PRODUCCIÓN DE UN VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA ACTITUD ANTE LAS EMERGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO FE Y ALEGRÍA

Transcripción

1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL MENCIÓN: AUDIOVISUAL PRODUCCIÓN DE UN VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA ACTITUD ANTE LAS EMERGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO FE Y ALEGRÍA TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE COMUNICADOR SOCIAL MENCIÓN AUDIOVISUAL PRESENTADO POR: MORONTA, EDICSON SALAS, ANY ASESORADO POR: M. Sc. MARIA CONSUELO ALVARADO Dr. ISAÍAS LESCHER MARACAIBO, OCTUBRE DE 2012

2 PRODUCCIÓN DE UN VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA ACTITUD ANTE LAS EMERGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO FE Y ALEGRÍA

3 VEREDICTO VEREDICTOS iii

4 VEREDICTOS iv

5 DEDICATORIA A mi familia y en especial a mis padres por el apoyo que me brindaron, y los consejos que me dieron para ser una persona digna, finalmente a nuestros tutores y otros profesores que permitieron completar este trabajo y nos brindaron conocimiento, apoyo y por encima de todo a Dios. Al señor que con su inmenso amor me protege. Any Salas. Dedico esta tesis a mis padres, les doy gracias por guiarme siempre, por su comprensión y ayuda en todo momento. A mi familia que me ha enseñado a encarar las adversidades sin perder nunca la dignidad, ni desfallecer en el intento. A mi abuelo, Julián Cedeño, quien falleció antes de culminar este proyecto y a quien siempre amaré. Edicson Moronta. v

6 AGRADECIMIENTO Agradecidos principalmente con Dios por habernos guiado y orientado al logro y culminación de esta tesis. A nuestros padres Edicson y Olga de Moronta, Tía Leonor, abuelo Julian Cedeño, Rosaura y Vicente Salas, Gladyz Alarcón y demás familias, por incentivarnos desde el comienzo de este proyecto, estando allí hasta su culminación, muchas gracias por su apoyo incondicional. A todos los profesores quienes formaron parte de esta tesis, principalmente a los tutores María Consuelo Alvarado e Isaías Lescher, quienes nos brindaron todas las herramientas y conocimientos necesarios para el logro de la misma. Agradecidos también con cada uno de los compañeros quienes formaron parte de esta tesis dedicándoles tiempo y esmero para lograr la excelencia de la misma. A todos Muchas Gracias... Los Investigadores vi

7 Moronta Edicson y Salas Any. Producción de un Video Educativo sobre la Actitud ante las Emergencias de los Estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Facultad de Humanidades y Educación. Escuela de Comunicación Social. Mención Audiovisual. Maracaibo, 2012 RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo general producir un video educativo sobre la actitud ante las emergencias de los estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría. Se sustentó en los postulados de Hernández (2010), Sánchez (2006), Dorai (citado por Hernández, 18/01/12), Fishbein y Ajzen (citados por Bolívar, 1995), Olson y Zanna; (citados por Bolívar, 1995), Aquino (citado por Vicente, 2007), Barceló y Baglietto (2001), Muñoz y Silva (2006) entre otros. La investigación se tipificó como proyecto factible, descriptivo, transversal, no experimental bajo la modalidad de campo. La población estuvo conformada por dos mil quince (2015) estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría, de los cuales se obtuvo una muestra de ciento cuarenta y cinco (145) estudiantes y tres expertos en el área audiovisual. Como técnica de recolección de datos se utilizó la observación por encuesta, donde se aplicaron dos instrumentos, una entrevista dirigida a tres expertos en el área audiovisual que contó con seis (6) ítems abiertos, siendo el cuestionario el segundo instrumento estructurado con dieciocho (18) ítems tipo escala Likert. Los instrumentos fueron validados por expertos en el área Audiovisual del comité académico de la Facultad de Humanidades y Educación escuela de Comunicación Social. La validez discriminante determino la eliminación de tres (3) ítems identificados como el número seis, nueve y quince (6,9 y 15). Su confiabilidad se determinó a través del coeficiente de alpha crombach el cual se ubicó en un nivel muy alto de 0,81. Los datos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas y utilizando hojas de cálculo en el programa Excel elaboradas para cada ítem del instrumento. Los resultados del estudio, demuestran que los estudiantes del IUSF coinciden con sus actitudes a las teorías expuestas. La producción de un video educativo, sobre la actitud ante las emergencias, consistió en presentar como suelen reaccionar en situaciones de riesgos o peligro eminente, el cual están poco capacitados para enfrentarlo, surge la necesidad de formar una cultura de riesgo para garantizar la calidad de vida de los estudiantes. Palabras clave: Actitud ante emergencia, cultura de riesgo, prevención, video educativo. Producción de televisión. vii

