PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

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2 REVISTA DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COSTA RICA SETIEMBRE 2006 NÚMERO 3 VOLUMEN 3 AÑO 2006 PUBLICACIÓN ANUAL PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD CONSEJO EDITOR Director: Lic. Olivet Bogantes Hidalgo, Universidad Católica de Costa Rica MSc. Mario Sáenz Rojas, Universidad Católica de Costa Rica MSc. Marcela Hidalgo Solís, Universidad Estatal a Distancia CONSEJO CIENTÍFICO Pbro. Glenm Gómez Álvarez, Conferencia Episcopal de Costa Rica, Servicios Pastorales Dr. Carlos Fernández Collado, Universidad de Celaya, México MSc. Roberto Hernández Sampieri, Universidad de Celaya, México MSc. Edgar Salgado García, Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología Dr. Alejandro Leal Esquivel: Universidad de Costa Rica. Escuela de Biología. Instituto de Investigación en Salud EDITOR Unidad de Investigación Universidad Católica de Costa Rica udi@ucatolica.com Diseño, evaluación y diagramación Lic. Luis Diego Chacón Sandoval Producción Licda. Dinorah Castillo Jiménez CANJES Y SUSCRIPCIONES Unidad de Investigación Universidad Católica de Costa Rica Tel. (506) Fax Apartado Guadalupe, Costa Rica E mail: ucatolica@racsa.co.cr Website: Suscripción anual Costa Rica US $ 3.00 Otros países US $10.00 (incluye porte aéreo) Número Suelto Costa Rica US $ 2.50 Otros países US $9.00 (incluye porte aéreo)

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4 Contenido PRESENTACIÓN Memoria del V Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud de la Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud (APICSA) Olivet Bogantes Hidalgo 11 ARTÍCULOS 12 Psicología de la Salud y Psicología Clínica: un congreso Alfonso Villalobos Pérez, Susana Dormond Sánchez 12 Los miedos infantiles: un análisis por edades y sexo Vicente, E. Caballo, Sally González, Verónica Alonso, José Luis Guillén, Laura Garrido y María Jesús Irurtia 16 CONFERENCIAS 23 Cuestiones actuales sobre la evaluación y el tratamiento de la fobia social 23 Síndrome de Rett: un enfoque conductual comprensivo 23 Tratamiento de las adicciones 23 El estigma asociado a la enfermedad mental: situación española 24 Prevención de las recaídas en el trastorno bipolar 25 Evaluación y tratamiento de los problemas sexuales 25 Tendencias ascendentes en la psicología clínica y de la salud en Colombia: una invitación al congreso de APICSA Angry drivers: vulnerabilities and clinical interventions 27 La atención individualizada y el tratamiento en grupo de adolescentes con fobia social 27 SIMPOSIOS 29 La máscara, el personaje y su escenario: Abordaje de los trastornos de personalidad 29 Psicología Positiva: salud y bienestar 30 Salud y calidad de vida en los hombres y las mujeres de México 31 Cultura, emoción expresada (ee) y psicopatología 32 Tienen los Cinco grandes factores algo que aportar a los trastornos de la personalida 33 Estrategias de prevención y fomentación de la salud mental y reproductiva 35 La labor del psicólogo en el escenario médico: una respuesta a los retos en salud 37 Una aproximación transcultural al estado del estudio, la evaluación y el tratamiento de la fobia social en la infancia y la adolescencia 38 Evaluación y tratamiento de ansiedad y trauma infantil (en latinos) 40 Intervenciones breves de corte cognitivo conductual en el área de las conductas adictivas 42 Psicología de género y psicología de la salud 44 PRESENTACIONES ORALES 48 Propuesta de un modelo base para el estudio de la relación ansiedad cáncer 48 Abordaje de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) con niños 48 Abordaje de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) con adolescentes 49 Escala de desesperanza: elaboración y validación en jóvenes mexicanos 49 Efectos moderadores y mediadores en la ideación suicida en jóvenes de educación media superior 50 La relajación autógena como estrategia de intervención en la ansiedad infantil 50 Riesgos psicosociales en pacientes con cáncer 51 Conductas de riesgo en estudiantes universitarios con epilepsia 51 El cáncer colorrectal y los factores de riesgo asociados a la enfermedad: una revisión de la literatura 52 Evaluación e intervención cognitivo conductual del síndrome burnout en profesionales de la salud mental 52 Trabajo terapéutico con gente que se autolesiona 53

5 Estilo de apego disfuncional en el niño y adolescente con cáncer 53 Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH SIDA en jóvenes universitarios 54 Hábitos de ejercicio, alimentación, consumo de tabaco e ingesta de alcohol en jóvenes y sus padres 54 Modificación de la reactividad cardiovascular ante el estrés mediante un programa de manejo de estrés en estudiantes sanos universitarios 54 Promoción de la salud cardiovascular en estudiantes universitarios sanos a través de un programa de cambio de estilo de vida y manejo de estrés 55 Programa de tratamiento cognoscitivo conductual para disminuir la ansiedad en el paciente con recién diagnóstico de leucemia aguda 55 La parálisis cerebral y la sexualidad 56 Proyecto piloto de detección de esquizofrenia en etapa prodrómica 57 A ganar la batalla contra el SIDA! un PPA en un medio electrónico. Disparadores e inhibidores de su aplicación en el contexto de educación básica 57 Tratamiento psicológico del niño o niña desnutrido grave 58 Alteraciones conductuales asociadas al daño frontal en individuos drogodependientes 58 Abuso sexual 59 La integración en la terapia cognitivo conductual desde el modelo procesual de la salud mental 59 Aplicación de un programa de estimulación temprana en una clínica universitaria de salud integral 60 Estudio exploratorio sobre la relación entre los hábitos comportamentales y el sindrome metabólico 60 Representación social del cuerpo en pacientes con insuficiencia renal crónica 61 Baremación de la Escala Magallanes de adaptación en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México 61 Efectos de un programa de intervención psicológica sobre la calidad de vida y estado emocional de personas con diabetes tipo I 62 Desarrollo de habilidades de identificación y clasificación de información en la revisión de textos expositivos 63 Predictores psicosociales y sociodemográficos de ansiedad, falta de bienestar y síntomas graves en empleados universitarios 63 Estilos de afrontamiento y patrones de personalidad en pacientes con artritis reumatoide: estudio descriptivo correlacional 64 Cómo afrontan los problemas los ancianos? calidad de vida, autoeficacia, depresión y soledad 64 Estudio exploratorio de distintos niveles de conciencia fonológica en niños sin dificultades y con dificultades en la lectura 65 Análisis del evento de recaída con base en los criterios que manejan las diferentes instituciones de rehabilitación para alcohólicos en la Ciudad de Medellín 65 Calidad de vida en familias con niños menores de 2 años afectados por malformaciones congénitas: perspectiva del cuidador principal 66 Anorexia nerviosa. Un estudio de caso 66 Importancia del apoyo psicológico en el tratamiento de niños con estreñimiento agudo 67 A dónde acuden las personas cuando presentan un trastorno afectivo? un estudio en zonas urbanas pobres de la Ciudad de México 67 Uso de servicios por mujeres mexicanas con abuso y dependencia al alcohol 67 Perfil demográfico y psicosocial de un grupo de cuidadores primarios informales de enfermos con insuficiencia cardiaca 68 Medición del estrés en el cuidador primario informal a través de la entrevista de carga de Zarit y del Inventario de Percepción de Control del Estrés 68

