LA VIOLACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS EN TIEMPOS DE LA DICTADURA (y de la Democracia también)"

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1 Autores: María Leticia Clemencot Institución: Instituto de Educación Superior N Salvador Calafat Provincia: Mendoza, General Alvear LA VIOLACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS EN TIEMPOS DE LA DICTADURA (y de la Democracia también)" La siguiente experiencia fue desarrollada en General Alvear (provincia de Mendoza) en la Escuela de Agosto con 9 1, un curso que tiene 38 alumnos. Se desarrolló durante 12 horas cátedras distribuidas en 6 clases (durante 2 semanas) en el espacio curricular Historia y Formación Ética y Ciudadana. Las ideas que se me presentaron inicialmente para realizar esta experiencia se centraban en la presentación de la violación a los Derechos Humanos debido a la represión durante la última dictadura militar. En las clases iría presentando casos, testimonios y les daría la posibilidad a mis alumnos de conversar con ex detenidos-desaparecidos que son mis amigos o colegas. Dialogando con ellos decidí reformular completamente las actividades que iba a proponer a mis alumnos. Durante un largo periodo el tema del Terrorismo de Estado permaneció silenciado por los distintos gobiernos democráticos. Ahora, en cambio, se le ha dado gran difusión a esta problemática con actos, homenajes, proyectos, etc. Creo que semejante difusión nos acerca al riesgo que la violación a los Derechos Humanos se vacíe de contenido, se trivialice, se entienda como algo que pasó hace 30 años cuando gobernaban los militares y el Estado era terrorista. Entonces me propuse generar otro tipo de actividades que les permitieran a mis alumnos conocer las atrocidades cometidas por la represión clandestina pero que no se quedara en eso, sino que pudiera explicarla a partir de su relación con la implantación de una determinada política económica que perjudicaba a los sectores populares creando otras

2 formas de violación a los Derechos Humanos que se mantienen hoy, a pesar de los gobiernos democráticos. Al mismo tiempo, me propuse que la experiencia tuviera un mensaje de esperanza en el sentido que le da Paulo Freire: que esperanza no es sentarse a esperar sino trabajar para hacer posible la esperanza. Para su realización los recursos didácticos utilizados fueron canciones (como La marcha de la bronca de Pedro y Pablo, Como ganado de Intoxicados y Como la cigarra de María Elena Walsh); un testimonio (el de Noemí Ciollaro, aparecido en el libro: Pájaros sin luz, testimonios de mujeres de desaparecidos. Editorial Planeta, Buenos Aires, 2000) y un documento (Carta abierta a la Junta Militar de Rodolfo Walsh). La modalidad elegida para trabajar fue en grupo-clase con coordinación de la docente o de reflexión en pequeños grupos (de 3 ó 4 alumnos) con puestas en común para compartir con el resto de la clase. Los ejes fueron: la violación a los Derechos Humanos: su conceptualización y las formas que asumió en la dictadura y que asume en la democracia; quién o quiénes violan los Derechos Humanos y de qué formas; cómo se pueden defender. Se trató de que los alumnos comprendieran el siguiente esquema: Dictadura Militar Política Terrorismo Prohibiciones Económica de Estado Constituyen implementada por violaciones medio de a los Derechos Pobreza Torturas Censura Humanos Contaminación Secuestros Prohibición Desocupación Desapariciones de sindicatos y partidos políticos Continúan hoy Se dan pero no impunemente ni masivamente. Existen otras formas de represión y censura La experiencia fue completada con la realización de una charla con Miguel Rodríguez, ex-detenido desaparecido durante la última dictadura militar. Los alumnos

