GUÍA DOCENTE Comunicación en Segunda Lengua Extranjera (Alemán) para Turismo II

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1 GUÍA DOCENTE Comunicación en Segunda Lengua Extranjera (Alemán) para Turismo II FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código: Nombre: Comunicación en Lengua Alemana para Turismo II Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico: Titulación Centro Curso Periodo Grado de Turismo FACULTAT D'ECONOMIA 2 Segundo cuatrimestre Materias Titulación Materia Carácter Grado de Turismo 20 - Segunda Lengua Extranjera Profesional Obligatoria Coordinación Coordinador asignatura López Roig, Cecilia Rodríguez González, Julio Nombre Departamento FILOLOGÍA INGLESA Y ALEMANA FILOLOGÍA INGLESA Y ALEMANA 1

2 2.- RESUMEN Castellano La asignatura COMUNICACIÓN EN LENGUA ALEMANA PARA TURISMO II se ofrece al estudiante en el segundo cuatrimestre del segundo curso del grado y tendrá su continuidad durante el curso siguiente con un tercer nivel que se le ofertará durante el segundo semestre tercer curso de la titulación (Comunicación en lengua alemana para turismo III). Esta asignatura está estrechamente vinculada con las otras asignaturas de lenguas extranjeras ofertadas en la titulación (inglés, italiano y alemán). Comunicarse en un idioma extranjero es de gran importancia para la vida laboral de los futuros profesionales del mundo del turismo. El alemán es, después del inglés, una de las lenguas más habladas por turistas y visitantes de la comunidad valenciana. Por ello, cursar esta asignatura es esencial para posibilitar la comunicación con hablantes de alemán en todos los ámbitos profesionales del turismo. Además de cursar las asignaturas de Comunicación en lengua alemana para turismo recomendamos a los estudiantes realizar durante los estudios una estancia en alguno de los países de habla alemana, con el fin de completar esta formación lingüística. En este segundo curso pretendemos enseñar al alumno conocimientos básicos de la lengua alemana y específicos del ámbito del turismo. Se tratará de de que el estudiante afiance y desarrolle la competencia comunicativa en lengua alemana adquirida, de manera que su capacidad de acción en dicha lengua se vea reforzada. Se iniciará a los estudiantes en la lectura, comprensión y redacción de textos sencillos, así como en los conocimientos gramaticales básicos. Se pretende que el estudiante que curse esta asignatura pueda comenzar a interaccionar y comunicarse en las diferentes situaciones a las que tendrá que enfrentarse, utilizando la lengua alemana tanto de forma oral como escrita, en su futura vida profesional. 3.- CONOCIMIENTOS PREVIOS Otros tipos de requisitos Para cursar la asignatura COMUNICACIÓN EN LENGUA ALEMANA PARA TURISMO II se recomienda haber cursado la asignatura COMUNICACIÓN EN LENGUA ALEMANA PARA TURISMO I. El nivel de idioma se corresponde con el nivel A1 establecido en el Marco Común Europeo para que cualquier alumno/a pueda tener la opción de seguir el itinerario completo de este idioma a lo largo de los tres años de carrera. Quien elija cursar esta asignatura de Comunicación en lengua alemana II deberá mantener esta elección de lengua extranjera para la asignatura Comunicación en Lengua Alemana III). 2

3 4.- COMPETENCIAS Capacidad de trabajo en equipo y habilidades en las relaciones interpersonales. Conocer tecnologías de la información y la comunicación, herramientas informáticas, locales o en red, y saber aplicarlas. Capacidad para el trabajo individual, el aprendizaje autónomo y la planificación y gestión del tiempo. Describir científicamente una lengua extranjera aplicando los conocimientos de su gramática. Producir y comprender en lengua extranjera textos orales y escritos. Utilizar el alemán como lengua extranjera en el trabajo. Trabajar en medios socioculturales diferentes. 5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comunicación oral a un nivel básico en contextos socioculturales y profesionales relacionados con el ámbito del turismo. Comunicación escrita a un nivel básico en contextos socioculturales y profesionales relacionados con el ámbito del turismo. Manejo de técnicas de comunicación interpersonal en alemán. Conocimiento y uso de léxico especializado. Reconocimiento de las peculiaridades del servicio turístico y uso del discurso turístico apropiado para cada situación comunicativa. Conocimiento de las diversas culturas de los países donde se habla alemán. Respeto por la diversidad cultural, social, racial, de género- y reconocimiento de las diferencias culturales. 3

