DOCUMENTO CURRICULAR 2011

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1 DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES (DIRECTO) DOCUMENTO CURRICULAR 2011 FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES FACULTAD DE LETRAS Y COMUNICACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIONES SOCIALES. UNIVERSIDAD DE COLIMA

2 DIRECTORIO M.C. Miguel Ángel Aguayo López Rector Dr. Ramón Cedillo Nakay Secretario General Dr. Juan Carlos Yáñez Velazco Coordinador General de Docencia Dra. Sara G. Martínez Covarrubias Directora General de Posgrado Mtra. Vianey Amezcua Barajas Director de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Dra. Gloria I. Vergara Mendoza Directora de la Facultad de Letras y Comunicación Dra. Avital Bloch Directora del Centro Universitario de Investigaciones Sociales Dra. María Elena Romero Ortiz Coordinadora Académica 2

3 TABLA DE CONTENIDO DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES DIRECTORIO... 2 DATOS GENERALES FUNDAMENTACIÓN MISIÓN, VISIÓN Y METAS DEL PROGRAMA Misión Visión del programa Metas del programa DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Descripción Infraestructura para desarrollo de las LGAC OBJETIVOS Objetivo general Objetivos específicos PERFIL DEL EGRESADO CAMPO DE TRABAJO DEL EGRESADO PERFIL DE INGRESO REQUISITOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS De ingreso De permanencia De egreso Reconocimiento académico que se otorga ESTRUCTURA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS MAPA CURRICULAR PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS EJE BÁSICO Teoría social clásica Teoría social contemporánea Metodología cualitativa de la investigación social Metodología cuantitativa de la investigación social Escritura académica EJE DE DESARROLLO DE TESIS 65 Seminario de investigación I Seminario de investigación II Seminario de investigación III 3

4 Seminario de investigación IV Seminario de investigación V Seminario de investigación VI Seminario de investigación VII Seminario de investigación VIII 13.2 EJE DE OPTATIVAS Teoría y metodología de la ciencia política Teoría y metodología de las relaciones internacionales Historia del estado Evolución del sistema político mundial mundial Teoría de la democracia El sistema internacional de la globalización Enfoques sobre el poder Nuevos actores en la agenda social Metodología de la investigación histórica Teoría de la historia Historia de los movimientos revolucionarios y luchas por reconocimiento Nación e Imperio: siglo XIX Historia intelectual de América Latina De las guerras mundiales a la globalización: siglo XX Clase, etnia, raza y género en la historia Historia social y cultural de la educación Literatura, historia y sociedad Hermenéutica, ciencias sociales y literatura Significados culturales Teorías del símbolo Familia y género Migración El impacto social de la tecnología 14 EVALUACIÓN CURRICULAR

5 DATOS GENERALES Sede: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. Nombre del programa: Duración máxima: Grado ofrecido: Vigencia del programa: AGOSTO 2011 Coordinadora: DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES (DIRECTO) 8 SEMESTRES MAESTRO EN CIENCIAS SOCIALES. DOCTOR EN CIENCIAS SOCIALES. DRA. MARÍA ELENA ROMERO ORTIZ Integrantes del comité curricular: Dra. Avital Bloch, Directora del Centro Universitario de Investigaciones Sociales Dra. María Gabriela Gildo de la Cruz, PTC de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Dra. Alejandra Chávez Ramírez, PTC de la Facultad Ciencias Políticas y Sociales Dr. Alberto Martín Álvarez, PTC de la Facultad Ciencias Políticas y Sociales Dra. Ana Josefina Cuevas Hernández, PTC de la Facultad de Letras y Comunicación. Dra. Gabriela del Carmen González González, PTC de la Facultad de Letras y Comunicación. 5

6 1 Fundamentación La reestructuración del Doctorado en Ciencias Sociales obedece a que el plan de estudios anterior (2007) presentaba una carga excesiva de materias y con ello, los alumnos no disponían del tiempo suficiente para dedicarse a la investigación. En consecuencia la eficiencia terminal de la primera generación no ha sido la adecuada. Con esta nueva propuesta, se ha equilibrado la carga de materias con el propósito de lograr una mejor asimilación de contenidos programáticos y dejando más tiempo para que los alumnos se dediquen a su investigación a fin de lograr una mayor eficiencia terminal. Con base en lo anterior, también se conseguirán tesis de mayor calidad y nuestros egresados estarán altamente habilitados para responder a los retos que presenta la sociedad contemporánea de la región occidente de México. En esta reestructuración se concibe un programa multidisciplinario de las ciencias sociales y se piensa en ellas como un ámbito del conocimiento que posibilita una relación dialógica entre la ciencia política, las relaciones internacionales, la historia, la sociología, la antropología, la literatura y la lingüística. A través de la formación de científicos sociales en esta zona del occidente de México se busca fortalecer la generación y difusión de conocimiento teórico y metodológico que favorezca la solución de problemáticas sociales del entorno y que simultáneamente proporcione oportunidades de formación a estudiantes mexicanos y extranjeros con una amplia cobertura de las áreas comprometidas en los posgrados de nuestro país: la científica relativa a la generación de conocimiento; la educativa que se ocupa de reproducirlo y la profesionalizante asociada a su aplicación concreta. Los egresados de este programa estarán preparados para atender necesidades emergentes de la sociedad tanto en el área de la investigación, como en las aulas de la educación superior y posgrado y en el ámbito de la promoción y la difusión del conocimiento. 6

7 Los estudiantes de este programa serán formados de manera integral e multidisciplinaria, con énfasis en la reflexividad, el espíritu crítico y la actitud humanista. Con ello se responde a la intención con que fue diseñado este doctorado, en una búsqueda por colaborar en la solución de problemáticas sociales actuales brindando aportaciones académicamente relevantes y socialmente significativas. Por otra parte, este doctorado ofrecerá oportunidades para realizar investigaciones que faciliten el análisis de situaciones sociales regionales que atañen a la población. A través de ellas, podrán plantearse estrategias de cambio en políticas públicas, participación ciudadana, democratización, entre otras. La formación de científicos en las ciencias sociales y humanas está investida con un profundo compromiso ético y político para con la población en aras del beneficio colectivo. El doctorado directo responde a la necesidad cada vez más creciente de estimular en los estudiantes de licenciatura en las ciencias sociales y las humanidades el interés por cursar estudios de posgrado. La prioridad del programa es formar doctores y, en los casos en que se considere necesario y conveniente, sugerir la formación como maestros, que incrementen la calidad de los recursos humanos de los espacios académicos de la región. Se pretende lograr egresados capaces de generar conocimiento original e innovador, que se desempeñen en la investigación, la docencia y otros espacios laborales donde colaboren en la resolución de problemáticas regionales. El doctorado vincula dos unidades académicas y un centro de investigación, con lo cual se apoyan los contenidos de las asignaturas del programa con las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) que son cultivadas por los profesores investigadores de los cuerpos académicos (CA) adscritos a ellos. Esto permite a su vez que los proyectos de investigación que realicen los alumnos vinculen los problemas sociales del entorno inmediato. Este posgrado promueve una visión plural en lo teórico y lo metodológico fundamentada en la apertura, el respeto y la consideración de los otros y con ello, busca la formación de estudiantes comprometidos con la investigación y la 7