6 Fortalecimiento de la autoestima y autoeficacia en estudiantes adolescentes a través de un programa psicoeducativo 69 Work ability, health and ageing in portuguese workers 69 Características de adolescentes varones y de adolescentes mujeres que han presenciado violencia conyugal entre sus padres 70 Evaluación de la confiabilidad y la validez de un cuestionario breve de auto informe para el diagnóstico de la fobia social en población universitaria 70 Influencia de la hostilidad, la depresión y el apoyo social en pacientes sometidos a una angioplastia coronaria transluminal percutánea 71 Evaluación de las dimensiones básicas de la competencial social. Análisis Confirmatorio 71 Percepciones de los pacientes diabéticos de los recursos de salud existentes para proveer atención integral de la diabetes mellitus en Costa Rica 72 Características psicométricas de dos escalas para medir adherencia al tratamiento en familiares y pacientes con diabetes mellitus tipo 2 en población urbana de Costa Rica 72 Propiedades psicométricas del Inventario de Expresión de Ira Rasgo Estado (STAXI 2) para determinar riesgo cardiovascular en estudiantes 73 Estrategia de trabajo psico odontológico. El caso del CDEC Chalma 73 Evaluación y seguimiento de la calidad en el servicio y atención psicológica comunitaria 73 Desarrollo de una pauta para la observación de la conducta del neonato prematuro (POP) 74 Orientación de la conducta hacia los jóvenes, una aproximación desde el conductismo 75 Eficacia del programa de entrenamiento de la agudeza visual 3axial visual training.1 en personas con miopía para el incremento de la calidad de la visión 75 Significado connotativo y denotativo del concepto aborto en hombres y mujeres 75 Programa de entrenamiento supervisado para psicólogos clínicos de la salud 76 Pautas de comunicación percibidas por los hijos/as de sus padres y variables de personalidad 76 Las actitudes y la comunicación evaluadas por personas con discapacidad 77 La autoestima y la toma de decisiones evaluadas por personas con discapacidad 78 Programa de intervención psicológica al niño hospitalizado: una evaluación de la vivencia infantil 79 Efectos psicológicos inmediatos en la población general tras los atentados terroristas del 11 de marzo de 2004 en Madrid 79 Influencia de la activación de las estrategias metacognoscitivas en el control inhibitorio en adultos jóvenes de 18 a 45 años con antecedentes de lesión cerebral por Trauma Craneoencefálico frontal leve moderado 80 Cuestionario para la evaluación de la adhesión al tratamiento antirretroviral (CEAT VIH). Estudio internacional 80 Utilidad del laboratorio cognitivo en la elaboración de material psico didáctico culturalmente apropiado. 81 Métodos y estrategias de exploración, intervención y evaluación en orientación 81 Intervención cognitivo conductual para controlar la ingesta de líquidos en pacientes con enfermedad renal crónica 82 Tratamiento para la modificación de hábitos mórbido irracionales para la reducción de peso en pacientes obesas. Un estudio multidisciplinario 82 Considerações sobre o transexual masculino a partir de sua percepção da rede de apoio social e do sistema de saúde pública 83 Grupos de reflexão com homens acusados de agressão enquanto fatores de proteção para a saúde da mulher e para a re significação dos papéis de gênero 84 La escuela como un centro para educar sanando. La educación orientada hacia la vida 84 La psicopatía en internos del penal de Apodaca, Nuevo León, México 84 Evaluación de un modelo de entrenamiento en habilidades para evitar el consumo de 85

7 alcohol ante la exposición a la oportunidad y la tentación al consumo en adolescentes Propiedades psicométricas de la Escala de Autoeficacia para la Prevención del SIDA [SEA 27] y la Escala de Autoeficacia Generalizada [EAG] 85 Calidad de vida y adhesión al tratamiento en pacientes con insuficiencia renal crónica en tratamiento de hemodiálisis 86 Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH en estudiantes Universitarios en dos ciudades colombianas 86 Evaluación del entrenamiento en habilidades de rehusarse al consumo en usuarios crónicos de alcohol y drogas 87 Rumiación y desarrollo de síntomas depresivos y ansiosos en adolescentes 87 Indicadores de riesgo cardiovascular en estudiantes universitarios clínicamente sanos: un estudio descriptivo 88 Masculinidades y VIH: la construcción social del riesgo en una muestra de hombres que tienen sexo con hombres (hsh) en Puerto Rico 88 Psicopatología y evitación experencial: AAQ MEX, comparación de tres pequeñas muestras 89 Salud mental y marketing social: evaluación de una estrategia de medios 89 Hostigamiento psicológico en enfermería. Comparación de una muestra general y una submuestra hostigada 90 Estrategias de influencia utilizadas por gerentes y estrés laboral 90 Formación bajo perfiles conductuales, una perspectiva de la transversalidad 91 Estudios sobre perfiles conductuales para la promoción del potencial humano 91 Validación de la Escala de Estrés Percibido (PSS14) en pacientes con dolor crónico del Área Metropolitana de Caracas: resultados preliminares 92 Manejo del estrés en cuidadores primarios informales de niños con diabetes tipo I 92 Programa de atención psicológica para niños El juego del optimismo modalidad taller 93 Encuentro con nuestro niño interior. De los mandatos familiares a las elecciones personales 93 Técnica de entrenamiento en la conducta asertiva desde la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) 94 Columpiando palabras: una antología para la promoción de la salud con niños y niñas 94 Propuesta de escala de satisfacción usuaria para Centros de Atención Psicológica (ESUCAP) 95 Análisis del potencial de aprendizaje de las personas mayores en función de su deterioro cognitivo 95 Prodoentes programa de apoio psico educativo a doentes oncológicos 96 Contexto de prestação familiar de cuidados e a percepção de conflitos familiares: comparação entre cuidadores de idosos dependentes com e sem demência 96 Enfrentar a velhice e a doença crónica: um programa de apoio a doentes com avc e seus familiares 97 Caracterización clínica y psicológica de pacientes mexicanos con diabetes tipo 2 97 Conductas de riesgo y enfermedades del corazón en estudiantes universitarios 98 Eficacia colectiva percibida de docentes universitarios 98 Estructura factorial y propiedades psicométricas del Cuestionario de Síntomas de Ansiedad y Depresión (MASQ) 99 El modelo tripartito de la ansiedad y la depresión: el papel predictivo de la intolerancia hacia la incertidumbre y sensibilidad a la ansiedad 99 Estrés, intolerancia hacia la incertidumbre y sensibilidad a la ansiedad como mediadores en las relaciones entre ansiedad y depresión 100 Presentación de un programa orientado a incrementar la adherencia al tratamiento y la calidad de vida de enfermos con diabetes tipo I 100 Eficacia de un programa de tratamiento cognitivo conductual protocolizado en grupo

