CAPITULO III LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. ANÁLISIS DEL FENÓMENO. En este capitulo se plantean las diversas teorías que describen las causas de la

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CAPITULO III LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. ANÁLISIS DEL FENÓMENO. En este capitulo se plantean las diversas teorías que describen las causas de la"

Transcripción

1 51 CAPITULO III LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. ANÁLISIS DEL FENÓMENO. En este capitulo se plantean las diversas teorías que describen las causas de la violencia en la relación de pareja, así como también se determina su incidencia tanto en la víctima, como en el tratamiento que a ésta pudiera darse. Al respecto, también se incluyen comentarios, sobre los hechos más relevantes, producto de las entrevistas realizadas a los operadores del sistema de justicia (jueces, colaboradores jurídicos, procuradores auxiliares). 1.- CAUSAS HISTORICO-CULTURALES DE LA VIOLENCIA EN LA RELACION DE PAREJA Y SU INCIDENCIA EN LA VICTIMA Y EN EL TRATAMIENTO EFECTIVO DE LA MISMA. 1.1 LAS CAUSAS HISTORICO- CULTURALES DE LA VIOLENCIA EN LA RELACION DE PAREJA. Hablar de causas de la violencia contra la mujer, implica hablar de una serie de teorías formuladas por distintos autores, cada uno de los cuales ha buscado las causas en raíces históricas e ideologías patriarcales, factores sociológicos, características síquicas de la personalidad y otras. Lo que significa que no existe acuerdo unánime respecto de las 51

2 52 causas de la violencia, ya que se afirma que esas teorías desarrollan aproximaciones teóricas que casi siempre reflejan la formación académica de sus ponentes. 1 Para muestra de ello, a continuación, se presentan diversas teorías resumidas por la Doctora Wallier, del Centro de Mujeres Agredidas de Denver, Colorado: 2 A) Teorías Socio-Culturales: Los sociólogos Nielsen, Eberle y Walker (s.f) sostienen los argumentos siguientes: Los hombres que pegan a sus mujeres poseen menos recursos que ellas e impulsados por su fuerza física buscan una manera de igualar la balanza del poder. El limitado caudal de recursos atribuidos a estos hombres incluye vocabulario pobre, menos educación, salarios más bajos, mayor tensión en el mundo fuera de su casa, mal funcionamiento sexual, etc. El Centro de Mujeres Agredidas no apoyó esta teoría porque: Ninguna de las carencias justifica el comportamiento violento,.... Esto indica que por más adversidades que el hombre este viviendo, no existe razón que justifique la violencia, motivo por el que es criticable esta teoría, ya que además de justificar la violencia en la desigualdad, también hacen ver a los hombres como incapaces de controlar los arrebatos de violencia, cuando se ha demostrado que si tienen control sobre ellos. 3 1 Dra. Wallier, 1988, citada en Violencia intrafamiliar hacia a mujer en Guatemala. Programa mujer, salud y desarrollo. Guatemala, Pág Idem. 3 Violencia intrafamiliar hacia a mujer en Guatemala. Programa mujer, salud y desarrollo. Guatemala, Pág

3 53 B) Teorías Psicológicas: Los primeros estudios acerca de la violencia doméstica se ocuparon del vínculo en que están inmersos hombres y mujeres, después de observar que las mujeres regresaban con el agresor repetidamente aunque fueran objeto de más violencia. Los psicólogos concluyeron que debía haber un defecto en el desarrollo de la personalidad de estas mujeres: Es probable que el intenso vínculo y sexualidad observados en estas parejas, combinados con simultáneos sentimientos de amor, miedo, furia, odio y dolor hayan estimulado a los psicoanalistas a atribuirle causas a lo que ellos han definido como naturaleza masoquista inherente a las mujeres. Es criticable esta teoría, porque son muchas las causas por las que una mujer puede regresar con el hombre que la ha maltratado, por ejemplo, las presiones sociales por mantener el matrimonio muchas veces en nombre de los hijos, o porque el hombre le ha prometido de una y mil formas que va a cambiar devolviéndole la esperanza de que esta vez lo va a cumplir, pero jamás sería su regreso porque le guste que la maltraten C) Teorías Político-Feministas: Estas teorías sostienen que toda violencia es producto de relaciones desiguales de poder; entre estas, la desigualdad más grande se da entre hombres y mujeres dentro de las sociedades patriarcales; así el poder parece estar en la raíz de toda violencia. 53

4 54 Habiéndose expuesto las distintas teorías y sus criticas, es posible afirmar que las teorías político-feministas son las que tienen más relación con la realidad históricajurídica de la humanidad, situación que se comprueba en el desarrollo del presente trabajo, evidenciándose específicamente en el Capitulo II, Tema I, del mismo. En tal sentido, de acuerdo a dicha teoría, las causas de la violencia son : a) Las Sociedades Patriarcales b) La Estructura Jerárquica de Poder. 4 a) Las Sociedades Patriarcales: Entendido el patriarcado como la organización social primitiva en que la autoridad se ejercía por un varón jefe de cada familia, 5 se puede afirmar que las sociedades patriarcales constituyen la columna vertebral que da soporte al esqueleto de la violencia social, hecho que se ha comprobado en el estudio de la evolución históricojurídica de la violencia contra la mujer (desarrollado en el capitulo II del presente trabajo), puesto que a través de él se ha evidenciado que a lo largo de los siglos la mujer se ha mantenido en estado de sujeción y subordinación respecto del hombre, lo cual ha sido consecuencia del dominio ejercido por este último, en razón de su supuesta superioridad. Es así, como, por desigualdades que tuvieron su origen en los tiempos 4 Unidad Técnica Ejecutiva del Sector Justicia UTE. Violencia Intrafamiliar... Defiéndete con la Ley! Pág. 4 5 Ossorio, Manuel. Obra Cit. Pág

5 55 primitivos y que se han transmitido de generación en generación a lo largo de la historia, la violencia contra las mujeres ha subsistido como consecuencia inmediata del sistema patriarcal. En consecuencia, el Sistema Patriarcal tiene como fin la manutención y perpetuación de la superioridad y el poder masculino sobre las mujeres, en donde la violencia en cualquiera de sus formas, constituye un mecanismo legitimado por el poder atribuido al hombre, para ejercer el dominio y el control sobre las mujeres, quienes son consideradas seres inferiores y de menor capacidad. b) La Estructura Jerárquica de Poder: La familia como toda organización social, se estructura jerárquicamente, y uno de los principios organizativos de las jerarquías de poder que se ha mantenido durante siglos es: La constitución de jerarquías en función del Sistema de Género, es decir en base a las creencias y valores de una cultura acerca del comportamiento de hombres y mujeres, de sus características individuales y de las relaciones entre ellos. 6 En tal contexto, las diferencias que en un principio fueron simplemente diferencias biológicas en lo referente al sexo, se han transformado en diferencias que establecen una jerarquía por la desigualdad natural, en la que el hombre es superior a la 6 Grosman, Cecilia P., y otras. Obra Cit. Pág

