Sistema de evaluación de Ohio

Transcripción

1 Nombre: Sistema de evaluación de Ohio Grado 3 Matemáticas Folleto de prueba del estudiante Mayo de 2009 Esta evaluación fué originalmente administrada a estudiantes en Mayo del Este material público es apropiado para uso por parte de maestros en Ohio en situaciones de enseñanza. Esta evaluación está alineada con los Criterios Académicos de Contenido para Matemáticas de Ohio. This test was originally administered to students in May This publicly released material is appropriate for use by Ohio teachers in instructional settings. This test is aligned with Ohio s Academic Content Standards for Mathematics. Copyright 2009 by Ohio Department of Education. All rights reserved.

2 The Ohio Department of Education does not discriminate on the basis of race, color, national origin, sex, religion, age, or disability in employment or the provision of services. El Ohio Department of Education no discrimina por razones de raza, color, nacionalidad, sexo, religión, edad ni discapacidad en relación con el empleo o la prestación de servicios. The Ohio Department of Education acknowledges that copyrighted material may contain information that is not currently accurate and assumes no responsibility for material reproduced in this document that reflects such inaccuracies. El Ohio Department of Education reconoce que el material con derechos de autor puede incluir información que no es exacta en la actualidad y no asume responsabilidad alguna por el material reproducido en este documento que refleje dichas imprecisiones.

3 This page is left blank on purpose. Esta página se ha dejado en blanco a propósito. 1 Pasa a la página siguiente

4 M Mathematics Directions: Today you will be taking the Ohio Grade 3 Mathematics Achievement Test. This is a test of how well you understand mathematics. The test consists of questions about numbers, measurement, shapes, graphs, and patterns. Three different types of questions appear on this test: multiple choice, short answer and extended response. There are several important things to remember: 1. Read each question carefully. Think about what is being asked. If a graph or other diagram goes with the question, look at it carefully to help you answer the question. Then choose or write the answer that you think is best. 2. When you write your answers, write them neatly and clearly in the space provided using a pencil. 3. When you answer a multiple choice question, make sure you fill in the circle next to the answer. Mark only one answer. 4. If you do not know the answer to a question, skip it and go on. If you have time at the end of the test, go back to the questions you skipped and answer them before you hand in your Student Test Booklet. 5. If you finish the test early, you may check over your work. When you are finished and your Student Test Booklet has been collected, you may take out your silent work. 2

5 Matemáticas M Instrucciones: Hoy participarás de la Prueba de evaluación de matemáticas de 3. grado de Ohio. Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos de matemáticas. Esta evaluación consiste en preguntas sobre números, mediciones, figuras, gráficos y series. En esta evaluación, aparecen tres tipos diferentes de preguntas: de opción múltiple, de respuesta corta y de respuesta extendida. Existen varios detalles importantes que debes recordar: 1. Lee atentamente cada pregunta. Analiza lo que se pregunta. Si un gráfico u otros diagramas acompañan a la pregunta, obsérvalos atentamente para que te ayuden a responderla. Luego, selecciona o escribe la respuesta que consideres correcta. 2. Cuando escribas tus respuestas, escríbelas con lápiz de manera clara y ordenada en el espacio provisto. 3. Cuando respondas a una pregunta de opción múltiple, asegúrate de completar el círculo que está al lado de la respuesta. Marca solamente una respuesta. 4. Si no conoces la respuesta a una pregunta, puedes saltearla y seguir con otra. Si tienes tiempo al final de la prueba, regresa a las preguntas que dejaste sin responder y respóndelas antes de entregar el Cuadernillo de evaluación del alumno. 5. Si terminas la evaluación antes del tiempo asignado, puedes revisar todo el trabajo. Cuando hayas finalizado y hayan retirado tu Cuadernillo de evaluación del alumno, puedes trabajar en otra tarea en silencio. 3

6 M Mathematics Directions: Carefully read each question. Fill in the circle next to the correct answer. 1. Which is another way to write six and one-third? A. 6 B C M0000NPCXL0089A FT Form D Sp04 (18) 2. What is the shape of each face of the solid? 8201 A. triangle B. pentagon C. square 3M0000GXEXL0769C FT Form C Sp04 (42) 3. Which number makes this number sentence true? 7 32? A. 15 B. 25 C FT Form D Sp04 (8) 3M0000APCXM0518B 4

