FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN POLÍTICA Y EMPRESARIAL MODALIDAD PRESENCIAL

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN POLÍTICA Y EMPRESARIAL MODALIDAD PRESENCIAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE COMUNICACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Comunicación en la Unión Europea CC. de la Comunicación Periodismo Especializaciones en Comunicación Política y Empresarial Comunicación en la Unión Europea Primero Segundo MIXTA. Es obligatoria para quien la escoja como especialización. Es optativa para quien la escoja para ampliar sus estudios. 6 Presencial Castellano 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Los propios del título. Aconsejables: Interés por el conocimiento de la comunicación política y empresarial en los diversos niveles: local, regional, nacional e internacional y por los diversos ambientes: político, económico, social y técnico. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Comunicación Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Comunicación y Negociación y Comunicación e Internet. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Características históricas de las sociedades europeas. Influencia de la historia de cada sociedad en sus formas de comunicación. Problemas de comunicación entre la Europa de las naciones canónicas y la Europa de los pueblos. Propuestas de solución. El «lobby» en la Unión Europea.

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS El alumnado acabará esta asignatura conociendo cómo funciona la comunicación en la Unión Europea, desde todos los ámbitos y a través de todos sus organismos. CG3. Conocer y analizar las diversas situaciones políticas y empresariales, para diagnosticar sus problemas y sintetizar soluciones que respondan a los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. CG4. Analizar la influencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación TICs en la comunicación política y empresarial, y aplicarlas en el trabajo profesional. CG5. Analizar y evaluar los factores de éxito o de fracaso en la adopción de innovaciones y TICs. CG6. Demostrar la capacidad para gestionar los recursos humanos, materiales, informativos y temporales, y desarrollar un estudio avanzado sobre la simulación asignada, conociendo los valores de la igualdad de género y la no discriminación de las personas por su discapacidad. CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Resultado de aprendizaje CG3 Analizar, solventar y manejar cualquier crisis política y empresarial. Resultado de aprendizaje CG4 Manejar, analizar y elegir las mejores TICs, según la situación lo requiera. Resultado de aprendizaje CG5 Manejar, analizar y elegir las mejores TICs, según la situación lo requiera. Resultado de aprendizaje CG6 Análisis, elección y manejo de recursos humanos, materiales, informativos y temporales. Resultado de aprendizaje CB6 Esta competencia básica persigue el afán de promover la investigación autodirigida. Resultado de aprendizaje CB7 El objetivo es aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas en contextos multidisciplinares. Resultado de aprendizaje CB8 Esta competencia promueve la reflexión sobre la responsabilidad social y ética. Resultado de aprendizaje CB9 Esta competencia promueve que el alumnado sepa comunicarse y dirigirse a distintos públicos.

4 CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Resultado de aprendizaje CB10 Esta competencia básica persigue que el alumnado sepa ampliar sus conocimientos futuros, según sus futuras necesidades. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE5. Mostrar el gran potencial que encierran las estrategias y tácticas de negociación y sensibilizar para que eliminen ideas, estereotipos, tópicos y conductas desiguales con los colectivos en riesgo de exclusión social. CE6. Proyectar un puesto de trabajo bien como consultor independiente en comunicación política o empresarial o bien dirigiendo la comunicación dentro de un partido político o en una empresa. CE7. Crear, planificar, organizar y dirigir campañas electorales en ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales, promoviendo una cultura autónoma, equitativa, libre y solidaria. CE8. Realizar un estudio avanzado sobre un aspecto relevante, un episodio o un ejemplo de comunicación política o empresarial. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE5 Saber elegir, analizar y desarrollar las mejores estrategias y tácticas de negociación. Resultado de aprendizaje CE6 Emplear los conocimientos adquiridos para crear o desarrollar un puesto de trabajo en comunicación política o empresarial. Resultado de aprendizaje CE7 Saber desarrollar una campaña electoral, de cualquier tipo, desde su creación y hasta la comunicación de resultados. Resultado de aprendizaje CE8 Saber buscar, proponer y desarrollar un estudio en comunicación política o empresarial. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Características históricas de las sociedades europeas. Influencia de la historia de cada sociedad en sus formas de comunicación. Problemas de comunicación entre la Europa de las naciones canónicas y la Europa de los pueblos. Propuestas de solución. 2. El «lobby» en la Unión Europea. Estructura de los medios de comunicación en Europa. 3. La política cultural europea sobre cine y cultura en general y los problemas que plantea en relación con Estados Unidos. 4. El Plan Bolonia y sus oportunidades para la movilidad y la comunicación. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Características históricas de las sociedades europeas Tema 2. El «lobby» en la Unión Europea Tema 3. La política cultural europea sobre cine y cultura en general y los problemas que plantea en relación con Estados Unidos Tema 4. El Plan Bolonia y sus oportunidades para la movilidad y la comunicación PERÍODO TEMPORAL Abril Mayo Mayo Mayo

5 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases teóricas y magistrales Clases prácticas para buscar, seleccionar, catalogar y utilizar las fuentes Realizar trabajos, estudios de casos o problemas estadísticos y utilizar métodos cualitativos, de forma individual y/o colectiva Clases prácticas con exposiciones públicas individuales y/o colectivas Utilizar el aula virtual y demás recursos informáticos Asistir y/o participar en actividades científicas nacionales o internacionales Tutorías personales y/o colectivas presenciales Estudio personal del alumno Asistir y participar activamente en las clases Asistir y participar activamente en las clases Clases prácticas con exposiciones públicas individuales y/o colectivas Clases prácticas con exposiciones públicas individuales y/o colectivas El alumno utilizará los recursos electrónicos de la Universidad y/o personales para acceder y aplicar los materiales de documentación, audiovisuales o de auto-evaluación Asistir a congresos o actividades propuestos por el profesorado o por el alumnado. Tutorías con el profesor de la asignatura El alumno utilizará la lectura y el esfuerzo personal de estudio y comprenderá los contenidos conceptuales, teorías y aspectos metodológicos de cada materia para alcanzar los conocimientos suficientes