6 56 mujer, razón por la que el primero, tiene mayor poder. Así, la organización jerárquica de la familia basada en el Sistema de Género, produce relaciones de dominación/subordinación, que propician la violencia. Esta desigualdad de género, ha estado presente en la historia, y a través de los años ha construido socialmente a hombres y mujeres distintos en lo referente a funciones, obligaciones y derechos, siendo éstos mismos hombres y mujeres los que a través del proceso de socialización 7 se encargan de transmitir a su descendencia esas formas de pensar, sentir y actuar distinto, que hoy en día se traducen en valores y costumbres, que para no ser marginados por la sociedad deben respetarse. Esta forma de pensar y sentir contribuye a la reproducción y perpetuación del sistema, en el que a los hombres se les enseña que son fuertes, que pueden y deben mantener el control de cualquier situación que se les presente, dicho de otra forma, se les enseña que el poder 8 de controlar está en sus manos; mientras que a las mujeres se les enseña que son el sexo débil y que su principal función es ser madres y esposas, debiendo obediencia y respeto, primero a su padre y luego al esposo o compañero de vida, quienes tienen el derecho de exigir servicios y sumisión. Siendo evidente que las manifestaciones de violencia en contra de las mujeres son producto del mal uso de ese poder que a los hombres de les atribuye. 7 Es el proceso a través del cual una determinada sociedad u orden social logra pervivir y reproducirse, transmitiendo a los nuevos miembros aquellas normas y principios necesarios para la continuidad del sistema. Martín-Baró, Ignacio. Acción e Ideología. UCA Editores, Pág El concepto de poder implica: 1) Habilidad, 2) Sometimiento. El término proviene del latín posse, que significa ser capaz de. Las capacidades se distribuyen de manera diferenciada entre las personas; así mismo ésta aceptación de poder encierra el concepto de apropiación o dueñez, ya que cada vez que alguien logra ser capaz, se adueña de su capacidad. Esta apropiación de poder, cuando se extiende sobre otra u otras personas, se transforma en sometimiento. Grosman, Cecilia P., y otras. Violencia en la familia. La relación de pareja Editorial Universidad, Buenos Aires, Pág

7 57 En conclusión, puede afirmarse que La Violencia se Aprende: Transmitiéndose de una generación a otra a través del proceso de socialización. Siendo dentro del círculo familiar en donde se siembran las semillas de la violencia dentro de los primeros años de vida, iniciándose como consecuencia el aprendizaje de las relaciones desiguales de poder, aprendizaje que se ve reforzado en la escuela, la iglesia y a través de los medios de comunicación como la radio y la televisión. Para concretizar la idea basta decir: Así educaron a mis padres y así me educaron ellos a mí. 9 En este contexto es posible afirmar, que uno de los factores más relevante de la violencia intrafamiliar, es el cultural, puesto que a través de el se cultivan los conocimientos humanos que por tradición predominan en una determinada sociedad, factor que a la fecha se mantiene y se puede comprobar de acuerdo a entrevistas realizadas en los diferentes Juzgados de Familia de San Salvador. 1.2 INCIDENCIA DE LAS CAUSAS HISTORICO-CULTURALES DE LA VIOLENCIA EN LA RELACION DE PAREJA, EN LA VICTIMA Y EN EL TRATAMIENTO EFECTIVO DE LA MISMA A NIVEL PERSONAL Y SOCIO-FAMILIAR: Un dato importante, se extrae de las encuestas realizadas por la Organización de las Naciones Unidas, y es que las mujeres representan el 50% de la población adulta del 9 Fundación Puntos de Encuentros. No más violencia. Seamos Diferentes. Nicaragua, Pág

8 58 mundo, 10 dato que se vuelve alarmante al tener presente que la violencia contra las mujeres es considerada como la violación a los derechos humanos más expandida, cuyos efectos no se reducen únicamente a las víctimas directas, sino que se extienden a la familia. En este contexto, tomando en consideración el dato antes expresado puede afirmarse que cualquier mujer puede ser víctima potencial de violencia intrafamiliar, no importando su nivel de educación ni mucho menos la ocupación a la que se dedica. Por ejemplo, en El Salvador, durante el año 2000, de los 4,308 casos de violencia intrafamiliar ejercida en contra de mujeres, tramitados tanto en Juzgados de Paz como en Juzgados de Familia, en 2,549 de ellos la víctima fue una ama de casa, esto según datos estadísticos que lleva la Sala de lo Civil de la Corte Suprema de Justicia. Las mujeres que viven situaciones de violencia, están expuestas no sólo a sufrir daños físicos, sino también graves trastornos psicológicos. En tal sentido, la tensión emocional, las humillaciones, los golpes, heridas, fracturas y las ofensas que recibe en un determinado período de tiempo, pueden producir no sólo daños que requieran atención médica de emergencia, sino que también destruyen la autoestima y la confianza de la mujer en sí misma, prueba de ello es que de 7,058 procesos por violencia intrafamiliar iniciados en los Juzgados de Paz de San Salvador, 4,003 de ellos fueron iniciados por violencia psicológica, de acuerdo a datos proporcionados por la Sala de lo Civil de la Corte Suprema de Justicia. 10 Mujeres en busca de un nuevo Humanismo. Colección Salvat. Barcelona, Pág

9 59 Lo más grave de todo esto es que, como ya se dijo, los efectos no solo alcanzan a la mujer (víctima directa), sino que se extienden hasta los demás miembros de la familia, que por lo general son los hijos, menores de edad, quienes resultan afectados al ser testigos presenciales de la violencia que se ejerce en contra de su madre, desarrollando traumas, miedo y hasta odio hacia el agresor (su padre), así como también conductas conflictivas, que los convierten en testigos afectados por la misma violencia. Siendo estos niños, los que a través del proceso de socialización, aprenderán la desigualdad, dominación y violencia, que reproducirán en sus relaciones con los demás; así el niño que hoy es víctima inocente de sus padres, mañana será el verdugo de sus hijos. 11 Lo antes expuesto se confirma con datos estadísticos de la Sala de los Civil de la Corte Suprema de Justicia, los cuales son sumamente alarmantes, dado que durante el año 2000 en los Juzgados de Paz de San Salvador, se iniciaron 3,843 procesos de violencia intrafamiliar ejercida contra la mujer, en los cuales se vieron involucrados 1,829 menores de sexo masculino, quienes en un futuro, de no encausar adecuadamente su conducta serán sujetos potencialmente proclives a reproducir la violencia y perpetuar la desigualdad. 11 CLADEM. Violencia Doméstica. Lima, Perú. Noviembre, Pág

