de Lenguaje Las Mercedes y Programa de Integración Escolar Exposición de los Talleres pre laborales y Laborales de las unidades educativas Intervención multidisciplinaria de la Sala de Psicomotricidad y atención Temprana, brindando atención terapéutica acorde a las discapacidades de los y las estudiantes que son parte del PIE Celebración día de la educación especial Marzo a diciembre de 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Marzo a diciembre de 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Noviembre 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos de profesionales de apoyo PIE Marzo a diciembre Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos de profesionales de apoyo PIE Noviembre 2015 Corporación Municipal de María Pinto Coordinadora Comunal de PIE Equipos de profesionales de apoyo PIE Equipos Directivos de cada establecimiento 61

62 5.3 PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD PERFECCIONAMIENTO OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: GESTIONAR CON DIVERSAS INSTITUCIONES EL PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÒN DOCENTE Y ASISTENTES DE EDUCACION OBJETIVO ESTRATÈGICO 2: DISEÑAR Y COORDINAR EL PLAN DE SUPERACIÒN PROFESIONAL DOCENTE. OBJETIVO ESTRATEGICO 3: GESTIONAR CON UNIVERSIDADES E INSTITUTOS PRÀCTICAS PROFESIONALES- Actividad Mes de Ejecución Responsable Marzo a Diciembre Gestionar con diversas instituciones la capacitación y perfeccionamiento de Docentes y Asistentes de Educación Junio a Octubre Coordinador Comunal de Perfeccionamiento. Coordinadora Académica Comunal Diseñar el Plan de Superación Profesional Docente. Monitorear el Plan de Superación Profesional Docente. Participar en reuniones, talleres y seminarios Gestionar con Universidades e Institutos Prácticas Profesionales. Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre Coordinador Comunal de Perfeccionamiento Coordinador Comunal de Perfeccionamiento Coord. Comunal Perfecc. 62

63 5.4 PROGRAMA COORDINACIÓN UNIDAD INFORMATICA PROGRAMA COORDINACIÓN INFORMÁTICA Con el fin de encauzar la utilización de las tic, mejorar las prácticas docentes, los aprendizajes de los alumnos y de alguna manera a través de un monitoreo sistemático, cotejar que estos recursos sean eficientes y eficazmente aprovechados, a través de un trabajo constante con los jefes de UTP quienes lideran el proceso de utilización de los recursos digitales existentes en el establecimiento, pretendiendo alcanzar una apropiación de las competencias necesarias para utilizar adecuadamente las herramientas tecnologías. 1.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar iniciáticas al interior de los establecimientos que permitan establecer el uso sistemático de las tics como medio para mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes y como estrategias para lograr aprendizajes más significativos en los alumnos. Actividad Mes de Ejecución Responsable Apoyar y generar uso de Tic Marzo a Diciembre Encargado Informatica Encargados enlaces Jefas UTP 2.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Efectuar el mantenimiento y monitoreo de los equipos tecnológicos de cada colegio y corporación municipal, para un óptimo funcionamiento. Actividad Mes de Ejecución Responsable Mantenimiento de Enero a Diciembre Encargado Informatica equipos tecnológicos. 3.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Articular las planificaciones curriculares con el uso de Tic, para generar un apoyo eficiente al docente. Actividad Mes de Ejecución Responsable Apoyar planificaciones Marzo a Diciembre Encargado Informatica con uso de Tic Jefas UTP 4.-OBJETIVO ESTRATÉGICO: Alfabetizar digitalmente a la comunidad, para que puedan obtener mayores beneficios como: pedir certificados digitales al registro civil, pagar cuentas, navegar e investigar, ver en qué se encuentran sus hijos, evitando el bullying, los fraudes, y los robos informáticos. Con este fin, el de mejorar sustancialmente a la comuna de maría pinto en cuanto a tecnología se refiere, se realizaran talleres informáticos en las escuelas, organizados por el departamento y el director de cada escuela. Actividad Mes de Ejecución Responsable Generar instancias de Marzo a Diciembre Encargado Informatica Alfabetización Digital Directores(as) 63