8 docencia, que a través de su realización profesional logren devolver a la sociedad mucho de lo que de ella han recibido. Cabe señalar que el programa ha tenido dos convocatorias, en la primera de ellas (2007) se inscribieron 21 estudiantes, 5 con estudios en licenciatura y 16 con grado de maestro. A estos últimos se les realizó el estudio correspondiente de convalidación y revalidación. Con los resultados de este estudio, los estudiantes debieron de inscribirse, además de las materias del semestre al que ingresaron (quinto), a otras asignaturas en diferentes semestres con el fin de convalidar las materias y con ello fortalecer sus competencias. Ciertamente el resultado de las convalidaciones fue una sobrecarga de materias que limitó el tiempo de dedicación programado para la investigación terminal. De los 21 estudiantes inscritos en la primera generación, concluyeron sus créditos 16 y 5 causaron baja del programa; 3 de forma voluntaria y 2 por reprobación. Cuatro de los estudiantes ingresados en la primera generación, con nivel de licenciatura continúan su formación, misma que concluirá en el semestre febrero- julio del De esta primera generación, en 2010 se presentaron 3 exámenes predoctorales, dos de los cuales ya se han graduado. El programa logró en su primera evolución externa ingresar al Padrón de programas de posgrados de calidad de CONACYT. El Doctorado en Ciencias Sociales quedó inscrito en 2008 a este padrón. Con este reconocimiento los primeros beneficiados fueron 6 estudiantes que pudieron realizar sus estudios con beca. La inclusión en el Padrón, además permitió que la segunda convocatoria fuera más nutrida y hubiese mayor interés de aspirantes de otros estados de la república mexicana. En 2009 se convocó a una segunda generación, en la cual se recibieron alrededor de 80 preinscripciones, de las que 25 siguieron el proceso y fueron inscritos como estudiantes del Doctorado. De tal suerte que en agosto de ese año, iniciaron sus estudios 14 alumnos con licenciatura y 11 con maestría. Nuevamente estos últimos estudiantes tuvieron que realizar su respectivo estudio de convalidación, revalidación y/o equivalencia. De esta generación, aun sin egresados, se reportaron 2 bajas por reprobación. 8

9 Considerando los logros y áreas de oportunidad detectadas, la presente reestructuración plantea la consolidación del programa en la investigación, la calidad en los proyectos y su término en tiempo y forma, además del avance en el diálogo multidisciplinario de las ciencias sociales. Debido a que en este nuevo programa desaparecen las áreas de formación y los estudiantes fortalecen su investigación con base en los proyectos de investigación doctoral vinculados a las 8 LGAC de los Cuerpos Académicos que nutren al programa. 9

10 2 Misión, visión y metas del programa 2.1 Misión La misión del Doctorado en Ciencias Sociales es formar investigadores altamente reconocidos en el ámbito académico y social por su compromiso y aportaciones a la solución de problemas locales, nacionales e internacionales y a la innovación del conocimiento del área, de una manera multidisciplinar. 2.2 Visión del programa al 2015 El doctorado en Ciencias Sociales es un programa que forma egresados de calidad y que cuenta con un reconocimiento académico de investigación en el ámbito nacional e internacional, dada la solidez de las líneas de investigación desarrolladas por sus catedráticos y el trabajo en redes que permite el trabajo colegiado. 2.3 Metas del programa Atender una matrícula aproximada de 15 doctorandos por generación. Lograr una eficiencia terminal del 80%, por cohorte generacional. Lograr una eficiencia de titulación del 80% por cohorte generacional. 10

11 3 Descripción general del programa El doctorado ofrece como opción la salida a la maestría, en este caso el programa comprende maestría y doctorado, para lo cual la operatividad académica descansará en una sola Comisión Académica, que se ha integrado según lo dispuesto en el Reglamento General de Estudios de Posgrado. El plan de estudios del doctorado directo queda establecido en ocho semestres, cubriendo un total de 154 créditos. Asimismo, los aspirantes que tengan el grado de maestro y que ingresen al doctorado, deberán incorporarse en el semestre que corresponda según la evaluación que se haga de su documentación del programa de maestría que hayan cursado. El programa considera una planta académica de 20 PTC, los cuales se encuentran adscritos a la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, a la Facultad de Letras y Comunicación y al Centro Universitario de Investigaciones Sociales. Asimismo, participan profesores externos a estas dependencias, tanto de la misma institución como de otras universidades de la región y del país, los cuales fortalecen la docencia, así como el apoyo a los proyectos de investigación de los estudiantes a través de los comités tutoriales. Cabe señalar, que el núcleo académico básico se inscribe en ocho grandes líneas de investigación, dos de ellas establecen sublíneas de investigación, las cuales se describen en el punto cuatro de este documento. Estas líneas permitirán que los proyectos de investigación que desarrollen los estudiantes del doctorado puedan ubicarse en alguna de ellas. El equilibrio que se logró en el diseño del plan de estudios de este programa reestructurado se centra en la reducción de cursos que se concretan a tres ejes de formación: básico, desarrollo de tesis y optativas. El eje de formación básico está integrada por cinco materias: Teoría social clásica, Teoría social contemporánea, Metodología cualitativa de la investigación social, Metodología cuantitativa de la investigación social y Escritura académica; como se puede apreciar, las dos primeras son teóricas y las otras son metodológicas. 11

