Lectura Normas de Fin de Año para el Primer Grado

Transcripción

1 Lectura Los estudiantes leen y comprenden el material apropiado para su nivel de grado. Ellos se basan de una variedad de estrategias de comprensión así como las necesiten, incluyendo haciendo y contestando preguntas, haciendo predicciones y comparando información de varias fuentes. Los estudiantes ya deben comenzar a leer para su propio placer, para que cuando estén en el cuarto grado, estén leyendo un promedio de cinco páginas todos los días. Los estudiantes leen y reaccionan a una variedad de obras significativas literarias infantiles. Ellos distinguen entre las características estructurales del texto y términos y elementos literarios (es decir, tema, trama, escenario y personajes). Comprender Cómo Trabaja la Escritura Impresa acoplar las palabras orales con sus semejantes impresas identificar el título y el autor de una lectura seleccionada identificar letras, palabras y oraciones Comprender Sonidos de Letras y Empleando Fonética saber sonidos de comienzo, medio y final de palabras con una sola sílaba escuchar la diferencia entre los sonidos de vocales cortas y largas en palabras de una sola sílaba ( bit / bite ) crear y declarar una serie de palabras en rima incluyendo combinaciones de consonantes añadir, quitar o cambiar sonidos para cambiar palabras (cambiar cow a how, pan a an ) combinar de dos a cuatro sonidos en palabras reconocibles (por ejemplo, /c/a/t/ = cat; /f/a/t/ = fat) escuchar cada sonido en palabras de una sola sílaba (ejemplo, /c/a/t/ = cat) construir todos los sonidos de letras y patrones de letras, icluyendo las combinaciones de consonantes y patrones de vocales largas y cortas y combinar esos sonidos en palabras reconocibles leer palabras visuales irregulares comunes (ejemplo, the, have, said y come ) emplear el conocimiento diagrafas de vocales y vocales controladas por la r para leer palabras ( fir y boat ) leer palabras compuestas y contracciones leer formas inflexivas ( -s, -ed, -ing ) y palabras bases ( look, looked, looking ) leer palabras comunes de una la misma familia ( spill, fill, gill ) leer en voz alta con fluencia de forma que suene como habla normal. Vocabulario y Desarrollo de los Conceptos clasificar categorías de palabras apropiadas para el grado (ejemplo, animales o alimentos) Leer para Obtener Información poder identificar y emplear materiales escritos en una secuencia u orden lógico Analizar y Comprender lo Básico de lo Leído responder a preguntas como quién, qué, cuándo, dónde y cómo seguir las instrucciones escritas de un sólo paso emplear el contexto para resolver las ambiguedades sobre las palabras y el significado de las oraciones confirmar las predicciones sobre qué ocurrirá próximo en el texto identificando palabras claves relacionar conocimiento anterior a lo que se ha leído relatar la idea central de lo que se ha leído Análisis Narrativo de los Textos Apropiados Para el Nivel de Grado identificar y describir el elemeto del cuento como el trama, escenario y personajes, incluyendo el principio, el medio y el final de la historia describir el papel y la contribución de los autores e ilustradores recordar, discutir y escribir sobre los libros que se hayan leído durante el año escolar 6

