Nuestros hijos... Su futuro

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1 Nuestros hijos... Su futuro INFORME MODERADOR Conexiones de Alto Grupo 3 28 de Mayo 2014 Moderadores: Josh Warner, Terrill Thompson Traductor: Ileanna Ocasio Descripción del moderador del Grupo: Grupo 3 consistió en siete asistentes todos los cuales eran mujeres. Cuando quedó claro la traducción no era necesario para el grupo, nuestro traductor se unió en como participante, haciendo total ocho. Tres miembros del grupo eran afroamericanos, cuatro eran caucásico, y uno de época origen hispano. Mayoría de los miembros era padres de los niños actualmente en el sistema de educación temprano Pottstown, pero el grupo también tuvo maestros dos, una bisabuela y varias personas familiarizados con las situaciones relativas a la identificación y educación de necesidades especiales. Mayoría de los miembros estaba en sus 30 o 40 años. Surgieron varios temas durante las presentaciones y las porciones esperanzas y robos iniciales, tales como la posición única de necesidades especiales de niños y padres, el papel juega la opción distancia y lugar en asistencia de evento para los padres y el compromiso de los padres. Uno de los participantes mencionó específicamente la ubicación como clave de su capacidad para asistir a eventos de la noche, ya estaba cerca y no obligaría a caminar al anochecer. Después de se registraron las introducciones, esperanzas y robos, el grupo saltó enseguida a la discusión de temas pecado ningún preguntar de los moderadores. Dinámica del grupo era grande, y aunque algunas personalidades más presentes Esteban fuertes, todos hicieron espacio para todos los participantes a contribuir. Esperanzas y robos para la de sus hijos edades Education 3 al 9: Esperanzas: Padres de los de párr de ofrecer herramientas y recursos o Un participante comparte una historia personal acerca de cuánto aprendió de trabajar con un terapeuta ocupacional con su hijo autista. Cuenta de cuánto de se dio lo aprendió puede ser utilizado con ella otros niños también. o Numerosos padres expresaron su deseo de aprender más sobre cómo ayudar a sus hijos. Noche de alfabetización fue mañana por esta prestación. Tienen programas cerca o El programa de esta noche cerca, hizo posible assistir Programas de verano: los chicos quieren cosas que hacer durante el verano 1

2 Longevidad de los maestros de discurso de television Head Start el volumen de ventas es difícil en niños, especialmente los niños tímidos Constantemente tenemos buenos profesores (hijo del participante ahora tiene un buen maestro. Ella espera continuará). Más programas riña gratis una poca distancia Más herramientas y recursos para involucrar a los padres; Esto puede apoyar la intervención temprana Amplio de "ventanilla única" para todos los programas disponibles. Los maestros pueden ayudar a identificar necesidades de los estudiantes y proporcionar a los padres información sobre dónde encontrar ayuda o Un participante compartió cómo solos y aislados fieltro aprendiendo después su hijo tiene autismo. Tomó un tiempo para encontrar los recursos necesitaba y conectarse con otros padres de niños autistas. Las ideas más prácticas para apoyar a niños aprender (for example, tener la juventud Conde cambia en la tienda) Más actividades como esta noche: tiempo para los padres hablar y apoyarse mutuamente. Hay muchos beneficios: o Pueden ayudar a apoyar a otros niños o Si no lo lograremos un evento de las Naciones Unidas, podemos preguntarle a otro padre para incluir a nuestro hijo. Entonces no tienen sentirse excluidos. o Podemos llamar unos a otros si no entendemos la tarea de los niños o para anomalie de que lo nuestros hijos nos están diciendo es verdad Noche de terapia ocupacional: padres de y de maestros de una sensibilidad capacitación o Muchos niños tienen problemas sensoriales Miedos: Los niños son "empujados junto con el grupo" aquellos aprenden más lento o más rápido se ven ofendidos a moverse al ritmo del grupo El trauma es visto como una preocupación del comportamiento más por el trauma del niño ha experimentado o "Tratamos de avisar a profesores, pero ellos tienen tantos estudiantes..." o Necesitamos una manera de obtener la información a los profesores más regularmente (cada tres meses no es suficiente) o Profesor necesita tener suficiente apoyo 2

