TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA. Domingo J. Gallego

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1 TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA Domingo J. Gallego Cátedra Andrés Bello UNED 2007

2 PUNTO DE PARTIDA Catecismo de Fray Pedro de Gante México 1528

3 Plan de trabajo 1. De dónde venimos? 2. Dónde estamos? 3. Hacia dónde vamos?

4 1. De dónde venimos? 1.1. Una reflexión teórica fundamental: Chadwick

5 1.2. Tecnología Educativa y Medios de Comunicación

6 Radio y Educación

7 Radio Sutatenza Colombia 1947

8 ALER Asociación Latinoamericana de Escuelas Radiofónicas 1972

9 SICR Sistema Intercontinental de Comunicación Radiofónica

10 SERPAL Servicio Radiofónico para América Latina

11 SISTEMA ECCA 14 países

12 Radio Nederland Training Center Quito y San José

13 1.2.2 Televisión Educativa

14 PERÚ Panamericana Teleeducación 1961 TEPA: Telescuela Popular Americana de Arequipa 1962 INTE: Instituto Nacional de Teleeducación 1964

15 MÉXICO: Telesecundaria http.//dgtve,sep.gob.mx

16 1.3. Tecnología Educativa y las Instituciones

17 ILCE: Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa 1954 México

18 CIESPAL: Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina Quito

19 SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje, Colombia 1957

20 ATEI: Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana 1992 Madrid

21 RIBIE Red Iberoamericana de Informática Educativa

22 2. DÓNDE ESTAMOS?

23 LAS TIC EN TRES ETAPAS 1. Fascinación. Primer equipamiento 2. Conexiones a Internet. Aulas de informática 3. Integrar la Informática en el diseño curricular

24 LA BRECHA DIGITAL

25 Fuentes de información WEB de los Ministerios de Educación IESALC: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe OEI: Organización de Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura ITU: International Telecommunications Union

26 Fuentes de información ICA: Instituto para la conectividad de las Américas Observatorio de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Infomación Global Reach

27 Iniciativas con TIC Estrategias de equipamiento Estrategias de prácticas pedagógicas con TIC Estrategias de capacitación Estrategias de incorporación de las TIC a la escuela Estrategias para los estudiantes

28 ARGENTINA Alicia Beatriz Paur Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

29 Infraestructura y uso de TICs en los hogares PC POR HOGAR en en Tierra del Fuego, el 33% de los hogares tienen un ordenador. en Formosa el 8%. TELEFONOS / INTERNET POR PERSONA en Buenos Aires: 129 % de cobertura telefónica. en Formosa solo el 5%. en Buenos Aires el 40% de los hogares tiene acceso a Internet. en Formosa solo el 2,6%. DATOS OBTENIDOS DE: I Jornada Interregional e Interdisciplinaria "DESARROLLO Y DESAFÍO DE LAS INDUSTRIAS CREATIVAS" 26 de octubre de 2005

30 Inserción de las TIC en las escuelas argentinas

31 Inserción de las TIC en las escuelas argentinas (cont.)

32 Cantidad de alumnos por computadora según nivel educativo

33 Establecimientos con computadoras según cantidad de alumnos

34 Uso del equipamiento informático Dos destinos fundamentales: el uso pedagógico y el de gestión administrativa. En el 68% de los establecimientos que disponen de computadoras, se emplean para ambas finalidades. Un 22% las usa exclusivamente con fines administrativos y el 5% les da un uso exclusivamente pedagógico.

35 Instituciones de Educación Superior que usan las TIC Destacamos algunas instituciones: Universidad Nacional de Quilmes fue la pionera en desarrollar el campus virtual. Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Colegio de Bioquímica de Entre Ríos COBER Fundación Educación a Distancia de la Argentina Instituto Nacional de Técnicos Agropecuarios Instituto Tecnológico de Buenos Aires Universidad Austral Datos extraidos de tesis doctoral, Dr. José Luis Cue

36 Sitios o Portales Educativos EDUC.AR: el portal educativo del Estado argentino PROGRAMA INTEGRAL PARA LA IGUALDAD EDUCATIVA: trata población de niños en situación de mayor vulnerabilidad social. EDUCARED ARGENTINA: desarrolla proyectos educativos con apoyo de la Fundación Telefónica. FUNDACION EVOLUCIÓN: coordina, apoya y alienta la participación de escuelas argentinas en la Red TELAR (a nivel nacional). RED TELAR: lleva adelante el seguimiento y acompañamiento de los docentes.