2 Escribir, Escuchar y Hablar Los estudiantes comienzan a aprender y escribir oraciones claras y coherentes y párrafos que desarrollan una idea central, toman en cuenta al lector público y el propósito y emplean el proceso de escribir en etapas (es decir, pre-escritura, borradores, desarrollo, revisión y edición de versiones sucesivas). Los estudiantes comienzan a aprender a escribir composiciones que describen y explican objetos familiares, eventos y experiencias. Los estudiantes escriben y hablan con el control de convenciones del inglés clásico que son apropiadas para su nivel de grado. Los estudiantes escuchan y responden críticamente a la comunicación oral. Ellos conversan de una forma que guía e informa al entendimiento de aquellos que los escuchan las ideas centrales, empleando discurso apropiado, tono de voz y modulación. Los estudiantes hacen juicios informados sobre la televisión, las bellas artes, la radio, las producciones de cine, oradores o presentaciones. Los estudiantes exponen breves recitaciones y presentaciones orales sobre las experiencias familiares o intereses que están organizados sobre el tema. Los estudiantes participan con éxito en discusiones en grupos. Organización y Enfoque seleccionar un enfoque al escribir emplear palabras descriptivas al escribir Caligrafía escribir apropiadamente en limpio y dejar espacio entre las letras, palabras y oraciones escribir narraciones breves describiendo una experiencia escribir breves descripciones expositoras de un objeto real, persona, lugar o evento empleando detalles sensoriales Estructura de la Oración escribir y hablar en oraciones completas y coherentes Gramática identificar y correctamente emplear sustantivos singulares y plurales identificar y emplear correctamente las contracciones y pronombres posesivos singulares al escribir y al conversar Puntuación distinguir entre las oraciones declarativas, exclamativas e interrogativas utilizar el punto, el signo exclamativo o interrogativo al final de las oraciones emplear el conocimiento básico de puntuación y de las mayúsculas al leer Mayúsculas correctamente poner mayúscula al comienzo de la primera palabra de una oración, nombres personales y el pronombre personal i ( yo ) Ortografía deletrear palabras de tres o cuatro letras con vocales cortas y fonéticamente deletrear palabras visuales irregulares correctamente Comprensión escuchar con atención hacer preguntas apropiadas para solicitar clarificación y entendimiento dar, declarar de nuevo y seguir direcciones simples de dos pasos Análisis de los Medios de Comunicación y Presentaciones comprender la diferencia entre los medios de comunicación de información y de entretenimiento mostrar un conocimiento de los usos de los medios de comunicación en las vidas diarias de la gente 7

3 Escribir, Escuchar y Hablar Aplicaciones de la Oratoria mantener el tema al hablar emplear palabras descriptivas al hablar de personas, lugares, cosas y eventos discutir una colección de obras con un adulto (ejemplo, discutir un libro con un maestro) recitar poemas, rimas, canciones y cuentos relatar cuentos empleando gramática básica de cuentos, relatar los eventos con secuencia utilizando interrogativas como quién, qué, cómo dónde, cuándo y por qué relatar un evento importante de la vida o experiencia personal empleando secuencia sencilla Discusión en Grupos dar voluntariamente contribuciones y respuestas cuando un maestro o líder de grupo directamente se lo piden mostrar comportamiento activo de ser buen escuchador mostrar comportamiento apropiado para cuando le toca a uno activamente solicitar de otra persona su opinión o comentarios ofrecer su propia opinión con fuerza pero sin dominación responder apropiadamente a comentarios y preguntas 8

4 Matemáticas Al terminar el primer grado, los estudiantes comprenden y emplean el concepto de unidades y decenas en el sistema de agrupaciones de números. Suman y restan pequeños números con facilidad. Miden con unidades simples y localizan objetos en el espacio. Describen datos y analizan y resuelven situaciones simples problemáticas. Sentido de los Números los estudiantes comprenden, cuentan, leen, escriben y utilizan los números hasta el 100. los estudiantes demuestran el significado de sumar y restar y utilizan estas operaciones para resolver problemas los estudiantes emplean estrategias de estimación en la computación y al resolver problemas que involucran los lugares de los números de unidades, decenas y centenas; hacen estimaciones razonables al comparar números grandes o pequeños Algebra y Funciones los estudiantes emplean oraciones numerales (ecuaciones) para resolver problemas; escriben y resuelven oraciones numerales de situaciones problemáticas que involucran suma y resta Medidas y Geometría los estudiantes emplean comparaciones directas y unidades no normales para describir las medidas de objetos; dicen la hora a la media hora más cercana y comparan el tiempo relacionado a eventos (ejemplo, antes, después, corto/largo) los estudiantes identifican figuras comunes geométricas, las clasifican por atributos comunes y describen la posición relativa o su locación en el espacio; identifican triángulos, rectángulos, cuadrados y círculos, incluyendo las caras de objetos tridimensionales los estudiantes describen y arreglan los objetos en el espacio en términos de proximidad, posición y dirección (ejemplo, cerca, lejos, debajo, sobre, arriba, abajo, detrás, enfrente de, al lado, a la izquierda/derecha) Estadística, Análisis de Datos y Probabilidad los estudiantes organizan, representan y comparan datos categóricos en gráficas simples los estudiantes clasifican objetos, construyen y describen patrones que involucran números, figuras, tamaño, ritmo o color; describen, extienden y explican cómo llega al siguiente elemento en patrones repetitivos simples (rítmico, numérico, color y patrones de figuras) Razonamiento Matemático los estudiantes harán decisiones sobre cómo resolver un problema, decidir el acercamiento, los materiales y estrategias para emplear; utilizan herramientas manipuladores o bosquejos para modelar los problemas los estudiantes resuelven problemas y justifican su razonamiento; explican el razonamiento seleccionado y justifican los procedimientos seleccionados los estudiantes hacen calculaciones precisas y revisan la validez de los resultados dentro del contexto del problema los estudiantes están concientes de las conexiones entre un problema y otro 9