8 para mejorar la calidad de vida de los pacientes con enfermedades inflamatorias 101 intestinales Estudio prospectivo sobre sintomatología de trastornos del comportamiento alimentario en hombres y mujeres mexicanos 102 Tratamiento multidisciplinario e integral aplicado al trastorno por déficit de atención en niños 102 Violencia sexual: una realidad en las relaciones de noviazgo en población b juvenil española 103 Género y edad: variables diferenciadoras de la agresión física y psicológica en las relaciones de noviazgo 103 Recreación y calidad de vida en adultos mayores que viven en instituciones geriátricas y en sus hogares. Un estudio comparativo 104 Psicología Cognitivo Narrativa. Una perspectiva emergente en psicoterapia cognitiva 104 Aproximación a un modelo de métodos y medidas preventivas de salud mental en las áreas de cohesión y adaptabilidad en familias nucleares en comunidades de alto riesgo de Tegucigalpa 105 Programa de fortalecimiento de la adherencia terapéutica en pacientes oncológicos 106 Estrategias de afrontamiento como factores predictores del síndrome de burnout en el personal de enfermería de la U.C.I. del H.U.C. 106 Mobbing (o acoso laboral) 107 Perfil de competencias del docente orientador, impacto en el desempeño y evaluación de la efectividad 107 El arte de la psicoterapia de grupo y la comunicación educativa para beneficiar a grandes grupos de pacientes en el tratamiento del duelo 108 Detección de patógenos conductuales en el contagio del virus papiloma humano como precursor de cáncer cérvico uterino, en estudiantes uversitarias 109 El machismo en México: diferencias y similitudes por escolaridad 109 Investigación genética acerca del autismo en una población fundadora: Valle Central de Costa Rica 110 Validez de constructo de la escala de depresión, ansiedad y estrés (DASS 21) en una muestra no clínica 110 El paciente con diabetes y sus implicaciones personales 111 El feminicidio en México: más allá de la mitología popular 111 Evaluación del conocimiento de GINA en médicos generales y especialistas del estado de Puebla (México) 112 Investigación sobre el trastorno afectivo bipolar para construir un manual psicoeducativo dirigido a pacientes y sus familiares 112 Escuelas primarias con salud mental positiva 113 Comunicación y educación en salud: concientizar sin normativizar 113 Asociación entre optimismo disposicional, ira y reactividad psicofisiológica en estudiantes universitarios 114 Construcción y validación del inventario de autorregulación del peso. Resultados preliminares 114 Construcción y validación de un instrumento para medir calidad de vida en pacientes con enfermedades respiratorias crónicas: resultados preliminares 115 Escala para medir depresión en adolescentes mexicanos de 12 a 16 años 115 Significado psicológico y afectivo de la vejez en hombres y mujeres 116 Efectos de un programa de yoga y comunicación sobre el estrés académico: una propuesta psiconeuroinmunológica 116 Variables asociadas a la auto eficacia en adolescentes que inician el consumo de alcohol 117 Estudio comparativo de tres modalidades de intervención: terapia psicosocial, musicoterapia y terapias múltiples en pacientes con esquizofrenia 117

9 Validación de una escala de adaptación psicosocial a la enfermedad física en pacientes con diabetes tipo Evaluación neuropsicológica de personas con tumor cerebral frontal pre y post cirugía 118 Saúde e violência: o trabalho com vítimas infantis 119 Evaluación de Características de Personalidad y Variables Demográficas como predictoras de la Salud General en una muestra de Desempleados Venezolanos 119 Optimism in college students: Portuguese study of the revised life orientation test (LOT R) 120 Efectos de la intoxicación por escopolamina a corto y largo plazo en memoria y habilidades conceptuales 121 De la reparentalización limitada individual a la autorreparentalización grupal duradera 121 Elaboración y aplicación de un instrumento para determinar la adhesión al tratamiento y los factores asociados en pacientes con presión arterial elevada (PAE) 122 Calidad de vida según el Test de Olsón y Barnes en los artistas y deportistas que representan a la Universidad Señor de Sipán, Lambayeque Perú 122 Niveles de habilidades sociales segùn Golstein en los postulantes de la Cepre Sipàn a la Escuela de Psicología de la Universidad Señor de Sipàn, Lambayeque Perú 123 Evaluación con enfoque sistémico del programa de salud mental en el seguro social del departamento de La Libertad, Perú 124 Elementos que facilitan la adquisición y transferencia de conectores lingüísticos temporales en niños pre escolares 125 La validación social: un procedimiento para la evaluación de programas 126 Tendencias actuales en psicología clínica infantil 126 El tema del referente y su influencia en el discurso lingüístico de esquizofrénicos paranoides 127 La edad del oyente y su relación con la conducta lingüística: una aproximación interconductual 127 Efectos de la disposición del contexto en el aprendizaje de conductas lingüísticas en niños hipoacúsicos 128 Rol del psicólogo de la salud en la unidad de cuidados intensivos (uci) 129 Sintomatología depresiva y ansiosa en mujeres mexicanas con cáncer de mama: el papel de la afectividad y el soporte social 129 Integrating resiliency based approaches and poetry therapy in clinical practice 129 Cuentos que favorecen el bienestar psicológico usando terapia racional emotiva conductual 130 Estilos de afrontamiento en cuidadores de pacientes con esquizofrenia 122 Importancia de la aplicación de criterios, diagnósticos y atención clínica psicológica dentro de las empresas de negocios 131 Epidemiología del consumo de drogas en adolescentes escolarizados. Análisis y comparación de 6 años 131 Evaluación vocacional, clínica y de personalidad mediante un nuevo método de escalas compuestas 132 CARTELES 133 Eficacia de un programa estructurado frente a la interacción sin planificar y un grupo de control lista de espera en el tratamiento de la fobia social en adolescente 133 Relevancia de la tutoría en la Intervención en Adolescentes con Fobia Social IAFS 133 Incidencia del sexo, edad y raza en el trastorno de ansiedad social en una muestra de adolescentes 134 Padres frente a profesores como evaluadores de los efectos generados por el tratamiento de adolescentes con fobia social 134 Astenia, dolor y alteraciones psicologicas en pacientes oncológicos 135

10 Formando psicólogos clínicos : efectos diferenciales del uso de un paquete multimedia 135 Biofeedback y estrategias cognitivo conductuales para el manejo del estrés en docentes universitarios: un estudio de caso reporte preeliminar 136 Tradução e validação do Psychopathy Checklist Youth Version (pcl yv) em uma amostra de adolescentes brasileiros 136 Análisis factorial para el inventario de estrés infantil 137 Programa de atención psicológica para padres el juego del optimismo modalidad taller 137 Educación para la paz: una propuesta para la solución no violenta de conflictos 138 Fiabilidad y validez del cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia (CEDIA) en una muestra de adolescentes chinos 138 Dificultades interpersonales en adolescentes españoles y chinos: un estudio comparativo 139 Eficacia de la exposición y la reestructuración cognitiva en pacientes con fobia social evaluados mediante el SAD 139 Repercusión de la exposición y la reestructuración cognitiva en pacientes con fobia social evaluados mediante la Escala de Asertividad 140 Repercusión de la exposición y la reestructuración cognitiva en pacientes con fobia social evaluados mediante la Escala de Adaptación 140 Fontes de estresse pós traumático (TEPT) em uma amostra de dependentes químicos brasileiros 141 Os dependentes químicos conhecem a justiça terapêutica? 142 Justiça terapêutica um programa judicial voltado para o dependente químico envolvido com a justiça 142 O estresse no trabalho dos psiquiatras da rede pública de Porto Alegre, Brasil 143 Fontes de estresse no trabalho dos psicólogos de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil 143 Desastres naturais e transtorno de estresse pós traumático (TEPT) em uma amostra de dependentes químicos 144 Evaluación de las competencias interpersonales del perfil profesional sanitario en estudiantes de enfermería 145 Análise fatorial confirmatória da subescala de fobia social do Inventário de Ansiedade e Fobia Social (SPAI português) em amostra populacional de adultos brasileiros 145 Los adolescentes y el consumo de alcohol ante la exposición a la oportunidad y la tentación 145 Perfil del cuidador primario de los pacientes de la clínica del dolor y cuidados paliativos del instituto nacional de ciencias médicas y de la nutrición Salvador Zubirán 146 Cambios en la sensibilidad al contraste y mejoras en la calidad de visión tras un entrenamiento de la agudeza visual en personas con miopía 147 Conocimientos, actitudes y comportamientos de consumo de tabaco, alcohol y otras drogas en una muestra de jóvenes futbolistas federados en comparación con sus iguales no deportistas 147 La Escala de Personalidad Resistente : resultados psicométricos y utilidades aplicadas y clínicas 148 Abriendo fronteras en el tratamiento grupal de los trastornos de ansiedad. abordaje cognitivo conductual 149 Federación Uruguaya de Psicoterapia (FUPSI). Por qué una Federación Uruguaya de Psicoterapia? 149 Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (SUAMOC) 149 Intervención psicológica cognitivo conductual para mujeres sobrevivientes de violencia de pareja en el hospital general de Atizapán 149 La psicología clínica: diferencias entre enseñanza tradicional y multimedia 150 Influencia de las habilidades sociales para la percepción y obtención de apoyo social y sus efectos sobre el grado de estrés en tres muestras distintas 150 Factores de protección frente a actitudes y conductas alimentarias anómalas y humor