7 Matemáticas Instrucciones: Lee atentamente cada pregunta. Completa el círculo que está al lado de la respuesta correcta. 1. Cuál es otra manera de escribir seis y un tercio? M A. 6 B C M0000NPCXL0089A FT Form D Sp04 (18) 2. Cuál es la forma de cada cara del cuerpo geométrico? A. triángulo B. pentágono C. cuadrado M0000GXEXL0769C FT Form C Sp04 (42) 3. Cuál es el número que hace que esta operación matemática sea correcta? 7 32? A. 15 B. 25 C Pasa a la página siguiente M0000APCXM0518B

8 M Mathematics Item 4 has not been slated for public release in FT Form B Sp06 (16) 3M0000MXAXL1008C 5. Draw one line of symmetry for each figure below FT Form J Sp05 (35) Item 6 has not been slated for public release in FT Form C Sp04 (35) 3M0000NPFXM0215A 6

9 Matemáticas M La pregunta número 4 no ha sido marcada para ser hecha pública en el M0000MXAXL1008C 5. Dibuja un eje de simetría para cada figura que está a continuación. FT Form J Sp05 (35) La pregunta número 6 no ha sido marcada para ser hecha pública en el M0000NPFXM0215A 7 Pasa a la página siguiente

10 M Mathematics 7. Which thermometer shows 77ºF? A F B F C F FT Form M Sp06 (13) 3M0000MXDXL1021C 8

11 Matemáticas M 7. Cuál de estos termómetros muestra 77ºF? A F B F C F M0000MXDXL1021C 9 Pasa a la página siguiente

12 M Mathematics Item 8 has not been slated for public release in FT Form A Sp05 (33) 3M0000ADBXM0974C 10

13 Matemáticas M La pregunta número 8 no ha sido marcada para ser hecha pública en el Pasa a la página siguiente

14 M Mathematics 9. Heather is building the letter H with the cube-shaped blocks as shown. How many more cube-shaped blocks will she need to complete her H? A. 2 B. 3 C FT Form A Sp06 (14) 3M0000GXEXL1128B Items have not been slated for public release in

15 Matemáticas M 9. Heather intenta formar la letra H con cubos, como se muestra. Cuántos cubos más necesitará para completar su H? A. 2 B. 3 C M0000GXEXL1128B FT Form A Sp06 (14) Las preguntas 10 a la 11 no han sido marcadas para ser hechas públicas en el Pasa a la página siguiente

16 M Mathematics 12. Which table has three pairs of values that make this number sentence true?? + 5 =? A B C FT Form L Sp06 (12) 3M0000AXDXM1103B FT Form F Sp04 (24) 16

17 Matemáticas M 12. Cuál es la tabla que tiene tres pares de valores que hacen que esta operación sea correcta?? + 5 =? A B C FT Form L Sp06 (12) 3M0000AXDXM1103B FT Form F Sp04 (24) 17 Pasa a la página siguiente

18 M Mathematics 13. Which building is located at point (5, 2)? 5 Library 4 Fire Station 3 School A. school B. fire station C. library 1037 FT Form C Sp04 (40) 3M0000GXGXL0184A 18

19 Matemáticas M 13. Cuál es el edificio ubicado en el punto (5, 2)? 5 4 Biblioteca Estación de bomberos 3 Escuela A. escuela B. estación de bomberos C. biblioteca 1037 FT Form C Sp04 (40) 3M0000GXGXL0184A 19 Pasa a la página siguiente

20 M Mathematics 14. Sam was heating a pot of water. He recorded the temperature of the water every minute in the graph shown. Temperature of Sam s Water 140 Temperature (ºF) Minutes FT Form B Sp06 (11) M0000DXCXL1192C 20

21 Mathematics M Which set of data is shown on the graph? A. Minutes Temperature (ºF) B. Minutes Temperature (ºF) FT Form B Sp06 (11) C. Temperature Minutes (ºF) M0000DXCXL1192C This question appears in Spanish on pages 22 and 23. Esta pregunta aparece en español en las páginas 22 y Pasa a la página siguiente