5 La Investigación y la Experimentación Las Ciencias Estas ideas se establecen sobre sí mismas de año a año así como los estudiantes se hacen más sofisticados. Se encuentran aquí nombrados los grados del 1ro al 3ro: 1er Grado 2do Grado 3er Grado Tengo razones para mis predicciones Mido con unidades normales y no normales Sé que las cosas pueden ser clasificadas empleando más de un atributo Puedo describir en orden las cosas que ocurren Puedo utilizar herramientas científicas Empleo recursos escritos (papel o electrónico) para obtener información científica Observo y empleo palabras, gráficas e ilustraciones para describirlo Sé la diferencia entre la evidencia y la opinión Puedo hacer una conclusión basada en los datos que he obtenido Entiendo que los científicos hacen predicciones y deducen conclusiones basándose en los datos Sé que al hacer conclusiones los resultados de los experimentos deben ser repetibles Las Ciencias Físicas Los materiales provienen de diferentes formas (estados) incluyendo los sólidos, líquidos y gases. Como base para la comprensión de este concepto, los estudiantes saben que: Las Cosas Sufren Cambios -Sólidos, Líquidos y Gases los sólidos, líquidos y gases tienen diferentes propiedades las propiedades de las substancias pueden cambiar cuando las substancias son mezcladas, enfriadas o calentadas Las Ciencias de la Vida Las plantas y los animales satisfacen sus necesidades de maneras diferentes. Como base para la comprensión de este concepto, los estudiantes saben que: Las Cosas Que Viven Tienen Necesidades Básicos y los Satisfacen de Maneras Diferentes Modos las plantas y animales diferentes habitan diferentes tipos de ambientes y poseen características externas que les ayudan a sobrevivir en los diferentes tipos de lugares tanto las plantas como los animales necesitan agua; los animales necesitan alimentos y las plantas necesitan luz los animales comen plantas u otros animales para alimentarse y también pueden usar las plantas o aun otros animales para refugio y para hacer nidos cómo inferir qué comen los animales viendo la forma de sus dientes (por ejemplo, dientes agudos: come carne; dientes planos: come plantas) las raíces se asocian con el ingreso del agua y los nutritivos de la tierra, las hojas verdes con el producir alimento de la luz Las Ciencias de la Tierra y el Espacio El agua puede ser observado, medida y descrita. Como base para la comprensión de este concepto, los estudiantes saben que: El clima puede ser observado y medido a lo largo del tiempo utilizando herramientas cómo emplear herramientas sencillas (por ejemplo, termómetro, molino) para medir las condiciones del clima y archivar los cambios de día a día a lo largo de las estaciones el tiempo cambia de día a día, pero las tendencias en la temperatura o de la lluvia (o la nieve) propenden a ser previsibles durante una estación el sol calienta la tierra, el aire y el agua 10