12 El eje de desarrollo de tesis está conformado por ocho seminarios de investigación, que se cursan de primero a octavo semestre, cuya carga horaria se va intensificando conforme avanza el programa con la finalidad de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para dedicarse a la investigación que sustenta su tesis. Finalmente, el eje de optativas está compuesto por ocho materias. La elección de dichas materias tendrá que hacerse de acuerdo con su tema de tesis y con la anuencia del asesor y el comité tutorial. Las materias optativas se cursarán de primero a sexto semestre. Para aquellos estudiantes cuya formación no sea la adecuada para la obtención del grado de doctor, lo cual será medido por el avance de investigación en su proyecto por los miembros del comité tutorial, se propondrá al estudiante optar por la maestría. Para la obtención de dicho grado se deberá de presentar una tesis avalada por el comité tutorial respectivo, con los requisitos que amerita el grado de maestro. 12

13 4 Líneas de generación y aplicación asociadas al programa 4.1 Descripción Como se señaló en el punto anterior, el núcleo académico básico del programa está determinado por 20 PTC, adscritos a la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, la Facultad de Letras y Comunicación y el Centro Universitario de Investigaciones Sociales. Dichos profesores a su vez participan en los registros de PROMEP, a través de la conformación de Cuerpos Académicos (CA) que permiten que consoliden su formación a través de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC). En relación con lo anterior, participan en el programa 5 CA, dos consolidados, dos en consolidación y uno en formación. Siendo los CA que participan en el programa, los que se encuentran en la siguiente tabla, en la cual también se muestra su nivel de formación: Clave y Nombre del CA Nivel de formación Dependencia de adscripción CA13 Estudios Históricos Consolidado FCPyS y CUIS CA16 Sociedad y Organización En consolidación FCPyS Internacional CA49 Rescate del Patrimonio En formación FLyC Cultural y Literario CA50 Estudios en Cultura y Consolidado FLyC Comunicación CA67 Sociedad, Cultura y En consolidación FLyC Significación Las líneas de investigación que se desarrollarán en el programa son las que cultivan dichos CA: 1. Estudios políticos contemporáneos 2. Historia de las sociedades en las Américas 3. Estudios sobre las nuevas tecnologías de la comunicación 4. Estudios sobre las culturas contemporáneas 5. Teoría y crítica literaria 13

14 6. Procesos de significación 7. Historia y percepción del riesgo y el desastre 8. Significados culturales Dado que el CA13 y el CA16 solo desarrollan una LGAC, respectivamente, se definieron para el programa sublíneas de investigación, para que los estudiantes tengan mayor claridad acerca de lo que se trabaja y quienes de los profesores investigadores del núcleo académico básico participan en ellas. Así podemos ver que en la línea de investigación denominada Estudios políticos contemporáneos, participan 7 1 profesores investigadores, los cuales, a su vez, inscriben al programa las siguientes 5 sublíneas de investigación: Línea de investigación: Estudios políticos contemporáneos Sub líneas Nombre de los profesores que los atenderán 1. Estudios sobre sociedad civil María Gabriela Gildo de la Cruz Verónica de la Torre Oropeza María Elena Romero Ortiz Emma Mendoza Martínez Su Jin Lim 2. Política internacional contemporánea 3. Cooperación internacional gubernamental y no gubernamental 4. Política, gobernabilidad y democracia Alejandra Chávez Ramírez Verónica de la Torre Oropeza María Elena Romero Ortiz Emma Mendoza Martínez Aleksandro Palomo Garrido María Elena Romero Ortiz Su Jin Lim María Gabriela Gildo de la Cruz Verónica de la Torre Oropeza Emma Mendoza Martínez Aleksandro Palomo Garrido Alejandra Chávez Ramírez Descripción de las sublíneas de investigación 1. Estudios sobre sociedad civil. A mediados de 1980 el concepto sociedad civil cobró auge, entre algunas causas está la ola democratizadora cuyo cenit es 1 La Dra. Alejandra Chávez Ramírez no se encuentra adscrita al CA16, sin embargo, participa en actividades de docencia y asesoría de tesis del doctorado. 14

15 la desintegración de la URSS, pero también la irrupción de cientos de organizaciones civiles participantes en foros multilaterales, autodenominadas Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) desde los años setentas o desde una década antes. Este auge impacta en el ámbito estatal-nacional, por ello el estudio se enfoca en dos ejes, que dependiendo de la temática podrían combinarse: el local, centrado en el quehacer de la sociedad civil en su relación con las instituciones estatales; y el global: la sociedad civil que busca influir en asuntos de alcance global mediante una interacción con otras sociedades civiles, con organismos internacionales y otros actores trasnacionales. 2. Política internacional contemporánea. Se abordan los denominados temas de la nueva agenda mundial, las viejas y recientes problemáticas de alcance mundial; los debates teóricos recientes que han fortalecido el trabajo analítico de las relaciones internacionales; los nuevos actores que participan e influyen en la política mundial, y en si la reflexión en torno a cómo los procesos de la globalización han impactado la convivencia no sólo entre los estados, sino entre éstos y nuevos actores de alcance trasnacional. 3. Cooperación internacional gubernamental y no gubernamental. La creciente interdependencia mundial nos remite a la necesidad del trabajo conjunto. Somos coparticipes de los acontecimientos mundiales que impactan en la vida política, económica y social de todos los pueblos. La cooperación internacional es un mecanismo que nos permitirá entrelazar esfuerzos para construir mejores escenarios. En este sentido, se abordan temas como la construcción de regímenes internacionales, la relevancia de nuevos actores que impactan en el quehacer de la política internacional como las ONGs, sin dejar de lado las acciones de colaboración y competencia en las relaciones entre los estados y entre sus órganos intergubernamentales. 4. Política, gobernabilidad y democracia. Se plantea el estudio de la política entendida como aquella disciplina que tiene que ver con los asuntos tanto públicos como privados, la acción de los individuos, el poder y por ende 15

16 las instituciones. En ese sentido a partir de 1990, la institución política que dominó en el orbe fue la democracia, por lo que ahora el reto es buscar su profundización. Además se analiza con amplitud temporal las transformaciones de este sistema político; al mismo tiempo estudia las resistencias a su consolidación y las manifestaciones contrarias al mismo. Es importante señalar que la democracia es el régimen político más difundido en el mundo, de tal manera que es pertinente abocarse al estudio de sus representaciones políticas y discursivas, formas de organización partidista, tipos de movilización, propuestas ideológicas y doctrinarias y analizar si ha tenido alguna influencia en la organización y consolidación del Estado-Nación y las relaciones cívico-militares. Asimismo, se abarcarán aspectos relacionados con la gobernabilidad, instituciones del Estado, seguridad y defensa. Con respecto a la línea de investigación denominada Historia de las sociedades en las Américas, participan 5 2 profesores investigadores, los cuales, a su vez inscriben al programa 3 sub líneas de investigación, siendo estás las siguientes: Línea de investigación: Historia de las sociedades en las Américas Sub línea Nombre de los profesores que los atenderán 1. Historia intelectual y cultural Avital Bloch Alexandra Pita González María de los Ángeles Rodríguez José Miguel Romero de Solís Alberto Martín Álvarez 2. Historia política Avital Bloch Alexandra Pita González José Miguel Romero de Solís Alberto Martín Álvarez 3. Historiografía y teoría de la historia Avital Bloch Alexandra Pita González María de los Ángeles Rodríguez 2 La Dra. María de los Ángeles Rodríguez no se encuentra adscrita al CA13, sin embargo, participa en actividades de docencia y asesoría de tesis del doctorado 16

