Universidad de Tarapacá. Facultad de Educación y Humanidades. Departamento de Educación BULLYING. Índice. 1 Introducción. 2.

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1 Universidad de Tarapacá Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación BULLYING Índice 1 Introducción. 2.Relato verídico 3 Definición. 4 Datos estadísticos 5 Encuesta 6 Características. 7 Tipos de bullying. 8 Categorías. 9 Consecuencias. 10 Que produce en la victima. 11 Que produce en el agresor. 12 Que produce en el espectador. 13 Tipos de influencias. 14 Quienes son responsables. 16 Estrategias de prevención. 17.Modulo educativo. 18 Evaluación grupal. 19.Conclusión. 1

2 20 Bibliografía.. Introducción. Vivimos en un mundo de mucha violencia, ésta se está presentando en todos los niveles sociales, en todos los ámbitos y realmente está afectando la convivencia El siguiente informe que se presentara es referente a la violencia escolar, mas conocido como bullying. Este tema es algo real, que esta latente e inserta en esta sociedad y ataca a nuestros niños. Niños que son victima día a día de constantes acosos y agresiones por parte de sus pares que sin piedad alguna se ensañan con aquel que es más débil, diferente. Analizaremos detalladamente los siguientes aspectos. definiciones. Estadísticas. Características. Quienes son responsables. Influencias. Estrategias para resolver o disminuir este mal. No olvidemos el caso de Pamelita que por el solo hecho de ser linda, recibió maltratos, burlas, humillaciones, las cuales la llevaron a la drástica determinación de quitarse la vida, como única salida de escape a su sufrimiento. Este caso es un ejemplo concreto y verídico de que la violencia escolar eiste, esta presente y como futuros docentes estamos en la obligación de buscar soluciones, estrategias, para erradicar este mal de nuestro sistema educativo. Cabe señalar que para dar más validez a nuestro trabajo contamos con la gentil colaboración de una docente, la cual nos oriento en esta labor. Esperamos que el desarrollo de esta investigación informe u oriente de la mejor manera posible sobre el tema ya mencionado. Caso de veridico. Tan linda Tan dulce Tan tierna Tan pronto. Estoy cansada de viviresta fue la ultima frase que dejo Pamela, una niña de 13 años Que por el solo hecho de ser linda, causo la ira de un grupo de compañeros de colegio, ira que se manifestó, a 2

3 través de burlas, humillaciones, acosos y agresiones tanto verbales como físicas. Todo esto la llevo a un estado de depresión, y la arrastraron a tomar la drástica determinación de quitarse la vida, ahorcándose en la soledad de su habitación. Llama la atención que incluso después de muerta, en un fotolog supuestas compañeras de Pamela escribieron menos mal que te decidiste a hacerlo tú, porque sino lo hacíamos nosotras.esto nos llama la atención, en el sentido que nadie hizo nada, Por qué si los encargados del establecimientos estaban a tanto, no tomaron las medidas necesarias? Interrogantes como estas nos llevan a pensar que como futuros docentes estamos en la obligación de hacer algo, para evitar, prevenir y hasta erradicar este mal, para que niñas como Pamelita no sufran mas. Véase ( Para el espectador: Lo más atroz de las cosas malas de la gente, es el silencio de la gente buena Para el agresor: La humanidad no puede liberarse de la violencia más que por medio de la no violencia Para la víctima No dejes que muera el sol sin que hayan muerto tus rencores. Marco teórico DEFINICIÓN. Qué es el "bullying"? Bullying. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresión. La cual esta de moda hoy en día, debido a los numerosos casos de persecución y agresiones que se están detectando en los colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. Implica golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad, su duración puede ser de semanas, meses e incluso años y puede derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no distingue condición social y seo. Datos estadísticos. Sondeo: La encuesta fue aplicada el año pasado a nivel nacional a alumnos de séptimo básico a Cuarto Medio. Mayor riesgo: El grupo donde el problema de la violencia escolar se presenta con mayor frecuencia es entre los menores de entre 12 y 13 años. El 80% de los estudiantes que fueron consultados aseguró haber percibido algún tipo de violencia, véase: ENCUESTA DE PAZ CIUDADANA. 3