64 5.5 PROGRAMA COORDINACIÓN ACTIVIDAD FISICA, DEPORTES Y RECREACION ESCOLAR I. Objetivo General: Fomentar la participación y la práctica sistemática de ejercicio físico y actividad deportiva recreativa en nuestros estudiantes y la comunidad escolar, durante el transcurso de todo el año. La Planificación estará orientada en tres Líneas de Apoyo para el año 2015: Línea de Apoyo a la Implementación Curricular. Línea de Apoyo al Desarrollo de la Actividad Deportiva Escolar Sistemática. Línea Alimentación Saludable. 1.- Línea de Apoyo a la Implementación Curricular. Objetivo 1: Implementar y ejecutar talleres de psicomotricidad en el 1º Ciclo Básico (NB1) y Nivel Pre-básico (Pre-Kinder y Kinder), a fin de mejorar los patrones motores básicos de los estudiantes. Meta Indicador Acciones Responsables Destinatarios 1.- Implementar y desarrollar en las 6 Unidades Educativas talleres sistemáticos de Psicomotricidad en el 1 Ciclo Básico (1 y 2 Básico) y en el Nivel Pre-básico (Pre-Kinder Kinder). y N total de escuelas que implementan los talleres / N escuelas participantes x 100. N de estudiantes beneficiados / N total de estudiantes del 1º Ciclo Básico y Prebásico por escuela x 100. Orientación técnico metodológicas, a través de reuniones bimensuales. Asesoría técnica en terreno por parte del Instituto Nacional del Deporte y la Oficina Comunal de Actividad Física, Deportes y Recreación. Encuentro Comunal de Psicomotricidad (Juegos Pre-deportivos para estudiantes de Nivel Pre-básico y NB1. Oficina Comunal Actividad Física, Deportes y Recreación. Dirección de Educación. Directores (as). Directos: Estudiantes del Nivel Prebásico NB1 / NB2 de las 6 Unidades Educativas. Indirecto: Madres, Padres y Apoderados. Recursos Necesarios Movilización. Implementación Deportiva e Insumos materiales. Audio. Recursos Humanos. Recursos Financieros. Fecha ejecución Abril/No v

65 2.- Línea de Apoyo al desarrollo de la Actividad Deportiva Recreativa Escolar Sistemática. Objetivo 1: Mejorar y reforzar los fundamentos técnicos - tácticos de las diversas disciplinas deportivas, a través de la participación sistemática en los diversos eventos deportivos-recreativos y en el Programa Escuelas Deportivas Integrales. Meta Indicador Acciones Responsables Destinatarios 1.- Lograr que el 100% de las Unidades Educativas participen en las Actividades Deportivas Recreativas convocadas. 2.- Lograr la participación de un 90% de estudiantes en los Deportivos convocados. Eventos 3.- Ampliar en un 90% la cobertura de participación, en el Programa Escuelas Deportivas Integrales. 4.- Lograr que el 100% de los estudiantes que participan en los Juegos Deportivos Escolares respondan una Encuesta de Satisfacción. N de escuelas participante s/ N de escuelas convocada s x 100. Nº de estudiantes participante s/ Nº total estudiantes convocado s x 100 Nº de estudiantes y personas participante s/ Nº total estudiantes y personas convocado s x 100 Nº de estudiantes que responden encuesta de satisfacción / Nº de estudiantes convocado s x100. Coordinar y desarrollar un calendario anual de las competencias escolares. Celebración día Internacional de la Actividad Física y el Deporte Escolar (Muestras Deportivas, Actividades Masivas). Participación en Juegos Deportivos Escolares IND (Fútbol, Básquetbol, Handbol, Tenis de Mesa y Voleibol, Masculino y Femenino). Ceremonia Premiación Ganadores Etapa Comunal Juegos Deportivos Escolares IND y Premiación de Mejores Deportistas. Participación Eventos Deportivos Provinciales Juegos Deportivos Escolares IND. Participación en Encuentros Deportivos Competitivos (Fútbol, Básquetbol, Voleibol y Tenis de Mesa Femenino y Masculino) (Enseñanza Media). Olimpiadas para estudiantes de 1º Ciclo Básico. Evento de Finalización Programa Escuelas Deportivas Integrales. Ejecución de Mini-olimpiadas de Párvulos (Iniciación al Atletismo). Ejecución Campeonato Comunal de Natación. Confeccionar Encuesta de Satisfacción. Aplicar Encuesta de Satisfacción. Revisar Encuestas de Satisfacción y Tabular información. Análisis y reflexión resultados obtenidos Oficina Comunal de Actividad Física, Deportes y Recreación. Coordinadores de Actividad Física, Deportes y Recreación Escuelas y Liceos. Instituto Nacional de Deportes de Chile (IND) Dirección Educación. de Docentes que realizan clases de Educación Física e Instructores Deportivos. Directores (as). Directos: Estudiantes de las Unidades Educativas. Niveles: Preescolar. 1 Ciclo Básico. 2 Ciclo Básico. E. Media. Indirectos: Madres, Padres y Apoderados. Recursos Necesarios Movilización. Implementación Deportiva, Equipamiento Deportivo Insumos materiales. Audio. Recursos Humanos. Recursos Financieros. e Fecha ejecución Abril / Nov

