UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA Y SALUD II FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: PSICOPATOLOGÍA Y SALUD I CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDENPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante evaluará con visión integral el objeto de estudio de los ámbitos de la psicopatología, así como de establecer diagnósticos y diagnósticos diferenciales; fundamentados en los criterios establecidos por las clasificaciones internacionales, con el fin de determinar etiologías, pronósticos y tratamientos. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Trastornos del estado de ánimo. 2. Esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastorno de ideas delirantes. 3. Trastornos de la personalidad y del comportamiento en adultos. 4. Farmacología básica en el trabajo clínico del psicólogo (Antidepresivos, antimaniacos, antipsicóticos, hipnóticos). 5. Síndromes culturales.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD 1. Trastornos del estado de ánimo. HORAS: 18 (12/6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicará los criterios más actuales para elaborar el diagnóstico de los trastornos del estado de ánimo a través de la identificación y análisis. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Episodios maniacos e hipomaniacos Hipomanía Manía sin ideas de4lirantes ni alucinaciones Manía con ideas delirantes o alucinaciones No especificados 1.2 trastorno afectivo bipolar Trastorno afectivo bipolar episodio actual hipomaniaco Trastorno afectivo bipolar episodio actual maniaco sin ideas delirantes o alucinaciones Trastorno afectivo bipolar episodio actual depresivo leve Trastorno afectivo bipolar episodio actual depresivo grave sin ideas delirantes ni alucinaciones Trastorno afectivo bipolar episodio actual depresivo grave con ideas delirantes o alucinaciones Trastorno afectivo bipolar episodio actual mixto Trastorno afectivo bipolar actualmente en remisión Otros trastornos no especificados 1.3 Episodio depresivo Leve Exposición del docente sobre los trastornos del estado de ánimo Supervisión de prácticas relacionadas con la temática Sesiones clínicas de los diversos trastornos relacionados Ilustración de los diversos trastornos a través de presentación y análisis de casos Análisis de películas con base en la temática Comentarios de películas relacionándolos con los trastornos vistos en clase Investigación documental sobre los diversos trastornos del estado de ánimo Síntesis de lecturas para efectuar su análisis en clase Investigación de campo acerca del trastorno mental visto en clase Desarrollo de prácticas referidas a los diversos trastornos y sus correspondientes reportes de actividades Visitas a escenarios externos

3 1.3.2 Moderado Grave sin ideas delirante ni alucinaciones Grave con ideas delirantes o alucinaciones Otros trastornos no especificados 1.4 Trastorno depresivo recurrente Trastorno depresivo recurrente episodio actual leve Trastorno depresivo recurrente episodio actual moderado Trastorno depresivo recurrente episodio actual grave sin ideas delirantes ni alucinaciones Trastorno depresivo recurrente episodio actual grave con ideas delirantes o alucinaciones Trastorno depresivo recurrente actualmente en reemisión Trastorno depresivo recurrente en fase prodrómica Trastorno depresivo recurrente no especificado 1.5 Trastornos del estado de animo prolongados Ciclotimia Distimia 1.6 Otros trastornos del estado de animo Aislados Recurrentes Especificados No específicos vinculados con la temática ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen Parcial (DD) Auto-evaluación (MI) Evaluación de expertos (VG) (DD) Realizar mapas conceptuales comparativos sobre manuales de diagnóstico (DD) (CE) (EM) Psycowin * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastorno de ideas delirantes HORAS: 18 (12/6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante empleará los criterios más actuales para elaborar el diagnóstico de la esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastornos de ideas delirantes a través de la identificación y análisis. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Esquizofrenia Hebefrénica Catatónica Indiferenciada Depresión postesquizofrénica Residual Simple Otras esquizofrenias Esquizofrenia infantil No especificada 2.2 Trastornos esquizotípicos Trastornos de ideas delirantes prolongados 2.3. Trastornos psicóticos agudos y transitorios Trastorno psicótico agudo polimorfo sin síntomas de esquizofrenia Trastorno psicótico agudo polimorfo con síntomas de esquizofrenia Trastorno psicótico agudo esquizofreniforme Trastorno psicótico agudo con predominio de ideas delirantes Otros trastornos psicóticos agudos y transitorios específicos Otros trastornos psicóticos agudos y trastornos no especificados 2.4 Trastorno de ideas delirantes inducidas 2.5 Trastorno esquizoafectivo Exposición del docente sobre los trastornos de esquizofrenia, esquizotípico e ideas delirantes Supervisión de prácticas relacionadas con la temática Sesiones clínicas de los diversos trastornos relacionados Ilustración de los diversos trastornos a través de presentación y análisis de casos Análisis de películas con base en la temática Comentarios de películas relacionándolos con los trastornos vistos en clase Investigación documental sobre los diversos trastornos de esquizofrenia, esquizotípico e ideas delirantes Síntesis de lecturas para efectuar su análisis en clase Investigación de campo acerca del trastorno mental visto en clase Desarrollo de prácticas referidas a los diversos trastornos y sus correspondientes reportes de actividades