4 6.- DESCRIPCIÓN DE CONTENIDO 1. Idiomas y biografías Temas y vocabulario: Hablar sobre idiomas; experiencias personales en el aprendizaje de una lengua extranjera Contenidos gramaticales: subordinadas con weil; comparación del adjetivo 2. La familia Temas y vocabulario: Hablar sobre la familia; describir, felicitar, invitar a alguien Contenidos gramaticales: adjetivos en dativo; subordinadas con dass; el genitivo 3. Viajes y movilidad Temas y vocabulario: Hablar sobre viajes, preparar viajes Contenidos gramaticales: verbo modal sollen 4. Tiempo libre Temas y vocabulario: Hablar sobre intereses personales Contenidos gramaticales: pronombres refexivos; verbos que rigen preposición 5. Medios de comunicación Temas y vocabulario: Escribir cartas, SMS, etc.; compra por Internet Contenidos gramaticales: Verbos con preposición 6. Salir Temas y vocabulario: Actividades de tiempo libre; en el restaurante Contenidos gramaticales: Pronombre personal en dativo; pronombres relativos en nominativo y acusativo 7. En casa Temas y vocabulario: Vivir en la ciudad o en el campo; mudanza; accidentes en casa Contenidos gramaticales: Verbos modales en pretérito; subordinadas introducidas por "als" 8. Vivir la cultura Temas y vocabulario: Capitales de la cultura; música y literatura Contenidos gramaticales: Adverbios temporales; verbos en pretérito y pretérito perfecto 9. El mundo del trabajo Temas y vocabulario: Formación profesional; buscar trabajo Contenidos gramaticales: El verbo "werden"; formación de palabras 10. Fiestas y regalos Temas y vocabulario: Fiestas y regalos Contenidos gramaticales: Preposiciones con dativo; verbos con dativo y acusativo; subordinadas con "wenn" 11. Con todos los sentidos Temas y vocabulario: Lenguaje corporal; películas 4

5 Contenidos gramaticales: Pronombres indefinidos; preposiciones con acusativo y dativo; entender el genitivo 12. Inventos e inventores Temas y vocabulario: Historia de los inventos Contenidos gramaticales: Subordinadas con "um zu" y "damit"; voz pasiva con "werden/wurden" 7.- VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas Total Actividades Presenciales ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Elaboración de trabajos en grupo 5 Elaboración de trabajos individuales 15 Realización de ejercicios y actividades on-line 5 Estudio y trabajo autónomo 20 Preparación de clases de teoría 15 Preparación de clases prácticas y ejercicios 15 Preparación de actividades de evaluación 15 Total Actividades No Presenciales 90 TOTAL 150 5

6 8.- METODOLOGÍA DOCENTE Para la metodología se recurrirá a un modelo híbrido que combine el modelo didáctico expositivo y el interactivo/comunicativo. El expositivo servirá para introducir y sistematizar contenidos nuevos. Por otro lado, la interacción verbal entre profesor y estudiante es fundamental. En el modelo didáctico interactivo/comunicativo, el profesor orienta y dinamiza el aprendizaje mediante métodos de diálogo, discusión y resolución de problemas dentro de un clima de interacción entre iguales. El estudiante aprende empíricamente en relación e interdependencia con el profesor y el resto de los compañeros, compartiendo percepciones e ideas sobre la realidad y reconstruyendo colectivamente el conocimiento. Así, se recurrirá a diferentes tipos de trabajo participativo e interactivo (profesor alumnos; alumnos en parejas; alumnos en grupos pequeños) que complementan el modelo expositivo. Gracias a estas actividades (en las que se recurre a procedimientos tanto inductivos como deductivos) se pretende involucrar al estudiante en una variedad de actividades en torno al tema objeto de estudio, con el propósito de incidir especialmente en los niveles de aplicación de los conocimientos ya adquiridos, de solución de problemas y de pensamiento analítico, lógico y crítico. También se concederá una relevancia especial al estudio fuera del aula: aunque las clases presenciales dirigidas por el profesor se consideran absolutamente necesarias, sobre todo en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera, el estudio personal de cada estudiante fuera del aula es también imprescindible ya que permite al estudiante afianzar los conocimientos adquiridos, profundizar en ellos así como asimilar y automatizar determinados mecanismos gramaticales de manera individualizada. Con los procedimientos didácticos arriba esbozados se pretende ejercer y fomentar el empleo de estrategias tanto cognitivas (organizar, inferir, deducir, transferir, elaborar, relacionar, sistematizar, formular hipótesis) como socio- afectivas (resolver problemas en grupo, compartir información) y meta- cognitivas (autocontrol del proceso de aprendizaje). Con todo esto se intenta dotar al alumnado de la capacidad de alcanzar sus objetivos de manera más individual, autónoma y segura. En clase se utilizará un manual de los especificados en la bibliografía (o bien el que se indique al comienzo de cada curso), así como material adicional que se pondrá a disposición de los 6