66 3.- Línea Alimentación Saludable: Objetivo 1: Contribuir a la prevención de las enfermedades crónicas no transmisibles asociadas al sobrepeso y la obesidad. Meta Indicador Acciones Responsabl es Destinatar ios Recursos Necesarios Fecha ejecució n 1.- Lograr que el 100% de las Unidades Educativas realicen la conversión efectiva en la oferta Kioscos Saludables. 2.- Lograr que el 100% de las Unidades Educativas incorporen Recreos Activos y Pausas Saludables. 3.- Lograr que el 100% de las Unidades Educativas establezcan Colaciones Saludables. de N de establecimientos educacionales con kiosco / N de escuelas certificadas como kiosco saludable x 100. N de establecimientos educacionales / N de escuelas que incorporan recreos activos y pausas saludables x 100. N de establecimientos educacionales / N de escuelas que incorporan colaciones saludables x 100. Certificaciones de Kioscos Saludables. Generar Recreos Activos y Pausas Saludables sistemáticamente en cada Unidad Educativa. Establecer Colaciones Saludables definidas por los establecimientos para cada día, incorporando el día del compartir. Realizar Charlas de Alimentación Saludables. Dirección de Educación y Salud. Directores (as). Encargado Salud Escuelas y Liceos. Oficina Comunal de Actividad Física, Deportes y Recreación. Promoción de la Salud. Coordinadores de Actividad Física, Deportes y Recreación Escuelas y Liceos. Directos: Estudiantes de las Unidades Educativas. Niveles: - 1º Ciclo Básico. - 2 Ciclo Básico. - E. Media. Indirectos: - Madres, Padres y Apoderados. Movilización. Implementación e Insumos materiales. Audio. Recursos Humanos. Recursos Financieros. Redes de apoyo externo. Abril a Nov