17 Descripción de las sublíneas de investigación 1. Historia intelectual y cultural. Esta perspectiva trata de los lenguajes, conceptos, discursos y culturas políticas. Tiende a favorecer un acercamiento entre diversas subdisciplinas académicas que hasta hace poco se mantenían relativamente alejadas, como la nueva historia política, la historia del pensamiento y de los conceptos, la historia social, la historia constitucional y la propia ciencia política. 2. Historia política. Los temas incluyen historia de las instituciones políticas en México colonial, gobierno provincial y político local desde el Siglo XVI hasta Siglo XIX y el gobierno Imperial. En el Siglo XX se estudia la Revolución Mexicana, el movimiento cristero en la región, y las relaciones políticas entre el Estado y la Iglesia. En historia de América Latina se incluyen ideologías políticas y revoluciones. También abarca la historia política de Estados Unidos, especialmente el siglo XX. Enriquecen al programa la historia del pensamiento político, los partidos, movimientos, conflictos políticos y sociales, así como las relaciones étnicas y de género. 3. Historiografía y teoría de la historia. Los temas incluyen el pensamiento histórico clásico y contemporáneo del Siglo XX. Se enfoca especialmente a las teorías de los historiadores de la corriente estadounidense conocida como la Escuela del Consenso y el Funcionalismo. Se estudian los cambios teóricos y prácticos desde 1960, incluyendo las críticas de la Nueva Izquierda y el surgimiento de la historia feminista y de género. De las dos últimas décadas del siglo veinte, se estudian también las escuelas posmodernistas y su aplicación en la investigación histórica. Además, surge el interés por la investigación de la historia en relación al cine, géneros literarios, teorías de la narrativa, causación histórica, la memoria colectiva e individual, y la corriente multicultural y transnacional. Finalmente, y dada la conformación de los tres CA en los que se inscriben los profesores investigadores de la Facultad de Letras y Comunicación, se 17

18 establecen seis líneas de investigación, las cuales son desarrolladas por 8 profesores investigadores, siendo estás líneas las siguientes: Línea de investigación 1. Estudios sobre las nuevas tecnologías de la comunicación 2. Estudios sobre las culturas contemporáneas Nombre de los profesores que los atenderán Ma. Alejandra Rocha Silva Ana Isabel Zermeño Flores Ma. Guadalupe Chávez Méndez Ma. Alejandra Rocha Silva Ana Isabel Zermeño Flores Karla Y. Covarrubias Cuéllar Lilia Leticia García Peña Gloria Ignacia Vergara Mendoza Gabriela del Carmen González González 3. Teoría y crítica literaria 4. Procesos de significación 5. Historia y percepción del riesgo y el desastre 6. Significados culturales Ana Josefina Cuevas Hernández Gabriela del Carmen González González Descripción de las líneas de investigación 1) Estudios sobre las nuevas tecnologías de la comunicación: En esta línea de investigación, se analiza la comunicación mediada por la computadora y las tecnologías de comunicación aplicadas en la educación a distancia. La primera vertiente, se concentra en estudios de los usos sociales de los diferentes espacios virtuales (Chat y redes sociales). En la segunda vertiente, se discuten temáticas asociadas a la comunicación para el desarrollo, las brechas digitales y la alfabetización tecnológica en comunidades rurales y urbanas, así como procesos de empoderamiento de usuarios ante la apropiación de las tecnologías de información y comunicación. 2) Estudios sobre las culturas contemporáneas: En esta línea de investigación se estudian las múltiples y complejas interacciones y prácticas sociales diversas en las sociedades contemporáneas. Se analizan las mentalidades, representaciones sociales, la percepción social de los actores y procesos de significación desde las Ciencias Sociales (Sociología de 18

19 la cultura, Antropología social y cultural, y Comunicación) que se traducen en objetos de estudios relacionados con la migración, la familia, la pobreza y desigualdad social, la música, la salud y autocuidado, el cuerpo, religión, protestantismo pentecostal y religiosidad popular. Se analiza la relación entre la sociedad y los productos culturales de consumo objetivos y simbólicos; se explora a la cultura como identidad, como práctica social, memoria individual y colectiva, así como cosmovisión del mundo, pero también como categoría teórica para el análisis de la realidad social. Los estudios de cultura que provienen tanto de la Sociología, de la Antropología y los Estudios Culturales son el fundamento teòrico de esta línea de investigación. El acercamiento metodológico se realiza a través de la etnografìa, historia oral, la encuesta, redes semánticas naturales, entrevistas a profundidad y grupos de discusión. 3) Teoría y crítica literaria: Esta línea de investigación se concentra en la reflexión teórica de los problemas consustanciales al hecho literario, especialmente desde la articulación textolector. Asimismo, se aboca a la crítica literaria de autores hispanoamericanos de los siglos XIX, XX y XXI, en cuanto a los géneros de teatro, narrativa y poesía. Dentro del abordaje crítico se contempla aplicar modelos de análisis del discurso, identificar voces y perspectivas en el relato literario, así como desarrollar una hermenéutica del texto desde metáforas y símbolos. En conjunto, la línea de teoría y crítica literaria busca estudiar el fenómeno literario como un hecho comunicativo, intencional, susceptible de múltiples interpretaciones. 4) Procesos de significación: Esta LGAC se define en el análisis de procesos de significación en fenómenos de oralidad que contempla el estudio de los relatos tradicionales (mitos, leyendas, fábulas), así como las expresiones de la lírica popular (corridos, canciones, juegos infantiles, poemas), las formas paremiológicas (dichos y refranes) y demás textualidades literarias y no literarias que demanden un análisis cultural 19