10 A NIVEL JUDICIAL: Las causas de la violencia hacia la mujer, antes expuestas, influyen en que ésta, al ser víctima, no denuncie el hecho a las autoridades correspondientes (PGR, PNC, Juzgados de Paz o de Familia). Algunas razones, derivadas de la sumisión y el estado de indefensión en que la mujer se encuentra, como producto el sistema patriarcal, respecto del hombre, son: a) El miedo y las amenazas: Por lo general, el hombre que agrede a su esposa o compañera de vida, la amenaza para que guarde silencio y no haga del conocimiento de nadie las agresiones de que es víctima, amenazas que pueden ir en contra de la mujer misma, los hijos o los familiares de ésta. En consecuencia, la mujer puede llegar a desarrollar miedo y/o temor de defenderse contra los ataques violentos del hombre, ya sea en el momento de las agresiones o posterior a ellas, por las amenazas que éste le haga. En tal contexto, la mujer tampoco acude a denunciar el hecho ante las autoridades pertinentes. 60

11 61 b) La dependencia económica: En nuestro medio, muchas son las familias que dependen económicamente del hombre, pero también son muchas las que dependen de ambos y la mujer es la que provee menos recursos. En tales casos, cuando el hombre se vuelve agresor, la mujer decide soportar las agresiones y no denunciarlas, porque carece de recursos para sostener a la familia, siendo la razón fundamental de su silencio el temor al abandono y la consecuente falta de ayuda económica para ella y sus hijos. Otras razones, por las que las mujeres no se atreven a denunciar la violencia de que son víctimas, son: a) La falta de apoyo institucional, y c) La falta de protección y/o atención adecuada por parte de las autoridades competentes. Estas se resumen en el hecho de que, a parte de que no confían en el sistema judicial, tampoco encuentran apoyo en Instituciones que puedan darles albergue y mantenerlas alejadas de los agresores, quienes en la mayoría de los casos amenazan a sus víctimas con propiciarles un daño mayor en caso de que inicien algún trámite en su contra. 61

12 62 En pocas palabras, las causas de la violencia y las otras razones antes mencionadas, influyen considerablemente en que la mujer no contemple la posibilidad de acudir al sistema de justicia. Además, de acuerdo a la información obtenida por parte de los operadores judiciales, llama poderosamente la atención el señalamiento de algunas causas que según ellos limita el acceso a la justicia, a saber: a) Que la mujer de clase media, no denuncia los hechos por la vergüenza que pasaría ante la sociedad, cuando esta última se de cuenta de los malos tratos de que es víctima. b) Que muchas mujeres no denuncian los hechos de violencia por desconocimiento de la Ley en estudio y sus derechos. c) Que aún predomina la tradición de que los problemas familiares no deben ser del conocimiento de nadie, sino que deben quedarse dentro del ámbito familiar. d) Que por factores culturales, muchas mujeres siguen pensando que la violencia es normal, aduciendo que en la pareja es el hombre quien manda y la mujer debe obedecer. 62

13 ES SUFICIENTE LA PROMULGACIÓN DE UNA LEY CONTRA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR PARA ERRADICAR EL FENÓMENO? No, no es suficiente que un Estado que pretenda eliminar la violencia, se apoye únicamente en la promulgación de leyes, sino que también debe ejecutar actividades concomitantes, como por ejemplo: Intervenir en la formación escolar primaria de los menores, con el objeto de inculcarles desde temprana edad el respeto e igualdad que debe existir entre hombres y mujeres, de modo que no continúen perpetuando la desigualdad y/o prevalecencia de unos u otros; capacitar al personal docente para que sean estos los que inculquen en sus alumnos el respeto por la humanidad. En este sentido, en las entrevistas realizadas a operadores del sistema judicial, se hace evidente la necesidad de que el Estado dirija principalmente su atención a los menores, procurándoles el acceso a la educación; y esto como primera medida, ya que en la actualidad no se conoce ninguna política Estatal clara, en relación a la educación primaria ni a ningún otro aspecto que persiga la eliminación de la violencia. Otro factor a considerar es la necesidad de que se capacite a los operadores del sistema de justicia, ya que si ellos no ejercen su función de garantes de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución de la República y los Tratados Internacionales con la debida sensibilidad que un caso de violencia amerita, tampoco podrán generar una respuesta inmediata y efectiva frente al hecho que se denuncia. 63

14 64 Además, es necesario que el Estado apoye la creación de albergues, para mujeres víctimas de violencia intrafamiliar, a fin de generar confianza para denunciar el hecho. Así mismo, las campañas publicitarias dirigidas a la sociedad en general, haciendo conciencia de la igualdad que debe existir entre hombres y mujeres, debe ser una estrategia más para luchar contra la violencia intrafamiliar, y buscar su eliminación. 2.- ANÁLISIS DEL CICLO DE LA VIOLENCIA. El ciclo de la violencia también es denominado Proceso de la Violencia, el cual se estructura y desarrolla a través de innumerables actos, con diferentes grados de intensidad, que son el reflejo de toda una cultura de violencia cotidiana, en la cual se acumulan conductas que producen resultados que pueden llegar a ser fatales. 12 Determinar la forma cómo se va instaurando y desarrollando la violencia en las relaciones de pareja, a llevado a reconocer que las formas que toma cada manifestación de violencia es distinta una de otra. Pero después de muchos estudios, la doctora en Psicología Lenore Walker, ha logrado identificar la dinámica en la que entran las personas agresoras y víctimas de la violencia, identificando un ciclo definido en el 12 Instituto de Estudios de la Mujer Norma Virginia Guirola de herrera CEMUJER. En el Camino de Una Vida sin Violencia. Pág

15 65 agresor de acumulación de tensión, seguido de un episodio de explosión, que termina en la mayoría de los casos en un episodio de tregua amorosa. 13 De lo anterior, se desprende que la violencia que ocurre entre la pareja es Cíclica, es decir que se manifiesta en ciclos o fases que se repiten en forma regular o están separados por diferentes períodos. Según la Doctora Walker, el ciclo de agresión puede estar compuesto por tres fases, que se representan así: AUMENTO DE LA TENSIÓN. EL CICLO DE LA VIOLENCIA. EL INCIDENTE AGUDO morosa, DE LA AGRESIÓN. Reconciliación. La Tregua La 13 Quirós, Edda. Obra Cit. Pág