11 depresivo: un estudio en niñas de 10 a 12 años 151 Aceptación de los iguales y preocupación por el peso y la apariencia en preadolescentes 151 Motivación en el paciente periodontalmente comprometido 152 Evaluación del conocimiento de GINA en médicos generales y especialistas del estado de Puebla (México) 152 Análisis de la eficacia de una técnica de educación para la salud en niños mexicanos 153 Análisis cualitativo de la estructura familiar de niños maltratados 153 Dependencia emocional en la relación de pareja: se puede reducir en una sola sesión? 154 La celeridad de la enseñanza y el escaso aprendizaje cognitivo 154 Motivación o violencia en las aulas 155 Ansiedad estado rasgo y estrategias de afrontamiento en estudiantes del ciclo de iniciación universitaria de la Universidad Simón Bolívar 155 Propuesta de un instrumento para medir impulsividad: un estudio preliminar en adultos jóvenes 156 Alimentación, composición corporal y actividad física: indicadores de riesgo cardiovascular en estudiantes universitarios 156 Escala de adherencia terapéutica para pacientes con enfermedades crónicas, basada en comportamientos explícitos 157 Eficacia de un programa multicomponente para la mejora de la calidad de vida en personas con fibromialgia 157 Evaluación de una Intervención Breve para Padres de Adolescentes que Inician el Consumo de Sustancias 158 La enseñanza de la psicología clínica apoyada por material didáctico multimedia 158 Personalidad y autoestima: indicadores de riesgo de la ansiedad social 159 Evaluación de un curso de psicología clínica: un estudio pre post 159 Análisis de las implicaciones clínicas del uso de estrategias metacognoscitivas a partir de un estudio sobre el desarrollo de la inhibición de respuestas 160 Pensamientos disfuncionales sobre el cuidado y carga en una muestra de cuidadores peruanos 160 Disminución de la ansiedad por medio de una intervención cognitivo conductual en pacientes sometidos a bloqueo transforaminal 161 Necesidad de tratamiento psicológico en personas con riesgo de cáncer hereditario que inician consejo genético. Estudio de variables predictorias 161 Evaluación de factores que inciden en la adherencia al tratamiento en personas diagnosticadas con diabetes mellitus tipo II 162 ADDENDUM 164 Estilos de afrontamiento vinculados a la calidad de vida en enfermedades crónicas: un estudio transcultural en Chile y España 164 La biorretroalimentación electrogoniometrica: descripción de un nuevo aparato biorretroalimentador para la rehabilitacion de los dedos de la mano 164 Analisis del desarrollo de la biorretroalimentación: un analisis bibliométrico 165 ÍNDICE DE AUTORES 166

12 PRESENTACIÓN MEMORIA DEL V CONGRESO IBEROAMERICANO PSICOLOGÍA CLÍNICO Y DE LA SALUD DE APICSA Olivet Bogantes Hidalgo Director Consejo Editor Universidad Católica de Costa Rica La lectura de los artículos y trabajos de investigación que se presentan en este V Congreso organizado por la Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud (APICSA) celebrado en Costa Rica, del 19 al 23 de setiembre de 2006, nos permite apreciar como la Psicología de la Salud es una disciplina que establece lazos interdisciplinarios con las Ciencias de la Salud y que busca introducir procesos de intervención y prevención psicológica que acompañen los tratamientos médicos; no pretende sustituir el trabajo de los especialistas en ese campo, sino más bien reforzar la visión y las aplicaciones de un concepto de salud integral por parte de los profesionales en la salud. Nos complace presentar en esta edición de HUMANITAS, Revista de Investigación de la Universidad Católica de Costa Rica, los valiosos aportes de destacados psicólogos investigadores de América, España y Portugal, entre los cuales se encuentran cuatro de la Universidad Católica de Costa Rica (dos profesores de la Escuela de Psicología y dos egresados de la misma). En la SECCIÓN ARTÍCULOS, los investigadores Villalobos y Dormond se refieren a la necesidad de que en el contexto de la Psicología Clínica y de la Salud Los y las profesionales de psicología del continente, de España y Portugal, evalúen las prácticas cotidianas, las académicas y las investigativas sobre lo que han sido, son y lo que se desea que sean ambas disciplinas (p.14). Por otra parte, el investigador Vicente Caballo, en una investigación acerca de Los miedos infantiles: un análisis por edades y sexo muestra como los resultados obtenidos en su estudio son similares a los obtenidos en muestras anglosajonas, excepto en el tema de las diferencias por edades (p.20) La SECCIÓN CONFERENCIAS contiene nueve resúmenes de exposiciones de alta calidad técnica, teórica y empírica, producto de dos décadas de trabajo profesional, docente e investigativo de los autores. La SECCIÓN SIMPOSIOS incluye información de once investigaciones de carácter empírico acerca del estado actual de la Psicología Clínica y de la Salud en Iberoamérica. La SECCIÓN PRESENTACIONES ORALES contiene información acerca de 160 trabajos empíricos de psicólogos investigadores que exponen sus experiencias científicas y actividades académicas en diversos escenarios de América, España y Portugal. La SECCIÓN CARTELES comprende 58 resúmenes de investigaciones empíricas desarrolladas en Iberoamérica y divulgadas por medio de afiches fijos, donde se informa sobre experiencias de investigaciones realizadas que no son abordadas en el V CONGRESO DE APICSA. La SECCIÓN ADDENDUM contiene tres presentaciones orales. Agradecemos a los miembros de la Comisión Central del V Congreso y a la Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud (APICSA) por haber escogido a la Revista HUMANITAS para la publicación de la Memoria de este importante evento científico. Se agradece a Luis Diego Chacón Sandoval, Investigador de la Unidad de Investigación, Universidad Católica de Costa Rica, por el trabajo de revisión y por el diseño y diagramación de esta Revista.

