II/B3 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración. Voransicht

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1 II/B3 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración 1 von 32 Hablar sobre la inmigración de África a España. Eine mündliche Prüfung vorbereiten, durchführen und bewerten (ab 2. Lernjahr, Sek II) Patricia Römer, Dorsten 85 afrikanische Einwanderer erreichen mit ihrem Boot die Küste Gran Canarias. Die Sprechkompetenz ist im Fremdsprachenunterricht enorm aufgewertet worden. Dies erkennt man nicht zuletzt daran, dass in einigen Bundesländern mündliche Prüfungen als Ersatz für eine schriftliche Klausur/Klassenarbeit in den Lehrplänen bereits verankert sind. Wenn man auf diese Weise die Bedeutung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit im Fremdsprachenunterricht unterstreichen möchte, stellen sich der Lehrkraft zwei Fragen: Wie fördert man die Mündlichkeit im Unterricht, um die Schüler auf die erwarteten Leistungen angemessen vorzubereiten? Und wie werden die erbrachten Leistungen bewertet? Dieser Vorschlag zum immer wieder aktuellen Thema Immigration von Afrika nach Spanien gibt die nötige Anleitung zur Vorbereitung und Durchführung mündlicher Prüfungen. Klasse: ab 2. Lernjahr, Klasse 11/12 Niveau GeR: A2 B1 Dauer: 8 Unterrichtsstunden + Prüfungstag Bereich: Immigration nach Spanien / Mündlichkeit / authentische Materialien (Bilder, Karikaturen) dpa-report

2 6 von 32 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración II/B3 Übungsphase: An Gesprächen teilnehmen (3 Stunden) Material M 11 M 12 Verlauf Expresión oral: estrategias comunicativas / Erstellung eines Tafelbilds Abanico para debates y juegos de roles / Redemittel für dialogisches Sprechen in Form eines Fächers Preparar un juego de roles / Erarbeitung und Präsentation von Dialogen Teil III Thema Bewertung und Evaluation Material M 13, Wörterbücher M 14 M 17, Wörterbücher M 18 M 19 Verlauf Materialübersicht Ejemplo de un examen oral (grupos 1 y 2: alumno A alumno B) / Vier Prüfungsbeispiele zum Thema Inmigración en España Bewertungsbogen für die mündliche Prüfung / Kriteriengestütztes Bewertungsraster für die Lehrkraft Evaluation mündlicher Prüfungen / Fragebogen für die Lerngruppe Teil I: Planung und Organisation mündlicher Prüfungen M 1 (Tx) Planung einer mündlichen Prüfung Checkliste M 2 (Tx) Der Prüfungstag Hinweise für die Lehrkraft M 3 (Tx) Mitteilungsvorlage für das Kollegium M 4 (Tab) Zeitlicher Ablauf des Prüfungstages Teil II: Übungsphase Zusammenhängendes Sprechen M 5 (Tab) Kriterienkatalog für die Bewertung mündlicher Prüfungen M 6 (Wo) Vocabulario: describir y explicar una imagen M 7 (Bi/Ab) Inmigración a España en fotos: describir y explicar una imagen (foto A) M 8 (Bi/Ab) Inmigración a España en fotos: describir y explicar una imagen (foto B) M 9 (Bi/Ab) Inmigración a España en caricaturas: describir y explicar una imagen M 10 (Ab) Ficha de presentación An Gesprächen teilnehmen M 11 (Tb) M 12 (Wo) M 13 (Ab) Expresión oral: estrategias comunicativas Abanico para debates y juegos de roles Preparar un juego de roles Teil III: Bewertung und Evaluation M 14 (Ab/Bi) Ejemplo de un examen oral (grupo 1: alumno/-a A) M 15 (Ab/Bi) Ejemplo de un examen oral (grupo 1: alumno/-a B) M 16 (Ab/Bi) Ejemplo de un examen oral (grupo 2: alumno/-a A) M 17 (Ab/Bi) Ejemplo de un examen oral (grupo 2: alumno/-a B) M 18 (Tab) Bewertungsbogen für die mündliche Prüfung M 19 (Ab) Evaluation mündlicher Prüfungen Ab: Arbeitsblatt Bi: Bild Tab: Tabelle Tb: Tafelbild Tx: Text Wo: Wortschatz

3 12 von 32 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración II/B3 M 6 Vocabulario: describir y explicar una imagen PASO 1: Clasificar la imagen la presente imagen es un cuadro una caricatura una fotografía/una foto un anuncio PASO 2: Localizar a las personas y los objetos que se pueden ver en la imagen a la izquierda (de) a la derecha (de) al lado (de) al fondo en el primer plano en el segundo plano PASO 3: Describir las acciones está/-n + gerundio en el centro en la parte de arriba en la parte de abajo se puede ver se pueden ver; hay mostrar (o > ue); encontrarse (o > ue) PASO 4: Interpretar el mensaje y comentar el tema de la imagen el tema de la imagen es ; la imagen trata de ; el aspecto central es... el pintor mostrar (o > ue) el dibujante quiere llamar la atención sobre el caricaturista criticar explicar tengo la impresión de que ; en mi opinión, ; pienso que ; quizás ; probablemente Otras expresiones útiles Para añadir ideas: otro aspecto es ; además, ; aparte de eso también hay que mencionar que Para estructurar lo que dices: empiezo analizando/describiendo (la situación); sigo dando/explicando (ejemplos); termino explicando/hablando de (los problemas) Para resumir los resultados: en resumen, ; por fin, ; concluyendo se puede decir

