TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DIRECTIVOS Y DOCENTES- UGEL 05 MARZO, 2016

Transcripción

1 TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DIRECTIVOS Y DOCENTES- UGEL 05 MARZO, 2016

2 Marco Normativo LEYES POLÍTICAS PLANES Ley General de Educación / N Artículo 8. Principios de la Educación: g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. Artículo 68. Funciones de las IIEE: Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los y las estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje. Sector Educación Reglamento de Ley / DS N ED Artículo 38. Educación Ambiental y la Gestión del Riesgo: conciencia y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastres a través de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes. Política Nacional de Educación Ambiental / DS N ED Objetivo especifico 1: Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas. Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA). Convenio de Diversidad Biológica, Convención de Cambio Climático (art. 6 & Acuerdo de Paris) Objetivos de Desarrollo Sostenible (17 objetivos), Consejo Suramericano Educativo de UNASUR (Plan Quinquenal, objetivo 6), entre otros. Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021 DS N PCM. Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA PERU: DS N MINAM. Plan Nacional de Gestión de Riesgos: PLANEGERD DS PCM Plan de Salud Escolar Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional DS N SA Nacional / Multisectorial Constitución Política del Perú / art. 2, 67, 68, 69 / 1993 Ley General de Salud N 26842/ 1997 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental Nº 28245/ 2004 Ley General del Ambiente Nº 28611/ 2005 Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres N (SINAGERD)/ 2011 Ley General del Sistema de Áreas Naturales Protegidas N / 1997 Ley de Cambio Climático / por aprobar Política Nacional del Ambiente DS N MINAM Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres DS N ED Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 / Plan de Acción Internacional, con énfasis en educación

3 Enfoque Ambiental La Educación Ambiental es un proceso educativo integral, que se da en toda la vida del individuo, y que busca generar en éste los conocimientos, las actitudes, los valores y las prácticas necesarias para desarrollar sus actividades en forma ambientalmente adecuada, con miras a contribuir al desarrollo sostenible del país. (Art , Ley General del Ambiente, N 28611). Enfoque Ambiental (D.S. N ED y la R.V.M. N ED). En la gestión institucional Inclusión del enfoque ambiental en los instrumentos respectivos: PEI, PAT, RI, CA. *DIGC En la gestión pedagógica Inclusión del EA en los instrumentos respectivos: PCI, Unidades y sesiones, PEAI. Educación en Ecoeficiencia Desarrollo de competencias para vivir de forma sostenible, controlando de modo ecoeficiente los impactos ambientales *(biodiversidad, energía, agua, residuos sólidos, aire y suelo, consumo sostenible, cambio climático). *MINAM, MINEM, ANA, SUNASS. Educación en Salud* Logro de estilos de vida saludables* (higiene, alimentación y nutrición, actividades físicas, prevención) en la comunidad educativa, con proyección a toda la sociedad. *MINSA, DIGC-Aprende Saludable, DEFID, DES-JEC Educación en Gestión de Riesgos de Desastres* Fortalecimiento de la cultura de prevención y seguridad en la comunidad educativa, incluyendo situaciones de emergencia y crisis. *ODENAGED, INDECI. *El proyecto de norma técnica 2016 propone incorporar el componente de cambio climático.

4 Unidad de Educación Ambiental Resolución Ministerial N MINEDU Artículo 1º.- Conformar la Unidad de Educación Ambiental, como unidad funcional no orgánica en la Dirección General de Educación Básica Regular, a cargo de la promoción y orientación de la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental; estando facultada para: a) Promover y orientar la implementación de la PNEA en el sistema educativo nacional. b) Coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental en los recursos educativopedagógicos, y en los contenidos y modalidades de formación docente en servicio. c) Promover y articular el desarrollo e implementación de las estrategias y metodologías de la educación con enfoque ambiental para la formación integral de los estudiantes y la conservación de los recursos naturales.