13 ARTÍCULOS PSICOLOGÍA DE LA SALUD Y PSICOLOGÍA CLÍNICA: UN CONGRESO Alfonso Villalobos Pérez 1, Susana Dormond Sánchez 1 Universidad Católica de Costa Rica Resumen Artículo recibido el 23 de agosto, 2006 Se plantea la importancia de que la Psicología de la Salud y la Psicología Clínica interaccionen sobre bases teóricas y técnicas de respeto y colaboración, pues es parte de su misma definición disciplinar. El artículo retoma el panorama de ambas disciplinas en las Américas y la Península Ibérica, señalando una serie de consideraciones que son importantes de analizar, de cara a las realidades en las que se mueven ambas disciplinas. Palabras Claves: psicología de la salud, psicología clínica, investigación. Abstract The article establishes the importance that Health Psychology and Clinical Psychology interchange upon a theoretical and technical base of respect and collaboration, then is part of itself disciplinary definition. The article approaches the scope of both disciplines on the Americas and Iberia, appoints a series of important considerations that must analyze in the realities that both disciplines behave. Keywords: health psychology, clinical psychology, research. Introduccón De acuerdo con la Real Academia Española (2001) el término congreso proviene del latín congressus, que significa reunión, y más recientemente se le puede definir como el encuentro de varias personas que deliberan sobre algún negocio (ocupación, quehacer o trabajo); también se puede entender como el debate periódico que realizan un conjunto de individuos en relación con temas particulares. Quizás esta segunda acepción es la que más interesa de cara a un evento de tipo científico, donde se exponen, discuten y someten a evaluación ideas diversas sobre temas relativamente centrales, de esta forma las personas que acuden a una reunión científica escuchan opiniones nuevas o actualizadas, otras presentan sus investigaciones e ideas al escrutinio de una comunidad, y cada uno vuelve a sus puntos de origen con renovadas perspectivas y opciones de análisis y síntesis de su propio trabajo. Es en ese escenario en el que se desenvuelve una actividad como la que implica el V Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud, encuentro de personas de diferentes países de las Américas y la Península Ibérica, con intereses profesionales diversos y reunidos bajo un interés común y buscando respuestas a temas difíciles de solventar desde sus propias locaciones. Como eje de articulación se tiene al binomio clínica y salud, temas básicos y complejos. En el caso de la psicología clínica tenemos una larga tradición que se remonta al siglo XIX, pero que hunde sus raíces en la historia de Europa, viajando más allá de la Grecia clásica (Leahey, 1994) y expresándose más recientemente en los desarrollos de la primitiva psicología científica del siglo XIX (COP s.f. parr.11). El otro par lo forma la psicología de la salud, disciplina aparentemente nueva con no más de treinta años de existir (Simon, 1999; Reynoso y Seligson, 2002), pero que también se remonta, al menos en sus consideraciones biopsicosociales, a bases filosóficas que se retrotraen en el pasado sobre los dos mil trescientos años (Gil Roales Nieto, 2004). Ambas disciplinas pujan en desarrollos 1 La correspondencia debe ser enviada a: Tel.: ; fax: Dirección electrónica: avillal@racsa.co.cr

14 teóricos y técnicos, y se insertan dentro de una dinámica de mundo que exige una serie de acciones en pro de la salud (como concepto ampliado) de los seres humanos (Organización Mundial de la Salud, 2006). El presente artículo no intenta dilucidar problemas medulares de la Psicología de la Salud y la Psicología Clínica; el interés gira en torno a la expresión de una serie de ideas, sobre la relación que existe entre ambas disciplinas, en el mejor espíritu de la palabra congreso, puesta en el contexto de la región iberoamericana. El Congreso de la Psicología de la Salud y la Psicología Clínica: Expresa Gil Roales Nieto (2004) que los fundamentos de modernos conceptos de salud viajan, al menos dentro de la herencia griega que se trasladó por Europa luego de la caída de Roma, y tutelada por los poderes árabes de los siglos X al XV, hasta unos trescientos años antes de la era común. Allí se encuentran muchos de los trazos que hoy se dibujan en los conceptos de salud que maneja la psicología homónima: la visión holista del ser humano, dónde la separación entre conducta y cuerpo es más académica que real. Es ante esta última posición que se erige la Psicología de la Salud, pero se debe recordar que dicha disciplina aparece del seno clínico de la psicología. Sin entrar en la discusión sobre la preeminencia de papeles disciplinares en estos dos campos (para más detalles revisar a Gil Roales Nieto, 2004), se debe señalar que el tránsito para la Psicología de la Salud como disciplina independiente no ha sido sencillo. Así Gil Roales Nieto (2004) comenta como este saber ha tenido que demostrar su valía teórica y práctica, distinta de la clínica psicológica. Por su parte Amigo, Fernández y Pérez (1998) señalan las tensiones generadas en España sobre la delimitación entre ambas posiciones; expresan los autores que una no es reducible a la otra sobre todo al considerar que la Psicología de la Salud habría surgido a partir de la Clínica. En ese sentido, se debe recordar que la Psicología de la Salud se desarrolla paulatinamente en E.U.A. (Simon, 1999; Reynoso y Seligson, 2002) y es en el año de 1978 que se establece la División de Psicología de la Salud de la American Psychological Association (APA), con lo cual se oficializa este nuevo campo (Becoña, Vázquez y Oblitas, 2000). En su devenir, este saber ha tenido que enfrentarse a una legitimización de sus actividades. Por otra parte se debe indicar que la Psicología Clínica abarca un universo extenso de actividades, pero podrían retomarse las siguientes posiciones para marcar dentro de ciertos límites a esta disciplina. Se indica que la Psicología Clínica se ha centrado tradicionalmente en la enfermedad, en el individuo, ha estado orientada al diagnóstico, y se ha relacionado más con ámbitos hospitalarios o prácticas privadas (Morales, 2002, 1999), a su vez Resnick (1991) citado por Phares (2000) define y describe a la psicología clínica como investigación, enseñanza y servicios relacionados con las aplicaciones de principios, métodos y procedimientos para la comprensión, predicción y alivio de la desadaptación, discapacidad e incomodidad intelectual, emocional, biológica, psicológica, social y conductual (p. 3). Sin embargo, y como se puede notar dentro de esas concepciones, la Psicología Clínica desde un inicio se enfrentó a problemas de salud aunque no necesariamente los haya vislumbrado como tales (Gil Roales Nieto, 2004). Con el paso de los años comenzó a establecer modelos terapéuticos que procuraron mejorar los tratamientos psicológicos que acompañan a las llamadas afecciones médicas (Dornelas, 2001). Es en ese contexto que comienza la diferenciación y se establece la relación con la Psicología de la Salud. Se podría decir que entre los procesos independentistas de una y la territorialidad de otra, sería difícil encontrar algún punto de interacción. Sin embargo, dos disciplinas tan relacionadas entre sí difícilmente pueden negarse mutuamente, por ello y en virtud de las fases por las que han pasado las actividades teórico técnicas de ambas actividades, sobre todo del contexto en el que se insertó la Psicología de la Salud, se desarrolla en el ámbito mundial de la salud el modelo biopsicosocial, que resalta la salud positiva y evalúa la enfermedad, sobre todo la de tipo crónico, como una consecuencia de la interacción de condiciones biológicas, psicológicas y sociales (Brannon y Feist, 2001). Es dentro de este contexto que se abre la posibilidad de la interacción disciplinar, pues el modelo biopsicosocial se convierte, como lo señalan Smith y Nicassio (1996), en un marco desde el cual el paciente es evaluado a partir de una serie de consideraciones clínicas (de diagnóstico, evaluación y tratamiento) considerando los factores de salud y sociales dentro de los que se inserta su problemática, derivando de esa forma las estrategias de atención más oportunas en las dimensiones individuales, familiares y culturales que se puedan proveer al paciente.