4 II/B3 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración 13 von 32 M 7 Inmigración a España en fotos: describir y explicar una imagen (foto A) Actividad: Charla un minuto Prepara una presentación sobre la foto describiéndola detalladamente. Además del vocabulario dado puedes utilizar un diccionario bilingüe. Aviso: Debes hablar de manera libre, puedes tomar apuntes, pero no escribas frases completas, sólo palabras clave. La charla debe estructurarse así: 1. Presentación del tema y de la estructura de la charla 2. Presentación de los aspectos relevantes en un orden sistemático 3. Conclusión Hablar de la foto Patera: embarcación pequeña, lleno/-a de personas Pasajeros: subsahariano/-a, procedente de, llegar a, cruzar el mar, intentar entrar ilegalmente Mar: poco oleaje, calmo Describir una foto se puede ver, hay en el centro, al fondo mostrar (o > ue), llamar la atención Información adicional Traficantes: aprovecharse de los emigrantes, cobrar precios muy altos ( euros) Travesía: ser muy arriesgado/-a, fuertes corrientes y vientos, mar tempestuoso, olas grandes y peligrosas Interpretar la foto: Toma en consideración: los países de origen los posibles motivos para emigrar las esperanzas que tienen y la realidad que encuentran en el país de acogida los sentimientos dpa-report

5 II/B3 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración 21 von 32 M 13 Preparar un juego de roles Actividades 1. Trabajo individual: Cada uno de vosotros prepara su papel (10 15 minutos). 2. Trabajo en parejas: Representad el diálogo. Durante vuestra presentación del diálogo: los que os escuchan hacen de profesores y evalúan vuestra presentación mediante la ficha Kriterienkatalog für die Bewertung mündlicher Prüfungen. Después de vuestra presentación del diálogo: evaluad las presentaciones: Qué has hecho bien? Qué puedes mejorar? Colourbox.com Alumno/-a A Te llamas Mukela y eres de Malí. Has recorrido un largo viaje a través del Sahara y acabas de llegar a España en una patera. Estás lleno de optimismo. Encuentras a Mohamed, inmigrante ilegal de Marruecos que lleva nueve meses viviendo en Cádiz. Él te habla de sus experiencias positivas y/o negativas (trabajo, españoles, consecuencias de la ilegalidad). Habla detalladamente con Mohamed sobre tu viaje, tus sueños y las experiencias positivas y/o negativas que ha hecho Mohamed en España separar Alumno/-a B Te llamas Mohamed, inmigrante ilegal de Marruecos. Llevas nueve meses viviendo en Cádiz. Encuentras a Mukela, de Malí, que acaba de llegar a España en una patera. Está lleno de optimismo. Mukela te habla sobre el peligroso viaje a través del Sahara y en patera, y de sus sueños. Habla detalladamente con Mukela sobre su viaje, sus sueños y tus experiencias positivas y/o negativas en España (trabajo, españoles, consecuencias de la ilegalidad). Anton Meres/X01251/Reuters/Corbis Alumno/-a C Como miembro de la Cruz Roja tienes compasión con los emigrantes porque rescatas regularmente a los que llegan ilegales. Tu vecino/-a, como miembro de la policía fronteriza, está a favor de medidas y leyes más estrictas para reforzar la vigilancia en la zona fronteriza. Prepara tus argumentos y discute con él/ella separar Alumno/-a D Como miembro de la policía fronteriza estás a favor de medidas y leyes más estrictas para reforzar la vigilancia en la zona fronteriza. Tu vecino/-a, como miembro de la Cruz Roja, tiene compasión con los inmigrantes. Prepara tus argumentos y discute con él/ella. C. Groß

6 24 von 32 La vida económica y política 3 Hablar sobre la inmigración II/B3 M 14 Ejemplo de un examen oral (grupo 1; alumno/-a A) Canarias, colapsada por la llegada de inmigrantes Vocabulario colapsar: kollabieren, zusammenbrechen Mecagondiez (vulg.): Me cago en Dios, etwa: Verflucht noch mal el rumbo: die Fahrtrichtung Senegal: un país en África Tenerife: una isla de las Canarias Actividad 1 a) Describe la caricatura. b) Primero analiza la caricatura considerando el título y la información adicional que contiene. Después relaciona la caricatura con tus conocimientos sobre: la procedencia de los inmigrantes en España la transformación de España de un país de emigrantes en un país de inmigrantes desde el siglo XVI hasta hoy en día Faro/C. da Col, Actividad 2 Eres Buba. Estás en una fiesta de tu mejor amigo. Una chica que se llama Rosa (una inmigrante ilegal de Ecuador) quiere conocerte, por eso empieza una conversación contigo. Habla detalladamente con Rosa sobre: tu situación personal y la vida en tu país natal: País de origen? Motivos? Trabajo? los peligros y problemas del viaje a través del Sahara tus esperanzas y planes para el futuro Prepara también algunas preguntas para conocer mejor a Rosa: País de origen? Motivos? Forma de llegar ilegalmente a España? Trabajo en su país natal y en España? Experiencias en España? Colourbox.com