20 en diálogo con las manifestaciones artísticas. De igual modo, esta LGAC atiende estudios intra y transdisciplinarios en relación con el cine y la producción audiovisual en general, que entablen un diálogo con la literatura. 5) Historia y percepción del riesgo y el desastre: El objetivo de esta línea es analizar desde el enfoque histórico y/o social y cultural la percepción del riesgo y el desastre. La conciencia de los riesgos que impacta la vida en la sociedad moderna y la ubicación del estado de Colima en una zona altamente sísmica, con su historia a cuestas, aunados a la presencia del Volcán de Fuego, el más activo de México y al embate de huracanes sobre nuestras costas, durante el segundo semestre de cada año, nos comprometen a realizar estudios sobre riesgo y desastre que favorezcan la comprensión de las formas en que la población percibe el riesgo al que está expuesta. A través de tales estudios, buscamos hacer conciencia en la población y en las autoridades de la necesidad de realizar tareas de gestión del riesgo que les hagan prevenir y protegerse mejor ante cualquier eventualidad que pudiera surgir, abatiendo la vulnerabilidad y evitando que los riesgos evolucionen hasta convertirse en desastres, de los que lamentablemente, nuestra historia da cuenta con precisión. Es nuestra responsabilidad formar profesionales capaces de incidir en el aseguramiento del óptimo desarrollo poblacional local, tanto urbano como rural. Por otra parte, nos interesa colaborar en la resolución de problemáticas que enfrentan en otros lugares del país donde tienen condiciones geográficas similares a las de Colima. Además, a través de esta LGAC nos sintonizamos con la preocupación mundial por los riesgos ambientales de nuestro tiempo, como el calentamiento global. 6) Significados culturales: El objetivo de esta línea es identificar significados culturales diversos desde alguna de las siguientes perspectivas: modelos culturales, lingüística 20

21 cognoscitiva, memoria e identidad, estudios de juventud, crítica textual, teoría de los símbolos, e historia cultural y social. La noción actual de cultura nos demanda una nueva actitud ante el análisis y estudio de los múltiples productos culturales, una nueva actitud que promueva el trabajo colaborativo entre especialistas de distintas disciplinas implicados en el esfuerzo por comprender los procesos culturales, a fin de lograr una más rica y profunda interpretación del ser humano y su entorno cultural. Así, esta línea se propone lograr el acercamiento a los productos y fenómenos culturales desde distintas miradas simultáneamente: desde la historia, la sociología, la literatura, las ciencias sociales, para contribuir a iluminar las facetas de la actividad cultural del universo humano. Desde las vías de convergencia y el sentido interdisciplinario, se ocupa del análisis de representaciones mítico-simbólicas, así como del conjunto de creencias y convenciones culturales expresadas en diversas formas de memoria e identidad cultural. TABLA. PROFESORES DEL DOCTORADO Profesores Investigadores Avital Bloch Karla Yolanda Covarrubias Cuéllar Ana Josefina Cuevas Hernández Ma. Guadalupe Chávez Méndez Alejandra Chávez Ramírez Verónica de la Torre Oropeza Reconocimientos Perfil Deseable PROMEP SNI III Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP Perfil Deseable PROMEP Preparación Ph.D. Historia de Estados Unidos, Columbia University, USA. (24/10/1990) Doctorado en Sociología. Universidad Complutense de Madrid, España. (11/12/1998) Doctorado en Sociología por la Essex University United Kingdom. (27/07/2006) Doctorado en Ciencias Sociales. Universidad de Colima, México. (01/08/2001) Doctorado en Ciencia Política. Centro de investigación y docencia en Humanidades. México. (22/09/2007) Doctorado en Estudios Iberoamericanos por la Universidad Complutense de 21

22 Profesores Investigadores Reconocimientos Preparación Madrid, España. (09/03/2004) Lilia Leticia García Peña María Gabriela Gildo de la Cruz Gabriela del Carmen González González Su Jin Lim Alberto Martín Álvarez Emma Mendoza Martínez Aleksandro Palomo Garrido Alexandra Pita González Ma. Alejandra Rocha Silva María de los Ángeles Rodríguez José Miguel Romero de Solís María Elena Romero Ortiz Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP Candidata SNI Perfil Deseable PROMEP Candidato SNI Perfil Deseable PROMEP SNI I NA Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP Perfil Deseable PROMEP SNI I Perfil Deseable PROMEP SNI II Perfil Deseable PROMEP Candidata SNI Doctorado En Literatura Hispánica por el Colegio de México. México. (01/03/1998) Doctorado en Ciencias Sociales por la Universidad de Colima. México. (08/06/2004) Doctorado en Ciencias Sociales por El Colegio de Michoacán. México. (03/07/2008) Doctorado en Geografía Humana, Universidad Nacional de Seúl. Corea. (sd/12/2004) Doctorado en Ciencia Política, especialidad Estudios Iberoamericanos. Universidad Complutense de Madrid, España. (24/10/2004) Doctorado en Estudios de Asia y África, área Japón. El Colegio de México. México. (15/01/2004) Doctorado en Ciencia Política. Universidad Complutense de Madrid. España. (27/06/2007) Doctorado en Historia, El Colegio de México. México. (26/01/2004) Doctorado en Tecnología Educativa. Universidad de Salamanca. España. (22/05/1997) Doctorado en Historia, Escuela en Altos Estudios en Ciencias Sociales en París, Francia. (03/12/1987) Doctorado en Historia. Colegio de Michoacán, Zamora, Michoacán, México. (19/06/2000) Doctorado en Ciencias Políticas y Sociales con orientación en el área de Relaciones Internacionales por la UNAM. México. (29/11/2004) 22

23 Profesores Investigadores Gloria Ignacia Vergara Mendoza Ana Isabel Zermeño Flores Reconocimientos Perfil Deseable PROMEP SNI II Perfil Deseable PROMEP SNI I Preparación Doctorado en Letras Modernas por la Universidad Iberoamericana, México. (01/06/1998) Doctorado en Comunicación Audiovisual. Universidad Autónoma de Barcelona, España. (25/10/1996) 4.2 Infraestructura para desarrollo de las LGAC Para que el alumno reciba clases y realice su actividad académica, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, así como la Facultad de Letras y Comunicación y el Centro Universitario de Investigación Sociales, cuentan con la siguiente infraestructura: Salones con capacidad para 30 alumnos equipados con proyector multimedia y computadora con Internet. Salas de uso múltiple para 50 personas con equipo de videoproyección e Internet. Salas de juntas. Auditorio con capacidad para 250 personas. Servicio de Centro de Cómputo con 42 computadoras conectadas a Internet. Área de cubículos para profesores de tiempo completo. Acervo en la Biblioteca Ciencias Políticas Sociales y Jurídicas (Campus Norte) Cuenta con un acervo de material bibliográfico que consta de: 11,855 títulos y 18,718 ejemplares de libros 529 CD-ROM 26 títulos de revistas impresas con 1489 ejemplares de suscripción y 229 títulos con 1258 ejemplares de revistas de intercambio y/o donación 1138 tesis, 1042 de licenciatura, 70 de maestría, 14 de especialidad, 10 de diplomado y 2 de doctorado Colecciones especiales: Colección Madrid. (Donación del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado. A la fecha consta de 1731 títulos y 2105 ejemplares) 23