5 Plan Nacional de Educación Ambiental El Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA) es el instrumento de gestión de la POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (D.S ED). El PLANEA es elaborado e impulsado de manera conjunta por el MINAM y el MINEDU, producto de un trabajo articulado a nivel del Estado y la sociedad civil. En 2015 se recogió información a través de: Talleres Macroregionales (intersectoriales) Consulta Web, redes sociales y prensa Reuniones intrasectoriales

6 Plan Nacional de Educación Ambiental Misión Visión Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible y a hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional. Sociedad Peruana solidaria, democrática y justa donde sus ciudadanos y ciudadanas cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles, asumiendo su rol en el desarrollo de una sociedad que respeta y proteja toda forma de vida, que asuma los impactos y costos ambientales de su actividad, que valora los saberes ancestrales que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente; y que trabaja por el bienestar de generaciones presentes y futuras.

7 Plan Nacional de Educación Ambiental EJES ESTRATÉGICO 1. Competencias ambientales de la comunidad educativa para estilos de vida saludables y sostenibles 2. Compromiso ciudadano para el desarrollo sostenible OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y ambientales comunitarios. 2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales que contribuyen a generar un entorno local y global saludable y sostenible. 3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y ejercen derechos ambientales. 3 Ejes estratégicos 4 Objetivos estratégicos 51 Acciones Estratégicas 3. Compromisos institucionales para el desarrollo y sociedades sostenibles. 4. Instituciones y organizaciones públicas, privadas, cooperación internacional y la sociedad civil adoptan prácticas ambientales responsables.

8 PLANEA ACCIONES ESTRATÉGICAS OE1: Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y ambientales comunitarios 1.1. Orientar la inclusión del enfoque ambiental, en todos los niveles y modalidades, en los PER, PEL, PAT, PCI, así como en otros instrumentos de gestión Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión institucional y pedagógica Implementar proyectos interdisciplinarios de educación ambiental y desarrollo sostenible en las materias obligatorias de formación general pedagógica Incentivar y generar espacios permanentes para el intercambio de experiencias en la elaboración, ejecución y evaluación en proyectos e iniciativas de educación ambiental, incluyendo proyectos educativos ambientales integrados dentro de la propia institución con proyección a la comunidad local Diseñar e implementar programas de fortalecimiento de capacidades en educación ambiental dirigidos a personal directivo, docentes en servicio y en formación inicial, y a padres y madres de familia, según una plataforma de aprendizaje virtual o presencial de acuerdo a la realidad en la que se aplique Desarrollar en la comunidad educativa competencias y capacidades para el DS, que incluyan enfoques de género e interculturalidad Establecer mecanismos de apoyo para facilitar la educación virtual o semi-presencial sobre temas de educación ambiental dirigidos a personal directivo, docentes, y a padres y madres de familia Producir, distribuir y difundir recursos de educación y comunicación ambiental y garantizar su uso entre el personal docente a fin de desarrollar competencias y capacidades en educación ambiental en las IIEE Implementar un sistema de evaluación y reconocimiento de buenas prácticas en gestión ambiental en las comunidades educativas.

9 PLANEA ACCIONES ESTRATÉGICAS OE2: Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a generar un entorno local y global saludable y sostenible Fortalecer los diseños curriculares y proyectos educativos a nivel nacional, regional, local e institucional, así como las acciones complementarias que refuercen el manejo sostenible de los recursos naturales y la educación ambiental de los y las estudiantes Elaborar y difundir un mapeo o inventario de los principales espacios naturales y/o culturales cercanos a las instituciones educativas en coordinación con la comunidad local Crear y/o utilizar los espacios naturales y/o la infraestructura existente en las IIEE como recurso pedagógico para la adquisición de conocimientos vinculados al desarrollo sostenible, en coordinación con los gobiernos locales y regionales Promover la participación de los y las estudiantes en eventos y espacios de difusión de experiencias exitosas en temas ambientales, tales como concursos, congresos, foros, seminarios, festivales y ferias, entre otros Organizar, implementar y difundir, entre los y las estudiantes, concursos nacionales, regionales y locales que promuevan estilos de vida saludables y sostenibles, fomentando la participación de los mismos a lo largo del proceso de elaboración de los concursos Generar espacios de diálogo y difusión de experiencias exitosas, tales como festivales y ferias a fin de promover e intercambiar propuestas vinculadas a la educación ambiental para el desarrollo sostenible, fomentando la participación de los y las estudiantes a lo largo del proceso Incentivar la participación y dar reconocimiento a los logros de los y las estudiantes en las diversas acciones que promuevan temáticas de educación ambiental.