8 Moronta Edicson y Salas Any. Producción de un Video Educativo sobre la Actitud ante las Emergencias de los Estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fé y Alegría. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Facultad de Humanidades y Educación. Escuela de Comunicación Social. Mención Audiovisual. Maracaibo, 2012 ABSTRACT The following investigation took as the general objective: The production of an educational video about the actitude towards the student's emergencies from the University San Francisco Fe y Alegría. It was supported by the postulates from hernández (2010), Sánchez (2006), Dorai (quoted by Hernández, 18/01/12), Feshbein and Ajzen quoted by Vicente (2007), Barceló and Baglietto (2001), Muñoz and Silva (2006), and more. The investigation was clasificated as a practical proyect, descriptive under the campu's modality, non-experimental and transversal. It was used as a tecnique of recollecting data the observation of surveys to the population of students, being the survey the instrument to compile the information, the one that counted with eighteen (18) closed items and the observation by interviews to experts in the area which counted with six (6) open items. The instruments were validated by experest in the field of Audio-visuals from the academic committee of the Faculty of Humanities and Education, School of Social Communitacions. It's trustworthyness was determinated by the alpha crombach's coefficient which was located in a high level of 0,81. The data was analized using descriptive statistics and spreadsheets in the program Excel eleborated by each item from the instrument. The study's restuls proof that the students from IUSF match with their actitudes according to exposed theories, this manifests the need of the recreation and production of an educational video about the actitude towards the student's emergencies frome the University San Francisco Fe y Alegría, to educate about the risks and to garantee the quality of life in case of risks. Key Words: Actitude toward emergencies, Risks, Prevention, Educational Video. Television Production viii

9 ÍNDICE GENERAL Pág. VEREDICTOS... iii DEDICATORIA... v AGRADECIMIENTO... vi RESUMEN... vii ABSTRACT... viii ÍNDICE GENERAL... ix ÍNDICE DE CUADROS... xiv ÍNDICE DE TABLAS... xv ÍNDICE DE GRÁFICOS... xvii INTRODUCCIÓN... 1 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN...14 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN BASES TEÓRICAS PROCESO DE PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN...23 ix

10 ETAPAS DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN PREPRODUCCIÓN PRODUCCIÓN POSTPRODUCCIÓN VIDEO EDUCATIVO TIPOS DE VIDEOS EDUCATIVOS ASPECTOS EL VIDEO EDUCATIVO ESTRUCTURA NARRATIVA ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA NARRATIVA...41 (A) NARRACIÓN...42 (B) VOZ...43 (C) SECCIONES ACTITUD COMPONENTES DE LA ACTITUD COMPONENTE CONGNITIVO...47 (A) CREENCIAS...48 (B) VALORES...49 (C) CONOCIMIENTOS...50 (D) EXPECTATIVAS COMPONENTE AFECTIVO...51 (A) VALORACIÓN DE LO POSITIVO...53 (B) VALORACIÓN DE LO NEGATIVO COMPONENTE CONDUCTUAL...54 (A) COMPORTAMIENTO COHERENTE...56 (B) COMPORTAMIENTO CONSECUENTE EMERGENCIA ACTITUD ANTE EMERGENCIAS INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO FE Y ALEGRÍA...60 x

11 3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS SISTEMA DE VARIABLES DEFINICIÓN NOMINAL (VARIABLE 1) DEFINICIÓN CONCEPTUAL (VARIABLE 1) DEFINICIÓN OPERACIONAL (VARIABLE 1) DEFINICIÓN NOMINAL (VARIABLE 2) DEFINICIÓN COMCEPTUAL (VARIABLE 2) DEFINICIÓN OPERACIONAL (VARIABLE 2)...64 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACIÒN DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN POBLACION DE LA INVESTIGACIÒN MUESTRA MUESTREO TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÒN DE DATOS INSTRUMENTO VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS TÉCNICAS DE ANÁLISIS...77 CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS DIRIGIDAS A EXPERTOS EN EL AREA DE PRODUCCIÓN TELEVISIVA ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS CUESTIONARIOS DIRIGIDAS A LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO xi

