Guía de lectura. La gallina impuntual. K arina Valdeos INFANTIL Y JUVENIL. Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores:

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1 K arina Valdeos Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Willy Torres Verde limón 26 Puntualidad 2. Argumento 1. Datos biográficos Autora: Karina Valdeos Educadora del nivel Inicial. Difunde a través de sus cuentos y canciones historias protagonizadas por singulares animalitos, como el gallito de las rocas, el caballo de paso, entre otros que transmiten valores como la honestidad, la amistad, la sinceridad y el amor. Bajo nuestro sello editorial se ha publicado la Colección Miss Rosi, que contiene los cuentos: El gallito que no canta/ Gerónimo, un caballo especial El león despeinado/ Intérprete de las canciones: Miss Rosi Estremadoyro Siempre le gustó cantar. Al terminar el colegio aprendió a tocar la guitarra. Ha realizado talleres de música para niños, seminarios y talleres de música para profesoras de Inicial, Talleres cortos para las profesoras y auxiliares de nidos, para enseñarles a tocar guitarra y música infantil (conceptos y juegos). En 1993 graba sus primeras canciones. Aborda temas como valores, estimulación temprana, etc. Bajo nuestro sello editorial ha musicalizado los cuentos de la Colección Miss Rosi. Catalina es una gallina muy alegre y sociable pero tiene el defecto de ser muy impuntual. Su falta de organización y control del tiempo la llevará a vivir una experiencia muy triste, la cual le servirá para aprender a ser puntual. 3. Tema La importancia de ser responsable. Cumplimiento de horarios y acuerdos grupales. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El cuento narra las situaciones difíciles por las que pasan Catalina y sus compañeras debido a la impuntualidad de la primera. Conversar con los niños acerca de la importancia que tiene cumplir con los acuerdos de grupo y los horarios. Animarlos a imaginar lo que pudieron haber sentido las gallinas frente a la impuntualidad de Catalina. Dialogar acerca de aquellos momentos en los cuales hacemos algo que sin querer afecta al equipo. Por ejemplo: demorarnos en guardar los juguetes, terminar los trabajos, regresar del recreo, etc. Animar a los niños a proponer acciones y soluciones a fin de mejorar el trabajo en equipo. Dibujarlas y colocarlas en el panel de acuerdos del aula. Educación en y para los derechos humanos Catalina es excluida del equipo por sus compañeras, el día del concierto, debido a su impuntualidad. Conversar con los niños acerca de nuestros deberes, explicarles que van de la mano con nuestros derechos; es decir, si yo quiero recibir algo de los demás (atención, afecto, cariño, amistad, etc.), debo empezar por respetar los derechos y necesidades de los otros. Reflexionar cómo el incumplimiento de un deber no permite que gocemos de un derecho. Educación en valores o formación ética Resaltar a través del diálogo con los niños la importancia de la responsabilidad y puntualidad. Pedirles que expresen sus ideas sobre las formas en las que pueden demostrar ser puntuales en casa, el colegio, los paseos, los cumpleaños, etc. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Animar a los niños a dibujar las escenas del cuento que más les gustó o cambiarle el final a la historia. Proponerles crear todos juntos otro cuento sobre la puntualidad. 2