10 PLANEA ACCIONES ESTRATÉGICAS OE3: Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y ejercen derechos ambientales Promover a través de medios de comunicación (radio, televisión, prensa escrita, plataformas digitales, etc.) la difusión de hábitos y valores orientados al fortalecimiento de la educación ambiental Elaborar estrategias de comunicación y sensibilización ambiental para la difusión de mensajes y contenidos de buenos hábitos y valores de educación ambiental y desarrollo sostenible Desarrollar y difundir plataformas digitales y redes sociales de educación ambiental en las instituciones públicas y privadas, incluyendo bibliotecas, aulas virtuales y artículos de interés educativo, que fortalezcan las redes de especialistas ambientales a nivel nacional, regional y local. 3.3 Generar información y evidencia sobre los avances y resultados de la participación ciudadana en la aplicación de las Buenas Prácticas Ambientales Proponer la incorporación de indicadores sobre Buenas Prácticas Ambientales de hogares y participación ciudadana en la gestión ambiental dentro de las encuestas nacionales manejadas por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI): Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), Encuesta Nacional de Programas Estratégicos (ENAPRES), entre otras.

11 PLANEA ACCIONES ESTRATÉGICAS OE4: Instituciones y organizaciones públicas, privadas, cooperación internacional y la sociedad civil adoptan prácticas ambientales responsables Fortalecer capacidades sobre temas de EADS entre los gestores ambientales y funcionarios de gobiernos regionales y locales, así como de otros sectores públicos Brindar asistencia técnica y acompañamiento a los gestores ambientales y funcionarios de los tres niveles de gobierno, y de los distintos sectores, para la implementación de los planes operativos en el marco del PLANEA Reconocer los logros de los gestores y promotores ambientales del sector público de los tres niveles de gobierno, y de los distintos sectores, que promueven la educación ambiental y estilos de vida saludables y sostenibles Promover la ejecución de BPA en las organizaciones públicas, privadas, la cooperación internacional y la sociedad civil Coordinar la participación de la cooperación internacional y del sector privado nacional e internacional para el desarrollo de capacidades, la transferencia tecnológica y el financiamiento en materia de educación ambiental Promover mecanismos que posibiliten la incorporación de áreas e instrumentos de gestión sobre prácticas ambientales sostenibles Proponer la institucionalización de la educación ambiental en la estructura orgánica de las instancias gubernamentales de los tres niveles de gobierno a través de la creación de una unidad, área, dirección u otra modalidad Elaborar, evaluar y reportar el cumplimiento de normas que promuevan la educación ambiental a nivel del gobierno nacional y de los gobiernos regionales y locales.

12 Aplicación del Enfoque Ambiental Impulsar la conciencia ambiental con una visión Glocal: Promover en los y las estudiantes el pensar globalmente, actuar localmente. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sostenible, en un contexto de cambio climático, en todo el territorio nacional, en alianza con otros sectores (públicos y privados). La educación ambiental holística e interdisciplinaria, implica la concepción de ella como: Un proceso educativo integral, que se impulsa a través del sistema educativo como a nivel de la sociedad en general. Transversal (no sujeta a un área específica) y aplicable a través de múltiples métodos (verbal, arte, drama, debate, experiencia, etc.). Enfocado en la currícula, en los recursos pedagógicos, en el fortalecimiento de capacidades, en el ambiente de aprendizaje y comunitario. Aplicada con enfoques de interculturalidad y de género. Estudiante Ambiente: Entorno Natural y Social Sociedad Cultura Nos interesa impulsar una educación ambiental transversal, en los distintos espacios educativos y áreas curriculares: una educación para el desarrollo sostenible.

13 Enfoque Ambiental es la interrelación existente entre la sociedad, su entorno y la cultura, en el marco del desarrollo sostenible. Gestión escolar Gestión institucional (Instrumentos de gestión) Gestión pedagógica (Programación curricular, unidades, sesiones ) Educación en cambio climático (Mitigación, adaptación y resiliencia) Educación en Ecoeficiencia Energía Acciones para reducir riesgos: forestación, cultivos orgánicos, etc. Ubicación adecuada del espacio, zona segura Educación Gestión de riesgo de desastres Educación en Salud Alimentación Entornos Hábitos