5 2.5.1 Trastorno esquizoafectivo de tipo maniaco Trastorno esquizoafectivo de tipo depresivo Trastorno esquizoafectivo de tipo mixto Otros trastornos esquizoafectivos especificados Trastorno esquizoafectivo no especificado Visitas a escenarios externos vinculados con la temática ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen Parcial (DD) Auto-evaluación (MI) Evaluación de expertos (VG) (DD) Realizar mapas conceptuales comparativos sobre manuales de diagnóstico (DD) (CE) (EM) Psycowin * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD 3. Trastornos de la personalidad y del comportamiento en adultos. HORAS: 18 (12/6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante operará los criterios más actuales para elaborar el diagnóstico de los trastornos de la personalidad y del comportamiento en adultos a través de la identificación y análisis. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Trastornos específicos de la personalidad Paranoide Esquizoide Disocial Emocionalmente inestable Histriónico Anancastico Ansioso (evitativo) Dependiente Específicos No especificados 3..2 Trastornos mixtos y otros trastornos de la personalidad 3.3 Cambios perdurables de la personalidad no atribuibles a lesión o a enfermedad cerebral Después de una experiencia catastrófica Consecutivo a una enfermedad psiquiátrica Especificados No especificado 3.4 Trastorno de los hábitos y de los impulsos Ludopatía Piromanía Tricotilomanía Otros trastornos de los hábitos y los impulsos No especificados 3.5 Trastornos de la identidad de genero Exposición del docente sobre los trastornos de personalidad y del comportamiento en adultos Supervisión de prácticas relacionadas con la temática Sesiones clínicas de los diversos trastornos relacionados Ilustración de los diversos trastornos a través de presentación y análisis de casos Análisis de películas con base en la temática Comentarios de películas relacionándolos con los trastornos vistos en clase Investigación documental sobre los diversos trastornos de personalidad y del comportamiento en adulto Síntesis de lecturas para efectuar su análisis en clase Investigación de campo acerca del trastorno mental visto en clase Desarrollo de prácticas referidas a los diversos trastornos y sus correspondientes reportes de actividades

7 3.5.1 Transexualismo Transvestismo no fetichista Trastorno de la identidad de genero en la niñez Especificados No especificados 3.6 Trastorno de la preferencia sexual 3.7 Trastornos psicológicos y del comportamiento asociados con el desarrollo y con la orientación sexual Trastorno de la maduración sexual Orientación sexual egodistonica Trastorno de la relación sexual Otros trastornos del desarrollo psicosexual No especificados 3.8 Otros trastornos de la personalidad y el comportamiento en adultos Elaboración de síntomas somáticos por causas psicológicas Producción intencional o simulación de síntomas o de incapacidades tanto somáticas como mentales Otros trastornos específicos de la personalidad y del comportamiento en adultos Visitas a escenarios externos vinculados con la temática * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

8 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen Parcial (DD) Auto-evaluación (MI) Evaluación de expertos (VG) (DD) Realizar mapas conceptuales comparativos sobre manuales de diagnóstico (DD) (CE) (EM) Psycowin * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