37 BRASIL Renata Mandelbaun Sao Paulo Brasil

38 Hogares con ordenador: 19,6% Hogares con acceso a Internet: Infraestructura y uso de TIC en Brasil Panorama general: Sítios de utilización del ordenador: Casa 44% Cyber 25% Trabajo -25% Escuela o curso- 18,5% Fuente: Comité Gestor de Internet en Brasil 2006 Indicadores de la inclusión digital: El 97% de los incluidos digitales se concentra en el área urbana. En el estado de Districto Federal, el 75% de los habitantes tiene ordenador. Casa de otros- 16,7% 14,5% Biblioteca 4% En el estado de Marañón, el 98% de los habitantes no tiene acceso a ordenadores.

39 Inserción de las TIC en las escuelas brasileñas Porcentaje de escuelas que disponen de laboratorios de informática, a los cuales los estudiantes tienen acceso: Enseñanza Fundamental (Primaria) 16,8% Enseñanza Media (Secundaria) 58,5% Fuente: INEP Censo Escolar 2005

40 Cantidad de alumnos por ordenadores ÁREA RURAL ÁREA URBANA 100 ALUMNOS X 1 ORDENADOR 100 ALUMNOS X 3 ORDENADORES Fuente: OCDE, PISA

41 Uso del equipamiento informático Brasil tiene una media de 23 ordenadores por escuela. Finalidades: 47% para los estudiantes. 18% para los profesores. 39% para las administraciones de las escuelas. Fuente: OCDE, PISA

42 Instituciones de Educación Superior que usan las TIC Entre las muchas universidades de Brasil que utilizan las TIC, algunas de las principales son: Universidade de Brasília, UnB Universidade Estadual de Londrina, UEL Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RJ Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ Instituto Tecnológico de Aeronáutica, ITA Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUCCAMP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP Universidade de São Paulo, USP Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP Universidade Estadual Paulista, UNESP

43 Programas o Fundaciones Educativas EDUCAREDE: Portal que desarrolla proyectos educativos con apoyo de la Fundación Telefónica. ESCOLA DO FUTURO: Núcleo de investigación y proyectos de contribución a la educación a través de Internet y multimedia. ONE LAPTOP PER CHILD: Proyecto idealizado por Nicolas Negroponte del Massachusetts Institute of Technology (MIT). Objetivo: ofrecer portátiles de 100 dólares a estudiantes de países en desarrollo, sin ánimo de lucro. (En fase de pruebas en laboratorios y con alumnos de Brasil.)

44 CHILE Patricia Cerda

45 PRESENTACION RED ENLACES La construcción de una sinfonía Lo que nos señala el Ministro de Educación 1. Origen. 2. Logros. 3. Datos estadísticos actuales. 4. Desafíos. 5. Enlaces y sitios de Interés....para consolidar una cultura digital en Chile DATOS OBTENIDOS DE:

46 Lo que nos señala el Ministro de Educación Cuando no existía Internet, tal como la conocemos hoy, en Chile funcionaba la Red Enlaces, uniendo a escuelas, profesores y estudiantes a través de un sistema de comunicaciones llamado La Plaza, que permitía a los niños chilenos de los más diversos puntos de nuestro territorio estar comunicados y dialogar sobre temas de interés común. Enlaces partió con 12 escuelas en Hoy son más de las escuelas integradas a Enlaces DATOS OBTENIDOS DE:

47 Origen de la Red enlaces en Chile (1) Enlaces: Centro de Educación y Tecnología de Chile. Reúne a los actores de la sociedad (estudiantes, profesores, comunidad). Proyecto educativo del gobierno de Chile se inicia a mediados de En sus inicios recibe el apoyo de CTC (Actualmente Telefónica Chile). A partir de 2005 presencia fortalecida a traves de su Institucionalidad. DATOS OBTENIDOS DE:

48 Origen de la Red enlaces en Chile (2) Política nacional para introducir las TIC en Chile. Propicia el acceso equitativo a través de integración de redes y computadores en los establecimientos educacionales del país. Preparación de RRHH: Capacitación masiva del profesorado como factor clave. ULS presente desde 1995: Asesoramiento 400 establecimientos (colegios, escuelas rurales y liceos) bajo los programas: Enlaces Tradicional, Enlaces Rural, Enlaces y Comunidad, Clase Digital, Enlaces en Parvularia, etc. DATOS OBTENIDOS DE:

49 2. Logros (1) Consolidar la mayor red de infraestructura computacional en el país. Presencia en más de ocho mil escuelas. Coordina y asegura que los establecimientos educacionales cuenten con recursos educativos digitales (software, Internet) de calidad y pertinentes al currículum chileno, para el uso de profesores y alumnos. Promoción, a través de materiales de difusión y apoyo, el uso los recursos digitales en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes de colegios subvencionados que tienen acceso a computadores corresponden al 92% del total de la Matrícula del país. DATOS OBTENIDOS DE:

50 2. Logros (2) 2.1 Cuatro Líneas de Acción en Infraestructura para asegurar el uso de las T.I.C.: Provisión de Equipamiento Conectividad y Servicios de Comunicación Asistencia Técnica Básica Exploración Tecnológica 2.2 Líneas de Trabajo de la Asistencia Técnica: Enlaces Tradicional Enlaces Rural Enlaces en Red 2.3 Red Enlaces Abierta a la Comunidad: Infocentro Escuela DATOS OBTENIDOS DE:

51 3. Datos estadísticos (1) Escuelas y Liceos Integradas a Enlaces Establecimientos Incorporación Total Porcentaje en Enlaces Marzo acumulado establecimientos del país Escuelas Urbanas % Escuelas Rurales % Total Educación Básica % Liceos % DATOS OBTENIDOS DE: Estadísticas 2005 en

52 3. Datos estadísticos (2) CONEXIONES, CAPACITACION En la actualidad, aproximadamente el 75% de la Matrícula tienen acceso a Internet, y el 40% a Banda Ancha. Conexiones a Internet (Marzo 2005) Capacitación de Docentes en Informática Educativa (Marzo 2005) Establecimientos conectados con Banda Ancha Profesores Capacitados por Enlaces Establecimientos con conexión conmutada Universo Profesores en Chile Total Establecimientos con acceso a Internet Porcentaje Profesores Capacitados por Enlaces 82,5% DATOS OBTENIDOS DE: Estadísticas 2005 en

53 4. Desafíos Proyectar y consolidar lo avanzado, en un escenario con múltiples actores. Fomentar el desarrollo de exploraciones en este ámbito. Liderar el debate respecto al rol de las TIC y su aporte a la educación. DATOS OBTENIDOS DE:

54 5. Enlaces y sitios de Interés

55 EL SALVADOR Xiomara Rodríguez UCA El Salvador

56 EL SALVADOR

57 EL SALVADOR El Foro Económico Mundial:El Salvador es el país, de la región centroamericana, que más avances ha tenido en el uso de las tecnologías de la comunicación e información. Plan Maestro de Tecnología (2004, expertos japonenes), analizó la realidad informática y tecnológica por la que atraviesa toda la región. Destaca los avances de El Salvador en el uso de la tecnología.

58 EL SALVADOR Educación Plan 2021 (nueva reforma educativa) 1. Objetivo 4: Desarrollo de la CC y la Tec., construccion de la sociedad del conocimiento.

59 EL SALVADOR Educación Proyecto Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA). elsalvador.com (Educación Media) Educación a Distancia. Operación Red (diplomado en Tec. Internet)

60 EL SALVADOR Asociación privada sin fines de lucro (Fundada en 1998). Objetivos: Acceso generalizado de tecnología informática. Producción de información y aplicación de la misma para el desarrollo. 2000:6 infocentros 2004: 41 infocentros

61 EL SALVADOR Variedad de servicios en uso de tecnología (computadoras, conexión Internet, fax, fotocopiadoras, escaner). Audio y video, conferencias nacionales e internacionales. Cursos interactivos. Red del desarrollo MIPYME. Alianzas y convenios.

62 EL SALVADOR Otros datos: de Oro : mejores sitios web en 19 categorías. Proliferación de Cibercafés. Evolución de medios de comunicación a web (revistas, periódicos, radios, TV) Publicaciones y cobertura en los medios. Interacción con la población salvadoreña en el extranjero vía Internet (cerca de 3 millones de salv.)