67 5.6 PROGRAMA COORDINACIÓN ARTE Y CULTURA A.-FUNDAMENTACION: La comunidad de entorno de una escuela o liceo constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los estudiantes, como una vía para fomentar en ello-as el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sus sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen o cultura. Por esta idea técnica es que la Dirección Comunal de Educación, en este nuevo PADEM; ha decidido a través de su Departamento de Arte & Cultura volver a enfrentar el reto de estructurar y realizar un plan de acción en este tema, teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece la articulación de nuestras comunidades educativas con sus contextos locales. Consideramos a las comunidades de entorno como espacios de interrelaciones en el que se desarrolla el estudiante que se está formando, por lo que el medio comunitario constituye un espacio socializador que la escuela, ni ninguna de sus disciplinas puede olvidar o no tener en cuenta al incidir sobre la personalidad de sus educandos. Queremos para el año 2015, que las líneas de acción de Arte & Cultura se constituyan nuevamente en caminos eficaces para potenciar los aprendizajes significativos de nuestros estudiantes y la relación escuelas / liceos - comunidad, en tanto aprovechen las potencialidades educativas que brinda la comunidad para la formación de nuestros niños-as, adolescentes y jóvenes. B.-OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Línea Docencia: Cooperar en el fortalecimiento de las comunidades educativas en el tema de los objetivos transversales a través de la instalación en estas de talleres de apoyo para cursos, apoderados y de una oferta de cuerpos estables para los talentos artísticos (Orquesta-compañía de teatro.) Línea Extensión: Avanzar en la búsqueda y generación de alternativas de trabajo en conjunto entre las comunidades educativas y las organizaciones sociales de sus entornos a través de la instalación de eventos pedagógicos, como una forma de apoyar los aprendizajes de sus estudiantes. Línea Comunicación: Fortalecer mediante la existencia de una radio comunitaria con cobertura comunal y la producción de materiales promocionales comunitarios/prensa; los pilares fundamentales para la asociación entre nuestras comunidades educativas y sus entornos sociales. ACTIVIDAD MES EJECUCION RESPONSABLE Que durante el año 2011 el 100% de las comunidades educativas reciban 2 apoyos mínimos a través de talleres artísticos/expresivos, orientados a cursos y niños /jóvenes talento y con dificultades. Abril diciembre Antonio Sepúlveda & Felipe Meneses 67

68 Que durante el año 2011 se realice una serie de 20 intervenciones artísticaspedagógicas en nuestras Comunidades Educativas y en sus espacios de entorno. Marzo diciembre Antonio Sepúlveda & Felipe Meneses Que durante el año 2011 se realice un plan de apoyo para las bibliotecas escolares o CRA. Abril diciembre Antonio Sepúlveda & Felipe Meneses Que durante el año 2011 continúe funcionando la Orquesta de Cuerdas, con incorporación de apoderados interesados. Marzo diciembre Antonio Sepúlveda & Felipe Meneses Que durante el año 2011 a través de nuestro estudio sonoro y visual, se creen materiales promocionales y pedagógicos que favorezcan el desarrollo Educativo e integral de nuestros destinatarios-as. Abril diciembre Antonio Sepúlveda & Felipe Meneses 68

69 6. RECURSOS Y PRESUPUESTOS. Dotación Docente, año Por N de horas semanales contratadas y variación anual Unidades Educativas Diferencia Chorombo Alto Santa Emilia Liceo Nº Chorombo Bajo Los Rulos Las Mercedes Liceo Polivalente Total

70 6.1 Dotación Asistentes de la educación, año Por N de horas semanales contratadas y variación anual Unidades Educativas Diferencia Chorombo Alto Santa Emilia Liceo Nº Chorombo Bajo Los Rulos Las Mercedes Liceo Polivalente Total

71 7. Dotación Docente y Asistente de la Educación por U. Educativa 7.1 Escuela de Chorombo Alto A) Docentes Curso Matrícula N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Contrata Total Titulares PK K Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director(a) UTP Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Total Reunión Técnica Profesores Religión Inglés 8 8 Bibliotecario Educación Física Total D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Inspector de Patio Técnico en Párvulos Auxiliar Total

72 7.2 Escuela de Santa Emilia A) Docentes Curso PK K Matrícula N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Titulares Contrata Total Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Total Contrata Director(a) UTP Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Total Contrata Reunión Técnica Profesores Religión Inglés 8 8 Total Se considera Religión a aquellas horas correspondiente a atención de apoderados. D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Inspector de Patio Técnico en Párvulos Auxiliar Total