3 Actividades para el área de Matemática En el cuento se mencionan instrumentos musicales (violines) que las gallinas utilizan. Trabajar con los niños la correspondencia término a término teniendo como motivación a los personajes del cuento. Realizar juegos de clasificación con los elementos y personajes del cuento; por ejemplo: el conjunto de las gallinas, de los violines, de los animales de la granja. Introducir más clasificaciones a partir de los instrumentos musicales; por ejemplo: instrumentos de cuerda, de viento, etc. Jugar con los niños a reconocer la secuencia temporal del cuento: qué sucedió primero, qué pasó después. Aprovechar el tema del cuento para introducir en los niños el tema del reloj y las horas. Actividades para el área de Personal Social Organizar con los niños un horario en el aula o una hoja de ruta que les permita conocer de mejor manera la distribución del tiempo y las actividades a realizar diariamente. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Investigar con los niños acerca de una granja; indagar por qué se llama así. Se sugiere visitar: Actividades de extensión en casa Pedir a los niños que lleven el libro a casa y, a través de una notita motivadora, animar a los padres a que acompañen a sus hijos en la lectura del cuento. Sugerir que dialoguen en familia sobre la puntualidad de cada uno: si cumplen con los horarios en casa y cómo se distribuyen las actividades. Motivarlos a que elaboren una hoja de ruta familiar u horario, en caso sea necesario. 6. Sugerencias antes de la lectura Elaborar un títere de gallina y animar a los niños a escuchar el cuento. Organizarlos sentados en forma de media luna; mostrarles el cuento y animarlos a leer el título identificando los sonidos que conocen. Estimularlos a que formulen sus hipótesis acerca de lo que tratará el cuento. 3

4 7. Sugerencias durante la lectura Leer el cuento a los niños empleando un tono de voz cálido, haciendo las pausas respectivas y modulándolo según sea necesario. Animar a los niños a observar y describir cada una de las escenas presentadas, poniendo especial atención en los personajes que aparecen y en las acciones que realizan. Narrarles el cuento explicándoles algunas expresiones y términos para que comprendan bien la secuencia de la historia. Estimular su participación activa a través de preguntas divergentes durante la narración del cuento: Cómo es Catalina? Qué instrumento musical toca? Por qué las gallinas se tienen que esforzar más últimamente? Qué pasa con Catalina? Por qué llega tarde? Qué crees que harán las gallinas en caso no llegue Catalina al concierto? Cómo llegó Catalina? Qué hicieron las gallinas? 8. Sugerencias después de la lectura Propiciar en los niños el recuerdo de algunos detalles del cuento que acaban de escuchar. Plantear las siguientes preguntas: Cómo se llama el cuento que escuchaste? Qué te pareció? Qué personajes aparecen en la historia? Dónde ocurre el cuento? Qué estaban preparando las gallinas? Cuál era el problema con Catalina? Qué sucedió con Catalina el día del concierto? Animar a los niños a sentarse a sus mesas para desarrollar la ficha de lectura. Verificar que tengan sus materiales completos y que escuchen las indicaciones. 9. Vocabulario Extraer palabras significativas del cuento: animales, aplausos, casita, escenario, gallina, horario, partitura, pollitos, público, sol, violín. Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y colocarlas en un panel de lectura. Leerlas cada día asociando el dibujo con la palabra. Dar a conocer el significado de las palabras que puedan ser desconocidas por los niños y sustituirlas por sus sinónimos. Impuntual (28). Tardanza, falta de puntualidad, de responsabilidad por cumplir con una hora. Problemas en llegar a tiempo a los lugares. Ensayo (28). Representación completa de una obra dramática o musical antes de presentarla al público. 4

5 K arina Valdeos Recuerdo 1. Cómo es catalina? Encierro a la gallina que se parece más a ella. 2. Completo la frase marcando con un aspa (X) la imagen correcta. Catalina es una gallina muy. FELIZ TRISTE ABURRIDA ENOJADA 1

6 3. Qué instrumento musical tocaba Catalina? Coloreo la respuesta correcta. Guitarra Mandolina Violín 4. Dónde se desarrolla el cuento? Marco con un aspa (X). En el campo En una granja En un bosque 5. Por qué se enojaban las gallinas con Catalina? Marco con un aspa (X). Porque tocaba el violín. Porque no sabía tocar. Porque era impuntual. 2

7 Comprendo Recuerdo la secuencia del cuento, recorto las escenas y las pego en la página siguiente según corresponda. 3

8

9 Me expreso Pienso en un final distinto para la historia. Lo dibujo, coloreo y escribo utilizando los sonidos que conozco. 5

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