6 Los Estudios Sociales EL LUGAR DEL NIÑO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO En el primer grado el salón sirve como un microcosmo de la sociedad dentro del cual las decisiones se llevan a cabo con respecto a la responsabilidad del individuo, para las otras personas y para las reglas por las cuales todos tenemos que vivir: jugar justo, ser caballeroso, respetar los derechos y las opiniones de los otros. Los estudiantes examinan la geografía y los aspectos económicos de la vida en sus vecindarios y los comparan a los de otras gentes del pasado. Los estudiantes exploran los antecedentes variados de las gentes de Norteamérica y aprenden los símbolos, íconos y las canciones que reflejan la herencia patriótica de los Estados Unidos. Todos en los Estados Unidos Tenemos los Mismos Derechos y Responsabilidades Para ser un buen ciudadano los estudiantes deben comprender los derechos y responsabilidades individuales de ser un ciudadano. Los estudiantes deben también saber y comprender los símbolos, íconos y las tradiciones de los Estados Unidos que nos proporcionan una continuidad y sentido de la historia de Norteamérica a lo largo del tiempo. Los detalles incluyen: el desarrollo de las reglas por una democracia directa (por ejemplo, todos votan sobre las reglas) y por democracia representativa (por ejemplo, cada grupo de una mesa envía a un representante para discutir un problema de la clase con el maestro y poner en marcha una solución) los elementos del comportamiento justo y ser caballeroso, el respeto por los derechos y las opiniones de los otros y el respeto por las reglas bajo las cuales vivimos, incluyendo tratar a los otros como queremos que nos traten a nosotros el juramento a la bandera y las canciones que expresan los ideales norteamericanos (por ejemplo, My Country tis of Thee ) los días feriados nacionales y los heroísmo y logros de la gente que están asociados con ellos los símbolos norteamericanos, lugares históricos y documentos esenciales como la bandera, el águila nacional, la Estatua de la Libertad, la Constitución de los EEUU y la Declaración de la Independencia; explican la gente y los eventos que están asociados con ellos Norteamérica Está Compuesta de Mucha Gente Diferente Los estudiantes respetan y aprecian las diferencias y semejanzas y diversidad de la vida de los americanos. Los detalles incluyen: las formas de la diversidad en la escuela y la comunidad y los beneficios y desafíos de la diversidad las dificultades, los éxitos y modos en que los nativos americanos y las poblaciones inmigrantes han ayudado a definir la cultura norteamericana y la de California las comparaciones de las creencias, las costumbres, ceremonias, tradiciones y prácticas sociales de las varias culturas de nuestro país. Los Mapas y los Modelos Me Enseñan de mi Hogar y el Mundo Externo Fuera de Santa Cruz Continuar a establecer un entendimiento de la geografía, los estudiantes deben comenzar con ellos mismos y el mundo que los rodea. Los detalles incluyen: utilizar los mapas y globos para localizar su comunidad local, el estado de California, los EEUU, los siete continentes y los cuatro océanos comparar la información de un modelo tridimensional a una foto de la misma localidad Construir un mapa simple, utilizando las direcciones cardenales y los símbolos de mapas describir cómo la localidad, el clima y los ambientes físicos afectan cómo vive la gente (los alimentos, la ropa, el techo, el transporte y la recreación) Las Gentes y los Eventos del Pasado Afectan Cómo Vivimos Hoy Los estudiantes comparan y contrastan la vida diaria durante diferentes épocas y lugares alrededor del mundo y reconocen que algunos de los aspectos de la gente, los lugares y las cosas cambian a lo largo del tiempo y otras permanecen iguales. Los detalles incluyen: las estructuras de las escuelas y comunidades del pasado los métodos de transporte de épocas anteriores las semejanzas y diferencias en el trabajo (dentro y fuera del hogar), las formas de vestirse, los cuentos, juegos y los días festivos de las generaciones anteriores, aprendiendo de las biografías, cuentos orales y el folklore La Gente Trabaja para Obtener y Utilizar el Dinero Los estudiantes comienzan a entender las economías básicas. Los detalles incluyen: los conceptos de intercambio y uso del dinero para comprar servicios y mercancías el trabajo especializado que la gente lleva a cabo para manufacturar, transportar y vender los servicios y mercancías y la contribución de aquellos que trabajan en el hogar los sistemas de trocar también son métodos de intercambiar servicios y mercancías 11

7 Los Estudios Sociales, la Salud y la Educación Física Destrezas de Análisis de la Historia y los Estudios Sociales Grados Kínder al Quinto Pensamiento Cronológico y Espacial Estudiantes: 1. poner los eventos y personas importantes en ambos secuencia cronlogíca y contexto espacial; interpretar rectas de tiempo 2. aplicar correctamente términos relacionados al tiempo, incluyendo el pasado, presente, futuro, década, siglos y generaciones 3. explicar cómo el presente se conecta con el pasado, identificando las semejanzas y diferencias y cómo algunas cosas cambian a lo largo del tiempo y otras permanecen igual 4. utilizar un mapa y globo para determinar las localidades absolutas de los lugares e interpretar la información disponible a través de los signos de los mapas, la escala y las representaciones simbólicas 5. juzgar el significado de la localización de un lugar (por ejemplo, cerca de un muelle, rutas de comercio) y analizar cómo estas ventajas o desventajas pueden cambiar a lo largo del tiempo Investigación, Evidencia y Punto de Vista Estudiantes: 1. diferenciar entre las fuentes primarias y secundarias 2. hacer preguntas relevantes sobre los eventos que se encuentran en los documentos históricos, los relatos testimoniales, relatos orales, cartas, diarios, artefactos, fotos, mapas, arte y arquitectura 3. distinguir hechos verdaderos de los ficticios comparando las fuentes documentales de personajes históricos y eventos con personajes ficticios y eventos. Interpretación Histórica Estudiantes: 1. resumir los eventos importantes de la época que estudian y explicar sus contextos históricos 2. identificar las características humanas y físicas de los lugares que estudian y explicar estas características de parte del personaje singular de estos lugares 3. identificar e interpretar las causas y efectos múltiples de estos eventos históricos 4. llevar a cabo análisis de costo y beneficio de los eventos históricos y contemporáneos Salud y Educación Física Lo siguiente es un resumen de las normas para la salud y la educación física, el cual fue desarrollado en Los estudiantes muestran comodidad y confianza en su habilidad de moverse a través del espacio y participar en juegos. Los estudiantes demuestran la coordinación manual-visual, coordinación pie-visual y la habilidad de mantener equilibrio. Hacen decisiones saludables y muestran comportamiento higiénico saludable, obedecen las reglas escolares relacionadas a la salud y la seguridad y muestran la capacidad para aceptarse a sí mismos y a otros. 12