73 7.3 Liceo Nº 860 A) Docentes Curso Matrícula N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Contrata Total Titulares PK K Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director(a) UTP Insp. General Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Titulares Hrs. Contrata Total Reunión Técnica Profesores Religión Inglés Ley art Total Se considera Religión a aquellas horas correspondiente a atención de apoderados. D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Inspector de patio Auxiliar Técnico Párvulos Secretaria Total

74 7.4 Escuela de CHorombo Bajo A) Docentes Curso Matrícula N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Contrata Total Titulares PK K Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director(a) UTP Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Titulares Hrs. Total Contrata Reunión Técnica Profesores Religión Inglés Total Se considera Religión a aquellas horas correspondiente a atención de apoderados. D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Inspector de Patio Auxiliar Total

75 7.5 Escuela de Los Rulos A) Docentes Curso Matrícula N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Contrata Total Titulares PK K Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director(a) UTP Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Titulares Hrs. Contrata Total Reunión Técnica Profesores Religión Inglés Ley art Total Se considera Religión a aquellas horas correspondiente a atención de apoderados. D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Auxiliar Inspector de Patio Técnico Párvulos Total

76 A) Docentes Curso Matrícula 7.6 Escuela de Las Mercedes N de Cursos Hrs. Plan de Estudio Total Hrs. Dotación Contrata Total Titulares LENG * PK K Total B) Docentes Directivos Función Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director(a) UTP Total D) Actividades Curriculares No Lectivas Actividad Hrs. Contrata Total Reunión Técnica Profesores Religión Inglés 8 8 Total Se considera Religión a aquellas horas correspondiente a atención de apoderados. E) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Inspector de Patio Auxiliar Técnico en diferencial Técnico en Párvulos Secretaria Total

77 7.7 Liceo Polivalente A)Docentes Curso Matrícula Nº de Hrs. Plan Total de hrs. Dotación cursos de Estudio Titulares Contrata Total 1º M º M º M º M Total B) Docentes Directivos Docentes Directivos Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Director Inspector General U.T.P Asistente U.T.P Total Docentes Técnicos Cantidad Hrs. Titular Hrs. Contrata Total Orientación Jefa de Carrera (1) TA Jefe de Carrera Área (2) AD Bibliotecario Coordinador de Informática Total C) Actividades Curriculares No Lectivas Actividades Curriculares No Lectivas Horas Consejo de Profesores 26 Transversalidad 6 Educación Física 20 Total 52 D) Personal Asistente de la Educación Función Cantidad Hrs. Total Secretaria Auxiliar 4 45* Inspector de Patio Trabajador agrícola Psicóloga Total

78 8. Presupuesto de Educación para el año

79 8.1 DETALLE DE INGRESOS Y GASTOS POR ESCUELAS ESTABLECIMIENTO INGRESO MENSUAL EGRESO MENSUAL DIFERENCIA MENSUAL DIFERENCIA ANUAL ESCUELA MARÍA PINTO $ $ $ $ CHOROMBO ALTO $ $ $ $ LOS RULOS $ $ $ $ CHOROMBO BAJO $ $ $ $ LAS MERCEDES $ $ $ $ SANTA EMILIA $ $ $ $ LICEO POLIVALENTE $ $ $ $ $ $ $ $

80 9. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN EVALUACION DE LA MATRICULA PROYECTADA 2015 Objetivo: Evaluar el proceso de ejecución del PADEM, cuantificando la diferencia entre la matrícula proyectada y la efectiva en el año 2015 Descripción: Este instrumento consiste en una planilla, en la cual la corporación deberá cuantificar el número de cursos y matrícula proyectados y efectivos para el año estudiado, además de la desviación de lo segundo respecto a lo primero. Evaluador (es): Corporación de Educación Municipal. Momento de Evaluación: Julio del año 2015 Al finalizar el año escolar Resultados Esperados: Cuantificar la diferencia entre la matrícula proyectada en el PADEM y la efectivamente lograda, estimando el nivel de cumplimiento del PADEM al respecto. Uso de la Información Recolectada: La información recopilada por esta matriz permitirá determinar si las variables que se consideraron para la proyección fueron asertivas y por tanto utilizables para próximas planificaciones, visualizando los factores que afectan la matricula. En segundo lugar la evaluación de esta proyección implica interpretar las consecuencias de las desviaciones, pues por ejemplo un aumento de la matrícula por sobre lo proyectado lleva consigo un 80