14 Implementación del enfoque ambiental Diagnóstico Políticas Públicas Fortalecimiento de Capacidades Espacios Educativos y Recursos Pedagógicos Gestión Escolar y Local A nivel nacional A nivel de intervenciones (DEI, DEP y DES) La iniciativa Educación para el Desarrollo Sostenible busca promover la implementación de la PNEA en la educación básica, a través de estrategias alternativas de educación ambiental que promuevan mejores aprendizajes y la conciencia ambiental en los y las estudiantes. Los objetivos específicos son: 1. Posicionar la Educación Ambiental en el sector educativo nacional mediante el intercambio de instrumentos de gestión, experiencias y metodologías. 2. Orientar la aplicación de estrategias de educación ambiental para contribuir con la mejora de los aprendizajes de los y las estudiantes, y la implementación de Proyectos Educativos Ambientales Integrados, Unidades y Sesiones de Aprendizaje en las IIEE, con énfasis en las intervenciones de inicial, primaria y secundaria. 3. Impulsar la participación de toda la comunidad educativa en la educación ambiental de los y las estudiantes.

15 DIGEBR PÓLITICAS PÚBLICAS Estudio Comparativo Iberoamérica Benchmark UNASUR. Elaboración de Estudio de Línea de Base. Coordinaciones sectoriales y multisectoriales para la implementación del PLANEA. Promoción de normatividad. Convenios FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Taller Nacional en Lima Asistencia Técnica Desarrollo Docente/Directivo con enfoque Ambiental Curso Virtual de 2 meses. ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS Espacios Educativos Sostenibles Guía PEAI Mido y reduzco mi Huella de Carbono. Guía PEAI Vive y Verde GESTIÓN ESCOLAR Y LOCAL Concursos de Educación Ambiental: BPGA y NLQS; Basura Marina Campaña de Difusión y Sensibilización Interna y Externa Página web (Interactivo: Calculadora Huella, Mapa, etc.) Mapeo de actores en regiones (para impulsar la EA)

16 DEI a través de Soporte Pedagógico Líneas de Intervención Acciones FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES: DESEMPEÑO DOCENTE Y DIRECTOR Talleres de Capacitación Coord. Y Especial SP Lima (*) Talleres macro regionales dirigidos al equipo de Acompañantes Acompañamiento virtual a Acompañantes Regionales ESPACIOS EDUCATIVOS & RECURSOS PEDAGÓGICOS: Kit de Educación Ambiental Guías Educación Ambiental (EsVi + MARES*) Materiales: «Kit EsVi» de Arte y Jardinería Fortalecimiento del enfoque ambiental en recursos de la DEI y otras propuestas de PEAI GESTIÓN ESCOLAR Y LOCAL: INTERACCIÓN CON COMUNIDAD EDUCATIVA Talleres de vinculación con la familia y comunidad *Macroregiones: Arequipa, Tarapoto, Chiclayo, Ica, Lima Metropolitana y Lima Regiones (1 semana)

17 DEP a través de Soporte Pedagógico Líneas de Intervención Acciones Talleres de Capacitación Coordinadores Regionales, Especialistas (4h) acompañantes FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES: DESEMPEÑO DOCENTE Y DIRECTOR Reuniones de asesoría presencial CR en visitas a Lima. Asesoría pedagógica virtual (APV) a equipo SP y docentes. Visitas en campo RECURSOS PEDAGÓGICOS: Kit de Educación Ambiental 3 Guías Educación Ambiental (EsVi + MARES, Cambio climático) Reajuste de guías de jornada y encuentro para padres con enfoque ambiental. Materiales: Kit EsVi de Arte y Jardinería, Ecotips. Propuestas de unidades y sesiones de aprendizaje con enfoque ambiental. GESTIÓN ESCOLAR Y LOCAL: INTERACCIÓN CON COMUNIDAD EDUCATIVA Articulación a los procesos de trabajo con los padres de familia: Encuentro con padres de familia. Incorporación de Enfoque Ambiental en protocolos.