16 66 La Primera Fase: Corresponde a la etapa de Aumento de la Tensión. En esta etapa se presentan incidentes menores de agresión como: Que el hombre se enoje por cualquier cosa, insulte, grite, amenace, etc; que las mujeres enfrentan tratando de calmarlo para evitar que el daño sea mayor. Generalmente en esta fase las mujeres tienden a negar lo que les está sucediendo y/o atribuyen lo sucedido a factores externos como el estrés, conductas accidentales y no queridas por el agresor, etc. Conforme pasa el tiempo, dentro de esta etapa, los incidentes menores de agresión se hacen más frecuentes y se van transformando en abusos mas graves que hacen llegar hasta sus límites la tensión acumulada. La Segunda Fase: El Incidente Agudo de la Agresión: Una vez que la primera fase alcanza un nivel de tensión grave, empieza esta segunda fase que se caracteriza por una descarga fuerte e incontrolable de violencia ya sea psicológica, física y/o sexual. El agresor pierde el control y él mismo se convence de que debe darle una lección a su mujer, aunque después justifique que su intención no era hacer daño. 66

17 67 En esta fase, las víctimas pueden resultar gravemente lesionadas ya sea física o emocionalmente, a tal grado que requiera atención médica. Según la Doctora Walker, esta segunda fase del ciclo es la más breve de las tres, ya que puede llegar a durar de 2 a 24 horas. 14 Otro aspecto importante es que, dentro de esta fase, una vez que finaliza el incidente violento la mujer entra en crisis, llora, el miedo hacia su agresor aumenta, su inseguridad crece y no sabe qué hacer. Produciéndose como consecuencia de ello, un distanciamiento entre la víctima y el agresor que puede convertirse en la oportunidad de solicitar ayuda, pero por lo general nunca la buscan. La Tercera Fase: La Tregua Amorosa, la Reconciliación: Al distanciamiento que se produce en el final de la fase anterior, le sigue la reconciliación. El hombre se arrepiente, pide perdón y promete que no volverá a suceder, convirtiéndose este en un período de calma que se caracteriza por un comportamiento cariñoso y de muestras de arrepentimiento por parte del agresor, quien reconoce que se excedió y teme al abandono o que lo dejen de querer. Mientras la mujer que, por la reciente violencia de que fue objeto, haya tomado la 14 Ibidem. Pág

18 68 decisión de dejar la relación y ponerle límite al abuso, en esta fase será convencida por el agresor de que ella le puede ayudar a cambiar, alentándola a que desista de su decisión de terminar la relación. Lo grave de esta fase, es que con ella se inicia un ciclo interminable, en el que el agresor promete cambiar una y otra vez, mientras que la víctima cree y perdona. No se sabe con certeza el tiempo que puede llegar a durar esta fase, pero sí se afirma que puede llegar a ser más larga que la segunda. Afirma la Doctora Walker, que la mayoría de las mujeres reportan que, antes que se den cuenta, el comportamiento cariñoso y la calma, dan lugar otra vez a los incidentes pequeños. 15 Iniciándose una vez más, la primera fase y con ella un nuevo ciclo de comportamiento agresivo empieza. 15 Ibidem. Pág

CAPITULO I EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. En el presente capítulo se pretende dar una visión global sobre el fenómeno en

CAPITULO I EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. En el presente capítulo se pretende dar una visión global sobre el fenómeno en 1 CAPITULO I EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. En el presente capítulo se pretende dar una visión global sobre el fenómeno en estudio, y además dar a conocer los parámetros dentro de los cuales se desarrolló

Más detalles

VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS

VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS Cuerpo Nacional de Policía El tema de la violencia de género fue incluido en el Plan Director Formativo para la Prevención

Más detalles

El fenómeno de la violencia intrafamiliar desde la perspectiva de la víctima y victimario. Marcelo Campos Barrante Psicólogo Uravit

El fenómeno de la violencia intrafamiliar desde la perspectiva de la víctima y victimario. Marcelo Campos Barrante Psicólogo Uravit El fenómeno de la violencia intrafamiliar desde la perspectiva de la víctima y victimario. Marcelo Campos Barrante Psicólogo Uravit Consideraciones No es un proceso pasivo por parte de la víctima, es una

Más detalles

Centro de Investigación Aplicada en Derechos Humanos de la CODHEY

Centro de Investigación Aplicada en Derechos Humanos de la CODHEY Encuesta realizada por el Centro de Investigación Aplicada en Derechos Humanos de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Yucatán a 100 mujeres en el municipio de Mérida, en el marco del Día Internacional

Más detalles

Niños que Muerden Qué hacer?

Niños que Muerden Qué hacer? Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más

Más detalles

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación.

Más detalles

Principales resultados

Principales resultados Principales resultados Estudio realizado en el marco de un convenio entre el Ministerio de Igualdad la Universidad Complutense de Madrid Colaboración de todas las Comunidades Autónomas y del Ministerio

Más detalles

De las nueve mujeres reunidas todas teníamos conocimiento directo de casos de mujeres que han vivido situaciones de violencia contra ellas.

De las nueve mujeres reunidas todas teníamos conocimiento directo de casos de mujeres que han vivido situaciones de violencia contra ellas. EN MUJERES DEL MUNDO MUNDUKO EMAKUMEAK BABEL NOS HEMOS REUNIDO EL PASADO 11 DE DICIEMBRE, OCHO MUJERES PARA REFLEXIONAR SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. OTRA COMPAÑERA QUE NO PUDO ACUDIR AL ENCUENTRO

Más detalles

La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad. Mayo 2012

La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad. Mayo 2012 La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad Mayo 2012 1 PERCEPCIÓN Y CREENCIAS DE LA POBLACIÓN VASCA EN TORNO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO Qué gravedad se atribuye

Más detalles

LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN EN ESPACIOS SEGUROS

LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN EN ESPACIOS SEGUROS Tema 3 La violencia en otros espacios Las personas establecemos relaciones en nuestra familia, en la escuela, con nuestros amigos o en el trabajo. También asistimos a lugares de recreación con nuestros

Más detalles

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites? NORMAS Y LÍMITES El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la

Más detalles

Construcción social de la masculinidad

Construcción social de la masculinidad Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que

Más detalles

INCLUSIÓN EDUCATIVA.

