a) Son receptores de repitentes de todas las escuelas. a) Atención a la diversidad. (Tareas de tutor-lectura-manualidades)

Transcripción

1 PRACTICAS ENCONTRADAS EN LAS ESCUELAS DESVIANTES POSITIVOS 1-REPETICION a) Son receptores de repitentes de todas las escuelas. a) Atención a la diversidad. (Tareas de tutor-lectura-manualidades) a) Acomodamiento del alumno con otra sección o turno a) Retienen al alumno con dificultades (potencial repitente) 2 o 3 meses mas, para que pueda promocionar (tiempos flexibles) respetando los tiempos y necesidades de los alumnos. 2-ABANDONO a) Colaboración de las autoridades policiales. a) Concientizacion alas familias. (Reuniones con padres y hermanos mayores) 3-SOBREEDAD a) Control estricto de la inasistencia b) Repetición-Abandono a) Actividades diferentes con alumnos con sobreedad. 4-RELACION ENTRE PADRES DOCENTES INTEGRACIÓN DE OTROS LIDERES COMUNITARIOS A LA ESCUELA a) Identificación de los lideres. b) Reunión con los mismos. c) Presentación del problema d) Acuerdos.

2 a) Marcada participación de los padres en la totalidad de la dinámica escolar. a) Responsabilidad de los padres. b) Visita a los hogares de los niños con la dificultad. a) Convocatoria a dos reuniones anuales de padres, generales con agenda de temas. b) Padres Docentes: Padres concurren a reuniones Responden a la convocatoria Docentes informan específicamente sobre contenidos a) Los padres, los niños / as y los maestros preparan en conjunto las actividades festivas, por Ej., para el día de la familia. b) Los padres organizan y dirigen un taller de costura con los alumnos; les enseñan a coser y luego organizan desfiles, fue propuesto por el director. c) Escuela de puertas abiertas: Los padres se acercan sin ser convocados, para resolver dudas o saludar a la maestra o saber como va el niño, sin tener miedo al docente o vergüenza de hablar. Muy buena recepción (Saludan!!!) Buenos Días! d) Colaboran activamente todos los padres con la escuela con ausencia de cooperadora o de portero para mejorar y/o mantener el edificio. e) Practicas solidarias entre los padres para colaborar por ejemplo, en solucionar un problema de salud de una alumna. f) Colaboración activa en las tareas escolares por interés de los padres y/o incentivacion de la escuela (relatado por un numeroso grupo de padres y madres) y en las normas de conducta. 5-RELACION ENTRE DOCENTES ENTRE DIRECTIVOS-DOCENTES a) Intercambio de experiencias intra e Inter. Institucional. b) Encuentro quincenal de 1 hora. c) Involucra a todo el personal. a) Se aborda un tema agendado (Ej. Criterios de evaluación). b) Los problemas que surgieron: Rendimiento escolar. Conducta Inquietudes de los padres, etc. a) Solidaridad: intercambian conocimientos y practicas pedagógicas. b) Gestión abierta: Delegar funciones Relación amistosa (Se reúnen para diferentes festejos). Cumplimiento estricto de las reglamentaciones.

3 a) Trabajo en equipo (Director-Docentes, Docentes-Docentes), reuniones informales. a) Entre docentes: Se trabaja en equipo Comparten materiales Social izan informes de los alumnos (con padres y directivos). b) Directivo Docente: Trato no protocolar Cada uno cumple con sus tareas y obligaciones con acompañamiento, no fiscalización. 6-RELACION ENTRE ALUMNOS-DOCENTES a) Respeto, buen trato, confianza. (Alumnos consultan sobre cualquier tema). a) Elaboración y cumplimiento de dos proyectos: para fortalecer el vinculo hogar-escuela y entre diferentes instituciones. a) Demostración de afecto permanente. (Saludo-festejo de cumples-juegos). a) Atención y respuesta permanente a la necesidad de cada alumno. (Diversidad). a) Descubrir las motivaciones especifica de los niños para concurrir a la escuela especialmente los de familias poco motivadas con la educación. Por ej. Los niños que trabajan tienen poco tiempo para jugar. Entonces la escuela tiene que brindar esa posibilidad. a) Elaboración y cumplimiento de un código de convivencia. 7-PRACTICAS PEDAGÓGICAS a) Practicas de Enseñanza/Aprendizaje PRACTICAS PEDAGÓGICAS a) Acuerdos previos sobre organización b) Trabajos en equipo. c) Elevada autoestima. Muy responsable. d) Articulación entre ciclos, niveles, años, áreas. e) Apoyo del Gabinete Psicopedagógico. f) Uso intensivo de Biblioteca. g) Sobre valoración, conceptos previos-error h) Corrección inmediata.

4 a) Tomar las experiencias concretas de los alumnos para diseñar estrategias didácticas. b) Desarrollo de la oralidad. c) Ejercitación de la decena, etc. a) Enseñanza personalizada permitida por escasa matricula. a) Proyectos Institucionales Integrados b) Chicos curiosos Taller Matemática c/escuela Normal-Intercambio de actividades. c) La opción de los talleres Proyecto articulado E.P.E.T; EGB3 (Electricidad-Carpintería). d) Proyecto: Lecto-Escritura e interpretación de textos. e) Caja de lectura. a) Implementación de talleres: resultando atractivo el proceso de enseñanza aprendizaje. a) Creación de Gabinete Psicopedagógico y Ingles pagados por padres y docentes. a) Articulación permanente entre grados y ciclos. a) El juego en el proceso enseñanza aprendizaje (Talleres juegos de ingeniorecreativos en la producción. a) Se respeta las vivencias de los niños creando situaciones de aprendizajes. a) Seguimiento de los aprendizajes de los alumnos por parte del Director. b) Establecer un organigrama para revisar los cuadernos de las distintas áreas. c) Seguimientos de los criterios de evaluación. 8-PRECTICAS PEDAGÓGICAS b) Evaluación y Seguimiento c)organización del tiempo y los Espacios Organización-practicas pedagógicas a) Tiempo: No uniforman recreos, salen cuando decae atención del niño. b) Espacios: Optimización de los espacios: Dirección (espacio multifuncional, Archivo, Sala de Docentes, Biblioteca, Mapoteca)

5 a) Las evaluaciones son procesuales. a) Evaluación: Informan previamente a los padres sobre contenidos y temas a evaluar. a) Valora el error constructivo como disparador de nuevos aprendizajes. (Por Ej.: investiga, compara, comprueba y se corrige. 9-MATERIALES ESCOLARES-ALIMENTACION-VARIOS a) Confección de su propio libro de textos. (También va en practicas pedagógicas). a) Confección de elementos y materiales didácticos por alumnos. a) Priorizan el desayuno a) Promocion de utilización de comedores comunitarios para las familias que lo requieran. a) Comparten con el polimdal y terciario el material didáctico. a) Materiales didácticos acorde a los grupos.