18 DES a través de JEC Líneas de Intervención Acciones FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES: DESEMPEÑO DOCENTE Y DIRECTOR Talleres Coordinadores Regionales Diplomado a Directores y Coordinadores Pedagógicos con enfoque ambiental (JEC-DIGC) Videoconferencias a Docentes y PPFF (a nivel nacional) ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DOCENTES: Kit de Educación Ambiental ESTUDIANTES: Actividades Guías Educación Ambiental (04: GLOBE, MARES, EsVi y CC*) Materiales: Estación GLOBE + Cartillas Saludables (VI ciclo) Recursos para EPT (proyectos de Emprendimiento Social: redes ambientales y voluntariados). GESTIÓN PEAI PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Formulación de PEAI, implementación estrategias de UEA, relacionado a Diplomado. *Piura, Ica, Lima Metropolitana, Lima Provincia, Madre de Dios, Ayacucho Otros: trabajar a nivel de protocolos, participación en congresos, trámites/expedientes, etc.

19 Intervenciones por direcciones de línea Fortalecimiento de Capacidades Espacios Educativos y Recursos Pedagógicos Gestión Escolar y Local Huella de Carbono Manejo de Residuos Sólidos MARES Cambio Climático GLOBE* Creación de Espacios de Vida ESVI Vida y Verde (ANP) VIVE * Global Learning Observations of Benefit Environment ADAPTACIÓN Y MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO

20 Mido y reduzco mi Huella de Carbono y la de mi cole Busca que los y las estudiantes tomen conciencia del impacto de sus acciones y estilos de vida en el nivel de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). Busca que se identifiquen modos de reducción del impacto de las emisiones de GEI, a través de la medición de la huella de carbono de la IE, de su familia, y de sí mismos. Promueve que las y los estudiantes sean gestores del cambio, para hacer frente al cambio climático. Manejo de Residuos Sólidos (MARES) Busca generar conciencia acerca del impacto que tiene la generación de residuos sólidos en el planeta y de qué manera se puede aminorar. Forma a los y las estudiantes en la responsabilidad de conocer y aplicar las 3Erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar, hacia una cultura ciudadana ambiental. Promueve la reflexión y conciencia crítica en relación a los hábitos de consumo. Promueve el análisis de las cadenas de valor de los productos y bienes de consumo, hasta las cadenas de valor de la gestión integral de los residuos sólidos.

21 GLOBE Perú: ConCiencia Ambiental desde la Escuela Es una iniciativa internacional que busca la participación de los y las estudiantes y docentes para monitorear, recopilar, registrar e intercambiar datos científicos sobre el ambiente los cuales son compartidos a la comunidad. Considera la investigación de la: atmósfera, hidrología, suelos, cobertura terrestre y biología. Su conocimiento permite la posibilidad de aprender y tomar conciencia sobre los cambios en los patrones atmosféricos y en las condiciones climáticas locales. Vida y Verde (ViVe) Promueve el uso de las áreas naturales protegidas (ANP) como recurso pedagógico. Incentiva las actividades de recreación que contribuyan a fortalecer los procesos de aprendizaje en un clima creativo y afectivo que despierte la admiración por la naturaleza y el compromiso de cuidarla. Buscando generar conciencia sobre su valor como un servicio ecosistémico. Promueve la elaboración de actividades de investigación organizadas en visitas de estudio. Permite la elaboración de proyectos de estudio ambiental con la participación de los estudiantes, docentes, madres y padres de familia, así como, con las instituciones estatales y privadas ligadas a la temática.

22 Espacios de Vida (EsVi) Son áreas verdes creadas y/o espacios naturales recuperados o conservados, dentro o fuera de la IE. El EsVi se puede implementar en un espacio baldío, macetas, biohuerto, bosque, playa, adaptándose al contexto y ecosistema existente. El EsVi no es un biohuerto, es un espacio que promueve la valoración de diversas especies principalmente nativas ( medicinales, ornamentales, polinizadoras, frutales etc. y crianza de animales ) que generen beneficio a los niños, otras personas y a la naturaleza. EsVi articula la familia y la comunidad. El EsVi brinda servicios ambientales como: retención de carbono, formación de suelo, ciclo de los nutrientes, alimentos, regulación climática, regulación de enfermedades, regulación hídrica, polinización, en lo cultural, inspiración, aspecto espiritual, educación, herencia cultural. *Se relaciona con la acción estratégica del PLANEA: Incentivar y generar espacios permanentes para el intercambio de experiencias en la elaboración, ejecución y evaluación en proyectos e iniciativas de educación ambiental, incluyendo proyectos educativos ambientales integrados dentro de la propia institución con proyección a la comunidad local