INCLUSIÓN EDUCATIVA. INCLUSIÓN EDUCATIVA. Unos de los grandes retos a los que se enfrenta la Educación en general y todos los profesionales que nos dedicamos a la enseñanza es el de la integración real, dentro del aula, del

Más detalles

rompe el círculo! Guía para discutir y actuar

rompe el círculo! Guía para discutir y actuar rompe el círculo! Guía para discutir y actuar Guía para discutir y actuar En este documento te brindamos algunas ideas para moderar el debate después de la proyección del video, y algunas actividades que

Más detalles

COLABORACIONES DE LA RED DE FAPMI

COLABORACIONES DE LA RED DE FAPMI COLABORACIONES DE LA RED DE FAPMI ENTREVISTA A LA DRA. BELÉN GUTIÉRREZ BERMEJO, PROFESORA DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNED, AUTORA DEL LIBRO HABILIDADES SOCIOSEXUALES

Más detalles

ENTREVISTA DE AUTO EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTOS ENTRE HERMANOS/AS. manejamos bien los conflictos entre nuestros hijos e hijas?

ENTREVISTA DE AUTO EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTOS ENTRE HERMANOS/AS. manejamos bien los conflictos entre nuestros hijos e hijas? ENTREVISTA DE AUTO EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTOS ENTRE HERMANOS/AS manejamos bien los conflictos entre nuestros hijos e hijas? PASO 1: CADA MIEMBRO DE LA PAREJA CONTESTA POR SEPARADO A ESTE CUESTIONARIO

Más detalles

8 DE MAYO 2012, AULA MAGNA, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE LEÓN GUANAJUATO. LES VUELVO A PREGUNTAR: POR DÓNDE EMPEZAMOS COMO CIUDADANOS?

8 DE MAYO 2012, AULA MAGNA, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE LEÓN GUANAJUATO. LES VUELVO A PREGUNTAR: POR DÓNDE EMPEZAMOS COMO CIUDADANOS? DISCURSO DE CIERRE DE LA PRESIDENTA DEL OBSERVATORIO CIUDADANO DE LEÓN ANA MARÍA CARPIO, CON MOTIVO DE LA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DEL SISTEMA INTEGRAL DE GOBERNANZA URBANA. 8 DE MAYO 2012, AULA MAGNA,

Más detalles

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades? Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos

Más detalles

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola

Más detalles

Derechos de la niñez y familia en el contexto normativo internacional

Derechos de la niñez y familia en el contexto normativo internacional Seminario Relaciones entre el contexto familia e infancia en la sociedad contemporánea IIN-OEA Derechos de la niñez y familia en el contexto normativo internacional Derechos de la niñez y la familia en

Más detalles

TALLER DE AUTOCUIDADO DE LA SALUD

TALLER DE AUTOCUIDADO DE LA SALUD Taller de Autocuidado de la Salud Sin violencia es mejor Temario Módulo 1. Qué es la violencia? Módulo 2. Violencia en las relaciones familiares Ser joven puede generar conflictos? Módulo 3. Violencia

Más detalles

Educar en la Felicidad

Educar en la Felicidad Cursos de AUTOCONOCIMIENTO Educar en la Felicidad Un curso dirigido a madres, padres, profesores/as y personas implicadas en la educación de niños y niñas. Capítulo 1. - Primeras ideas Síntesis del vídeo

Más detalles

BULLYING. Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying?

BULLYING. Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying? BULLYING DEFINICIÓN. Qué es el "bullying"? Bullying. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresión. La cual esta de moda hoy en día, debido a los numerosos

Más detalles

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún IV. DISCUSIÓN El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún así existen dudas acerca de éste y sus consecuencias. Se ha podido observar que por una parte es un gran incentivo

Más detalles

Convención sobre los derechos del NN PROHIBIR TODA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS Y NIÑAS

Convención sobre los derechos del NN PROHIBIR TODA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS Y NIÑAS Legislación Convención sobre los derechos del NN PROHIBIR TODA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS Y NIÑAS La protección de niños, niñas y adolescentes contra todo tipo de violencia es un mandato expreso y constituye

Más detalles

SONDEO DE OPINIÓN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL

SONDEO DE OPINIÓN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL SONDEO DE OPINIÓN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL Vicerrectoría de Extensión Dr. Carlos Tulio Montoya Herrera Centro de opinión pública (COP) Dra. Evis Yomaira Arango Muñoz Programa de Psicología Dr. Ariel

Más detalles

LOS CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE LA ADOLESCENTE EMBARAZADA

LOS CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE LA ADOLESCENTE EMBARAZADA LOS CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE LA ADOLESCENTE EMBARAZADA Autor Erikson. E., Sociedad y adolescencia, México, siglo XXI Enadid Encuesta Nacional de Dinámica Demográfica El embarazo adolescente es

Más detalles

Informe de Femicidios

Informe de Femicidios La Plata, Agosto de 2014 Informe de Femicidios Enero- junio 2014 (cifras provisorias) En el presente informe recopilamos noticias producidas por agencias de noticias, diarios nacionales y provinciales

Más detalles

ABUSO SEXUAL EN NIÑEZ CON DISCAPACIDAD

ABUSO SEXUAL EN NIÑEZ CON DISCAPACIDAD ABUSO SEXUAL EN NIÑEZ CON DISCAPACIDAD Quiénes son las personas con Discapacidad? Aquellas que presentan restricciones permanentes o transitorias para la realización de una actividad psicológica, fisiológica

Más detalles

FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA

FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA PONENCIA: POR: Para el Primer Foro Departamental de Educación en Nariño. JOSE FELIX SOLARTE MARTINEZ Fiscal de SIMANA. INTRODUCCIÓN Entre las

Más detalles

La mujer guatemalteca: libre e independiente?

La mujer guatemalteca: libre e independiente? La mujer guatemalteca: libre e independiente? Nos han enseñado a tener miedo a la libertad; miedo a tomar decisiones, miedo a la soledad. El miedo a la soledad es un gran impedimento en la construcción

Más detalles

EN MÉXICO LOS DERECHOS DE LA INFANCIA AÚN SON VULNERADOS: PERSISTE VIOLENCIA CONTRA LA NIÑEZ.

EN MÉXICO LOS DERECHOS DE LA INFANCIA AÚN SON VULNERADOS: PERSISTE VIOLENCIA CONTRA LA NIÑEZ. CONSEJO NACIONAL PARA PREVENIR LA DISCRIMINACION Dirección de Educación, Divulgación y Comunicación Social Documento Informativo México D.F., 29 de abril de 2011. EN MÉXICO LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Más detalles

Nociones claves para entender el trabajo infantil en la minería artesanal colombiana

Nociones claves para entender el trabajo infantil en la minería artesanal colombiana Boletín informativo No.1 Nociones claves para entender el trabajo infantil en la minería artesanal colombiana Proyecto de prevención y erradicación del trabajo infantil en la pequeña minería colombiana

Más detalles

LA MUJER Y SUS DERECHOS. Presente, no futurismo, de una realidad que ha costado mucho conseguir.