81 aumento en los ingresos por subvenciones, lo que podría considerarse como positivo, pero al mismo tiempo en el corto plazo puede implicar un deterioro en la razón alumnos por docente o generar un déficit de infraestructura, lo que se consideraría negativo. Nombre Localidad Asistencia media Agosto 2015 Matriculas Agosto 2015 Proyección Matricula 2015 Escuela los Rulos Los Rulos Santa Emilia Santa Emilia Liceo María Pinto Nº 860 María Pinto Escuela Chorombo Alto Chorombo Alto Escuela Chorombo Bajo Chorombo Bajo Escuela Las Mercedes Las Mercedes Liceo Polivalente Baracaldo TOTAL 81

82 9.1 EVALUACION DE LA DOTACION DOCENTE PROYECTADA 2015 Objetivo: Evaluar el proceso de ejecución del PADEM, cuantificando la diferencia entre la dotación docente proyectada y efectiva en el año. Descripción: Este instrumento consiste en una planilla, en la cual la Corporación debe cuantificar los cargos/horas de la dotación docente para el año analizado, tanto lo proyectado como lo efectivo, y la desviación de lo segundo respecto a lo primero. Evaluador (es): Corporación de Educación Municipal. Momento de Evaluación: Julio del año 2015 Al finalizar el año escolar Resultados esperados: Cuantificar la diferencia entre la dotación docente proyectada en el PADEM y la efectiva, estimando el nivel de cumplimiento del PADEM al respecto. 82

83 Uso de la Información Recolectada: La información recopilada por esta matriz permitirá determinar si las variables que se consideraron para la proyección fueron asertivas y por tanto utilizables para próximas planificaciones, visualizando los factores que afectan la dotación docente. En segundo lugar la evaluación de esta proyección implica interpretar las consecuencias de las desviaciones, pues por ejemplo una disminución de la dotación docente por debajo de lo proyectado lleva consigo una disminución en los gastos, lo que podría considerarse como positivo, pero al mismo tiempo en el corto plazo puede implicar un deterioro en la razón alumnos por docente, lo que se consideraría negativo. 83

84 9.2 EVALUACION DEL PRESUPUESTO PROYECTADO. Objetivo: Evaluar el proceso de ejecución del PADEM, cuantificando la diferencia entre el presupuesto proyectado y el ejecutado en el año. Descripción: Este instrumento consiste en una planilla, en la cual la Corporación debe cuantificar los ingresos y egresos presupuestarios para el año analizado, tanto los proyectados como los ejecutados, y la desviación de lo segundo respecto a lo primero. Evaluador (es): Corporación de Educación Municipal. Momento de Evaluación: Julio del año 2015 Al finalizar el año escolar Resultados esperados: Cuantificar la diferencia entre la Proyección presupuestaria PADEM 2015 y la ejecutada, estimando el nivel de cumplimiento del PADEM al respecto. 84

85 9.3 Matriz de Evaluación de la Proyección de Ingresos y Gastos Uso de la Información Recolectada: La información recopilada por esta matriz permitirá determinar si las variables que se consideraron para la proyección fueron asertivas y por tanto utilizables para próximas planificaciones, visualizando los factores que afectan la proyección de ingresos y egresos. En segundo lugar la evaluación de esta proyección implica interpretar las consecuencias de tales desviaciones, pues por ejemplo una disminución de los ingresos proyectados llevará consigo una disminución de los gastos y muchas de las metas 2009, no podrán ser cumplidas. 85