3 escucharon atentamente, tomaron nota y realizaron preguntas. Luego, teniendo en cuenta la Declaración de los Derechos Humanos de analizaron qué derechos le habían sido negados por la dictadura. Seguidamente consideraron si esa situación había cambiado y qué derechos se niegan en la actualidad. A continuación, en grupos de 4 ó 5 personas, realizaron otra entrevista a una persona cuyos Derechos Humanos sean violados en la actualidad. Entre sus producciones encontré entrevistas, por ejemplo, a empleadas domésticas que trabajan en condiciones precarias, a personas que no tienen una vivienda digna, a empleados de supermercados que no tienen días libres, a personas presas, etc. El balance que puedo hacer luego de esta experiencia es muy positivo. Pude percibir real interés en la mayoría de mis alumnos y su compromiso con la tarea que estaban realizando, aún con todas las limitaciones que implica trabajar con un grupo de 38 alumnos. También noté la necesidad que tienen de encontrar espacios para dialogar, argumentar y conocer sobre problemáticas actuales como la pobreza, la desocupación, las formas de protesta social, etc. Los alumnos fueron capaces de establecer relaciones entre los distintos aspectos de la realidad señalados y buscaron ejemplos muy precisos para cada uno de ellos. Igualmente elaboraron conclusiones y las plasmaron creativamente usando distintos recursos gráficos o en poesías o consignas que luego fueron compartidas por todo el grupoclase.

4 Relato, balance y conclusiones elaboradas por algunos alumnos Una de las grandes marcas de violación a los Derechos Humanos se ve en la última dictadura militar de El nuevo orden político y económico que se estableció en esta época fue impuesto por medio de la violencia planificada. Así, la reducción de los salarios, el aumento de las horas de trabajo, la falta de servicios de salud pública, el desempleo, la contaminación fue posible gracias a la violencia que se manifestó en numerosos casos de muertes, desapariciones, secuestros, represiones, atentados, torturas y crímenes realizados por un gobierno corrupto e injusto. Además de la violencia planificada, la política económica fue impuesta gracias a las prohibiciones como la censura a la prensa y a las personas y a las manifestaciones artísticas. En la actualidad, en época de democracia, también podemos observar violaciones a los Derechos Humanos ya que la política económica se ha mantenido constante, sin muchas modificaciones, desde la dictadura militar. Por ello, cuando las personas protestan con piquetes paros u otras formas, el gobierno no acude a solucionar sus reclamos ni elabora respuestas, y muchas veces las reprime duramente. En conclusión, el golpe de Estado del 24 de marzo de cambió drásticamente la vida del país. Hoy es difícil comprender cómo se llegó a ese desenlace que instauró la más sangrienta dictadura. A pesar de estas situaciones pasadas y actuales, que dejan una gran marca en la Historia Argentina y en las personas, siempre hay que mantener la esperanza de que cada paso que demos abrirá un surco de luz, de justicia y de libertad. Alumnas: Vanina Calderón y Florencia Mazín Yo creo que la situación ha cambiado desde la última dictadura militar. Ya no se detiene a las personas arbitrariamente porque hay que tener pruebas para acusarlas de algo

5 y tienen derecho a defenderse. Por otro lado tienen abogados que los defiendan (en cambio, a los desaparecidos no se les permitía que nadie conociera su paradero). Además en democracia se pueden defender distintas opiniones y distintas ideologías que busquen una sociedad mejor. Sin embargo, la democracia mantuvo problemas sociales, económicos y políticos que aun hoy no se han resuelto. Los derechos violados en la actualidad son: Derecho a tener una vivienda digna; Derecho a tener un trabajo; Derecho al descanso, al tiempo libre; Derecho a un nivel de vida adecuado. También se violan Derechos Humanos dejando a la gente vivir en villas miserias y dejándola sin acceso a una educación o permitiendo que se mueran de hambre. Alumno: Mariano Ruiz Yo opino que gracias a los trabajos elaborados sé cuales son nuestros derechos y obligaciones como ciudadanos y como personas y que nadie los puede violar. La entrevista al ex desaparecido me pareció muy buena ya que me pude sacar muchas dudas; al escucharlo, cambié de mentalidad. Yo creía que la dictadura había sido algo bueno para el país porque creaba orden entre los ciudadanos (que es lo que en mi casa siempre decían) y me di cuenta que fue algo muy malo porque no se respetaron los derechos de la población. En conclusión, estas jornadas de trabajo sobre los Derechos Humanos fueron una excelente experiencia para poder saber qué pasó en nuestro país y a nuestros ciudadanos, que tal vez por tener ideas diferentes sobre el gobierno los mataban, torturaban, etc. Además me sirvió para que otra vez no pase, en la dictadura no había una cultura de la democracia, nadie defendía a la democracia y con lo que estudiamos nosotros podemos defenderla y hacer respetar nuestros derechos también en democracia. Alumna: Mariela Sosa Por favor, deseo recibir comentarios a la dirección de mail: Muchas gracias.

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