3 Ayudas: (cosas la gente identificado como alcanzar sus esperanzas de apoyo) y si es posible dónde/cómo encontraron esos soportes Estos deben ser cortas frases Sheets, seguidos por una explicación el discusión de lo significa, cómo se podría aplicar, las compensaciones, las tensiones, etc. Soporta parte 1: Historias derivadas debate de esperanzas y miedos: Clases de padres para aprender lo que los niños apprenden para poder ayudar con la tarea o "Yo soy un profesor de matemáticas, pero no puedo evitar con matemáticas de primer grado porque se enseña diferentemente sé cómo hacerlo" o Noche de alfabetización de los padres es geniales Otras noches con más temas: esto podría involucrar más padres. Algunos son mejores en la lectura, otros matemáticas, etc. Tener una maestra estaba más preocupada por el niño como un todo su rendimiento académico Parte 2 soportes: participación del programa (programas de pensaban tan beneficiosa): Noche de alfabetización de los padres fue descrito como muy beneficioso para los niños, los padres y la comunidad por la mayoría de los participantes. El grupo pasaba mucho tiempo sobre este tema y comenzó a pensar en maneras de expandirse para una mayor eficacia o Proporciona capacidades de tarea o Permite interacciones con otros padres y la comunidad en general o Actúa como un "momento Siéntate" donde los padres pueden tomar un respiro y disfrutar de tiempo productivo de calidad con los niños o Ofrece premios, rifas y aperitivos y los premios de la rifa son realmente buenas o Se descompone por grado y grupos de edad, así como los niveles de habilidad o Ofrece cuidado de niños o Ayuda a los padres para ayudarle mejor a sus hijos Es muy fortalecedora de esta manera o Los niños llegar a ver a sus propios padres involucrados en su educación o Los niños forman relaciones con otras familias de sus amigos Permite la creación de una comunidad Otros padres pueden ayudar a un niño, si los padres del niño no pueden llegar a esa noche específica o evento, y luego pueden sentarse sus padres o Uno de los participantes expresó estaba aprendiendo sobre padres alfabetización esta noche y pecado duda asistiría a la próxima vez SIN EMBARGO Transporte fue criado como un tema y desventaja al programa 3

4 o Más lejos esto fue descrito como una cuestión de acceso en las localidades estaban fuera del camino for some o Y también como un problema de sincronización, desde en los meses de otoño más adelante las cuestiones climatológicas estacionales y los tiempos antes del atardecer figuro impráctico (oscurezca antes) o Grupo marcó sería bueno elegir different locations Acceso de la lengua española también fue criado como necesidad de trabajo o Podría ofrecerse apoyo bilingüe ampliaría la asistencia y el éxito de noche de alfabetización de los padres Pre- K cuentas fue elogiada por el grupo postivo efectos que tiene sobre los niños y sus familias. o Niños les encanta sienten es "real" escuela o Los niños se exponen a las estructuras y las rutinas Especialmente la exposición social y hablando con otros o Los niños están expuestos a las comidas saludables y tratan de nuevos alimentos Los niños entonces exponen a los padres cosas nuevas o El programa envía la cantidad correcta de información explicativa casa con los niños Esto es bueno para los padres y ayuda a reforzar el aprendizaje y patrones o Es gratis o Durante todo el día programa, lo cual es genial para los horarios de trabajo o Los niños almuerzan en el programa y tienen tiempo para siestas SIN EMBARGO Transportation y acceso son cuestiones. Ubicaciones no siempre accesible para algunos Servir el desayuno en el programa sería bueno también, ya es raro para algunos estudiantes en un hogar para desayuno escolar (escuela primaria), mientras cuentas de pre- kinder los niños necesitan comer en casa o El programa de desayuno en las escuelas no lleva programa de Pre- K cuenta Debería haber más de las aulas de preescolar cuenta o Las clases se llenan rápidamente o Los padres necesitan abogar 4