15 Queda sentada la interactiva relación entre las disciplinas, hoy es posible observar cómo la Psicología de la Salud procura desarrollar técnicas y procesos de investigación otrora propiedad de espacios clínicos, tal es el caso de la construcción de procedimientos psicométricos (Fitzpatrick, 2000). Desde el otro lado se puede observar a la Psicología Clínica ingresando en procesos de acompañamiento y tratamiento a personas con enfermedades crónicas (Dornelas, 2001; Smith y Nicassio, 1996). Ciertamente existen asuntos comunes: los seres humanos que sufren y necesitan ayuda y atención. Prospección Realizar predicciones siempre es un arriesgado juego, por eso se deben establecer parámetros e idealmente, bases sólidas desde las cuales lanzar aproximaciones de lo que puede ser el futuro. En este caso el futuro se entiende dentro del contexto iberoamericano, específicamente en los países al sur del río Bravo. Son tres los puntos que se señalan en este apartado. 1. Como lo indican Becoña, Vázquez y Oblitas (2000) y Morales (1999), existen una serie de variables que influyen en el contexto de las Américas para el desarrollo de estudios y trabajos en Psicología de la Salud. Los tres primeros autores señalan que existe una dependencia geográfica en relación con las tendencias teóricas imperantes en cada país, las cuales establecen condicionamientos sobre el abordaje particular de la psicología regional. El segundo autor apunta a las limitaciones económicas y las divisiones sociales que favorecen la aparición de ciertos problemas de salud, los cuales se diferencian por país y al interior de cada nación. Esto implica que la Psicología de la Salud en las Américas tiene un gran reto en el ingreso real y activo a cada problemática de la salud, partiendo de la segregación o no de la Psicología local y, además, en función de las características sociales, económicas, políticas e inclusive históricas de cada país. 2. El desarrollo de la investigación es un evento irrenunciable para el avance del conocimiento en Clínica y Salud, de una u otra forma todos los autores citados indican que la investigación científica (que al menos suponga la reflexión crítica por parte de otros ajenos al proceso investigativo) es la piedra de toque para el desarrollo de mejores procesos e intervenciones terapéuticas. En las Américas, se evidencian grandes esfuerzos en el campo de la investigación, sin embargo se debe afrontar una serie de aristas como las mismas características del contexto y los recursos económicos limitados (Morales, 2002). Por otra parte se encuentra que el estudio formal de la Psicología de la Salud, ni hablar de la Clínica, cuenta con un respetable espaldarazo académico (Sierra y Bermúdez, 2005), lo cual supone un futuro promisorio en cuanto al entrenamiento de nuevas generaciones de psicólogos y psicólogas que deseen insertarse en estos campos. Como señalan Becoña, Vázquez y Oblitas (2000) la Psicología de la Salud es un área con un gran futuro, y como tal se debe procurar dar las ventajas necesarias para que las generaciones que se orienten sobre este sendero, logren encontrar solidez en el mismo y se conviertan en propulsores de mejores y mayores avances. 3. Se ha dicho que la ética es una decisión personal, más aún Savater (1995) señala que se ocupa por su parte, de desarrollar prácticamente la imaginación por medio de la afirmación de lo posible. Ambas misiones responden, se diría, a ese movimiento juntamente objetivo y subjetivo, inmisericorde y vivificador, que en su día se llamó dialéctica (p. 50), en el contexto de la Psicología Clínica y de la Salud, y a pesar de las diferentes reconfiguraciones del término salud se hace necesario que los y las profesionales de psicología del continente y de España y Portugal, evalúen las prácticas cotidianas, las académicas y las investigativas sobre lo que han sido, son y lo que se desea que sean ambas disciplinas. Desarrollar imaginación no sólo es un juego barato de mercado promoviendo creatividad, implica pensar y repensar, actuar y cambiar lo que existe por otras opciones nunca antes establecidas, pero también conlleva la restricción de lo posible y su afirmación, no es un juego de palabras sino la clara realidad ante lo cual se puede imaginar, dentro de lo cual existe la creatividad. En otras palabras, cuáles son las contingencias reales con las que se enfrentan todos los días los y las psicólogas de la salud y clínica. Quizás, como pregunta Crossley (2001), se debe repensar la Psicología de la Salud?, la interrogante apunta a la posibilidad de que esta nueva y pujante disciplina en lugar de abrir espacios para la salud positiva termine derivando en una nueva objetivación del paciente, y que caiga en el juego político de la salud si no se plantea críticamente qué es lo que hace y por qué y para quién lo hace.

16 Agradecimientos: Se agradece la colaboración de Kattia Vargas Fallas, Diego Quirós Morales y Giovanny León Sanabria en la revisión de este documento. Referencias Amigo, I., Fernández, C. y Pérez, M. (1998). Manual de Psicología de la Salud. España: Psicología Pirámide. Becoña, E, Vázquez, F.L. y Oblitas, L.A. (2000). Psicología de la Salud: antecedentes, desarrollo, estado actual y perspectivas. En L.A. Oblitas y E. Becoña (Eds.), Psicología de la Salud (pp ). México: Plaza Valdez Editores. Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. España: International Thomson Editores Spain. Colegio Oficial de Psicólogos. (sf.). Psicología Clínica y de la salud. Recuperado el 23 de agosto de 2006 de Crossley, M.L. (2001). Do we need to rethink health psychology?. Psychology, Health and Medicine, 6, Dornelas, E. A. (2001). Introduction: Integrating Health Psychology into Clinical Practice. Journal of Clinical Psychology, 57, Fitzpatrick, R. (2000). Measurement Issues in Health Related Quality of Life: Challenges for Health Psychology. Psychology and Health, 15, Gil Roales Nieto, J. (2004). Psicología de la Salud: Aproximación histórica, conceptual y aplicaciones. España: Psicología Pirámide. Leahey, T. H. (1994). Historia de la Psicología. España: Prentice Hall. Morales, F. (1999). Introducción a la Psicología de la Salud. Argentina: PAIDOS. Morales, F. (2002). Tenemos una psicología de la salud para América Latina? En L. Reynoso Erazo, e I. Seligson. (Coord.). Psicología y Salud. México: Ed. Facultad de Psicología UNAM CONACyT. Smith, W. and Nicassio, P. (1996). Psychological Practice: Clinical Application of the Biopsychosocial Model. Nicassio. En P. Nicassio and W. Smith (Eds.), Managing Chronic Illness: A Psychosocial Perspective (pp. 1 31). U.S.A.: American Psychological Association. Organización Mundial de la Salud (2006). Informe sobre la salud en el mundo. Recuperado el 23 de agosto de 2006 de Phares, J. (2000). Psicología Clínica: conceptos, métodos y práctica. México: Editorial Manual Moderno. Real Academia Española (2001). Diccionario de la Lengua Española. (22 ed.). España: Mateu Cromo. Reynoso Erazo, L. y Seligson, I.(2002) (Coord.). Psicología y Salud. México. Ed. Facultad de Psicología UNAM CONACyT. Savater, F. (1995). Invitación a la ética. España: Editorial Anagrama. Sierra, J. C. y Bermúdez, M. P. (2005). Hacia el Título Iberoamericano de Psicología: Análisis de los Programas Docentes de las Carreras de Psicología en Iberoamérica. Revista Mexicana de Psicología, 22, Simón, M. (1999) Manual de Psicología de la Salud. España: Editorial Biblioteca Nueva.