24 Colección Cossío. (Donación del Ministro de la Suprema Corte de Justicia Lic. José Ramón Cossío Díaz. A la fecha la integran 800 títulos y 1448 ejemplares) Colección Serrano títulos y 1348 ejemplares. Colección Tavera. Creación de la Fundación Mapfre Tavera (con representación en México a través de Seguros Tepeyac) organismo preocupado por establecer proyectos en beneficio de la promoción y difusión del conocimiento y protección del patrimonio documental y bibliográfico. Consta de 80 discos compactos con imágenes correspondientes a facsímiles de documentos que abordan temáticas tan variadas de España e Iberoamérica, tales como la historia, lingüística, cultura general, numismática, pensamiento político, entre otras. Colecciones especiales para ciencias sociales e humanidades (Biblioteca de Ciencias Lic. Miguel de la Madrid Hurtado): Colección Fossaert (Doncación Del. Dr. Robert Fossaert), 1226 títulos y 1268 ejemplares. Colección Leo P. Chall (Donación del Dr. Leo P. Chall), 2875 títulos y 3086 ejemplares. Colección Culta, (Donación del Centro Universitario de Investigaciones Sociales, Estudios de Culturas Contemporáneas y la Dra. Avital Bloch) 968 títulos y revistas, y 1071 ejemplares. Fondo Cuenca, (Donaciones de Centro de Estudios sobre la Cuenca del Pacífico y la Fundación Corea). Colección Japón (Donación de la Embajada de Japón), 339 títulos y 357 ejemplares. Colección Género, 214 títulos y 269 ejemplares. Colección UNO (Depósito de la ONU), 1248 títulos y 1991 ejemplares. Colección Ricardo López, 449 títulos y 479 ejemplares. Colección Tiago Cintra (Donación del Dr. José Tiago Cintra), 194 títulos y 215 ejemplares. Acervo En la Biblioteca de Ciencias Sociales (Campus Central) Cuenta con un acervo de material bibliográfico que consta de: 38, 651 títulos y 63, 979 ejemplares de libros 512 videos 205 CD-ROM 20 DVD 1, 567 Tesis Asimismo, los convenios existentes de colaboración permiten la participación de pares académicos, entre estos convenios destacan: 24

25 El Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE). La Universidad Federal de Bahía, Brasil. La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). La Universidad Pontificia de México. La Universidad de Gotemburgo (Suecia). La Universidad de Manitova (Canadá). La Universidad de Wisconsin (EUA). El Consejo Latinoamericano en Ciencias Sociales. Instituto Universitario-Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH) (Uruguay). Facultad de Estudios Internacionales de la Universidad de Utsonomiya (Japón). Universidad Femenina de Ewha (Corea del Sur). El Gobierno del Estado de Colima. El Congreso del Estado de Colima. El Instituto Nacional de Administración Pública. El Instituto de Administración Pública del Estado de Colima. El Instituto Federal Electoral. El Instituto Electoral del Estado de Colima 25

26 5 Objetivos 5.1 Objetivo general del doctorado Formar investigadores éticos y responsables en las ciencias sociales, dotados de un pensamiento crítico y multidisciplinario, cuyos conocimientos incidan en la búsqueda de soluciones a problemáticas sociales. 5.2 Objetivo general de la maestría Formar personal capaz de participar eficientemente en la investigación en el ámbito de las ciencias sociales, empleando herramientas teórico metodológicas con una perspectiva amplia, comprometida y flexible. 26

27 6 Perfil del egresado Perfil del egresado del Doctorado en Ciencias Sociales Al concluir el programa el egresado posee una sólida formación teórica y metodológica que le permite la generación de conocimientos originales para la solución de problemas sociales, desde una perspectiva multidisciplinar y lo habilita para ser un investigador de alto nivel y docente con alto sentido ético, apertura y consideración de su entorno, contando para ello con: Conocimientos para: Generar proyectos de investigación relacionados con la problemática social a través del pensamiento crítico y reflexivo. Desarrollar investigación original e innovadora en temas de ciencia política y relaciones internacionales, historia, comunicación, sociedad, cultura y textualidades. Reflexionar en torno a los procesos de mundialización desde una perspectiva multidisciplinar, a partir de sus conocimientos teóricos y metodológicos. Habilidades para: Obtener y utilizar adecuadamente información para el desarrollo del trabajo de investigación. Elaborar proyectos de investigación científica en ciencias sociales. Organizar y dirigir grupos de investigación. Formar recursos humanos en función de su producción investigativa. Colaborar en la solución de problemas sociales. Valores y actitudes para: Desempeñarse con ética profesional y honestidad. Generar nuevo conocimiento. 27

28 Responsabilizarse de su preparación académica. Respetar la diversidad cultural e identitaria. Brindar aportaciones académicamente relevantes y socialmente significativas. Perfil del egresado de la Maestría en Ciencias Sociales: Al concluir el programa el egresado posee una sólida formación teórica y metodológica que le permite la aplicación de conocimientos originales para el análisis de problemas sociales específicos, desde una perspectiva multidisciplinar y lo habilita para ser un académico de alto nivel, contando para ello con: Conocimientos para: Participar en proyectos de investigación relacionados con la problemática social a través del pensamiento crítico y reflexivo. Colaborar en investigaciones relativas a temas de ciencia política y relaciones internacionales, historia, comunicación, sociedad, cultura y textualidades. Reflexionar en torno a los procesos de mundialización desde una perspectiva multidisciplinar, a partir de sus conocimientos teóricos y metodológicos. Habilidades para: Obtener y utilizar adecuadamente información para el desarrollo del trabajo de investigación. Colaborar en proyectos de investigación de impacto social. Valores y actitudes para: Desempeñarse con ética profesional y honestidad. Responsabilizarse de su preparación académica. Respetar la diversidad cultural e identitaria. 28