22 M Matemáticas 14. Sam calentó una olla con agua. Registró la temperatura del agua cada minuto en el gráfico que se muestra. Temperatura del Agua de Sam Temperatura (ºF) Minutos M0000DXCXL1192C FT Form B Sp06 (11) 22

23 Matemáticas M Cuál es el conjunto de datos que está representado en el gráfico? A. Minutos Temperatura (ºF) B. Minutos Temperatura (ºF) C. Temperatura Minutos (ºF) M0000DXCXL1192C 23 Pasa a la página siguiente

24 M Mathematics 15. Mary needs 48 hamburger buns for a class picnic. Buns are sold in packages of 8 or packages of 12. Show one way that Mary can buy full packages to get exactly 48 buns. FT Form A FT Sp05 Form (35) A Sp05 (35) 24

25 Mathematics M Mary found the prices of the hamburger buns. The prices are shown below. A package of 8 buns costs $1.00 A package of 12 buns costs $1.25 Circle the bills and coins that Mary could use to pay for the 48 hamburger buns. D D D D D What is the total cost of the 48 hamburger buns? M0000NBKXM0792E This question appears in Spanish on pages 26 and 27. Esta pregunta aparece en español en las páginas 26 y Pasa a la página siguiente

26 M Matemáticas 15. Mary necesita 48 panecillos para hamburguesas para un picnic con sus compañeros. Los panecillos se venden en paquetes de 8 o de 12 panecillos. Indica cuántos paquetes enteros puede comprar Mary para obtener exactamente 48 panecillos. 26 FT Form A Sp05 (35)

27 Matemáticas M Mary averiguó los precios de los panecillos para hamburguesas. Los precios se muestran a continuación. Un paquete de 8 panecillos cuesta $1.00 Un paquete de 12 panecillos cuesta $1.25 Marca con un círculo los billetes y las monedas que Mary puede usar para pagar los 48 panecillos para hamburguesas. D D D D D Cuál es el costo total de los 48 panecillos para hamburguesas? M0000NBKXM0792E 27 Pasa a la página siguiente

28 M Mathematics Use Pencil Please 16. The table below shows the number of pencils and the number of crayons that some students have. Number of Pencils Number of Crayons Which describes the pattern shown in the table? A. Each student has the same number of pencils and crayons. B. Each student has two more crayons than pencils. C. Each student has three times as many crayons as pencils FT Form C Sp04 (9) 3M0000APFXM0743B 28

29 Matemáticas M 16. La siguiente tabla muestra la cantidad de lápices y de crayones que tienen algunos alumnos. Cantidad de Lápices Cantidad de Crayones Cuál de estas oraciones describe la relación que se muestra en la tabla? FT Form C Sp04 (9) 7551 A. Cada alumno tiene la misma cantidad de lápices y crayones. B. Cada alumno tiene dos crayones más que lápices. C. Cada alumno tiene tres veces más crayones que lápices. 3M0000APFXM0743B 29 Pasa a la página siguiente

30 M Mathematics Item 17 has not been slated for public release in How many eggs did Tom eat in one week? Number of Eggs Eaten in a Week Joe Ken Tom Each = 2 Eggs A. 2 B. 3 C FT Form C Sp04 (10) 3M0000DPDXM0078C 30

31 Matemáticas M La pregunta número 17 no ha sido marcada para ser hecha pública en el Cuántos huevos comió Tom en una semana? Cantidad de Huevos Consumidos en una Semana Joe Ken Tom Cada = 2 Huevos A. 2 B. 3 C FT Form C Sp04 (10) 3M0000DPDXM0078C 31 Pasa a la página siguiente

32 M Mathematics On the May 2009 Grade 3 Mathematics Achievement Test, items are field-test items, which are not released. 32

33 Matemáticas M En la Evaluación de Rendimiento de Matemáticas de Tercer Grado, administrada en Mayo del 2009, las preguntas 19 a la 24 son de prueba de campo, lo cual significa que no es material público. 33 Pasa a la página siguiente

34 M Mathematics 25. Use your ruler to draw a rectangle with sides 4 cm and 7 cm. Label the length of each side FT Form E Sp04 (37) 3M0000MEDXM0226S Items have not been slated for public release in