LA MUJER Y SUS DERECHOS. Presente, no futurismo, de una realidad que ha costado mucho conseguir. PARTICIPACIÓN DE LA SEÑORA MINISTRA OLGA SÁNCHEZ CORDERO DE GARCÍA VILLEGAS, EN CICLO DE CONFERENCIAS LA MUJER EN EL TERCER MILENIO, ORGANIZADO POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA (CAMPUS XOCHIMILCO),

Más detalles

Y VIOLENCIA CONTRA LA

Y VIOLENCIA CONTRA LA MASCULINIDADES Y VIOLENCIA CONTRA LA MUJER MIGUEL ÁNGEL RAMOS PADILLA Director General Dirección General de la Familia y la Comunidad - MIMP PERÚ: MUJERES DE 15 A 49 AÑOS QUE SUFREN VIOLENCIA FÍSICA, VIOLENCIA

Más detalles

políticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen

políticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Con el primer capítulo, se puede observar como es que los procesos y acciones políticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen afectando

Más detalles

Haciendolo realidad ENTRENAMIENTO DE PADRES EN EL MANEJO

Haciendolo realidad ENTRENAMIENTO DE PADRES EN EL MANEJO Haciendolo realidad ENTRENAMIENTO DE PADRES EN EL MANEJO DE LA CONDUCTA SECCIÓN 1 Introducción...1 El Resultado Esperado por el Entrenamiento...2 SECCIÓN 2 Que Es Lo Que Hay en El Programa?...4 SECCIÓN

Más detalles

CONCLUSIONES SOBRE LA CUSTODIA COMPARTIDA

CONCLUSIONES SOBRE LA CUSTODIA COMPARTIDA CONCLUSIONES SOBRE LA CUSTODIA COMPARTIDA Izaskun Landaida Larizgoitia Directora de Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer Intervención final de la directora de Emakunde en la jornada "Estado de la cuestión,

Más detalles

Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial. Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial

Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial. Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial Durante el curso de Certificación para la impartición de cursos

Más detalles

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Población participante La presente encuesta se aplicó a 3 alumnos de licenciatura de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM (FCPyS- UNAM), que incluyen las carreras

Más detalles

OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013

OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013 OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer Resumen ejecutivo - 2013 1 El cáncer no es solo una enfermedad médica, sino también una realidad social. Sin duda, conocer dicha vertiente social

Más detalles

PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 1) JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA La interiorización de los modelos sociales se produce a través de los diferentes agentes de socialización,

Más detalles

Normas y límites www.serviciopad.es www.madridsalud.es

Normas y límites www.serviciopad.es www.madridsalud.es Normas y límites www.serviciopad.es www.madridsalud.es Sumario 1. FUNCIONES DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMAS Y LÍMITES 3 1.1. CÓMO PODEMOS APLICAR LAS NORMAS? 5 2. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE NORMAS 6 3. PAUTAS

Más detalles

FEMICIDIOS ADOLESCENTES

FEMICIDIOS ADOLESCENTES EN 7 AÑOS 1808 FEMICIDIOS EN 7 AÑOS 261 FEMICIDIOS JÓVENES FEMICIDIOS ADOLESCENTES En Argentina, entre 2008 y 2014, 261 chicas de entre 13 y 21 años fueron asesinadas por sus parejas o ex parejas. En la

Más detalles

Consejos para enseñar a tu hijo a ser tolerante ante la frustración

Consejos para enseñar a tu hijo a ser tolerante ante la frustración Consejos para enseñar a tu hijo a ser tolerante ante la frustración Aprender a tolerar la frustración desde pequeños permite que los niños puedan enfrentarse de forma positiva a las distintas situaciones

Más detalles

instituciones religiosas y culturales, la escuela, el trabajo y los medios de comunicación.

instituciones religiosas y culturales, la escuela, el trabajo y los medios de comunicación. «HACERSE HOMBRE» Y «HACERSE MUJER» son dos procesos que se diferencian y se dan por separado en nuestra sociedad y que, en muchas ocasiones, implican cosas totalmente diferentes en relación a lo que se

Más detalles

Solo por ser auxiliar administrativo de un centro de salud del SERMAS tienes en tus manos dos herramientas muy poderosas para desobedecer;

Solo por ser auxiliar administrativo de un centro de salud del SERMAS tienes en tus manos dos herramientas muy poderosas para desobedecer; Desobediencia de auxiliares administrativos de Atención Primaria Manual desarrollado por un equipo de auxiliares administrativos de Atención Primaria de la Comunidad de Madrid 1 Solo por ser auxiliar administrativo

Más detalles

Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad. Ética y Valores II. Unidad III. La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes

Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad. Ética y Valores II. Unidad III. La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad Ética y Valores II Unidad III La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes ACTITUDES DEL INDIVIDUO EN LA SOCIEDAD CÓMO CONSIDERAR ALGO BUENO

Más detalles

Bioética y toma de decisiones en políticas públicas

Bioética y toma de decisiones en políticas públicas Exposición del ministro de Salud, Aníbal Velásquez Valdivia, el 11 de diciembre del 2014 Inauguración del V Congreso Latinoamericano y del Caribe de la Red Bioética UNESCO Bioética y toma de decisiones

Más detalles

1º Y 2º ESO ACOSO ESCOLAR 3º y 4º ESO REDES SOCIALES. C/ Monseñor Oscar Romero, 54 28025-Madrid Tfnos. 91 4623066 y 91 4628220

1º Y 2º ESO ACOSO ESCOLAR 3º y 4º ESO REDES SOCIALES. C/ Monseñor Oscar Romero, 54 28025-Madrid Tfnos. 91 4623066 y 91 4628220 1º Y 2º ESO ACOSO ESCOLAR 3º y 4º ESO REDES SOCIALES C/ Monseñor Oscar Romero, 54 ACOSO ESCOLAR Qué es el bullying? El bullying o acoso escolar refiere al maltrato psicológico, físico o verbal, que se

Más detalles

Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano

Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano SONDEO DE OPINIÓN: CÓMO ELIGEN LOS JÓVENES SU CARRERA UNIVERSITARIA? El Problema de la Orientación Vocacional I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES Durante

Más detalles

LINEAMIENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO Y ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS DE ALERTA TEMPRANA Juan Carlos Villagrán De León CIMDEN-VILLATEK, Guatemala

LINEAMIENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO Y ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS DE ALERTA TEMPRANA Juan Carlos Villagrán De León CIMDEN-VILLATEK, Guatemala LINEAMIENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO Y ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS DE ALERTA TEMPRANA Juan Carlos Villagrán De León CIMDEN-VILLATEK, Guatemala En el contexto de los desastres naturales, los Sistemas de

Más detalles

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA. Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA. Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña Cédula de Identidad: 7.967.684. E-mainavaninoska@gmail.com Lcda. En Educación.