7 estudiantes a lo largo del curso. Parte de las horas presenciales serán de tutoría. Las horas de tutoría presenciales servirán para resolver dudas, entregar informes y trabajos y para apoyar a los estudiantes en todos los aspectos relacionados con la asignatura. El aula virtual es un instrumento fundamental en la asignatura, que servirá para ofrecer toda una serie de tareas y de materiales en línea complementarios a las clases para practicar todos los aspectos teórico- prácticos de la asignatura de manera auto- correctiva (actividades no presenciales). Será igualmente un medio de comunicación bilateral. Los estudiantes pueden comunicarse con el profesor y pedirle cita previa para tutorías a través del aula virtual o del correo electrónico. Los estudiantes deberán acudir regularmente a las horas de tutoría para resolver dudas y conseguir un seguimiento individual de su progreso en la asignatura, así como para la corrección de errores puntuales en la redacción de textos u otras actividades. Se aconseja al estudiante que acuda regularmente a las clases y siga la asignatura semanalmente, entregando todas las tareas que se le pidan, en clase o en el aula virtual (dichas actividades tendrán un plazo máximo de entrega después del cual no se admitirán para su corrección). Estas actividades con fecha de entrega puntuarán dentro del apartado de evaluación continua. 7

8 9.- EVALUACIÓN La evaluación será continua y englobará los siguientes tipos de ejercicios: 1. Ejercicios de comprensión lectora. 2. Ejercicios de comprensión auditiva. 3. Ejercicios de expresión escrita. 4. Ejercicios gramaticales y de vocabulario. 5. Ejercicios de expresión oral. La evaluación continua constará de 2 partes diferenciadas: 1.- Actividades evaluables durante el cuatrimestre: (el 50% de la nota) a) Realización de ejercicios y tareas a lo largo del semestre. La fecha de entrega forma parte de la tarea, se especificará en cada una de ellas y no se aceptarán fuera de plazo. b) pruebas parciales 2.- Examen escrito individual final sobre la totalidad del temario: (el 50% de la nota) Para aprobar el conjunto de la asignatura es necesario alcanzar al menos un 5,0. En el caso de no superarlo no se guardarán las pruebas, tareas y actividades de la evaluación continua para el examen de la segunda convocatoria, por lo que este examen tendrá un valor del 100%. Para los alumnos que justifiquen no poder asistir a clase regularmente se establecerán criterios específicos de evaluación. 8

9 10.- REFERENCIAS 10.1 Referencias Básicas Referencia b1: - Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke (2010): studio d A2. Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Berlin: Cornelsen Referencias Complementarias Referencia c1: Referencia c2: Referencia c3 Referencia c4: Referencia c5: Referencia c6: Langenscheidts Handwörterbuch Spanisch. Berlin: Langenscheidt. Dreyer, Hilke / Richard Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Prácticas de gramática alemana. Hueber. Reimann, Monika (1996): Grundstufen-Grammatik für DaF. Gramática esencial del alemán. Hueber. Corcoll, Brigitte & Roberto Corcoll, Programm: Alemán para hispanohablantes. Barcelona: Herder, Castell, Andreu: Gramática de la lengua alemana. Editorial Idiomas Barberis Italiano, P., Bruno Valperga, E. (2002) Deutsch im Hotel. Lehrerhandreichungen zu Gespräche führen (Teil 1) und Korrespondenz (Teil 2). München: Max Hueber Verlag. 9