17 LOS MIEDOS INFANTILES: UN ANÁLISIS POR EDADES Y SEXO 2 Vicente E. Caballo 1, Sally González, Verónica Alonso 1, José Luis Guillén 1, Laura Garrido 1 y María Jesús Irurtia 2 1 Universidad de Granada; 2 Universidad de Valladolid (España) Resumen Artículo recibido el 23 de agosto del 2006 Los miedos son frecuentes en la edad infantil y parece que pueden tener su función. Se han estudiado muchas de sus características en el ámbito anglosajón, pero nos falta mucha información a nivel latinoamericano. El presente estudio intenta conocer un poco más sobre miedos infantiles en una muestra de niños y niñas costarricenses. Los participantes fueron 251 niños y 277 niñas de diversos colegios en edades comprendidas entre 9 y 12 años. Se les pasó, por medio de entrevista individual, el Cuestionario de miedos para niños revisado (Fear Survey Schedule for Children Revised, FSSC R; Ollendick, 1983) que evalúa miedos generales en niños. Los resultados obtenidos muestran claras diferencias entre niños y niñas, informando las niñas un mayor nivel de temor que los niños en 60 de los 80 ítems de los que consta el instrumento. No obstante, las diferencias por edades dentro del mismo sexo eran escasas, hallándose un mayor nivel de miedo sólo en los niños y niñas de 9 años. El análisis factorial del cuestionario arrojó una estructura de 5 factores similar a la obtenida en muestras anglosajonas: 1. Situaciones de peligro; 2. Animales pequeños; 3. Crítica/castigo; 4. Médicos/hospitales; y 5. Lugares misteriosos/oscuros. Teniendo en cuenta los datos obtenidos en este estudio, podemos concluir que los resultados son similares a los obtenidos en muestras anglosajonas, excepto en el tema de las diferencias por edades. En futuros estudios, sería conveniente aumentar el número de sujetos por cada nivel de edad así como las edades en las que estudiar los miedos generales. Palabras clave: miedos infantiles, análisis factorial, edad, sexo. Abstract The fears are frequents in infant age and apparently it have a function. The features of the fear had been studied on the Anglo Saxon context, but the information on Latin America is insufficient. The present study intends to approach to the child fears on a sample of Costa Rican children. The subjects were 251 boys and 277 girls of diverse schools; the ages were between 9 and 12 years old. In a personal interview, the children filled up the Fear Suvery Schedule for Children Revised, FSSR (Ollendick, 1983), it appraise general fear in children. The results show noticeable differences between boys and girls, the girls obtain a mayor fear degree than the boys, on 60 of 80 items of the scale. Nevertheless, the differences about ages into sex group are limited, the study find a main fear degree only in the children elder 9 years old. The factorial analysis of the questionnaire release a 5 factors structure, similar to the Anglo Saxons samples: 1. Dangerous Situations; 2. Little Animals; 3. Critique/Punishment; 4. Physician/Hospital; and 5. Mysterious/Dark Places. The getting results in this study, let to conclude that exist a similarity with the Anglo Saxons samples, except on the ages differences. In future studies, would be advisable to increment the sample size for each age leves, as well as the ages in the express the general fears. Key words: children fears, factorial analysis, age, sex. 2 Nota: El presente trabajo se basa principalmente en la tesis doctoral que con el título Miedos infantiles y estilo de educación: diferencias y similitudes entre España y Costa Rica fue presentada en la Universidad de Granada (2005) por la Dra. Sally González bajo la dirección del primer autor del presente trabajo. Correspondencia: Vicente E. Caballo, Facultad de Psicología, Universidad de Granada, Granada (España). E mail: caballo@attglobal.net

18 Introducción Los miedos son frecuentes en la edad infantil. A menudo cumplen la función de evitar que los niños corran riesgos innecesarios. Muchos de los miedos son típicos a edades específicas y luego desaparecen, por sí solos, conforme el niño va madurando. Quizás, por esta razón, las fobias específicas se consideran, a menudo, triviales, aunque sea uno de los grupos de trastornos psicológicos que se dan con más frecuencia en la población, tanto adulta como infantil (McCabe, Antony y Ollendick, 2005). Estos autores señalan que, aunque los temores están presentes en la mayoría de los niños, las fobias clínicamente significativas parecen estar presentes en sólo un 3,5 por ciento de los jóvenes. Se han realizado numerosas investigaciones a nivel internacional, especialmente en países anglosajones, sobre la distribución de diferentes miedos y fobias por edades, sexo, raza, estatus socioeconómico, etc. En general, se ha encontrado que los miedos infantiles son más frecuentes e intensos cuanto más pequeños son los niños, en las mujeres más que en los hombres, en niños de raza negra más que en niños blancos, en niños de un estatus socioeconómico más bajo que cuando el nivel socioeconómico es más alto (p.ej., Curtis et al., 1998; Neal, Lilly y Zakis, 1993; Ollendick, 1983; Ollendick, King y Frary, 1989; Ollendick, Matson y Helsel, 1985; Ollendick, Yule y Ollier, 1991; Ollendick et al., 1997; Thyer et al., 1985). De forma más concreta, los miedos relativos al peligro, la muerte y la seguridad son las más frecuentes e intensos en ese tipo de poblaciones. El objetivo del presente estudio era conocer las diferencias y similitudes en miedos específicos autoinformados entre niños y niñas en general y a diferentes edades en Costa Rica y ver si esos hallazgos son similares a los encontrados en el ámbito anglosajón. Método Participantes Los participantes fueron un total de 251 niños y 277 niñas de diversos colegios de San José (Costa Rica), con una edad mínima de 9 años y una edad máxima de 12 años. La edad media de los niños era de 10,52 (DT= 1,17) y la de las niñas de 10,52 (DT= 1,66). La distribución de la muestra de niños y niñas por edades se puede ver en la tabla 1. Tabla 1. Distribución por edades de los sujetos participantes en la investigación. Número de sujetos. Edades Niños Niñas 9 años años años años Instrumento Se utilizó como instrumento para evaluar los miedos infantiles el Cuestionario de miedos para niñosrevisado (Fear Survey Schedule for Children Revised, FSSC R; Ollendick, 1983). Nos apoyamos en la traducción realizada por Sandín (1997) pero utilizando la versión del cuestionario incluida en McCabe et al. (2005). La razón es que Sandín eliminó el antiguo ítem 73 (miedo a Rusia) y desdobló el ítem 62 (miedo a estar solo) en dos, de modo que en la versión de Sandín el ítem 73 quedó como "estar solo/a fuera de casa". En la versión incluida en McCabe et al. (2005), el ítem 73 aparece formulado como "los terroristas", un temor bastante actual y que nosotros hemos incluido en nuestra versión. Aparte de esta cuestión, hemos corregido la traducción de algunos ítems que nos parecía no estaba muy acertada en la versión de Sandín (p.ej., "looking foolish" lo hemos traducido como parecer tonto/a y no como "tener apariencia de loco/a", que era la traducción que aparecía en la publicación de Sandín.