8 Ayuda en la Casa Ud. es el mejor y más importante maestro de su niño, y la persona más importante en la vida de su niño. Una asociación entre la escuela y la casa resultará en la mejor educación posible para su hijo. Hay muchas formas en que Uds. como familia ya apoyan la educación de sus niños. Aquí hay unos pocos ejemplos de actividades del hogar. LECTURA Y ESCRITURA Cada día escojan unas horas para leer en voz alta a sus niños. Hablen de los cuentos leídos. Tengan discusiones que permitan a sus niños que hagan comparaciones entre diferentes cuentos y experiencias. Aprovechen de las oportunidades para que sus niños escriban. Tome dictado de sus niños hasta que su niño pueda escribir independientemente. Las listas de compras, cartas, diarios de viajes, un diario, o todos estos son oportunidades para escribir. Otra buena idea es hacer notas sobre las actividades de los álbumes de fotos de la familia. Asegúrense que sus niños que los adultos y hermanos leer en casa. Hablen de los programas de televisión y de las películas que sus niños vean. Los programas de televisión a menudo resultan buenos puentes para conversaciones sobre tópicos interesantes o conjuntos de experiencias. MATEMATICAS Hagan que sus niños practiquen la medida cuando cocinen. Hagan que sus niños cuenten dinero e identifiquen las varias denominaciones. Pequeños ahorros motivarán a sus niños guardar dinero para artículos especiales. Resuelvan problemas de matemáticas caseros con sus niños. Si vienen los primos a cenar y hay cinco de ellos y cuatro de nosotros, cuántas sillas necesitaremos a la mesa? Dejen que ellos piensen por sí mismos. Cómo se sabe cuánta tela necesitarías para hacer cortinas, o cuánta madera se necesitó para construir la jardinera. CIENCIA Observen y discutan los cambios en las estaciones y el tiempo. Vayan a un parque favorito durante diferentes temporadas del año y noten cómo es diferente e igual. Observen y discutan animales cerca de la casa. Hay a nuestro alrededor pájaros, insectos, animales domésticos y pequeños animales. Hallar una oruga en una planta puede llevar a una emocionante discusión sobre los ciclos de la vida. Planten un jardín de cocina sea adentro o fuera. Una ventana soleada puede ser un buen lugar para unas plantas simples que se emplean en cocinar. Lean libros y vean programas de televisión que exploren conocimientos específicos e interesantes. Compartan sus conocimientos. HISTORIA/ESTUDIOS SOCIALES Hagan una recta de tiempo de los eventos importantes en la historia de la familia. Cuando se encuentren fuera en la comunidad, indiquen la estación de policía y la estación de bomberos como otras agencias de la comunidad. Miren un mapa o un globo para ver dónde vive la abuela o por dónde viajarán Cuéntenles a sus niños cuentos sobre cómo se conocieron las personas, qué pasó cuando él o ella nació, cuándo vino la familia a los EEUU. EDUCACION FISICA Asegúrense que sus niños jueguen afuera y se mantengan físicamente activos. Hablen con sus niños sobre la importancia de la higiene diaria como lavarse los dientes, las manos y dormir lo suficiente. Lleven a sus niños a eventos deportivos como partidos de béisbol a un partido de fútbol donde juega un hermano. Discutan las destrezas, reglas y la cooperación requerida. 13