Más detalles

Unidad. Solidaridad con la maternidad y la paternidad LO QUE NOS PROPONEMOS EN ESTA UNIDAD ES: Temas:

Unidad. Solidaridad con la maternidad y la paternidad LO QUE NOS PROPONEMOS EN ESTA UNIDAD ES: Temas: 184 4 Unidad Solidaridad con la maternidad y la paternidad Temas: 1. Necesidades que surgen cuando se es padre y se es madre Necesidades que requieren satisfacer las personas que son madre o padre Necesidades

Más detalles

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD Elsa Rego Barcala Sara Andrés Fernández Jéssica Fuentes Diego IES Ría del Carmen Muriedas-Camargo RESUMEN: Este trabajo ha sido hecho con la intención de comprobar si la hipótesis

Más detalles

5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA?

5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA? 27 5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA? Hay dos reglas básicas para trabajar con cualquier grupo de niñas y niños, estas son: El principal obstáculo de los programas exitosos son

Más detalles

IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES PASO 2 IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Esquema de la Reunión Oración Revisión de compromisos de la reunión anterior Presentación del tema Puesta en común del cuestionario Compromisos

Más detalles

Foro/Encuentro Nacional de estrategias, modelos y alternativas didácticas contra la violencia escolar.

Foro/Encuentro Nacional de estrategias, modelos y alternativas didácticas contra la violencia escolar. Foro/Encuentro Nacional de estrategias, modelos y alternativas didácticas contra la violencia escolar. Escuela de Defensoras Comunitarias de Derechos Humanos de las Mujeres Una experiencia socioeducativa.

Más detalles

La interrelació entre pediatres, famílies i justícia en l'àmbit civil: el punt de vista pediàtric

La interrelació entre pediatres, famílies i justícia en l'àmbit civil: el punt de vista pediàtric Jornada Problemes emergents entorn dels menors i les famílies en l àmbit civil La interrelació entre pediatres, famílies i justícia en l'àmbit civil: el punt de vista pediàtric Dr. Jordi Pou Fernández

Más detalles

Como señala Leiva, pareciera que cada vez más se pierde la herramienta del diálogo para resolver conflictos y se da paso a la violencia como forma de

Como señala Leiva, pareciera que cada vez más se pierde la herramienta del diálogo para resolver conflictos y se da paso a la violencia como forma de Programa de Capacitación a Docentes y Estudiantes del Nivel de Preescolar de Prekinder, Kinder y Preparatoria de un Colegio Privado del Área Metropolitana, para la Prevención de las conductas violentas

Más detalles

El Bullying en la Escuela Secundaria Federal número 5 Alfredo Barrera Vásquez. INTEGRANTES: Ángel Enrique Couoh Cutz Gerardo de Jesús Duarte Barahona

El Bullying en la Escuela Secundaria Federal número 5 Alfredo Barrera Vásquez. INTEGRANTES: Ángel Enrique Couoh Cutz Gerardo de Jesús Duarte Barahona El Bullying en la Escuela Secundaria Federal número 5 Alfredo Barrera Vásquez. INTEGRANTES: Ángel Enrique Couoh Cutz Gerardo de Jesús Duarte Barahona Gihan Samia Imán May David Jesús Loeza Cetina Juan

Más detalles

LA IMPORTANCIA DE CONTROLAR LAS PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN LAS EMPRESAS DISTRIBUIDORAS

LA IMPORTANCIA DE CONTROLAR LAS PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN LAS EMPRESAS DISTRIBUIDORAS LA IMPORTANCIA DE CONTROLAR LAS PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN LAS EMPRESAS DISTRIBUIDORAS Objetivo El presente informe se ha escrito con la finalidad de establecer un marco objetivo como punto de partida para

Más detalles

LA SELECCION DE PERSONAL

LA SELECCION DE PERSONAL LA SELECCION DE PERSONAL FASES DE LA SELECCION La selección, como cualquier otro proceso dentro de una organización, necesita seguir una serie de pasos perfectamente definidos y estructurados. Lo ideal

Más detalles

Un PLAN que libra del hambre y hace más fácil la vida de 56 millones de niños

Un PLAN que libra del hambre y hace más fácil la vida de 56 millones de niños Un PLAN que libra del hambre y hace más fácil la vida de 56 millones de niños 30/07/12 ESPAÑA Pascale Lora Schyns / PLAN es una organización internacional independiente fundada hace 75 años, una de las

Más detalles

Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de

Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de esta investigación, durante su desarrollo buscamos aproximarnos a las características y las condiciones de posibilidad de las prácticas académicas

Más detalles

Programa 47 Formación continua para egresados

Programa 47 Formación continua para egresados Programa 47 Formación continua para egresados El programa recogería las medidas necesarias para reforzar la actividad que la UPM desarrollase en este campo, con el objetivo de responder a las demandas

Más detalles

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ OG: Mi nombre es Olga Gómez, y recién en este año estoy como testigo Hemos tenido bastantes proyectos, acá con el Presidente del barrio y hemos querido hacer muchas cosas. Por ejemplo,

Más detalles

La Autoridad Compartida

La Autoridad Compartida La Compartida, autonomía y límites en la etapa infantil SaludMadrid Área 9 Atención Primaria El paso a la escuela supone ampliar el horizonte social de los y las menores. A partir de la escolarización,

Más detalles

MAIKA SÁNCHEZ Dirección de Emigración y Refugiados de Cruz Roja España.

MAIKA SÁNCHEZ Dirección de Emigración y Refugiados de Cruz Roja España. LA PARTICIPACION DE LAS ONGs EN EL CURSO: PROMOVER OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL EMPLEO: EL TRABAJO DE CRUZ ROJA ESPAÑOLA EN LA INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS INMIGRANTES MAIKA SÁNCHEZ Dirección de Emigración

Más detalles

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14 Entrevistas de Eduard Punset con Linda Darling-Hammond, profesora de educación en la Stanford University, y con Robert Roeser, psicólogo de la Portland State University. Washington, 9 de octubre del 2009.