4 Un estudio realizado por la Fundación Paz Ciudadana en Indicó que el 62% de los niños sufrió algún tipo de violencia contra su persona o sus pertenencias, es decir, seis estudiantes de cada 10. La encuesta fue practicada a alumnos de entre 7 y 10 años de edad de 80 colegios de 15 ciudades. Las cifras revelaron que el problema está presente en todos los estratos socioeconómicos. Los tipos de agresión considerados en la investigación fueron daños y robos, en el caso de hechos contra la propiedad, además de golpes fuera de la casa y maltrato en el hogar, en el caso de las agresiones físicas. Además, se incluyeron como agresiones sicológicas la intimidación por los pares y adultos, y las negligencias. El 20% de los niños señaló haber sido víctima de algún tipo de agresión física durante el último año, principalmente entre los hombres. En el caso de los golpes fuera del hogar, cerca de un tercio de los afectados resultó con alguna lesión. Véase ( Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying? Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.). Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo. Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente. La víctima desarrolla miedo y rechazo al conteto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar. Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción. En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad. 4

5 Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones. Véase: ( Cuáles son los tipos de bullying? El acoso escolar se divide en dos categorías: Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera. Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son: Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos. Verbal: es el más habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,... Psicológico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Ciberbullying: 5

6 Cuáles son las consecuencias del bullying.? Las consecuencias del bullying afectan a todos los que participan: Agresor Víctima. Espectadores De que manera la victima es afectada? problemas de fracaso dificultades escolares. Niveles altos y continuos de ansiedad. Insatisfacción. Fobia a la escuela. Riesgos físicos. Personalidad afectada. Baja autoestima. Aislamiento de la sociedad. Cuadros depresivos. Reacciones agresivas. 6

7 De que manera el agresor es afectado? El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le quita sus cosas e impone una forma de dominio no solamente sobre la víctima, sino también sobre todos aquellos que están viendo el cuadro y que prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del agresor cobra importancia y dominio, él llega a pensar que a través de esa forma de ser, pueden obtener las cosas en la sociedad, Además puede malinterpretar este tipo de conductas como algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener una vida delictual. Véase: ( Qué efectos hay para los espectadores? Un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas: la indiferencia. Asumir la actitud de no es mi problema, yo no me meto, así es la vida posturas individualistas y egoístas 7

8 Tipos de Influencias? Ámbito familiar. Ámbito social. El ámbito familiar es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen son: Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del niño. Los padres tienen que entregar amor a sus hijos una actitud negativa carente de afecto y de dedicación incrementará el riesgo de que el niño se convierta más tarde en una persona agresiva El grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva de los niños: los deben aprender que hay límites Métodos de afirmación de la autoridad: es sumamente importante no enseñar solamente a golpes. De lo contrario caeremos en el principio de que la violencia genera violencia. Los conflictos entre los padres y su frecuencia. Las discusiones entre padres, afectan a los niños. Las escenas donde papá y mamá están discutiendo, se están golpeando, causan que los hijos aprendan ese tipo de conducta, aprenden la violencia como una forma de resolver las cosas. La presencia de un padre alcohólico o drogadicto. Este factor es terrible para la familia y se manifiesta también como de crucial importancia El ámbito social es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen son: Los medios de comunicación. La televisión tiene cierta influencia, aunque no podemos decir que tiene la culpa del problema, definitivamente es algo que potencializa este tipo de actitud agresiva y violenta. La violencia estructural que hoy se vive a nivel sociedad. Es decir, la forma de pensar y los valores que hoy rigen a nuestra sociedad. 8

9 La violencia como herramienta de uso corriente en la vida diaria. El ejemplo que se ve hoy en día con jóvenes rebeldes y con todas las formas violentas que envuelven a las personas en esa forma de pensamiento, es a base de destruir al más débil y defenderse de los más fuertes. Véase ( Sugerencias para prevenir el bullying. conversar frecuentemente con los hijos y así generando instancias de diálogo y desarrollar las habilidades sociales de los niños. el colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles a los menores el respeto por uno mismo y los demás. La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumnos. Refleionar en los valores que estamos entregando a nuestros hijos, la comunicación con ellos y la importancia de los referentes que ellos tienen, y la conciencia de nuestro rol como patrón de conductas. Incorporar a los establecimientos como forma obligatoria asistencia psicológica u orientación, para aquellos niños que presentes rasgos agresivos y a la vez ayudar aquellos que sufren el maltrato. Hacer talleres para padres y apoderados, para que sepan de que manera percibir y actuar frente a un caso de bullying. Tomar las medidas necesarias y no asumir una actitud cómoda e indiferente. Una disciplina adecuada tanto en el hogar, como en el colegio. Evitando los castigos físicos y recompensar el esfuerzo. y así formar niños independientes, seguros de si mismos. Quiénes son responsables? 9