19 21 El FSSC R consta de 80 ítems a los que se pueden responder Anada@, Apoco@ o Amucho@. La puntuación mínima del cuestionario es de 80 y la máxima de 240 (Anada@= 1 punto, Apoco@= 2 puntos y Amucho@= 3 puntos). Los ítems del cuestionario se refieren a miedos específicos, incluyendo también algunos miedos interpersonales. En Caballo (2005) puede encontrarse la versión completa del FSSC R que utilizamos en el presente estudio. Procedimiento Se eligieron varios colegios al azar en San José (Costa Rica). En dicha elección primaron las facilidades ofrecidas y la disposición del colegio a que realizásemos la investigación en sus aulas. Aproximadamente la mitad de los sujetos pertenecían a colegios públicos y la otra mitad a colegios privados. Un grupo de ocho personas, entrenado previamente en explicar a los niños los cuestionarios, se encargó de ir a los colegios y pasarlos. El método empleado fue entrevista individual, donde un entrevistador iba pasando los ítems a cada niño y anotando sus respuestas en el cuestionario. Resultados Se realizó, en primer lugar, un análisis de varianza (ANOVA) de 2 (Sexo: niños, niñas) x 4 (Edad: 9, 10, 11 y 12 años) sobre la puntuación total en el FSSC R para averiguar las diferencias de edad y sexo en esta muestra costarricense. Se encontraron efectos significativos para el sexo (F[1, 520] = 49,51, p =0,00000] y la edad (F[3, 520]= 6,63, p = 0,00021), pero no había efectos significativos de interacción sexo x edad. Las niñas informaban de un nivel más elevado de miedos (X= 150,57) que los niños (X= 135,81). Además, el análisis Neuman Keuls post hoc mostró que los sujetos de 9 años informaban de un nivel de miedos (X= 150,58) significativamente más elevado que los de 10 (X= 141,03), 11 (139,04) y 12 años (X= 143,56), mientras que estos tres últimos grupos no se diferenciaban entre sí. Si consideramos el sexo, no había diferencias entre los 4 grupos de edad de las niñas, mientras que en los niños, sólo los de 9 años tenían un mayor nivel de miedos (X= 144,47) que los niños de 10, 11 y 12 años, mientras que no había diferencias significativas entre estos tres últimos grupos. Dentro de cada grupo de edad, las niñas tenían siempre un nivel significativamente mayor de miedos que los niños. En la tabla 2 se pueden ver las medias de estos grupos. Tabla 2. Medias y desviaciones típicas (entre paréntesis) en el FSSC R de cada grupo de sujetos y del total por edad y sexo Medias y desviaciones típicas en el FSSC R Edades Niños Niñas 9 años 144,47 (24,91) 156,31 (22,42) 10 años 134,95 (25,11) 145,83 (27,61) 11 años 129,03 (21,57) 148,76 (22,72) 12 años 134,79 (22,21) 151,39 (23,41) Total 136,02 (23,94) 151,05 (23,98) Teniendo en cuenta que se ha planteado la existencia de 5 factores en el cuestionario (Ollendick, 1983; Ollendick et al., 1989; Ollendick y King, 1994), hemos realizado un análisis factorial de componentes principales con rotación Varimax al FSSC R, seleccionando la estructura de cinco factores. Inicialmente, hallamos el análisis factorial de niños y niñas por separado. No obstante, este análisis era muy similar, de modo que resolvimos juntar todos los sujetos en un solo grupo. Los factores obtenidos con el grupo total eran muy similares a los encontrados en otros estudios por Ollendick y colaboradores (p.ej., Ollendick y King, 1994; Ollendick et al., 1989) y en la tabla 3 podemos ver los cinco factores obtenidos en el FSSC R en la muestra costarricense junto con los ítems que conforman cada factor, los valores propios de dichos factores y la saturación de los ítems en cada uno de ellos. Hemos incluido solamente los ítems que saturaban por encima de 0,40, que es el valor que solemos utilizar en los estudios en que analizamos factorialmente algún cuestionario y que nos ha proporcionado factores coherentes (p.ej., Caballo et al., 2006).

20 22 Tabla 3. Análisis factorial exploratorio del FSSC R con una muestra costarricense (N= 528) Saturación de los ítems que componen los Descriptivos distintos factores Ítems del FSSC R Media DT Factor 1. Situaciones de peligro (valor propio: 15,42; porcentaje de varianza explicada: 15,42) 10. Perderte en un lugar desconocido 0,51 2,48 0, Ser enviado/a al director del dentro 0,41 2,15 0, Los bombardeos que tu país sea invadido 0,55 2,48 0, Que un ladrón entre en tu casa 0,62 2,53 0, Las pistolas 0,57 2,31 0, El fuego quemarte 0,67 2,43 0, Cortarte o hacerte daño 0,47 2,10 0, Suspender un examen 0,46 2,12 0, Ser atropellado por un coche o un camión 0,71 2,64 0, Que tus padres discutan 0,47 2,16 0, La gente de aspecto extraño 0,43 2,16 0, Los perros que parecen malos o raros 0,42 2,02 0, Las aguas profundas o el océano 0,44 2,02 0, Caerte desde lugares altos 0,64 2,48 0, Recibir una descarga eléctrica 0,63 2,46 0, Los microbios o padecer una enfermedad grave 0,50 2,24 0, Los terremotos 0,58 2,39 0, Los terroristas 0,63 2,40 0, No poder respirar 0,62 2,54 0,70 Factor 2. Animales pequeños (valor propio: 4,24; porcentaje de varianza explicada:5,30) 4. Las lagartijas 0,52 1,43 0, Los murciélagos o los pájaros 0,53 1,52 0, Los gatos 0,43 1,24 0,56 47, Las hormigas o los escarabajos 0,47 1,43 0, Los gusanos o los caracoles 0,48 1,37 0,64 Factor 3. Crítica/castigo (valor propio: 2,51; porcentaje de varianza explicada: 3,14) 3. Ser castigado/a por tu madre 0,46 1,83 0, Que se burlen o se rían de tí 0,57 1,75 0, Sacar malas notas 0,53 2,18 0, Que tus padres te critiquen 0,56 1,78 0, Tener que comer alguna comida que no te gusta 0,47 1,69 0, Que otras personas te critiquen 0,60 1,72 0, Que tu padre te castigue 0,51 1,46 0, Cometer errores 0,43 1,74 0,72 Factor 4. Médicos/hospitales (valor propio: 1,98; porcentaje de varianza explicada: 2,48) 8. Tener que ir al hospital 0,47 1,87 0, La montaña rusa o los parques de atracciones 0,40 1,44 0, Que la enfermera o el médico te pongan una inyección 0,62 1,77 0, Ir al dentista 0,44 1,63 0, Ir al médico 0,62 1,46 0,66 Factor 5. Lugares misteriosos/oscuros (valor propio: 1,84; porcentaje de varianza explicada:2,29) 6. Los fantasmas o las cosas misteriosas 0,53 1,80 0, Las habitaciones oscuras o los armarios 0,71 1,75 0, Los cementerios 0,57 1,93 0, Tener pesadillas 0,41 1,97 0, Acostarte con la luz apagada 0,52 1,38 0, Estar solo/a 0,52 1,69 0, Los lugares cerrados 0,51 1,80 0, Los lugares oscuros 0,71 1,76 0,82 Como puede verse en la tabla 3, los factores obtenidos son fácilmente explicables y coinciden con los factores obtenidos en otros estudios por Ollendick (p.ej., Ollendick, 1983; Ollendick et al., 1989). Si comparamos el análisis factorial de la presente investigación con el realizado por Ollendick et al.