Más detalles

El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA

El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA En México, como en España, siempre se ha escrito y hablado de una supuesta crisis de

Más detalles

La perspectiva de género en la sistematización de experiencias

La perspectiva de género en la sistematización de experiencias 75 La perspectiva de género en la sistematización de experiencias En las páginas que siguen transcribimos un diálogo sostenido con Lilian Alemany, quien amablemente aceptó compartir con quienes nos leen

Más detalles

María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa. La buena educación. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices

María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa. La buena educación. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa La buena educación Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices Presentación Mi trabajo como psicóloga me facilita el contacto

Más detalles

B o l e t í n I n f o r m a t i v o

B o l e t í n I n f o r m a t i v o B o l e t í n I n f o r m a t i v o Introducción A ño 2013, N 1 0 0 9.04.13 Nos complace presentar nuestro décimo boletín del año de DEUSTUA & HALPERIN ABOGADOS. C o ntenido: Introducción 2 Características

Más detalles

Clave de éxito: la andragogía

Clave de éxito: la andragogía Capacitar a los Trabajadores Clave de éxito: la andragogía En el ámbito de la seguridad y la salud ocupacional la capacitación se transforma en la mejor herramienta para promover las conductas seguras

Más detalles

MARCO TEÓRICO. 2.1.1 Introducción

MARCO TEÓRICO. 2.1.1 Introducción MARCO TEÓRICO 2.1.1 Introducción Después de estudiar diferentes áreas de la administración de empresas podemos afirmar que, los Recursos Humanos son esenciales para el desarrollo de cualquier compañía.

Más detalles

sesión 13: la violencia en las relaciones

sesión 13: la violencia en las relaciones sesión 13: la violencia en las relaciones Ahora vamos a pensar más cuidadosamente sobre lo que hace que una relación no sea sana. Piensa sobre algunas relaciones en tu vida que te parezca que no son sanas.

Más detalles

C A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A

C A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A 1 C A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A 1.1 S I T U A C I Ó N P R O B L E M A T I C A En El Salvador el sistema educativo presenta algunas deficiencias típicas de países del

Más detalles

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE ************************************ Si acaba de llegar a los Estados Unidos sin permiso y tiene miedo de regresar a su país de origen, puede

Más detalles

Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo.

Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo. Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo. Presenta: Psic. Sergio Castillo Barrera En el año 2015, el Departamento

Más detalles

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es

Más detalles

Programa de Prevención de Violencia de Genero de la Mancomunidad La Vega

Programa de Prevención de Violencia de Genero de la Mancomunidad La Vega 1 Desde hace tres años y en el marco del Programa de Prevención de Violencia de Genero de la, se vienen desarrollando en los cuatro municipios que la constituyen: Redován, Algorfa, San Miguel de Salinas

Más detalles

5.1. Organizar los roles

5.1. Organizar los roles Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento

Más detalles

Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer

Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer VIOLENCIA CONTRA LA MUJER "Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así

Más detalles

Guía del paciente. Braquiterapia: El mejor modo de tratar el cáncer. Porque la vida es para vivirla

Guía del paciente. Braquiterapia: El mejor modo de tratar el cáncer. Porque la vida es para vivirla Guía del paciente Braquiterapia: El mejor modo de tratar el cáncer Porque la vida es para vivirla El objetivo de este folleto es ayudar a aquellas personas que han recibido un diagnóstico de cáncer, así

Más detalles

NORMA TÉCNICA DE AUDITORÍA SOBRE CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA AUDITORÍA DE ENTIDADES QUE EXTERIORIZAN PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN

NORMA TÉCNICA DE AUDITORÍA SOBRE CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA AUDITORÍA DE ENTIDADES QUE EXTERIORIZAN PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN Resolución de 26 de marzo de 2004, del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas, por la que se publica la Norma Técnica de Auditoría sobre consideraciones relativas a la auditoría de entidades

Más detalles

IX. ANALISIS DE LOS RESULTADOS.

IX. ANALISIS DE LOS RESULTADOS. 62 IX. ANALISIS DE LOS RESULTADOS. 9.1 Acerca de la Prevención del embarazo, embarazo y riesgo reproductivo. a. Prevención del embarazo: En relación a la prevención del embarazo la mayoría de las usuarias

Más detalles

10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños

10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños 10. La organización de las niñas y de los niños Las investigaciones sociales han comprobado que a medida que crecen las niñas y los niños aumenta el interés por tener amigos y disminuyen significativamente

Más detalles

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar

Más detalles

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Este material orientativo de trabajo tiene como finalidad invitar a las escuelas que participan del y están desarrollando Proyectos

Más detalles

Antoni Miró. Experiencia previa y formación

Antoni Miró. Experiencia previa y formación Antoni Miró Experiencia previa y formación 3.1- Valoración de la experiencia previa Al terminar los estudios e iniciar el camino de la inserción laboral los titulados universitarios tienen que superar

Más detalles

L A V I O L E N C I A E N N U E S T R AS AU L A S

L A V I O L E N C I A E N N U E S T R AS AU L A S L A V I O L E N C I A E N N U E S T R AS AU L A S 01/03/2015 Número 54 AUTOR: Eva María Machado Pérez CENTRO TRABAJO: SPE A-7 INTRODUCCIÓN Hoy en día nuestras aulas han cambiado respecto a las aulas que

Más detalles

Trabajo divulgado por: Antón Soriano, Marta y Galván Barcina, Sara

Trabajo divulgado por: Antón Soriano, Marta y Galván Barcina, Sara AMAR NO ES MATAR ARRIBAS CARRIÓN, MARCOS. DÍAZ GIL, LAURENTINA. DÍAZ TEJA, ÁNGELA. DOMINGUEZ SÁNCHEZ, SARA. MARGALLO TORAL, RAFAEL* * Profesor Coordinador I.E.S. Santa Clara C/Santa Clara,1 3 391 Santander

Más detalles

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?...

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... Aaaaa Contenido Introducción... 4 Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7 Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... 10 Cómo se pueden generar ingresos con un blog usando la

Más detalles

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A ACOSO ESCOLAR O BULLYING AÑO 2016

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A ACOSO ESCOLAR O BULLYING AÑO 2016 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A ACOSO ESCOLAR O BULLYING AÑO 2016 Introducción Nuestro establecimiento cumpliendo con la normativa legal de la Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar o Bullying, que persigue

Más detalles

Transcripción entrevista Carlos. Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl.

Transcripción entrevista Carlos. Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl. Transcripción entrevista Carlos Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl. Entrevistadora: cuándo y por qué la aprendiste? Entrevistado: la fui aprendiendo, cuando

Más detalles

LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD

LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD CRECIENTE ENTRE LAS FAMILIAS GITANAS La autora, a partir de su larga experiencia con niñas, niños, asociaciones y familias gitanas, analiza la presencia

Más detalles

El líder del cambio John P. Kotter

El líder del cambio John P. Kotter El líder del cambio John P. Kotter John Kotter es considerado como uno de los autores más importantes e influyentes del pensamiento gerencial contemporáneo. Sus aportes a los temas del liderazgo y el cambio

Más detalles