29 7 Campo de trabajo del egresado De manera general, el campo de trabajo se localiza de la siguiente manera: En la docencia e investigación En los partidos políticos En la estructura de gobierno como mandos medios y altos como tomadores de decisiones En los tres niveles de gobierno como asesores políticos Como líderes de organizaciones no gubernamentales En los ámbitos directivos de la iniciativa privada En los ámbitos administrativos principalmente en museos y archivos En aquellos espacios en donde se forma la opinión pública a través de los medios de comunicación En el ámbito de la propia creación literaria En la gestión de programas para la difusión de las letras En los departamentos de difusión de la cultura En las dependencias donde se rescate y se preserve el patrimonio cultural intangible. 29

30 8 Perfil de ingreso Perfil general del aspirante (tanto de licenciatura como de maestría): Interés en el estudio de problemas sociales actuales ó históricos en las líneas de investigación del programa Comprensión de lectura del idioma inglés. Capacidad de análisis y síntesis para identificar e interpretar información, solucionar problemas y tomar decisiones. Disposición para el trabajo en equipo. Facilidad de comunicación oral y escrita. Actitud crítica y reflexiva hacia el conocimiento. Perfil del aspirante con Licenciatura: Formación académica previa de Licenciatura en las áreas de Ciencias Sociales o Humanidades Perfil del aspirante con Maestría: Formación académica previa de Maestría en las áreas de Ciencias Sociales o Humanidades 30

31 9 Requisitos académicos y administrativos 9.1. De ingreso Para ingresar al programa académico del Doctorado Directo en Ciencias Sociales, el aspirante deberá presentar: Documentos requeridos para el proceso general de admisión o Constancia de aprobación del Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (EXANI III) con un mínimo de 900 puntos. o Constancia de comprensión de lectura del idioma inglés expedida por la Facultad de Lenguas Extranjeras de la U. de C. o Dos cartas de recomendación por investigadores, preferentemente que sean miembros del Sistema Nacional de Investigadores y que conozcan el desempeño académico del aspirante. Una de estas cartas deberá ser redactada por un profesor perteneciente a la planta académica del programa que esté dispuesto a asesorar la tesis doctoral del aspirante. o Carta de exposición de motivos dirigida a la Comisión del Programa donde el aspirante exponga las razones que tiene para ingresar al programa. o Anteproyecto o protocolo de investigación a desarrollar en el programa de acuerdo a las líneas del programa. El anteproyecto será evaluado por la Comisión del programa. o Entrevista del aspirante con integrantes de la Comisión del programa. Documentos requeridos para aspirantes egresados de licenciatura: o Copia de Título académico, cédula profesional o acta de examen profesional de nivel licenciatura. o Certificado de estudios del nivel licenciatura. o Currículum vitae con documentos probatorios. o Ensayo relativo a alguna temática asociada a su anteproyecto de investigación para egresados de licenciatura. 31

32 Documentos requeridos para aspirantes egresados de maestría: o Copia de Título académico, cédula profesional o acta de examen profesional de nivel maestría. o Certificado de estudios de nivel maestría. o Currículum vitae con documentos probatorios y, si es el caso, presentar las copias de los productos de investigación. o Artículo relativo a alguna temática asociado a su anteproyecto de investigación para egresados de maestría De permanencia - Cumplir con las normas que determine el Reglamento Escolar de Posgrado vigente De egreso Para proceder a la obtención del grado, los estudiantes deberán: - Haber cubierto los 154 créditos del plan de estudios. - Presentar la tesis escrita para su revisión ante un jurado y la defensa de la misma durante el examen de grado, conforme a lo dispuesto en el Reglamento Escolar de Posgrado y normas complementarias aplicables. - Acreditar el examen TOEFL en el nivel B1 o mayor. 3 - Cumplir con los demás requisitos que el Reglamento de Escolar de Posgrado vigente. Considerar, con base en el artículo 99 del Reglamento Escolar de Posgrado, de la Universidad de Colima que, Una vez concluidos los créditos del programa, los estudiantes podrán presentar examen de grado como máximo en los plazos siguientes: I. Especialidad, un año. II. Maestría, dos años. III. Doctorado, tres años. 3 Equivalencia Cambridge ESOL exams and the CEFR para examen TOEFL en papel (Nivel B1) 32

33 En el caso de que un estudiante no hubiera obtenido el grado en el lapso señalado, podrá solicitar una prórroga a la comisión del programa, la que emitirá su opinión remitiéndola a la comisión general de posgrado, cuyo dictamen será irrevocable Reconocimiento académico que se otorga La Universidad de Colima expedirá el grado de Doctor en Ciencias Sociales para el alumno que complete los requisitos académicos correspondientes. Y en su caso, expedirá el grado de Maestro en Ciencias Sociales al estudiante que sólo cubra los requisitos académicos que amerita ese grado. 33

34 10 Estructura curricular El plan de estudios reestructurado del Doctorado en Ciencias Sociales fue diseñado con una visión multidisciplinaria a partir de las líneas de generación y aplicación del conocimiento que trabajan los cuerpos académicos en los cuales se sustenta el programa: Estudios políticos contemporáneos Historia de las sociedades en las Américas Estudios sobre las nuevas tecnologías de la comunicación Estudios sobre las culturas contemporáneas Teoría y crítica literaria Procesos de significación Historia y percepción del riesgo y el desastre Significados culturales La modalidad del programa es directa y presencial. La duración es de ocho semestres. El estudiante tendrá posibilidad de realizar estancias en el marco del programa de movilidad de la Universidad de Colima, en aquellas instituciones que ofrezcan cursos y/o seminarios, que de acuerdo con el director de tesis y el visto bueno del comité tutorial consoliden su formación y apoyen en el desarrollo de su proyecto de investigación. El plan de estudios está estructurado en tres ejes de formación: básico, desarrollo de tesis y materias optativas (ver tabla 1). La distribución de asignaturas por ejes de formación corresponde al 24% al eje básico, 38% al eje de diseño de tesis y 38% al eje de optativas (ver gráfica 1). Tabla 1. Materias por Ejes de Formación Ejes Cantidad de Materias Porcentaje Básico 5 24 De desarrollo de tesis 8 38 De optativas

