PSICOLOGÍA A DEL DESARROLLO I APRENDIZAJE VICARIO ALBERT BANDURA

Transcripción

1 PSICOLOGÍA A DEL DESARROLLO I APRENDIZAJE VICARIO ALBERT BANDURA

2 La violencia infantil supone uno de los problemas sociales más m s importantes en la actualidad. Varios aspectos debemos contemplar cuando analizamos las conductas agresivas de los niños: 1. El momento evolutivo. Desde el punto de vista evolutivo sabemos que la agresividad tiene manifestaciones diferentes según n la etapa del desarrollo en donde nos situemos. Por ejemplo las rabietas forman parte del desarrollo normal de un niño o de tres añosa os,, sin embargo no pertenecen al desarrollo normal cuando persisten más m s allá de los seis años. a

3 2. El origen de las conductas agresivas. Algunos estudios sugieren una predisposición n biológica a la agresividad, nosotros nos centraremos en los factores ambientales que modelan la conducta violenta, concretamente ente en la influencia que ejerce la exposición n repetida a conductas agresivas analizando las series de dibujos animados que ven diariamente los s niños.

4 Objetivo de la práctica: Analizar el número n de conductas agresivas y las consecuencias positivas y negativas de dos series de dibujos animados emitidas actualmente y dirigidas a la población n infantil. Procedimiento: El alumno asistirá a la práctica habiendo realizado previamente el registro de las conductas agresivas y sus consecuencias encias en las dos series de dibujos animados elegidas (al menos de 15 minutos de duración n cada serie). El grupo de alumnos ( 5 alumnos por grupo) expondrá en clase el trabajo realizado, presentación n power point (máximo 8 min), debiendo responder a las siguientes cuestiones:

5 a) Series analizadas b) Tipo de conductas agresivas recogidas (verbales o físicas) f c) Consecuencias inmediatas de las mismas (se le refuerza una conducta agresiva mediante aplausos, reconocimiento; o por el contrario, cuando se da la conducta agresiva ésta es castigada) d) Número N total de conductas agresivas por tiempo total de duración n de la serie e) Compara ambas series elegidas según n la cantidad de conductas agresivas presentes y consecuencias, y concluye cuál l es más m s agresiva f) Explica por qué la exposición n a dibujos animados con contenido altamente agresivo puede favorecer las conductas agresivas en los niños que las ven. Se debatirán n en el grupo clase los resultados encontrados en cada uno de los s trabajos.

6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Palacios, J. (2002). Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años. a En J. Palacios, A. Marchesi, y C. Coll (comps.), Desarrollo psicológico y educación. Vol. I: Psicología a evolutiva (pp ). 282). Madrid: Alianza editorial. Palacios, J. (2002). Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años. a En J. Palacios, A. Marchesi, y C. Coll (comps.), Desarrollo psicológico y educación. Vol. I: Psicología a evolutiva (pp ). Madrid: Alianza editorial. Cerezo, F. (2002). Conductas agresivas en la edad escolar. Aproximación n teórica y metodológica. Propuestas de intervención. n. Madrid: Pirámide. Baron, R. A. y Byrne, D. (1998). Psicología a social.. Madrid: Prentice Hall.

7 PRESENTACIÓN N INFORMES Formato de entrega: Documento impreso a 2 caras según n las características que abajo se especifica. La portada debe llevar el título t tulo de la práctica, el nombre, apellidos, DNI del/los autor/es, curso y año a o académico Título de la práctica: Times New Roman de 14 puntos en Negrita y centrado Párrafos: Times New Roman de 12 puntos Interlineado: 1,5. Párrafos: justificados y con sangría a de 1ª 1 línea. Número máximo m de páginas: p 3 folios (doble cara) Márgenes: 3 cm en todos los márgenes m (Superior, inferior, derecho e izquierdo). Sistema de encuadernación: n: Grapado por la esquina superior izquierda Ortografía: a: La detección n de cada falta de ortografía a supondrá 0.5 puntos menos de la nota de prácticas.

8 PRESENTACIÓN N INFORMES Se valorarán n los trabajos realizados atendiendo a: - la presentación. n. - redacción - ortografía a y gramática - claridad de ideas. - estructura y nivel científico. - creatividad. - justificación n de los argumentos. - capacidad y riqueza de la crítica que se hace. - actualización n de la bibliografía a consultada. -Bibliografía a según n normas A.P.A