9 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD 4. Farmacología básica en el trabajo clínico de los psicólogos (Antidepresivos, antimaniacos, antipsicóticos, hipnóticos). HORAS: 18 (12/6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante esquematizará los antidepresivos, antimaniacos, antipsicóticos e hipnóticos más utilizados en salud mental, con el fin de identificar sus efectos en los pacientes. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 Antidepresivos Inhibidores de la monoaminoxidasa Tricíclicos Inhibidores selectivo de la recaptura de serotonina Inhibidor selectivo de la recaptura de serotonina-noreprinefina Antidepresivos atípicos 4.2 Antipsicóticos Benzisoxasolas 4.2.2Butirofenomas 4.2.3Dibenzazepinas 4.2.4Dibenzodiazepina 4.2.5Dihidroinodol 4.2.6Difenylbutipiperidina 4.2.7Fenotiazinas 4.3 Antimaniacos Litio 4.4 Hipnóticos Nonbenzodiacepinas Benzodiacepinas sedantes Exposición del docente sobre farmacología básica en el trabajo clínico Supervisión de prácticas relacionadas con la temática Sesiones clínicas de los diversos trastornos relacionados Ilustración de los diversos trastornos a través de presentación y análisis de casos Análisis de películas con base en la temática Comentarios de películas relacionándolos con los trastornos vistos en clase Investigación documental sobre farmacología básica Síntesis de lecturas para efectuar su análisis en clase Investigación de campo acerca del trastorno mental visto en clase Desarrollo de prácticas referidas a los diversos trastornos y sus correspondientes reportes de actividades Visitas a escenarios

10 externos vinculados con la temática ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen Parcial (DD) Auto-evaluación (MI) Evaluación de expertos (VG) (DD) Realizar mapas conceptuales comparativos sobre manuales de diagnóstico (DD) (CE) (EM) Psycowin * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

11 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD 5. Síndromes culturales HORAS: 18 (12/6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comparará diagnósticos diferenciales de los trastornos mentales culturales a través de la identificación y análisis de los signos, síntomas y criterios, con el fin de identificarlos en los pacientes. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1 Síndromes detectados por la OMS 5.2 Síndromes de Latinoamérica 5.3 Síndromes de México Exposición del docente sobre los síndromes culturales Supervisión de prácticas relacionadas con la temática Sesiones clínicas de los diversos trastornos relacionados Ilustración de los diversos trastornos a través de presentación y análisis de casos Análisis de películas con base en la temática Comentarios de películas relacionándolos con los trastornos vistos en clase Investigación documental sobre los síndromes culturales Síntesis de lecturas para efectuar su análisis en clase Investigación de campo acerca del trastorno mental visto en clase Desarrollo de prácticas referidas a los diversos trastornos y sus correspondientes reportes de actividades Visitas a escenarios externos

12 vinculados con la temática ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Examen Parcial (DD) Auto-evaluación (MI) Evaluación de expertos (VG) (DD) Realizar mapas conceptuales comparativos sobre manuales de diagnóstico (DD) (CE) (EM) Psycowin * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

13 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: AMERICAN Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-IV-TR. Masson NEMEROFF, Ch. Schatzberg. Recognition and tretmant of psychiatric disorders. Washington, USA. América Psychiatric Press OTERO Ojeda, Á. Tercer glosario cubano de psiquiatría. Cuba. Hospital Psiquiátrico de la Habana COMPLEMENTARIA: Carrobles, J, et. Al (1999) Manual de psicopatología y trastornos psiquiátricos. Vol. I, Carrobles J et. al. (2001) Manual de psicopatología y trastornos psiquiátricos. Vol. II. (*) American Psychological Association (APA),(2003) Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. DSM-IV American Psychiatric Association (2004). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales IV R (DSM IV R). Barcelona: Masson * Jaspers, K. Psicopatología general, (2004) Fondo de cultura de económica de México First Michael B., Janet B.W. Williams, Andren E. Skodol (2000) DSM-IV. Libro de casos N. Sartorius, A. Okasha, C. Pull, J. van Drimmelen (2000), Libro de casos de la CIE-10 EY Henry,(1967) La conciencia. Paidos. Madrid 1967

14 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA Y SALUD II CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría Psicología Psiquiatría Clínica Evaluación diagnóstica Psicoterapia Investigación 3 años Licenciatura Teoría y técnica de la entrevista Psicopatología del desarrollo Fundamentos de psicoterapia Supervisión de casos clínicos Psicopatología I y II 3 (y/o equivalentes) OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura. Neuroanatomía, neurofisiología, farmacología, entrevista, semiología.

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