10 Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños/as y eso incluye ayudar a quien están siendo víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden hacerse cargo estas tareas, sin la ayuda de los propios niños/as. Cuando alguien está siendo víctima del fenómeno "bullying" en un centro educativo, el resto de compañeros que no están implicados directamente, si saben sobre lo que está sucediendo en el aula, en el recreo o en la calle. Están en el deber de ayudar a quien esta padeciendo esto, Y de que manera podrían ayudar hablando directamente con un adulto para que así el agresor pare con esa conducta. Todos los miembros de una comunidad educativa (alumnado, padres/madres, profesorado,...) tienen una responsabilidad importante en la ayudar a quiénes están siendo víctimas y hablar con quienes tienen estos comportamientos violentos. Véase:( Modulo educativo. Este modulo esta dirigidos a niños de primer ciclo, es decir alumnos NB Y NB Tiene por finalidad el sensibilizar a los niños mediante la narración de cuentos Que muestre en sus temáticos indicios de violencia. Algunos ejemplos de cuentos serian: La bella y la bestia: Este cuento nos narra la historia conocida por todos, de una bella y una bestia que tras superar obstáculos, se enamoran, bestia se convierte en príncipe. Este es un buen ejemplo de problemas de violencia, con un agresor líder en un poblado, que repetidamente humillaba a los demás y conseguía sus deseos por encima de todo. Blanca nieves: Trata de una bruja que se ensaña con blanca nieves por ser hermosa, utiliza su poder para lastimarla. Después de leído el cuento haremos un ejercicio de análisis de las relaciones entre los protagonistas principales, separaremos las ideas negativas de las positivas. Ideas negativas: ira, maldad, mentira, envidia, etc. 10

11 Ideas positivas: amor, alegría, solidaridad, respeto. Poco a poco y en grupos los niños Irán analizando a los personajes, las opiniones de los niños serán comentadas, lo que se espera es que tomen conciencia que la violencia es mala, que nadie tiene derecho de abusar del prójimo Evaluación grupal. Participación Responsabilidad. Motivación Insuficiente. Suficiente. Regular. Ecelente. Nombre: Pamela Román. Participación Insuficiente. Suficiente. Regular. Ecelente. 11

12 Responsabilidad. Motivación Nombre: Elizabeth Román. Participación Responsabilidad. Motivación Insuficiente. Suficiente. Regular. Ecelente. Nombre: Luís López Participación Responsabilidad. Motivación Insuficiente. Suficiente. Regular. Ecelente. Nombre: stela Gajardo. Conclusión El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza de nuestros niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio. Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros docentes estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios. Para que no eistan más casos como el de Pamela, para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es mas violenta. Refleionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad. Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal, llamado bullying Bibliografía ( ). Resumen 12

13 Definición. Bullying. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresión. Implica golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.). Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo Características. Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción La víctima desarrolla miedo y rechazo al conteto en el que sufre la violencia Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa Acoso directo: Peleas y agresiones físicas. Tipos de bullying. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos. Verbal: es el más habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,... Categorías. Psicológico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Ciberbullying Reacciones agresiva Fobia a la escuela Personalidad afectada Lo que produce en la victima. Baja autoestima. Aislamiento de la sociedad. Lo que produce en el agresor. Cuadros depresivos. forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el agresor domina a otra 13

14 persona La indiferencia. Lo que produce en el espectador. Cuales son las influencias Como prevenir el bullying Asumir la actitud de no es mi problema, yo no me meto, así es la vida posturas individualistas y egoístas Ámbito social y familiar. Conversar frecuentemente con los hijos y así generando instancias de diálogo y desarrollar las habilidades sociales de los niños. el colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles a los menores el respeto por uno mismo y los demás. La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumno Universidad de Tarapacá Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Planificación de la clase. Tema: Bullyng Participantes Fecha de eposición: 03 de diciembre Asignatura: Psicología del desarrollo. Semestre: Segundo del año Tiempo: 30 minutos. Objetivo: Conocer el perfil del agresor o victima de bullying. Aprendizaje esperado: Detectar al niño que sufre de maltrato y a su agresor. Contenidos Introducción. Presentación de video. Comentarios. Definición de perfil. Perfil de la victima y sus conductas. Perfil del agresor y sus conductas. 14