35 Matemáticas M 25. Usa tu regla para dibujar un rectángulo con lados de 4 cm y 7 cm. Indica el largo de cada lado FT Form E Sp04 (37) 3M0000MEDXM0226S Las preguntas 26 a la 28 no han sido marcadas para ser hechas públicas en el Pasa a la página siguiente

36 M Mathematics 29. Megan went to the mall and saw a gumball machine with red, blue, white, and yellow gumballs. She wanted a blue gumball. She continued to buy gumballs until the machine gave her a blue one. The list shows the colors of the gumballs that came from the machine. white red white white white red yellow white red yellow white blue Create a bar graph to show how many gumballs Megan bought of each color. Make sure you label your graph. FT Form C Sp06 (15) 52

37 Mathematics M Megan bought one more gumball. Based on Megan s results and the bar graph you created, what color gumball is Megan most likely to get? Explain why that color is most likely FT Form C Sp06 (15) 3M0000DBFXH1121E This question appears in Spanish on pages 54 and 55. Esta pregunta aparece en español en las páginas 54 y Pasa a la página siguiente

38 M Matemáticas 29. Megan fue al centro comercial y vio una máquina con pelotas de gomas de mascar rojas, azules, blancas y amarillas. Ella quería una goma de mascar azul. Por lo tanto, compró gomas de mascar hasta que la máquina le entregó una azul. La siguiente lista muestra los colores de las gomas de mascar que salieron de la máquina. blanca roja blanca blanca blanca roja amarilla blanca roja amarilla blanca azul Crea un gráfico de barras para mostrar cuántas pelotas de gomas de mascar de cada color compró Megan. Asegúrate de incluir los nombres en el gráfico. 54

39 Matemáticas M Megan compró una goma de mascar más. Sobre la base de los resultados de Megan y del gráfico de barras que elaboraste, cuál es el color de goma de mascar que Megan tiene más probabilidades de sacar? Explica por qué ese color es el más probable M0000DBFXH1121E 55 Pasa a la página siguiente

40 M Mathematics 30. Which expression is equal to 50? A. 5 5 B C FT Form I Sp06 (11) 3M0000NXBXL0253B 31. Which is best measured in ounces? A. length of a pencil B. weight of a book C. time on the clock 607 FT Form B Sp04 (1) 3M0000MPAXM0137B Item 32 has not been slated for public release in M0000DXEXL1162C 56

41 Matemáticas M 30. Cuál de estas expresiones es igual a 50? A. 5 5 B C FT Form I Sp06 (11) 3M0000NXBXL0253B 31. Cuál de estas opciones se mide en onzas? A. la longitud de un lápiz B. el peso de un libro C. la hora del reloj 607 FT Form B Sp04 (1) 3M0000MPAXM0137B La pregunta número 32 no ha sido marcada para ser hecha pública en el Pasa a la página siguiente

42 M Mathematics 33. Jonathan s plant is 6 inches tall. His plant grows 3 inches in height each week. How many inches tall will the plant be in 4 weeks? Explain your answer using pictures, words or numbers. 957 FT Form B Sp04 (8) 3M0000AXGXM0083S 58

43 Matemáticas M 33. La planta de Jonathan tiene 6 pulgadas de altura y crece a razón de 3 pulgadas por semana. Cuántas pulgadas de altura tendrá la planta dentro de 4 semanas? Utiliza imágenes, palabras o números para explicar tu respuesta M0000AXGXM0083S 59 Pasa a la página siguiente

44 M Mathematics 34. If? 3 = 5, what is?? A. 13 B. 15 C FT Form F Sp04 (24) 3M0000NPIXM0426B 35. About how wide is a third-grader s finger? A. about 1 meter B. about 1 millimeter C. about 1 centimeter FT Form D Sp07 (21) 3M0000MXCXL1273C Items have not been slated for public release in

45 Matemáticas M 34. Si? 3 = 5, qué número es el? A. 13 B. 15 C FT Form F Sp04 (24) 3M0000NPIXM0426B 35. Cuál es aproximadamente el ancho del dedo de un alumno de tercer grado? FT Form D Sp07 (21) M0000MXCXL1273C A. aproximadamente 1 metro B. aproximadamente 1 milímetro C. aproximadamente 1 centímetro Las preguntas 36 a la 46 no han sido marcadas para ser hechas públicas en el Pasa a la página siguiente

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