5 Noches familiares sanas fueron mencionados como otro exitoso programa, capaces de dibujar a los padres que no pueden asistir a otros eventos o Es bueno para los padres permite que salgan cuando podrían no estar cómodos en otros eventos Esta idea fue ampliada luego por el grupo como una llamada a ser más inclusivo a otros cuidadores, tales como abuelos o En este punto, el grupo comenzó a moverse hacia el intercambio de ideas sobre transparencia y acceso a eventos Una pregunta fue preguntado por un participante, era una madre soltera de un niño a empezar pre- k: "está bien para las mamás attender a los eventos de 'papá'?" La mesa respondió "Sí" Discusión hacia la necesidad de difundir el conocimiento sobre los eventos y su política abierta Además, debe ser cuidado al nombrar estos eventos, como el nombre podría rechazar algunos o Explique la política abierta del evento en el anuncio Los padres pueden hacer mucho para tirar a los acontecimientos en otros niños o adultos nuevos Como las familias llegar a conocerse unos a otros Esto llevó a la idea de tener una lista de trabajo de los padres que estén dispuestos a ser mentores de otros padres nuevo en el sistema Además, listas de temas específicos para los padres tienen experiencia con necesidades especiales de navegación, autismo, etc. y la vinculación de estos mentores con otros padres Incluso algo tan simple como un círculo ayuda tarea, organizado entre los padres o Conduce a la creación de una comunidad Barreras: (cosas la gente identificado como líder de sus miedos o de conseguir en el camino de alcanzar sus esperanzas) y siempre sea posible cómo eran capaces de superar esas barreras Parte 1 barreras: Historias derivadas debate de esperanzas y miedos: Incluido anteriormente como "However" las balas en los debates de las ayudas 5

6 Parte 2 barreras: Programa participación obstáculos: Demasiada información fue visto como un obstáculo, en los padres están plagados con demasiado frecuentes pedacitos de información o También mucha frecuencia de dar información o Es necesario haya más dirigido communicaitons, pasando con menos frecuencia La barrera del idioma fue mencionado como un obstáculo, especialmente con respecto a los eventos especiales y atraer a más residentes o Tener soportes bilingües son importantes para el acceso Permite a los hispano hablantes para eventos de acceso, los maestros, tareas, etc. o Debe agregar soporte bilingüe y aspectos una noches de alfabetización de los padres Falta de opciones de verano fue mencionado como un obstáculo, como algunos de niños los participantes fueron descritos como escuela de amar o amar aprender y mantenerse ocupado. o El grupo discute algunos de nivel secundaria ofrecen programas de enriquecimiento de verano Permite el aprendizaje de verano, viajes y eventos para niños mayores Dicho programa debe ofrecerse para los grados más joven así como Síntesis final de cualidades, valores, características En la síntesis final, grupo 3 se asentaron en tres puntos principales para comunicarse: 1. Ampliar las noches de alfabetización de los padres o Expandir a otras materias, como matemáticas o ciencias sociales Algunos padres pueden ser más cómodos en matemáticas o ciencias están con la lectura/literatura o Las noches en diferentes lugares Esto permitirá para un mejor acceso para algunos padres y mitigar los problemas de transporte 2. Necesitamos programas de verano para los estudiantes de menor edad o Debe ser asequible y accesible 3. Debería haber medios para conexiones regulares entre padres y maestros o Ofrecemos cursos prácticos conjuntos o las oportunidades de aprendizaje dirigidas a los padres y maestros Cada uno puede aprender del otro 6

7 Las conferencias de padres- maestros programadas cada 3 meses no son suficientes El problemas trajo para de las tensiones, pero no completamente discutidos por el Grupo: Potencialmente frente a necesidades especiales o situaciones afectan a las capacidades de aprendizaje de los niños tales como autismo, los padres a menudo obtener un sentimiento de impotencia, ya pueden ser la situación de su hijo sola. Grupos de apoyo de padres y maestros pueden ayudar a aliviar el sufrimiento de los padres son nuevos en estas situaciones. 7