15 Qué enseñar? Actividades. Evaluación.. El perfil tanto de la victima como del agresor Motivación: La violencia escolar implica, tratar de conocer los rasgos que caracterizan a los agresores, como pueden los profesores detectar a un niño agresor? Qué características tienen estos alumnos? Estas son algunas preguntas que trataremos de responder con el fin de enseñar a detectar a estos alumnos Del mismo modo analizaremos el perfil de la victima, quien es la más afectada. No cabe duda que vivimos en un sociedad que tiene presente el problema de la violencia y que afecta a un gran número de niños. La mejor estrategia, para detener el acoso escolar, consiste en educar, enseñar a los alumnos a aceptarse a si mismo, aceptar a los demás y crear instancias en donde el niño se sienta valioso y aprenda a ponerse en el lugar de los demás. Desarrollo. Perfil: Forma eclusiva para hacer refencia al conjunto de rasgos y características de una persona., con una determinada patología medica, psiquiatrita o psicológica Hoy en día se buscan perfiles para todos, el perfil del profesional que queremos ser, el perfil del alumno que queremos formar., el perfil educativos de padres y maestros. Perfil de la victima. Un niño maltratado en la escuela esta desorientado, baja las notas. Siempre esta triste y lo peor de todo es que se quiere quitar la vida. Eisten según los epertos dos tipos de "Victimas de Bullying", estos son: Las victimas pasivas. Las victimas provocativas. Pasivas: son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados, autoestima baja, Se realizaran preguntas en forma oral a la audiencia, con el fin de saber si la información dada tuvo su propósito. Estas preguntas serán al azar y aquel que logre responder se le dará un pequeño estimulo. 15

16 Provocativas: rápidos de respuestas, impulsivos, molestan a los niños agresores. Conductas de las victimas. Repentinos cambios en asistencia y logros académicos. Asistencia baja. Perdida total de interés por la escuela. Descenso en calidad del trabajo escolar. Dificultad de concentración en el salón de clases. Van al recreo tarde y regresan rápido. Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo. Frecuentemente enfermos. Se quejan de dolor de cabeza, estómagos y dolores del cuerpo. Repentina quietud y silencio. Cambios en hábitos alimenticios Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados. Baja o ninguna autoestima y autoconfianza. Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros. Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros. Hablan de suicidio. Perfil del agresor. La mayoría de los agresores intimidadores se pueden reconocer pueden ser hombre o mujer, la intimidación no es un tema de género. Los matones son a menudo gente inteligente (especialmente los femeninos) pero usted puede ser inteligente también. Conductas del agresor. es un mentiroso convincente y compulsivo y cuando le piden eplicaciones inventa cualquier cosa espontáneamente para satisfacer sus necesidades en ese momento utiliza mucho encanto y resulta siempre aceptable y convincente con sus iguales, superiores u otros; el motivo del encanto es engañar y su propósito es compensar su falta de empatía se apoya en el mimetismo para convencer a los demás de que es un ser humano "normal" pero sus palabras, escritos y hechos. 16

17 Muestra una gran certidumbre y seguridad en sí mismo para enmascarar su inseguridad. es magnífico engañando muestra actitudes inusualmente no apropiadas en temas seuales o de comportamiento seual; bajo el eterior encantador a menudo hay sospechas o indicios de acoso seual, discriminación seual o abuso seual (a veces también prejuicios raciales) muestra comportamiento muy controlador y es un caprichoso del control muestra una necesidad compulsiva de criticar mientras rechaza simultáneamente reconocer, valorar y alabar a otros responde con impaciencia, irritabilidad o agresión cuando se le reclama que comparta o haga caso a las necesidades o preocupaciones de otros. Evaluación. Se realizara un test para verificar si alguna vez en su vida escolar han sido victimas o agresores. Cuestionario Convivencia Escolar Agraden Reciben agresiones Agraden y son agredidos Educación básica Educación media Educación superior. Asignatura: Psicología del desarrollo. Carrera : Ped. Básica y Psicopedagogía 17

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