6 Realizar pruebas orales y/o escritas y las competencias que le han sido asignadas. Realizar pruebas orales y/o escritas sobre el conjunto de los conocimientos adquiridos por el alumno en cada materia 5 5 Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Asistir y participar activamente en las clases Realizar y exponer trabajos o resolver casos de forma individual o colectiva Exámenes y/o pruebas de evaluación del conjunto de los conocimientos adquiridos Utilización del aula virtual y los recursos electrónicos Participación en las actividades científicas Tutorías individuales y/o colectivas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Asistencia y participación Trabajos de investigación y exposición Examen de desarrollo o examen oral Participación en foro y chat; búsqueda y uso de recursos; búsqueda, uso y propuesta de bibliografía Asistir, colaborar y explotar lo aprendido en actividades científicas Asistencia a tutoría y resolución de dudas VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Hasta 20% de la calificación final Hasta 30% de la calificación final Hasta 20% de la calificación final Hasta 10% de la calificación final Hasta 10% de la calificación final Hasta 10% de la calificación final CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA: Es imprescindible asistir, al menos, al 75% de las clases, tanto en las sesiones magistrales, como trabajos, exposiciones o tutorías para poder ser evaluado en la Convocatoria Ordinaria. En la convocatoria ordinaria se aplicará el criterio de evaluación continua, por tanto para calcular la nota final se tendrán en cuenta todos los criterios anteriormente expuestos. El alumnado deberá superar tanto la parte teórica como práctica, para aprobar la asignatura. CONVOCARIA EXTRAORDINARIA: El alumnado deberá superar una prueba de conocimiento teórica y elaborar todas las prácticas no superadas durante el desarrollo semestral de la asignatura. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA: Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso

7 indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica El-Mir, A.J. y Valbuena, F. (compiladores) (1997): Manual de Periodismo. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas y Editorial Prensa Ibérica. Herrero, Julio César (2004): Una forma de hablar: fundamentos del discurso público. Madrid: Fundación Pablo Iglesias. Herrero, Julio César (2009): Manual de Teoría de la Información y de la Comunicación. Madrid: Universitas. Herrero, Julio César (editor, 2010): Materiales para la innovación educativa en estructura de la comunicación. Madrid: Universitas. Herrero, Julio César (editor, 2014): Comunicación en Campaña. Madrid: Pearson. Swanson, L.L., y Swanson, D.L. (1978): «The Agenda-Setting Function of the First Ford-Carter Debate». In Communication Monographs, 45, pp Toulmin, S. (1958): The Uses of Argument. Cambridge: Cambridge University. VALBUENA, Felicísimo (1979): La comunicación y sus clases. Aplicaciones a diversos campos de la actividad humana. Zaragoza. Edelvives. - (1997): Teoría General de la Información. Madrid. Noesis. - (ed.) (2006): Eric Berne, teórico de la comunicación. Madrid. Edipo. Bibliografía complementaria ABUMALHAM, Montserrat: Comunidades islámicas en Europa. Madrid, Trotta. ALADRO, Eva (2009): Espacio Interpersonal, Sistemas de Conducta y Escaladas. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, nº 14. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Editorial Complutense, pp ARRIAZA, Karen (2009): La política de la competencia en los medios de comunicación de los países miembros de la Unión Europea. Madrid: ESIC. DEVEREUX, Eoin (Ed.) (2007): Media studies. Key issues and debates. Londres. SAGE Publications. GARCÍA, Emilio C.; MARCOS, María del Mar; SÁNCHEZ, Santiago; URRERO, Guzmán (2006): La cultura de la imagen. Madrid. Editorial Fragua. GARRETA, Jordi (2003): La integración sociocultural de las minorías étnicas. Barcelona, Anthropos. HANNERZ, Ulf (1996): Conexiones transnacionales. Cultura, gente, lugares. Madrid, Cátedra. LOSADA, Teresa (1995): Inmigración musulmana: restos humanos, culturales y religiosos, en PAREKH, Bhikhu (2005): Repensando el multiculturalismo. Madrid, Istmo. PADILLA, Graciela (2014): La espectacularización del debate electoral: estudio del caso en Estados Unidos. Revista de Comunicación de la SEECI, nº 35. PINE, Joslyn (Editor) (2001) Wit and Wisdom of the American Presidents. A Book of Quotations. Minneola, Nueva York. Dover Publications. PINTO LOBO, María (1992) El humor en el proceso de la comunicación. Tesis Doctoral presentada en la Facultad de Ciencias de la Información. Universidad Complutense de Madrid. POLTI, Georges.: L Art d inventer les Personnages. Paris, Editions Montaigne (s. f.) La pri- mera edición es de Les 36 Situations Dramatiques. París, Societé du Mercure de France, La primera edición es de RODRÍGUEZ VIDALES, Yolanda (2012): El Ala Oeste de la Casa Blanca y otros modelos de ficción para comprender la Comunicación Política. Madrid, Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: [fecha de consulta: 30 de septiembre de 2014]. TAZÓN, María Pilar; GARCÍA, Javier; AESGUINOLAZA, Lide (2000): Relación y comunicación. Madrid. Difusión Avances de Enfermería.

8 10.- OBSERVACIONES