Puzzle de los gases. Qué acciones humanas inciden en el cambio climático? 3º Ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato (adaptable).

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Natividad Pérez Ayala
hace 8 años
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1 Puzzle de los gases. Qué acciones humanas inciden en el cambio climático? Nivel 3º Ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato (adaptable). Objetivo general Identificar acciones concretas por sectores que emitan a la atmósfera los Gases de Efecto Invernadero (GEI) más importantes. Asimilar que el gas que en mayor medida contribuye al efecto invernadero es el CO 2. Reforzar el conocimiento de conceptos como efecto invernadero y calentamiento global. Duración 1 hora. Planteamiento general El cambio climático es producto de una gran cantidad de acciones y actividades humanas productoras de GEI. Por ello es especialmente importante conocer cuáles son las actividades antrópicas que en mayor medida influyen en el aumento del efecto invernadero y, consecuentemente, en el cambio climático. Por otra parte, es también esencial que los conceptos relacionados con este problema ambiental global, muy novedoso para ciertos sectores de la sociedad, vayan siendo asimilados por la ciudadanía.

Asimilar que el gas que en mayor medida contribuye al efecto invernadero es el CO 2. Reforzar el conocimiento de conceptos como efecto invernadero y calentamiento global. Duración 1 hora.

2 Proceso paso a paso Podemos iniciar la sesión con una serie de actividades previas que permita la creación de una secuencia cuyos contenidos estén presentados de manera ordenada: 1. En primer lugar podemos llevar a cabo una actividad en la que quede claro qué es el efecto invernadero. Para ello, podemos utilizar el experimento de la quesera: se ponen al sol dos vasos de agua, uno cubierto con una quesera y otro descubierto. Al cabo de minutos medimos la temperatura del agua, y los/as alumnos/as podrán comprobar que el vaso cubierto con la quesera contiene el agua más caliente. De esta manera, y asimilando el efecto de la quesera al efecto invernadero, podremos presentar al grupo qué es el efecto invernadero y cómo actúa sobre la Tierra. 2. Una vez hemos introducido qué es el efecto invernadero, ya se puede hablar del calentamiento global, prestando atención a la diferencia entre ambos. Es importante hacer hincapié en que el efecto invernadero es un fenómeno natural e imprescindible para la vida en la Tierra, y que el problema radica en el incremento de su poderío como consecuencia de ciertas actividades antrópicas (emisoras de GEI). 3. Es en este momento cuando empezamos la actividad del puzzle de los gases, ya que ésta tiene mucho que ver con las causas del cambio climático. Dividimos a la clase en grupos, a cada uno de los cuales se le asigna un sector de producción que emita GEI. Dejamos un tiempo para que cada grupo piense acciones de su sector que emitan dichos gases, y posteriormente se les pide que seleccionen cuatro acciones por grupo y que expliquen qué gases se emiten con cada una (prestando especial atención a los seis GEI contemplados en el Protocolo de Kioto). A medida que se va diciendo, se van quedando con una de las tarjetas del gas que emita su actividad.

Para ello, podemos utilizar el experimento de la quesera: se ponen al sol dos vasos de agua, uno cubierto con una quesera y otro descubierto.

3 Al final, cada grupo levanta sus tarjetas y se ve que el gas que más se emite a la atmósfera es el CO 2, y por ello se trata del GEI más importante que producimos. Posteriormente, se puede introducir la circulación del CO 2, viendo que, por ejemplo, es absorbido tanto por océanos como por bosques. No obstante, al ser la velocidad de emisión mucho mayor que la de fijación, cada vez hay más CO 2 en la atmósfera y, consecuentemente, cada vez el calentamiento global es más preocupante. Requisitos y material Tarjetas con los seis GEI contemplados en el Protocolo de Kioto; de mayor a menor emisión a la atmósfera se trata de: o Dióxido de carbono (CO 2 ). o Metano (CH 4 ). o Óxido Nitroso (N 2 O). o Hexafluoruro de azufre (SF 6 ). o Hidrofluorocarbonos (HFC). o Perfluorocarbonos (PFC). Obviamente, habrá que imprimir más tarjetas de los gases que más se emiten.

No obstante, al ser la velocidad de emisión mucho mayor que la de fijación, cada vez hay más CO 2 en la atmósfera y, consecuentemente, cada vez el calentamiento global es más preocupante.

4 ANEXO: ACTIVIDAD PUZZLE DE LOS GASES Tarjetas con los principales GEI CO 2 CH 4

5 N 2 O SF 6

6 HFC PFC

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