63 MÉXICO Dr. José Luis García Cué Colegio de Postgraduados México

64 Clasificación de la Integración de TIC Instituciones Secretaría de Educación Pública (SEP) Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)

65 Comunicaciones Aparición de: Radio (1923), Televisión (1950), Televisión vía Satélite (1971)

66 Ordenadores, redes e Internet Equipar Aulas con ordenadores y redes Conectarse a Internet ( ): Nodos La formación de redes Mexicanas: Mexnet, Nic. Incluir las Pizarras Digitales ( )

67 Sistemas de videoconferencias vía satélite Televisión Educativa Vía Satélite (1985) SEIS del ITESM (1989) Sistema EDUSAT (1995)

68 Uso de Internet y Videoconferencias Virtual ITESM (1996) Red Escolar de la SEP (1997)

69 Redes de videoconferencias Red UNAM-RVUNAM Red Nacional de Videoconferencias para la Educación RNVE Centro Nacional de Videoconferencia Interactiva -VNOC

70 Internet 2 Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet CUDI (1999) Red de Videoconferencias de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet RVCUDI (2001)

71 Programas Nacionales recientes e-méxico (2000): Portal donde se tratan temas de importancia para toda la sociedad: educación, salud, economía, ciencia y tecnología, industria, turismo y gobierno

72 Programas Nacionales recientes (continuación) SEPiensa (2001): Portal educativo que contiene diversos temas para niños y adolescentes. También contiene secciones que complementan a los libros de texto de las diversas materias de educación primaria y secundaria.

73 Programas Nacionales recientes (continuación) Enciclomedia (2003): constituye la edición digital de Libros de Texto Gratuitos de la SEP.

74 Convenios Internacionales Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana - ATEI (1992) Proyecto ALICE (América Latina Interconectada con Europa) y la Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas-CLARA (2003)

75 Formación Instituto Nacional de Capacitación del Magisterio de la SEP (1947) Tele-secundaria, Universidades Abiertas y a distancia Computación Electrónica en Educación Básica ( ) para integrar las TIC a las Aulas y capacitar a los profesores en su uso. Programas específicos para capacitación docente sistema EDUSAT (SEP, ILCE y ANUIES)

76 Datos Estadísticos ciclo escolar Población: 103,2 millones de personas. Matrícula: 32,3 millones de alumnos (31%) El 77,3 % en educación básica, 10,2 % en educación media/superior, 7,7% en educación superior y postgrado y el 4,8% en los servicios de capacitación para el trabajo. El número de escuelas: El número de docentes: 1,6 millones.

77 Equipamiento Tecnológico en Educación Básica en el ciclo escolar Grado Alumnos Esc. Comp. Internet Edusat Videoteca Alu/Com Primaria ,64 Secundaria ,17 M/Superior ,75 Total ,04

78 3. HACIA DÓNDE VAMOS?

79 1. Los centros docentes se incorporarán a la revolución tecnológica añadiendo ordenadores, nuevo cableado y nuevas conexiones

80 2. Los docentes más jóvenes traerán ya una experiencia y unos conocimientos tecnológicos, posiblemente acreditados

81 3. Los docentes veteranos que no tuvieron una capacitación tecnológica durante sus estudios deberán hacer un esfuerzo personal importante para ponerse al día y utilizar los nuevos recursos en el aula.

82 4.. Los equipos directivos y administrativos deberán fomentar la informatización de los centros docentes y diseñar y utilizar red internas de comunicación para toda la comunidad educativa.

83 5. La red de redes, Internet, se convertirá en una de las fuentes primarias de aprendizaje. Para eso hace falta contar con las conexiones adecuadas en cada aula, profesores capacitados y Diseños pedagógicos constructivistas y significativos.

84 6. La creación de intranets en los centros permitirá la interacción entre profesores, alumnos, padres, directivos... facilitando todo tipo de herramientas de diálogo, interacción y gestión del conocimiento.

85 7. El apoyo de las estructuras políticas y sociales favorecerá el uso de los recursos tecnológicos

86 8. Habrá que diseñar nuevas estrategias de aprendizaje que tengan en cuenta la socialización y que eviten los casos de autismo tecnológico.

87 9. La dinámica comunicativa romperá los muros de las aulas para interaccionar con centros de otras comunidades o países.

88 10. Será preciso desarrollar la actitud de colaboración entre los docentes donde la idea de que un conocimiento es más valioso cuando se comparte.

89 11. Los docentes tendrán que desarrollar nuevos roles, para los que hasta ahora no han recibido capacitación.

90 12. Las formas de aprender variarán integrando los aprendizajes online y los aprendizaje a partir de programas informáticos.

91 13. Los alumnos deberán desarrollar un serie de nuevas capacidades, como capacidad de colaboración con los demás, capacidad para identificar y aplicar los beneficios de la diversidad cultural, capacidad para identificar problemas y hallar soluciones, capacidad para tomar iniciativas y ser independiente, capacidad para aplicar las TIC para la mejora de tareas...

92 GRACIAS POR SU ATENCIÓN Cátedra Andrés Bello UNED 2007

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