BLOQUE 1. ASPECTOS MÉDICO-PEDIÁTRICOS

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1 Autores Prólogo Presentación BLOQUE 1. ASPECTOS MÉDICO-PEDIÁTRICOS CAPÍTULO I. Controles periódicos de salud en el niño de 0 a 6 años Controles periódicos de salud en el niño de 0 a 6 años Introducción Visita prenatal Control en los 15 primeros días Control periódico de salud del segundo mes Control periódico de salud del cuarto mes Control periódico de salud del sexto mes Control periódico de salud del niño de 12 a 15 meses Control periódico de salud de los 18 meses Control de los 2 años Control de los 4 años Control periódico de salud del niño de 6 años _Indice.ME.indd 7 29/02/ :23:01

2 Atención Temprana en educación infantil 2. Alimentación Leche materna Lactancia artificial Alimentación complementaria Signos de alarma en los controles periódicos de salud Signos de alarma en el recién nacido Indicadores de riesgo social Detección de problemas en el desarrollo psicomotor Alteraciones aparato locomotor Pie Caderas Rodilla Columna vertebral BLOQUE 2. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS CAPÍTULO II. Desarrollo de capacidades en los niños de 0 a 6 años Desarrollo integral del niño de 0 a 6 años. Introducción Desarrollo cognitivo Desarrollo senso-motriz Desarrollo creativo Desarrollo afectivo Desarrollo social Desarrollo lingüístico Capacidades competencias, habilidades para la educación temprana Capacidad cognitiva Capacidad sensomotora Capacidad creativa Capacidad afectiva Capacidad socio-comunicativa BLOQUE 3. ASPECTOS DIDÁCTICOS CAPÍTULO III. Enseñanza-aprendizaje en la atención temprana Justificación didáctica Programas de estimulación de aprendizajes Atención temprana en las discapacidades Programas de tratamiento educativo _Indice.ME.indd 8 29/02/ :23:01

3 4.1. Programas de atención a diferentes discapacidades Programas de estimulación de capacidades y habilidades en niños con n.e.e CAPÍTULO IV. Área de lenguaje. Desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0-6 años Introducción La adquisición del código lingüístico de 0 a 6 años: desarrollo evolutivo del lenguaje Dificultades en el lenguaje Sistemas alternativos de comunicación La preparación para la lectura: factores, procesos y dificultades más frecuentes Factores que intervienen en la preparación para la lectura Procesos que intervienen en la lecto-escritura CAPÍTULO V. Área de lenguaje. Intervención logopédica en atención temprana Introducción Objetivos de la intervención (método para el desarrollo de capacidades lingüísticas) Evaluación de las capacidades comunicativas Programación de una intervención logopédica en atención temprana Trabajo con padres Pautas Intervención logopédica Prelingüística Discriminación Auditiva Integración Auditiva Ritmo Identificación Visual Esquema Corporal Clasificación Memoria Lenguaje Comprensivo Razonamiento Lógico _Indice.ME.indd 9 29/02/ :23:01

4 Atención Temprana en educación infantil Lenguaje Expresivo Juego Conclusiones CAPÍTULO VI. Área de música. La música como herramienta terapéutica en atención temprana Introducción Qué es la musicoterapia? Musicoterapia: definición y ámbitos de aplicación Objetivos de la musicoterapia Ámbitos de aplicación Modelos en musicoterapia Musicoterapia en atención temprana: la influencia de la música en el desarrollo temprano Factores biológicos Influencias psicológicas: apego y contingencia Intervención musicoterapéutica con niños que presentan retraso en el desarrollo De 0 a 2 meses de edad De 2 a 6 meses de edad De 6 a 12 meses De 12 a 18 meses De 18 meses a 2 años De los 2 a los 4 años La creatividad en los niños La música en el marco de la creatividad Los niños y las emociones Cómo se desarrollan las emociones? Objetivos en musicoterapia para favorecer el desarrollo emocional del niño Conclusiones CAPÍTULO VII. Área de expresión plástica. La expresión artístico-plástica en Educación Infantil Importancia de la educación artístico plástica Cómo contribuye la educación artística plástica a este desarrollo? _Indice.ME.indd 10 29/02/ :23:01

5 2. Importancia del proceso creador La educación artística como formación básica para el desarrollo personal Líneas de trabajo de la educación artística Vivenciar lo que se quiere representar Aprender a utilizar materiales y técnicas apropiadas a la edad Desarrollar habilidades y destrezas Desarrollar la creatividad Desarrollar el sentido estético Desarrollar su interés por las realizaciones artísticas Características del desarrollo en esta etapa Desarrollo evolutivo El esquema corporal El color Espacio y tiempo Reflexiones finales BLOQUE 4. ATENCIÓN TEMPRANA Y DISCAPACIDAD CAPÍTULO VIII. Atención temprana en alumnos con ceguera El desarrollo del niño ciego El desarrollo cognitivo en el niño ciego El desarrollo manipulativo del niño ciego El desarrollo motor del niño ciego El desarrollo afectivo del niño ciego Evaluación del desarrollo en los niños ciegos La intervención en la atención temprana El trabajo con los padres Adaptación del ambiente Elaboración del programa Modelo de prestación de servicios Atención temprana a niños con deficiencias asociadas a la ceguera Atención Temprana con niños de baja visión La incorporación del niño ciego a la escuela infantil _Indice.ME.indd 11 29/02/ :23:01

6 Atención Temprana en educación infantil CAPÍTULO IX. Atención temprana en alumnos sordos y con dificultades de audición Introducción Estructura organizativa del centro Atención y orientación a las familias Necesidades y características de los niños deficientes auditivos Intervención educativa Principios fundamentales de la metodología verbotonal Programa de intervención en atención temprana Ejemplo de programa de intervención Ejemplo de actividades de estimulación auditiva CAPÍTULO X. Atención temprana en alumnos con Síndrome de Down Introducción Aspectos generales de la atención temprana en niños con Síndrome de Down Definición y objetivos de la Atención Temprana Fundamentos de la Atención Temprana Propuestas de organización en la escuela infantil Perfiles y desempeño de roles profesionales Modelo práctico de intervención Estrategias de intervención con la familia Aspectos diferenciales del desarrollo de los niños con Síndrome de Down Motricidad Aspectos cognitivos Comunicación y lenguaje Sociabilidad Valoración del desarrollo y de las diferentes condiciones y necesidades educativas de los niños con Síndrome de Down Apoyo educativo y escolar en las diferentes etapas de la Educación Infantil Estrategias metodológicas para cada edad Programas específicos Nuevas iniciativas para la intervención educativa en el aula _Indice.ME.indd 12 29/02/ :23:01

7 CAPÍTULO XI. Atención temprana en alumnos con discapacidad motora: parálisis cerebral Introducción Parálisis Cerebral Infantil Incidencia y causas Las posibles causas de la PCI Clasificación de la parálisis cerebral infantil Características de los niños con discapacidad motora El niño espástico El atetoide El atáxico Valoración del desarrollo motor Funciones motoras del niño normal en distintas edades Identificación de problemas motóricos en niños con parálisis cerebral Tratamiento fisioterapéutico de la parálisis cerebral Método Bobath Principios básicos del tratamiento de la parálisis cerebral infantil Recomendaciones y pautas de manejo en el domicilio Caso clínico BIBLIOGRAFÍA _Indice.ME.indd 13 29/02/ :23:01

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