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36 Gráfica 1. Distribución de asignaturas por ejes de formación Básico De desarrollo de tesis De optativas La estructura del plan de estudios está conformada por las materias correspondientes a los tres ejes antes mencionados; en el básico cursarán Teoría social clásica, Teoría social contemporánea, Metodología cualitativa de la investigación social, Metodología cuantitativa de la investigación social y Escritura académica, distribuidas en los tres primeros semestres del programa. En el eje de desarrollo de tesis, llevarán ocho seminarios de investigación ubicados de primero a octavo semestre. Los créditos correspondientes a seminario de investigación van aumentando gradualmente de 5 en cada semestre de primero a cuarto; se incrementan a 10 en quinto y sexto hasta 20 en séptimo y octavo dada la intensificación paulatina del trabajo independiente para el desarrollo y avance de la investigación que sustenta la tesis de cada estudiante. El eje de optativas estará distribuido de primero a sexto semestre del programa, una optativa en primero y segundo; dos en tercero y cuarto semestre y una en quinto y sexto semestre; no podrán llevar optativas ni en séptimo ni en octavo semestre, dado que el objetivo es que concluyan su proyecto de investigación. Cada estudiante podrá elegir qué optativa cursar de la gama que se ofrezca en el programa cada semestre. Entre el primero y el 36

37 sexto semestre el estudiante deberá cursar ocho asignaturas optativas que serán elegidas por él con la anuencia de su asesor de tesis y su comité tutorial. Materias optativas Teoría y metodología de la ciencia política Teoría y metodología de las relaciones internacionales Historia del Estado Evolución del sistema político mundial Teoría de la democracia El sistema internacional en la globalización Enfoques sobre el poder Nuevos actores en la agenda social Metodología de la investigación histórica Teoría de la historia Historia de los movimientos revolucionarios y luchas por reconocimiento Nación e imperio: siglo XIX Historia intelectual de América Latina De las guerras mundiales a la globalización: siglo XX Clase, etnia, raza y género en la historia Historia social y cultural de la educación Literatura, historia y sociedad Hermenéutica, ciencias sociales y literatura Significados culturales Teorías del símbolo Familia y género Migración Impacto social de la tecnología Semestres en que se ofrecerán Tercer semestre Tercer semestre Cuarto semestre Cuarto semestre Quinto semestre Quinto semestre Sexto semestre Sexto semestre Primer semestre Segundo semestre Tercer semestre Tercer semestre Cuarto semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre Primer semestre Segundo semestre Tercer semestre Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre Finalmente y como se ha reiterado, el programa de Doctorado en Ciencias Sociales tiene como objetivo fundamental el que sus egresados generen conocimiento relevante para su entorno social, por lo que es necesario que 37

38 tengan bases sólidas en los aspectos metodológicos, teóricos y temas específicos. Uno de los atributos más enriquecedores del programa reestructurado es que los alumnos podrán elegir sus asignaturas optativas de la oferta completa y con esto, se fomentará el trabajo multidisciplinario y las actitudes necesarias para compartir el conocimiento. En el caso de los aspirantes con grado de maestro que deseen inscribirse en el programa, tendrán que cumplir con los requisitos estipulados en el proceso de admisión y además, sus documentos serán sometidos a una revisión exhaustiva por la Comisión del programa para evaluar la equivalencia de las materias, por tanto, se autorizará su inscripción al semestre que corresponda según la preparación que avalen los documentos de su maestría; por tanto, aun cuando el aspirante cuente con grado de maestro, si el programa cursado no permite convalidar materias tendrá que ingresar desde primer semestre. Asimismo y con base a lo establecido en los artículos del capítulo III del Reglamento Escolar de Posgrado vigente, deberán realizar el proceso de convalidación, equivalencia o revalidación de créditos, presentando los documentos necesarios para el análisis de los expedientes académicos de cada caso. La flexibilidad del programa permite la opción de maestría cuando algún estudiante no pueda continuar los estudios de doctorado debido a que la Comisión del programa considere que no tiene el perfil para ello, en ese caso, tendrá la posibilidad de realizar los trámites correspondientes para obtener el grado de Maestro en Ciencias Sociales. Para esto, el alumno deberá cubrir 84 créditos, es decir haber terminado el cuarto semestre y presentar una tesis con los requerimientos que el grado amerite a partir de los cuatro semestres que habrá llevado de Seminario de tesis con el apoyo de su asesor y del comité tutorial. Con la finalidad de asegurar una consecución exitosa de las tesis y con ello una adecuada eficiencia terminal del doctorado, a partir del seguimiento del trabajo académico de los alumnos en los dos primeros semestres se determinará quiénes tienen la posibilidad de obtener el grado de doctor. Al final del primer año, cada comité tutorial y la coordinación del doctorado revisarán la viabilidad 38

39 de cada uno de los proyectos de investigación de los estudiantes (tanto los que hayan ingresado con licenciatura como aquéllos que tengan maestría pero que por el tipo de programa que cursaron hayan tenido que ingresar desde primer semestre) y se determinará quiénes sólo cursarán la maestría y quiénes reúnen los requisitos para seguir al doctorado, a partir del cual se emitirá un dictamen para los trámites correspondiente. A continuación se presenta un diagrama explicativo de este proceso: Primer semestre Segundo semestre Revisión de proyectos de investigación por la Comisión del programa Doctorado (el alumno cursará tercero a octavo semestres) Maestría (el alumno cursará tercero a cuarto semestres) Asimismo, cada año se llevará a cabo un coloquio de investigación en un intento por propiciar la discusión entre estudiantes y profesores del programa acerca de aspectos teóricos y metodológicos en un ambiente informal. La participación en el coloquio no tendrá valor curricular, no obstante se recomienda ampliamente la participación de los estudiantes de maestría y doctorado para compartir su experiencia de investigación. 39

40 11. Plan de estudios Vigencia a partir de: Agosto de DOCTORADO: Clave: Total de créditos requeridos: 154 Créditos de asignaturas obligatorias: 114 Créditos de asignaturas optativas: 40 EDUCACIÓN DE POSGRADO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES PLAN DE ESTUDIOS: DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES DIRECTO CON OPCIÓN A MAESTRÍA. MAESTRÍA: Clave : Total de créditos requeridos: 84 Créditos de asignaturas obligatorias: 54 Créditos de asignaturas optativas: 30 Clave Asignaturas Obligatorias HCA HTI TAA Créditos 1 Teoría social clásica Teoría social contemporánea Metodología cualitativa de la investigación social 4 Metodología cuantitativa de la investigación social 5 Escritura académica Seminario de investigación I Seminario de investigación II Seminario de investigación III Seminario de investigación IV Seminario de investigación V Seminario de investigación VI Seminario de investigación VII Seminario de investigación VIII Clave Optativas HCA HTI TAA Créditos 14 Teoría y metodología de la ciencia política Teoría y metodología de las relaciones internacionales 16 Historia del Estado Evolución del sistema político mundial