12 SAN FRANCISCO FE Y ALEGRÍA SOBRE LA VARIABLE DE ACTITUD ANTE EMERGENCIA DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS CÁPITULO V. PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN ALCANCE FUNDAMENTACIÓN O MODELO TEÓRICO QUE LO SUSTENTA PROPÓSITO U OBJETIVOS MANUAL DE PRODUCCIÓN TRATAMIENTO REQUERIMIENTOS EQUIPO TÉCNICO NECESIDADES TÉCNICAS LOCACIÓN GUIÓN TÉCNICO Y LITERARIO DEL VIDEO EDUCATIVO DESGLOSE DE LA PRODUCCIÓN INFORME DE LA LOCACIÓN PLAN DE GRABACIÓN PRESUPUESTO DE LA PRODUCCIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS A. ENTREVISTA DIRIGIDA A EXPERTOS AUDIOVISUALES B. CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL IUSF C. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN xii

13 D. VALIDEZ DISCRIMINANTE E. CÁLCULOS DE CONFIABILIDAD xiii

14 ÍNDICE DE CUADROS CUADROS Pág. 1 Operacionalización de la variable Video Educativo Operacionalización de la variable Actitud Ante Emergencia Expertos en el área de Producción Audiovisual Distribución de la población Distribución de la población (Cont..) Muestra estratificada Resultados de la validez Escala para la interpretación de la confiabilidad...77 xiv

15 ÍNDICE DE TABLAS TABLAS Pág. 1 Se iniciara el video educativo sobre actitud ante las emergencias, con el sonido ambiente real de una situación de emergencia. Le parece que es una opción acorde para captar la atención de los mismos? Explique por qué Luego de dar inicio con el sonido real de una situación de emergencia, se pretende utilizar una narración en pantalla para asistir al usuario con títulos, subtítulos y música de fondo, donde se le da la bienvenida al espectador introduciendo la definición del tema a tratar Lo considera apropiada? Explique por qué Durante el desarrollo del video educativo, se usará una voz en off apoyándose por medio de imágenes, que expliquen a los estudiantes la actitud que ellos asumen ante una situación de emergencia. Opina usted que de esta manera se cumple el objetivo del estudio? Explique por qué Después de mostrar imágenes de lo que los estudiantes hacen en una situación de emergencia, se insertará la voz en off que pregunta Qué harías por tu vida en una situación de emergencia dentro del IUSF en caso de no tener muchas alternativas para tu seguridad? seguida de respuestas de los mismos. Está de acuerdo con esta técnica para asegurar la interacción de los estudiantes en el video educativo? Explique por qué Para dar cierre al video educativo sobre actitud ante las emergencias de los estudiantes del IUSF. Se pretende insertar una sección titulada Lo que Usted Debería Hacer Considera que es la mejor manera para llamar a la reflexión, sobre las actitudes en los estudiantes? Explique por qué Para finalizar el video educativo, sobre la actitud ante las emergencias, se insertará un título con letras grandes de color llamativo, con un fondo de contraste que diga Recuerda acompañado con una voz en off que transmita las recomendaciones de cómo actuar ante situaciones de emergencias para resguardar sus vidas y las de otros. Aprueba usted la modalidad de este cierre? Explique por qué...86 xv

16 TABLAS Pág. 7 Identifico las señales de seguridad en las instalaciones del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría? Conozco las señales de salidas de emergencias en las instalaciones del IUSF? Se identificar la magnitud de una emergencia? Aplico correctamente los primeros auxilios a una persona lesionada hasta que llegue un profesional? Corro cuando me encuentro en una situación de emergencia? Subo y bajo conscientemente las escaleras del IUSF, por mi lado derecho? Tengo actitud para ayudar a otros en medio de una emergencia? Conozco el número de emergencia de mi localidad? Se a donde ir o a quien avisar si ocurre una emergencia en el IUSF? Mantengo una actitud adecuada si soy víctima y espero que me busquen los rescatistas? Soy capaz de tomar decisiones según mis emociones durante una emergencia? Estoy atento a las señales que me indican resguardar la salud de mi vida asertivamente en medio de una emergencia? Contribuyo a mantener la calma de las demás personas ante una emergencia? Así como pienso actuó según los estímulos que me arroja una situación de emergencia? Tengo la capacidad de razonar bajo presión aún cuando es mi vida la que está en peligro? xvi

17 ÍNDICE DE GRÁFICOS GRÁFICOS Pág. 1 Identifico las señales de seguridad en las instalaciones del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría? Conozco las señales de salidas de emergencias en las instalaciones del IUSF? Se identificar la magnitud de una emergencia? Aplico correctamente los primeros auxilios a una persona lesionada hasta que llegue un profesional? Corro cuando me encuentro en una situación de emergencia? Subo y bajo conscientemente las escaleras del IUSF, por mi lado derecho? Tengo actitud para ayudar a otros en medio de una emergencia? Conozco el número de emergencia de mi localidad? Se a donde ir o a quien avisar si ocurre una emergencia en el IUSF? Mantengo una actitud adecuada si soy víctima y espero que me busquen los rescatistas? Soy capaz de tomar decisiones según mis emociones durante una emergencia? Estoy atento a las señales que me indican resguardar la salud de mi vida asertivamente en medio de una emergencia? Contribuyo a mantener la calma de las demás personas ante una emergencia? Así como pienso actuó según los estímulos que me arroja una situación de emergencia? xvii

18 15 Tengo la capacidad de razonar bajo presión aún cuando es mi vida la que está en peligro? xviii

19 INTRODUCCIÓN Cuando hay amenaza objetiva o subjetiva a la integridad física de una persona, se presentan siempre emociones de confusión, miedo y depresión, la ansiedad aumenta considerablemente y si no se consigue reducirla o canalizarla puede llegar a dar lugar conductas inadecuadas Esto es conocido como actitud ante una emergencia, todas aquellas respuestas adaptadas, y desencadenadas según la situación, ya sea por causas naturales como terremotos, vaguadas, huracanes, derrumbes entre otras, o provocadas por el hombre como manifestaciones violentas o la falta de prevención de las mismas, influyen en el conocimiento afectivo, cognitivo y conductual del individuo. Bajo tales perspectivas, el presente trabajo de investigación especial de grado, como objetivo general se plantea la producción de un video educativo sobre la actitud ante las emergencias de los estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría, puesto que surge por la falta de conocimiento en cuanto a cultura preventiva, partiendo en el aula de clases. Como toda investigación, está estructurada por cinco capítulos que ayudan a mantener el orden metodológico aplicado al video. El Capítulo I, denominado el Problema, incluye una reflexión racional acerca de los motivos orientadores de la investigación expuestos en un planteamiento de la problemática, objetivos, justificación y delimitación del estudio.

20 2 El Capítulo II, titulado Marco Teórico crea la plataforma conceptual que soporta el estudio, involucrando a los investigadores como interlocutores documentales de diversos autores, quienes han dedicado parte de su esfuerzo intelectual al tema relacionado la actitud ante las emergencias de los estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría, teniendo como ganancia emergente la reseña de los antecedentes de la investigación, sus bases teóricas; para finalizar con la construcción sinóptica del sistema de variables. El Capítulo III, denominado Marco Metodológico aborda el tipo y diseño de investigación; la población, muestra y muestreo, así como la técnica e instrumento de recolección de datos, haciendo referencia a los procedimientos de validez y confiabilidad, para luego presentar las técnicas de análisis de información. En el Capítulo IV, Resultados de la investigación, se mostraron las opiniones aportadas por los tres expertos en el área audiovisual mediante una entrevista, al igual se dio a conocer los resultados que corresponde a los resultados reflejados mediantes un cuestionario el cual fue aplicado a los estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría. Por último, en el Capitulo V, Propuesta e la Investigación, se muestra todo el manual o proceso de producción del producto final de la investigación que consiste en la producción de un video educativo sobre la actitud ante las emergencias de los estudiantes del Instituto Universitario San Francisco Fe y Alegría.

21 3 Asimismo, se cierra el trabajo de investigación con su respectiva conclusión y recomendación, con la finalidad de ayudar y aportar algunas estrategias a los estudiantes del IUSF que les permita reaccionar de la mejor manera cuando se presenta una situación riesgosa o que exponga su estilo de vida en un recurrente peligro. Con estas sugerencias dedicadas a ellos mismos se espera la mejor respuesta de todo el público general que trabaja en las instalaciones del instituto.